六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類論文 > 教育理論 >

追尋教育本真的行者(2)

時間: 池年喜 秦觀路1 分享

三、幸福校園的打造者
采訪劉志春之前,記者就聽說了這樣一件事。一次,劉志春正在召開學(xué)校第三季度中層干部的工作會議,一名老師打電話過來,因為當(dāng)時正在開會,所以他沒接電話。等開完會,天已經(jīng)黑了,他這時才想起回復(fù)這位老師電話。在電話里老師告訴他說:“劉校長,您的車窗玻璃只搖上去一半,我看到車里面有您一個包,怕丟了。”等劉志春跑到停車場的時候,那個老師仍然站在車旁。那天正是南京降溫的第一個晚上,天氣非常冷,此時劉志春的眼睛不禁濕潤了。后來這個事情被區(qū)教育局朱慧局長知道了,他不無羨慕地對劉志春說:“劉校長,有這樣的老師,你可真是幸福?。?rdquo;朱局長的話是有深意的。
是啊,作為一位校長,怎樣才算是幸福?是學(xué)校教學(xué)成績的拔尖,是領(lǐng)導(dǎo)的賞識,還是師生的尊重愛戴?也許很多校長都很難解釋清楚,但劉志春卻在時刻感受著幸福。
一位普通教師何以能這樣愛戴自己的校長?想來應(yīng)該更多的還是源自于校長是怎樣對待老師的。用劉志春自己的話說,“對于管理,我更多的是考慮人性化因素。”讓教師依戀集體,這是劉志春的管理思想。作為校長的他,一直保持著后退式前行,眼睛始終關(guān)注教師,關(guān)注他們的身體、精神狀態(tài),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活。這種“關(guān)注”,激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)造性,也增強了教師之間的凝聚力和集體感。
劉志春是一個細心的人。他的辦公桌玻璃臺版下壓著一張紙,上面記錄著所有老師的生日。每逢有老師過生日,劉志春都會發(fā)一條祝福短信給過生日的老師,安排食堂的師傅中午給老師多加一個菜,并在學(xué)校展示臺上打出教師的名字和祝福語,甚至在教師的“另一半”生日時為其“放假”半天。“讓他們回家準(zhǔn)備準(zhǔn)備,浪漫下!”他的細心還表現(xiàn)在時刻關(guān)心老師們的生活狀態(tài)和身體健康方面。當(dāng)他看到有些老師每天很早來到學(xué)校時,擔(dān)心老師們早餐吃不好,于是就設(shè)定了半小時的早餐時間,讓食堂師傅免費給早到學(xué)校的老師提供營養(yǎng)豐富的早餐。這些細致入微的關(guān)懷,流淌在每一個老師的心間,讓老師們真真切切地感覺到自己身在學(xué)校這個大家庭中的幸福。
采訪中,學(xué)校的老師說:“劉校長用自己的真心誠意將學(xué)校營造成一個大家庭,他就像我們的親人一樣,學(xué)校這種互相關(guān)愛、和睦相處的氛圍讓我們感到很幸福。”一位老師還對記者說了件事:“學(xué)校組織我們老師去醫(yī)院進行體檢時,劉校長就一直在醫(yī)院大堂里幫老師們拎包、看包!”愛是相互的,他對老師的愛,學(xué)校的老師們銘記在心。
劉志春說:“我一直認為學(xué)校和教育是兩個學(xué)堂。我們可以用剛性制度把老師困在這個辦公室不出戶,但是我們?nèi)绾蝸砗饬坷蠋熀屠蠋熤g的差距呢?可能是從學(xué)生的考試成績來側(cè)面反映,可能是從教學(xué)和科研成果來直接衡量……而我覺得更多的是要培養(yǎng)老師的榮譽感和認同感以及責(zé)任感。因此,我給全體老師提出了一個課題——拿什么奉獻給你,我的百小。因為我們學(xué)?,F(xiàn)在取得所有榮譽,都是我們?nèi)w教師共同努力的結(jié)果。”
百家湖小學(xué)(原名新區(qū)小學(xué))位于江寧經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)。1995年8月正式建制掛牌。
“當(dāng)初學(xué)校在創(chuàng)建時大家都非常年輕,但是現(xiàn)在已經(jīng)十幾年過去了,職業(yè)倦怠感正在悄悄地侵蝕著一部分教師,大家的熱情和激情在慢慢消退。所以我們現(xiàn)在就在思考怎樣才能重新激發(fā)教師的熱情,保持學(xué)校發(fā)展的高峰狀態(tài),這就更加需要學(xué)校所有教師的共同努力,激發(fā)老師們自身的內(nèi)在動力,所以學(xué)校對老師就應(yīng)該有更多的人文、心理關(guān)懷。對待老師應(yīng)該以心換心,那么老師對學(xué)校才能全情投入。作為我個人來說,我是極其反對老師帶病上課的。因為處在那樣的身體、精神狀況下,老師可能不能很平靜地對待孩子,也不可能很熱情地對待這堂課。如果說老師是因為工作,積勞成疾,那么作為校長,我肯定是有不可推卸的責(zé)任。”
