初三數(shù)學(xué)教研論文
數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象的課程,為了保障教學(xué)質(zhì)量,必須努力引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生感受到教學(xué)趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初三數(shù)學(xué)教研論文，供大家參考。
初三數(shù)學(xué)教研論文范文一：信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
摘要：如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量和效果是所有教師共同思考的問(wèn)題。近幾年信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的提出，使得教育教學(xué)領(lǐng)域上的工作者深入探討實(shí)踐。通過(guò)中考復(fù)習(xí)階段運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂實(shí)踐后，總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂可以結(jié)合各種信息技術(shù)手段，使得枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂演變成有趣愉快的新課堂，從而提升教學(xué)質(zhì)效。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略
一、教師面臨的問(wèn)題
1.中考復(fù)習(xí)的重要性
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段最重要的考試，對(duì)學(xué)生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級(jí)任教教師都認(rèn)識(shí)到這一重要性，都審慎對(duì)待，采取各種應(yīng)對(duì)措施，為的是讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的理想，考取理想的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。各學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期在迅速講完新課程后，都會(huì)趕緊進(jìn)入中考備考階段。
2.中考復(fù)習(xí)的困難
面臨在所有九年級(jí)任教教師面前的是中考復(fù)習(xí)備考工作的各種困難：
(1)時(shí)間緊迫，任務(wù)重。完成新課程后，剩下復(fù)習(xí)時(shí)間大約100天左右。而這段時(shí)間的天氣比較炎熱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，課堂教學(xué)效果較不理想。
(2)內(nèi)容繁多，難度大。初中所有的知識(shí)考點(diǎn)大約有200個(gè)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，考驗(yàn)教師的能力。
(3)綜合性強(qiáng)，聯(lián)系多。中考題體現(xiàn)綜合性強(qiáng)，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的題型較多，對(duì)教師的綜合水平要求較高，能處理各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
二、運(yùn)用各種信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)效
1.巧用MicrosoftOffice組件，梳理知識(shí)點(diǎn)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)生對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的心理準(zhǔn)備。
(1)巧用MicrosoftWord建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，梳理初中數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)知高度。初中數(shù)學(xué)分為四大模塊：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與運(yùn)用。
(2)巧用MicrosoftOfficePowerpoint制作課件，讓課堂添加輕松元素，在有限的40分鐘內(nèi)能使教學(xué)容量達(dá)到最大值。數(shù)學(xué)教師為訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在平常的課堂上要注重設(shè)計(jì)變式題，通過(guò)改變題目的某個(gè)條件，也可以改變圖像或改變結(jié)論等，利用MicrosoftOfficePowerpoint制作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學(xué)生在一節(jié)課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時(shí)間，達(dá)到最好的課堂教學(xué)效果。
2.活用幾何畫(huà)板，幫助教師節(jié)省畫(huà)圖時(shí)間、增強(qiáng)圖形的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生提高解決中考難題(如動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、圖形的變換問(wèn)題)的能力。
幾何畫(huà)板是適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖，函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具，它能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律。
(1)幫助學(xué)生，直觀體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)較困難，對(duì)函數(shù)的解析式與圖像的關(guān)系了解不夠。為讓學(xué)生從抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w化，教師可以借助幾何畫(huà)板幫助學(xué)生理解函數(shù)中的系數(shù)對(duì)于函數(shù)的圖像的影響。如一次函數(shù)y=kx+b的圖像，可以展示如下：
①建立平面直角坐標(biāo)系;
?、谛陆▍?shù)k、b，取不同的參數(shù)，讓學(xué)生觀察圖像的變化;③k>0，b<0;④k<0，b>0.學(xué)生通過(guò)這個(gè)形象的課件，深刻了解并掌握了一次函數(shù)的圖像與k、b的關(guān)系。教師通過(guò)這樣的數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
(2)動(dòng)態(tài)難題，降低難度。動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、圖形的變換問(wèn)題也可以借助幾何畫(huà)板，讓學(xué)生通過(guò)感官享受，體驗(yàn)直觀動(dòng)態(tài)，減輕學(xué)生對(duì)于這類(lèi)型的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動(dòng)點(diǎn)難題的能力。
3.結(jié)合視頻、圖片(自制或者網(wǎng)絡(luò)上)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的認(rèn)知，強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)效果。
(1)展示錯(cuò)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)。我們可以借助相機(jī)或手機(jī)的功能，拍下錯(cuò)題，在課室開(kāi)辟出一塊錯(cuò)題展臺(tái)。相信通過(guò)這樣的展示，相信一方面讓學(xué)生更關(guān)注數(shù)學(xué)，另一方面可以降低出錯(cuò)率。
(2)結(jié)合實(shí)際，建立建模。數(shù)學(xué)考題很注重銷(xiāo)售打折問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間用照相機(jī)或攝像機(jī)拍下所見(jiàn)到的商家促銷(xiāo)活動(dòng)字樣，如商店打著“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，他們?cè)谡n堂上也會(huì)更專(zhuān)注學(xué)習(xí)。生活中處處有數(shù)學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生拍下視頻，以此設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)考題，增強(qiáng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度。如天氣開(kāi)始有點(diǎn)熱了，教師留意到學(xué)生買(mǎi)飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿(mǎn)了?？梢蕴岢鲞@樣的問(wèn)題：有兩種方案選擇：方案一：學(xué)生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優(yōu)惠套餐：訂購(gòu)30桶桶裝水(15元/桶)贈(zèng)送1臺(tái)臺(tái)式冰熱飲水機(jī)。(備注：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用)三月到六月份共四個(gè)月，每月按26天在校時(shí)間計(jì)算，如何選擇會(huì)更劃算?你會(huì)給學(xué)校什么建議?
