高中班主任方面的論文
高中班主任方面的論文
高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,高中班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通交流是保障高中生身心楗康發(fā)展與提高綜合素質(zhì)的重要手段。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中班主任方面的論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高中班主任方面的論文篇1
淺談高中班主任管理技巧
【摘要】高中是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的開(kāi)始，也是教育部門(mén)非常重視的教育時(shí)期。面對(duì)科目多、難度大等諸多特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直難以提高，很多學(xué)生由于承受不了學(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致成績(jī)下降。高中班主任在這一特殊時(shí)期有著十分重要的作用，能通過(guò)不同的管理方式來(lái)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。新時(shí)期要求班主任在工作中要富有創(chuàng)造性、前瞻性、靈活性，能積極融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，又能把握時(shí)代的脈搏，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高中班主任班級(jí)管理積極又一個(gè)管理過(guò)程
高中班主任班級(jí)管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。抓好班級(jí)管理，在整個(gè)高中學(xué)校管理中顯得尤為重要。班主任是班級(jí)管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，起著決定的作用。一個(gè)好的高中班主任可以帶好一個(gè)班，能夠?qū)φ麄€(gè)班積極產(chǎn)生的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)合格建設(shè)者和接班人。所有這些都說(shuō)明了班主任管理工作對(duì)學(xué)校工作的重要意義。筆者在開(kāi)展學(xué)校德育工作過(guò)程中，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，不斷探索班級(jí)管理規(guī)律，形成了一定的特色，班級(jí)管理工作多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將在班主任管理工作中的一些做法介紹于后，以起到拋磚引玉的作用。
1.高中班主任要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀
構(gòu)建一支滿(mǎn)足現(xiàn)代教育教學(xué)和家長(zhǎng)們需求的教師隊(duì)伍，選舉德能兼?zhèn)涞睦蠋煶鋈伟嘀魅?，?duì)學(xué)生的健康發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
高中班主任的職責(zé)，應(yīng)“教管兩不誤”：既要實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從思想觀和道德價(jià)值上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，又應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)、完成高中教改任務(wù)，教導(dǎo)、督促并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制使更多的學(xué)生步入高等院校的殿堂，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。
面對(duì)成長(zhǎng)和渴求知識(shí)的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，因?yàn)?ldquo;其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，必須具備學(xué)術(shù)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，上堂能講課，課下能交心，既要勇于奉獻(xiàn)，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會(huì)博得學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可。作為高中班主任，應(yīng)樹(shù)立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制，了解社會(huì)的發(fā)展、家長(zhǎng)的要求、學(xué)生的心理，不斷滿(mǎn)足新課程建設(shè)的需求。堅(jiān)決制止粗暴家長(zhǎng)制和無(wú)聊經(jīng)驗(yàn)型的班主任，那是對(duì)社會(huì)和未來(lái)的犯罪行為。
2.融合情感，投入愛(ài)心
面對(duì)緊張的高中學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的內(nèi)心世界充滿(mǎn)惆悵，尤其是“應(yīng)試教育”下的巨大壓力，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心和熱情。高中班主任在管理學(xué)生過(guò)程中，需要投入更多個(gè)人情感元素，對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)注，幫助學(xué)生全面發(fā)展。只有班主任在內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生給予真誠(chéng)的愛(ài)，積極重視學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。而在關(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，同樣需要講究一定的方法，把握“愛(ài)”的尺度。
高中學(xué)生與班主任之間的關(guān)系容易走遠(yuǎn)，班主任在日常工作中應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通，認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)的總體情況有所了解后再加強(qiáng)管理措施的改革與調(diào)整，制定針對(duì)性的管理方案。比如：在日常班級(jí)管理過(guò)程中，我每天都會(huì)到學(xué)生宿舍進(jìn)行調(diào)查走訪(fǎng)，對(duì)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活給予關(guān)心，通過(guò)掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及思想情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。班主任不僅是學(xué)生的老師，更應(yīng)成為學(xué)生的朋友，這對(duì)于師生的共同進(jìn)步是非常有幫助的。俗語(yǔ)說(shuō)：“一日為師，終身為父”。教師就像是學(xué)生的再生父母，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都應(yīng)該用自己的愛(ài)心去關(guān)懷幫助學(xué)生，讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到放松。
3.采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)
