教育本科畢業(yè)論文免費范文
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教育是一種困難的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學的事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于教育本科畢業(yè)論文免費范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
教育本科畢業(yè)論文免費范文篇1
淺析提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量對策
我國的社會經濟發(fā)展正在從以勞動密集型的代加工轉變?yōu)橐约夹g創(chuàng)新為驅動力的自主品牌深加工，在這樣的時代背景要求下，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應時代潮流，也是提高大學生綜合素質的必然選擇。1998年聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開首次世界高等教育會議上發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中又進一步指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神：畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。從國內外對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識看來，結合學生工作的各個方面對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行分析極具價值的。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵
教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設得重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、等方面的某一點或幾點創(chuàng)新而進行的創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新是特質，創(chuàng)業(yè)是目標。大學生群體富有創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍;同時在我國人口問題的背景下，鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解大學生就業(yè)壓力的有效途徑。
在鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，我們更應該思考一下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的素質，以此來聯(lián)系和反思目前高校學生工作中存在的問題，達到提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。經過高考進入大學校園的學生們對于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是一無所知的，甚至包括部分高校的有關工作人員也不是很了解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的具體內涵，在這樣的情況下幾無可能去做好“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，如何實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)，成為企業(yè)家的目的。
二、心理健康教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系
心理健康是指精神、活動正常、心理素質好。既能過著平平淡淡的日子，也能經受各種事件的發(fā)生，心理健康突出表現(xiàn)在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。任何個人或者團隊要進行創(chuàng)業(yè)必須是具有一個積極健康的心態(tài)，以創(chuàng)新為特質的創(chuàng)業(yè)風險性更高，創(chuàng)業(yè)者需要面臨的質疑、挫折和打擊將更多。大學生要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅需要能夠應對危機和面對挫折的心理素質，另一方面也是需要成熟的人際關系溝通能力，這樣看來大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎是心理健康教育。心理健康教育給大學生提供的不僅僅是良好的人際關系，更重要的是健康的心理狀態(tài)下，人們往往能夠接受新的觀念和新的思維方式，人們往往就能夠從多角度地去理解和解釋事物。
三、校園安全穩(wěn)定和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系
我們知道大學生不同于成熟“社會人”的區(qū)別在于大學生對自己的行為不負責任，對自己的未來缺乏規(guī)劃，而一個成熟的社會人會懂得為自己的將來做打算，為自己所在的環(huán)境思考。校園安全穩(wěn)定問題包含的內容很多，其中最尖銳的問題就是大學生的生命財產安全問題，在這些方面受到侵害的大學生大多是因為缺少對自我的保護意識;同時也有因為對自己的生命不負責任地從事危險活動或者在虛擬網絡世界浪費時光，以致生理出現(xiàn)問題。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較為成熟的國外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是成體系的一門通識教育，各個教育階段都有對應程度的課程和實踐設計，從幼兒教育開始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就試圖給學生樹立一個良好的自我意識、責任感。一般認為要做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要具備良好的信息搜集和處理能力、對社會的靈敏思考、對國家的責任感，從這個角度可以看出通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以對大學生進行高效社會化，實現(xiàn)學生從校園到社會的過度。反過來看，一個校園安全穩(wěn)定可靠，學生的生活也必然是健康而自由的，這給大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供了思想土壤和安全的基礎保障。
四、學風建設和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關系
