初一政治教學論文
初一政治教學論文
人們常說自信是成功的一半,一個人沒有了自信他什么也做不成也做不好,在很多時候自信是走向成長必不可少的東西。不論是學習還是生活,它都起著很大作用。下面是學習啦小編為大家整理的初一政治教學論文，供大家參考。
初一政治教學論文范文一：初中政治教學方法的綜合運用
摘要：
隨著我國新課程改革的不斷推進，初中政治課程教學方法也在不斷的創(chuàng)新改革中，初中政治課程的教學水平要想給學生打下堅實的基礎就必須針對學生的整個學習過程進行研究。因為學生的學習基礎已經(jīng)越來越受到社會各界的關注，這也是整個教育過程中的重點培養(yǎng)方向，因此，本文則針對初中政治的教學方法進行分析，首先介紹初中教學方法的運用，然后重點介紹初中政治教學方法的綜合運用，以供參考。
關鍵詞：初中政治;教學方法;綜合運用
前言：
初中政治教學方法的綜合運用主要是在教師和學生中結(jié)合學生的特點進行政治教學，這種傳統(tǒng)的方法能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，將幾種教學方法進行協(xié)調(diào)整合，共同使用，從而能夠有效的提高初中政治教學的教學質(zhì)量和教學效率。通常在整個教學過程中，所有的教學方法和都不是單獨存在的，在課堂上往往運用多種教學方法進行教學，已達到激活課堂氣氛，提高教學質(zhì)量的目的，因此，在初中政治教學中，充分運用綜合教學方法是十分必要的。
1初中政治教學方法綜合運用應遵循的原則
1.1應遵循統(tǒng)籌管理，合理整合的原則：
在教學方法的綜合運用的過程中應首先考慮到班級中的整體情況，在各個政治因素中，應進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，將實際的教學方法進行合理和靈活的運用。由于政治科目是一個實踐性和社會性較強的學科教師應結(jié)合各方面的因素進行充分的整合，例如，在提高學生的技能和學習質(zhì)量的過程中，要充分的采用各項教學方法和教學措施，多舉行課堂互動和社會實踐活動，通過課堂和課后的反饋來總結(jié)學生的學習特點，在整個教學過程中，教師要對學生的學習能力進行充分的分析和比較，達到統(tǒng)籌兼顧，合理分配的目的，以此為學生提供良好的學習環(huán)境。這個對教師的整體能力運用和分析都提出了較高的標準。
1.2堅持以長補短的原則：
在選擇教學方法的過程中，要根據(jù)不同的學生性格而特點進行針對性選擇，充分運用教授的內(nèi)容，選擇正確的教學方法，以長補短，揚長避短，將優(yōu)劣進行互補，加上政治教學方法上的運用，才能取得更好的教學效果。在這種教學方法的綜合運用上，能夠提高初中政治教學的教學質(zhì)量，也能夠在教學效果上起到很大的作用。在教學過程中國，應將學生的學習能力和政治課程把握能力分開，很多學生對政治的理解有很大的偏差，在學生談針織時，由于政治學習能力偏差，理解能力有所偏差，因此，教師在政治課程的理解能力上和方法上可以采取不同的教學方法。此外，在教學內(nèi)容上，教師要綜合運用各種教學方法進行政治課程學習，并且對于政治課程的學習有一個準確的定位，在此基礎上，政治教學方法在綜合運用時應選擇適合大多數(shù)學生的方法，對于提高整個班級的政治學習水平都有很大的提高。
1.3堅持探索創(chuàng)新，注重實際和理論相結(jié)合的實踐方法：
在初中政治教學過程中，實踐也是檢驗教學方法正確與否的唯一標準。在教學過程中，政治教師應不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，在實際的教學實踐過程中應不斷的檢驗自己的教學方法和方法的運用，通過合理性的分析和學生學習習慣的分析，要在不斷的實踐和探索中不斷的創(chuàng)新，以獲得更新的教學方法和運用創(chuàng)新。教學過程中要堅持理論和實際的創(chuàng)新，為政治教學方法的綜合運用打下基礎，突破創(chuàng)新和動力的獲得。并且結(jié)合實踐來不斷創(chuàng)新，只有這樣才能為初中政治教學源源不斷的注入新的活力。
2運用多種教學方法來提高初中政治教學水平