一個(gè)新的班級(jí)，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級(jí)管理上容易出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)，就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一種班級(jí)管理的辦法比較的"新式"，效果非常明顯。做法具體如下。
3.1采用“粗”的管理方法
所謂“粗”，指的是在班級(jí)管理上，班主任在提出整體要求時(shí)，不宜過(guò)多、也不宜太細(xì)，過(guò)多的要求會(huì)使學(xué)生開(kāi)始對(duì)班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開(kāi)展班級(jí)工作帶來(lái)很多不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的行為都應(yīng)符合學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個(gè)良好的班集體，從而產(chǎn)生班集凝聚力;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過(guò)程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我能力的培養(yǎng)。
3.2運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法
作為一名班主任，要記住隨時(shí)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任應(yīng)給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，應(yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“你做得非常好，相信你下次一定會(huì)取得更大進(jìn)步。”學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)后，會(huì)對(duì)自己的行為充滿(mǎn)成就感，會(huì)非常期望下次的進(jìn)步。這樣，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大動(dòng)力和信心。同時(shí)，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是成績(jī)不好的學(xué)生，當(dāng)他們學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生看到希望，以更大的熱情迎接以后的學(xué)習(xí)。
3.3注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
班級(jí)中的學(xué)生都是來(lái)自各個(gè)不同的地方，他們的心理、生理多少都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于身處高中這一特殊環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，非常容易產(chǎn)生一些不正常的心理。比如心情煩躁，不想學(xué)習(xí)等。這就要求我們的班主任在平時(shí)工作方法上要靈活變通，充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。做到因材施教，因人而異，因事而異。
4.注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性
高中班級(jí)管理工作繁多，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)。班干部是班主任的得力助手，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起到非常重要的作用。因此，培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱(chēng)為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。
4.1加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育
在選舉班干部之前，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競(jìng)選活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)到不一定是成績(jī)好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒(méi)有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。
4.2明確職責(zé)與分工
選好班干部后，班主任應(yīng)該及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般情況下班干部是這樣分工的：班長(zhǎng)協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”;學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開(kāi)支;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳任務(wù);文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃;而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。
4.3加強(qiáng)指導(dǎo)作用
明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
5.拓展學(xué)校教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通
高中階段的家長(zhǎng)會(huì)更加注意關(guān)注自己的孩子，但他們會(huì)主觀地認(rèn)為只要管理好后勤就行，學(xué)習(xí)和教育則是老師們的事。所以，班主任工作中一項(xiàng)非常重要的工作就是家校聯(lián)系、家?；?dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在，了解家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響，宣傳學(xué)校、老師和班級(jí)的管理要求，取得家長(zhǎng)的支持和理解，形成共識(shí)。如此家?；?dòng)，共同探討孩子的教育與管理，會(huì)轉(zhuǎn)變一些家長(zhǎng)不良的教育觀念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也會(huì)起到積極作用。
家?；?dòng)需要班主任的精心準(zhǔn)備，尤其是有些家長(zhǎng)的不冷靜以及態(tài)度的不友好或不合作，那就更加需要班主任的耐心和恒心。當(dāng)看到家長(zhǎng)教育觀念轉(zhuǎn)變，學(xué)生后來(lái)生活和學(xué)習(xí)效率的提高了，成績(jī)變好了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的理解以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和認(rèn)識(shí)，心里真有說(shuō)不出的快樂(lè)。
新時(shí)期高中班主任的管理工作繁重復(fù)雜，任重道遠(yuǎn)。我們要我們樹(shù)立正確的教育觀，潛心研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，認(rèn)真分析和總結(jié)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和細(xì)微變化，彩督促和引導(dǎo)的方式使學(xué)生健康全面發(fā)展。從而全面提升班主任工作的教育理論水平。
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