4.利用博客或QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得，也可以反饋教學(xué)意見(jiàn)，拉近師生距離。
平常除了在課堂上、課外輔導(dǎo)，老師與學(xué)生的交流接觸很少。一節(jié)課下來(lái)，有時(shí)自己感覺(jué)良好，還為此沾沾自喜，但其實(shí)在學(xué)生的心里可能并非如此?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，我們可以建立QQ群或者開(kāi)通班級(jí)博客，那么我們?cè)谡n外時(shí)間也可以交換意見(jiàn)、交流感想了。教師可以在學(xué)生的意見(jiàn)與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過(guò)這樣的交流平臺(tái)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，老教師也可以通過(guò)平臺(tái)，接觸新思想，讓自己認(rèn)識(shí)新生代學(xué)生，融入新的年代，與學(xué)生的感情也在交流平臺(tái)中加深。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉紅.多媒體與初中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011，(06).
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[3]高洪美.數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，(28).
初三數(shù)學(xué)教研論文范文二：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
摘要:隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育水平也在不斷提高，教育方式也變得多樣化.根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教育工作者引入了合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的效果.
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用
在教學(xué)探索中，教育工作者發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的一些不足，如只是單方面的授課，學(xué)生的主觀積極性并沒(méi)有被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都不高.所以，根據(jù)初中數(shù)學(xué)在討論中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)，將合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生自身的能力，從而適合社會(huì)的要求.
一、引入合作學(xué)習(xí)的意義
在課程整改之后，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的明確要求.在新的課程中，教育者希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提升自身的綜合實(shí)力，并非僅僅只是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣才能高效率地學(xué)習(xí)，并且意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與互助精神.這些能力的培養(yǎng)往往比學(xué)生表面上的學(xué)習(xí)成績(jī)的改善更加重要.在學(xué)習(xí)中引入合作學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，在交流中不斷地提升彼此，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及人際交往能力，不斷地提升學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的綜合能力.因此，合作學(xué)習(xí)的重要意義不言而喻.
1.合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
合作教學(xué)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有顯著提升.而合作學(xué)習(xí)主要應(yīng)用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，并對(duì)小組進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論.在這一過(guò)程中，不僅僅只是學(xué)生的討論過(guò)程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有意義，而且學(xué)生在討論過(guò)程之前的準(zhǔn)備過(guò)程也很重要，這一準(zhǔn)備過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生自主對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)合作小組成員的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)小組成員優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).在合作學(xué)習(xí)之后，小組學(xué)生可以對(duì)所探索的問(wèn)題進(jìn)行整理總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)于事物探索的嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索.
2.不斷更新學(xué)習(xí)模式
將合作學(xué)習(xí)引入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)習(xí)模式多樣化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加趣味性.在學(xué)習(xí)模式的不斷更新的中，教育工作者可以選擇更好的方式來(lái)處理各種教學(xué)中存在的問(wèn)題.在合作學(xué)習(xí)中，可以將競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)引入到學(xué)生的日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的社會(huì).在學(xué)習(xí)模式的不斷更新中，可以將我國(guó)的教育加以完善，從而提升教育水平與質(zhì)量.
二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀較好，并且這一學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用在各地的應(yīng)用效果也比較理想.例如，在講“圖象及其性質(zhì)”時(shí)，如果在傳統(tǒng)的課堂上僅僅只是教師單方面地對(duì)圖象進(jìn)行解釋?zhuān)@種學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望并不強(qiáng)烈.在這種情況下，可以將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，分為多個(gè)小組，在小組中布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主對(duì)圖象進(jìn)行制作，利用圖象的不斷運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖象的性質(zhì)，清楚了解制作過(guò)程中需要注意的地方，并進(jìn)行深刻記憶.將合作學(xué)習(xí)引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果.
三、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題
合作學(xué)習(xí)的引入可以很好地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，但是如果不能合適地利用這種學(xué)習(xí)方法也容易產(chǎn)生問(wèn)題.合作學(xué)習(xí)在根本上是將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了顛覆，將傳統(tǒng)的單方面地接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地去汲取知識(shí).在這一過(guò)程中，這一學(xué)習(xí)模式剛剛實(shí)行的時(shí)候，學(xué)生中會(huì)存在不習(xí)慣的情況.在剛開(kāi)始對(duì)這一模式進(jìn)行推廣與使用的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生的上課狀況進(jìn)行監(jiān)督，不可一味地自主學(xué)習(xí).一個(gè)有著明確方向的自主學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生多方面的能力，并且可以在多角度、多方面引導(dǎo)學(xué)生自主思考.所以，將合作學(xué)習(xí)引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該因材施教，并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整.總之，隨著教育水平的不斷提升，教育者也追求更好的教學(xué)效果.每一種措施的實(shí)施過(guò)程注定是艱難的，并且容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)效果.
參考文獻(xiàn)
但尊惠.初中數(shù)學(xué)合作式教學(xué)的對(duì)策研究.《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》.2010年1期.
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