現(xiàn)在大學校園的學習氣氛已經不如以前了，大學里考試掛科和作弊的情況屢見不鮮，在學生群體中間吃喝玩樂之風遠勝于求學好問之勢，在這樣的背景下，在校園進行學風建設是必要的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質是創(chuàng)新，對于學生而言，創(chuàng)新的基礎是專業(yè)的科學知識，要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須對專業(yè)的科學知識進行專研。在這其中，學生需要去主動的查閱文獻、采集數據、做實驗、分析總結，這樣帶著極強的興趣來進行專業(yè)知識的學習可以達到事半功倍的效果，這樣比起坐在教室里對著課本聽不太熟悉的老師講課更有用。我們必須要承認理論和實踐是相互促進的，學生通過課本學來的知識終覺淺，要融匯其中的道理還是要通過實際動手操作來不斷驗證。
五、小結
大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅僅是一個活動或者比賽，也不僅僅是一小部分學生的事情，而應該是一種觀念普及的過程。在這個過程是面向全體學生的，目的在于提高所有學生的創(chuàng)新思維能力、人際溝通能力、社會責任感等等;同時要做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育決不能單兵作戰(zhàn)，要協(xié)同做好大學生的心理健康教育、校園安全穩(wěn)定和高效學風建設。
教育本科畢業(yè)論文免費范文篇2
論網絡發(fā)展對大學生思政教育帶來的挑戰(zhàn)及應對策略
信息化的時代給我們的生活和學習帶來了很大的便利，也讓我們更加全面、便捷地了解更多的社會時事，拓寬了我們的視野。對于大學生而言，一方面網絡是一種學習工具，可以幫助學生更好地學習;另一方面網絡也給學生帶來了很多信息，比如報考信息、招聘信息等，而且網絡也是學生一個發(fā)展的平臺，讓學生有更多的機遇。在這些機遇的表面，網絡還帶來了很多挑戰(zhàn)，網絡信息全面、各種各樣，所以也會影響著學生的思想，使學生的思想變得復雜、不容易掌握，這對于思政管理人員來說是一個很大的挑戰(zhàn)。隨著網絡的發(fā)展，學生遇到問題有時候就會在網絡上尋求幫助和解決，這就減弱了思政教育者的功能，給思政教育帶來了挑戰(zhàn)。
1 網絡環(huán)境下思政教育的挑戰(zhàn)
1.1 自主發(fā)布信息，削弱了管理者的權威
在傳統(tǒng)教育中，學校處理或是公布一些事情的時候，就是張貼或是發(fā)布文件，管理者有著很大的權威。隨著網絡時代的到來，現(xiàn)在大學都擁有自己的官網，學校的有關信息也會發(fā)布到官網上，但是網絡是自由的，每一個人都有評論和發(fā)帖的權利，學生看到官方信息后就會自己在網上發(fā)表意見，有時候就會引起很多同學的附和，這樣就影響了學校的權威性。本來有一個平臺可以關注學生的意見、了解學生的想法，這是很好的，但是一些學生考慮不全面，對官方的觀點和意見會有抵觸的看法，甚至不合理地進行評價或是批判，這樣就會影響其他學生的思想，也會降低學校的威信和話語權，這對學生以后的管理工作更加的不利。
1.2 自由選擇信息，削弱了教育者的功能
在大學中舉辦一個活動，是想讓學生通過這個活動認識更多的朋友、增長見識并通過活動的舉辦鍛煉自己的能力。所以在舉辦活動的時候學校都會進行宣傳和鼓勵，讓學生積極地參與。在網絡飛速發(fā)展的時代，什么信息都是放在網上，學生就有了選擇信息的權利，學生可以選擇看，也可以不看，甚至可以看了不去理會，這就會使學生失去一些鍛煉自己的機會。網絡畢竟是一個虛擬的場所，所以很多網絡上的信息都不能確定其真實性，學生還沒有步入社會，所以很容易就會上當受騙。當學生遇到困難或是心里不開心、有困惑的時候，很多學生并不會選擇去和老師交流、溝通，他們更熱衷于從網上尋求幫助，這就使管理人員失去了思政管理的功能，降低了他們在學生心目中的地位。
1.3 網絡事件和網絡語言橫行，加大了思政教育的難度
在網絡發(fā)展的過程中，學生也接觸到越來越多的東西，通過網絡了解各個地方的各種事情，當然了解的事情有好的也有壞的。當學生看到正能量的東西的時候它給學生帶來的是正能量;當學生了解負能量的東西的時候，很多學生都會抵制不了誘惑，走上岔路。在網絡上還會時不時的流傳一些網絡名詞、網絡段子，這些東西都會影響學生的思想，給教育者的思想政治教育工作加大難度。因為網絡上的評論或是聊天都是匿名的，所以很多學生就會毫無遮掩、不考慮別人感受的去發(fā)表評論，肆意的評價，這很容易就會挑起事端，給學校和社會帶來不好的影響。
在網絡環(huán)境下，學生既感受到了網絡帶來的便利和樂趣，同時網絡負能量也在影響著學生，阻礙大學生的發(fā)展，所以在進行思政管理的過程中教師要結合學生和網絡的情況，綜合的制定相關的措施。
2 應對網絡思政教育挑戰(zhàn)的對策
2.1 拓寬教育陣地
時代在進步，思想也在不斷地改變，所以在教育工作中，教育者也要跟上時代的步伐，接受網絡新興的網絡工具，這樣管理者才能融入到學生中，對學生進行更好的管理和指導。在進行思政管理的時候，管理者可以從線上和線下兩個方面對學生進行管理，利用網絡資源，拓寬教育陣地，給學生提供更多的思想教育指導。例如，教師可以建立一些交流QQ群，讓本校的學生可以在網絡上進行溝通，這樣就給學生建立了一個真實的平臺，避免了學生在網上受到傷害。而且管理者也可以通過QQ、微信等多個平臺對學生進行思想指導，這樣線上、線下相結合的方式，使管理者牢牢地抓住了管理的主動權。
2.2 加強網絡輿論監(jiān)控，提高引導輿論能力
在學生參與網絡互動的過程中，學生會對網絡上一些進行評判，同時學生的思想也很有可能受到網絡輿論的影響，所以在進行思政教育的時候，教師要對網絡輿論進行監(jiān)控，參與和引導學生的思想討論。例如，在某一時間網絡上出現(xiàn)熱搜的事件和很多不同的輿論，這時候思政管理者就可以在學校網站或是學校網絡平臺上組織大家發(fā)表對事件的看法，在大家討論和發(fā)表意見的時候，管理者也要參與到學生的討論中，并引導著學生朝著正能量的方向思考。同時，在學生進行討論的時候教師也要注意學生的語言，不要出現(xiàn)學生因為說臟話引起斗毆等情況。
2.3 創(chuàng)新教育內容
在網絡環(huán)境中，學生的自由性很大，所以在管理的時候要想通過網絡管理和引導學生就要對教育內容進行創(chuàng)新，制定和規(guī)劃出一些學生感興趣、吸引學生眼球的東西，這樣才能吸引學生，利用網絡這個平臺起到教育的目的。這也要求管理者要了解、接受新事物，通過學生感興趣的形式向學生傳達教育內容，起到良好的教育效果?，F(xiàn)在很多大學生都很喜歡MV或是微電影，所以管理者就可以運用這一形式，將教育內容寫成故事或是小片段，通過影視的視角向學生傳達思想教育內容。一方面，這樣的形式很受大學生歡迎，學生會很樂意點開去看;另一方面視頻可以從聲音、畫面等多個方面給學生思想的沖擊，給學生留下深刻的印象，達到更好的教育效果。
任何事物都具有兩面性，網絡既帶給我們便利，帶來機遇，也會給我們帶來挑戰(zhàn)，所以在大學生管理的過程中，管理者要正確地認識網絡這一平臺，抓住網絡帶來的機遇，利用網絡改善網絡帶來的負面影響，引導學生正確地使用網絡，利用網絡更好地教育和管理學生。