劉志春對于教師的關(guān)注,不僅僅是生活上的,更多的是專業(yè)上的指導(dǎo)。年輕教師每一次參加評課,他都會抽空一起和參賽的老師仔細揣摩教材的每一個細節(jié),有時想起來一個問題,就算自己在生病,也會打電話告訴老師,將自己的想法與老師交流。就在本刊記者和劉志春一起共進午餐的時候,他還與陪同的徒弟王林老師(百家湖小學(xué)的教科室主任),商討著教學(xué)與寫作的問題。原來,劉志春在學(xué)校的網(wǎng)站上看到一位學(xué)生寫的博文。這名學(xué)生在文章中寫道:“我曾經(jīng)無比開心能把小組分成這樣的狀況,因為這么很輕松。但是,我現(xiàn)在不想了。整天都要煩惱怎樣才能多加一點小組的分,整周都在煩躁我們能不能拿到周冠軍,每日都要頭痛地管那些可能會為小組扣分的人。班級為這8個小組定了好多好多的規(guī)矩,反而顯得有好多的漏洞所在……”就這個問題,劉志春不僅要求王林老師要與其他老師一起做好小組合作學(xué)習(xí)的理論與實踐的研究,還要以這個學(xué)生的博文為案例,寫一篇深入的關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的文章。正是在這樣地悉心教導(dǎo)下、不斷磨合中,在百小這樣充分構(gòu)筑的教師發(fā)展平臺上、教師成長的沃土中,百家湖小學(xué)的青年教師們正在慢慢地成長起來。學(xué)校在校本教研中圍繞培養(yǎng)教師的反思開展了一系列活動:教學(xué)研討會反思對話、“科研沙龍活動”……辛勤的耕耘,必將取得豐碩的成果。王林、王軍、賈敏、戴萍萍、王安元、龔四寶、剪光輝、陳林靜、季俐、禇裕鋒……一大批青年教師成為市學(xué)科帶頭人、市青年標(biāo)兵、區(qū)帶頭人、骨干教師等。
劉志春尊重學(xué)校的每一位教師,著眼于所有教師的發(fā)展。他經(jīng)常和老師們說,教師與學(xué)生朝夕相處,是學(xué)生尊重、仿效的對象。教師的生活經(jīng)驗、智慧藝術(shù)和道德品行對學(xué)生來說是人生的財富,教師的視野牽引著學(xué)生,教師的情感感染著學(xué)生,教師的品性影響著學(xué)生,這些決定著課程實施的質(zhì)量,決定著學(xué)生的人格的形成。
教師,從來就有著“經(jīng)師”與“人師”之別。每一位教師都應(yīng)當(dāng)自覺地加強個人修養(yǎng),提高專業(yè)化程度,提高審美品位,這才無愧于學(xué)生對自己的尊重。劉志春多次指出,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,要讓教師獲得改進教學(xué)實踐的專業(yè)知識,就要建立學(xué)習(xí)共同體,就需要教師不停地反思,通過反思互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提高教師自我教育能力和發(fā)展能力。
“教育是要靜下心來辦的。無論是教師,還是學(xué)生,做科研都要靜下心來,靜心到什么程度,就將學(xué)校帶到什么樣的境界。”劉志春還打了個形象的比喻:“教育需要老師施加影響,也就需要‘修剪’和‘牽引’,否則任學(xué)生隨意發(fā)展,也就不成其為教育。但修剪為的是去除蟲枝敗葉,牽引為的是枝條向更有利的方向發(fā)展,目的是使生命體更加精彩,更加燦爛。想想吧,門口因遲到而低頭的孩子也許剛剛才照料完生病的母親;課堂上竊竊私語的同桌也許是在爭論新的發(fā)現(xiàn);作業(yè)本上出現(xiàn)的與教師的預(yù)設(shè)相左的答案也許正是新穎的創(chuàng)造,而這些也許就在我們的訓(xùn)斥、喝止和否定中漸漸消失了,我們所‘修剪’掉的也許就是善良、智慧和創(chuàng)造的嫩芽。還是‘放任’一些吧,提供一些時間、提供一些空間、提供一些心理支持,讓孩子們的心飛得更高些、更遠些吧。”
采訪結(jié)束時,記者在桌上臺板下看到了劉志春寫的一首詩《本真田園》:
本色,本原,本質(zhì);真心,真意,真我
——謂之本真。
它是夜空閃爍的點點繁星,
是山谷綻放的朵朵野花,
是松林掠過的絲絲輕風(fēng),
是湖面激起的圈圈漣漪……
——它是客觀的存在。
它是羈鳥對舊林的眷念;
是池魚對故淵的回望;
是嬰兒念乳;
是烏鴉反哺……
——它是本能的意念。
它是高興時的暢聲大笑;
它是沮喪時的不屈不撓;
它是看到地上雜物的隨手撿起,
它是遇到災(zāi)難時的挺身而出……
——它是素樸的情懷。
因為它們太自然、太純潔、太率性,
所以顯得那么美好。
我們欣賞,
我們感動,
我們躍躍欲試。
我們試著把這種美好栽種起來,
讓她生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
對,我們不正經(jīng)營著一方田園嗎?
我們就經(jīng)營一方本真的田園吧。
我們就用自己的澄明無滯,
使田園的空氣清鮮潔朗;
把我們的智慧和靈性,
化作田園的雨露陽光;
把我們的慈愛與寬容,
變作田園豐厚的土壤。
讓田園里的每一個生命,
自由茁壯,生機盎然,
日臻完美,蓬勃向上。
愿本真的田園里,
清澈的泉水淙淙流淌,
生命的旋律縱情飛揚!
最后,就讓我們再隨意采擷一篇百家湖小學(xué)校園網(wǎng)上老師的博文,來體會下百家湖小學(xué)的“新課題”
拿什么奉獻給你——我的百小
楊 芳
在我還在曉莊師范讀書時,有一天和老爸一起路過莊排路,被一座漂亮的學(xué)校吸引,當(dāng)時我就對老爸說我想在這個學(xué)校工作,老爸開玩笑說:“估計分在這所學(xué)校是不可能的。”這是我第一次知道新區(qū)小學(xué),也深深記住了這所學(xué)校。五年后,當(dāng)我從曉莊師范畢業(yè)時,經(jīng)過各方的努力,我還真邁進了新區(qū)小學(xué)的大門,我想這就是和百小的緣分吧!
還清楚地記得第一次到學(xué)校報到,外面大雨如注,老爸堅持要送我到學(xué)校,我沒肯,即將工作的我應(yīng)該也獨立了,可真正到了學(xué)校還真有點緊張,當(dāng)看到一張張親切的面孔,內(nèi)心的不安輕了許多,在百小經(jīng)歷了人生中許許多多的第一次:第一次站在三尺講臺,第一次開家長會,第一次找學(xué)生談話,第一次上公開課……在眾多的第一次中我也在不斷成長,從最初的忙亂緊張到現(xiàn)在的從容淡定,從第一次領(lǐng)導(dǎo)聽課時的不知所措到現(xiàn)在面對再多老師的鎮(zhèn)定自若,是百小這塊肥沃的土地讓我這顆幼苗茁壯成長,現(xiàn)在的百小已經(jīng)位于全區(qū)的前列,我深深為自己是一名百小教師而自豪。
有一首歌唱得好:白云奉獻給藍天,長路奉獻給遠方。那作為百小一名普通的教師,我該拿什么奉獻給你呢——我的百小。
我沒有哈利·波特的魔法棒,也沒有阿拉丁神燈;我有的是激情——對待教師這份工作的激情,對待所有學(xué)生的激情,那種創(chuàng)造一切美好事物都離不開的激情,那種叫人永葆青春和活力的激情,我愿意把它奉獻給你,我的百小。
我有的是活力——一位年輕教師特有的活力,那種在課堂上釋放的活力,那種時刻都擁有的年輕、純真的心態(tài),我愿意把它奉獻給你,我的百小。
我有的是熱愛——對事業(yè)、對學(xué)校、對學(xué)生、對一切美好事物的熱愛,我愿意把它奉獻給你,我的百小。
我有的是智慧——對待不同學(xué)生的智慧,對待家長的智慧,處理突發(fā)事件的智慧,我愿意把它奉獻給你,我的百小。
我有的是愛心——愛心作為教師的第一塊奠基石,一個優(yōu)秀的教師一定要富有愛心,對學(xué)生無私的愛,無論他是否聰明;對職業(yè)滿腔的愛,無論你的選擇對與錯,我愿意把它奉獻給你,我的百小。
我想把我的青春奉獻給你,我想把我的理想奉獻給你,我想把我的信念奉獻給你,我愿意與百小同進步,共成長!
31176