初中政治教學方法很多。譬如，講授法、啟發(fā)式教學、情境激趣法、演示法、問題探究法、談話法、教學效果評價法、實踐參觀法、多媒體教學等等，但每種方法都存在自己的優(yōu)點和不足之處，所以一般需要綜合協(xié)調(diào)整合運用，才能達到良好的教學效果，做到事半功倍。政治教學中，一般綜合運用各種教學方法，就是指兩種以上的教學方法整合運用，譬如，激趣法、談話法、多媒體的整合教學。多媒體的運用展示教學情境，提高課堂的活力，激發(fā)學生的學習樂趣，展示問題探究，讓師生互動、生生互動，提高課堂教學效益。教學整合過程中，社會熱點、新聞時事的發(fā)掘，多媒體可以增強學生對政治的感知能力;課堂提問、課堂互動可以使學生對課堂傳授的知識認知深刻;課堂辯論可以提高學生理論與實際的結(jié)合能力和創(chuàng)新精神、思辨能力;學生自主講課可以讓學生更加深刻的理解知識，也有利于老師發(fā)現(xiàn)學生知識的盲點和漏洞。這些教學方法的整合有效地提高了政治教學的質(zhì)量。在綜合運用教學方法時，溫故知新，啟發(fā)探究，加深學生印象。例如，在講授《維護人身權(quán)利》中的“生命健康權(quán)”時，我采取講授法、談話法、多媒體相結(jié)合的方法，并輔以現(xiàn)實例子來教授知識，即通過對前面學過的知識的引導，由講授舊知識引出新問題，提出問題探究，課件映示(談話的話題、生活實例、法律法規(guī)等)，師生互動，讓學生對權(quán)利的概念、內(nèi)涵和作用等知識有了初步了解，從而順利地引出教學新內(nèi)容“生命健康權(quán)”。這樣，在幫助學生復習之前學過的知識的同時，預習本節(jié)內(nèi)容，讓學生對生命健康權(quán)形成初步的認識。在探究問題過程中，師生互動，小組互動，先由學生自主討論，再由老師點評，既有利于豐富學生知識，也提高了學生在實際生活中的維權(quán)意識。新課標倡導自主、合作、探究的教學模式，在了解學習任務和目標的基礎上，充分利用學生的自主學習，小組辯論的形式，提高學習興趣，給學生展現(xiàn)自我的平臺。
3結(jié)束語
綜上所述，政治課程的新標準應注重以民族精神和文化精神為重點來培養(yǎng)學生，對學生的成長需要注入生活體驗，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自身學習規(guī)律的養(yǎng)成，不斷豐富學生的思想情感，并且引導學生積極進取，構(gòu)建自己未來的人生態(tài)度，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和堅強的意志，促進其人格的健康發(fā)展。在政治教學隊伍中也同樣需要構(gòu)建具有生命力的教學方法，不斷優(yōu)化政治課程，綜合運用各種教學方法和技巧來激發(fā)學生的學習熱情，只有這樣才能全面提高學生的政治素養(yǎng)，同時提高教師自身對政治教學方法的綜合運用。
參考文獻
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初一政治教學論文范文二：初中政治教學中情感教育的滲透
摘要：
本文結(jié)合初中政治教學實際，就教學中有效滲透情感教育提出對策，包括用情感啟迪和誘導學生，用方法喚起學生的情感，發(fā)揮教師的表率作用。希望通過這樣的探討分析能引起人們對該問題的重視，能為初中政治課堂教學提供啟示。
關鍵詞：初中政治教學 情感教育 教學情境
政治課程在初中教學中具有重要地位，不僅能讓學生掌握文化知識，還能啟迪學生智慧，激發(fā)學生情感，指導學生行動，對促進學生健康成長具有重要作用。因此，作為任課老師，應該提高思想認識，采取有效的教學方法，進行情感教育，將初中政治學習和情感教育結(jié)合起來，促進教學效果提升，激發(fā)學生興趣，提高初中政治課堂教學質(zhì)量。
一、用情感啟迪和誘導學生
(一)用情感啟迪學生
任課老師不僅要為學生講解初中政治教學內(nèi)容，還要關心學生，愛護學生，用情感啟迪學生，幫助他們排解困惑，從而更好地學習知識。例如，任課老師可利用課余時間與學生談心，掌握學生的學習和思想狀況，幫助他們解答疑問，排解困惑。例如，有學生說他要離家出走，不想在學校學習知識，任課老師在獲得這一消息時應該及時與學生聯(lián)系，問清楚原因。得知原因是學生家長教育方式不當，給學生的壓力太大，導致學生產(chǎn)生厭學情緒，任課老師應該立即與學生家長取得聯(lián)系，進行交流與溝通，幫助學生排解心理壓力，逐漸培養(yǎng)學習的自信心，有效投入課堂學習。此后學生安心學習，成績逐步提升，與老師建立起友好關系。通過情感啟迪，可以取得良好的教育效果。
(二)用情感誘導學生
善于利用真情誘導學生，感化學生，促進教學效果提升。例如，在學習責任的內(nèi)涵時，要求學生談談自己在學校、社會、家庭的責任。當學生紛紛說出自己在不同場合的責任時，任課老師可以進行適當引導：作為一名初中學生，應該將該做的事情做好，學習好了，品德好了，才能為國家多做貢獻。接著可引入先進事跡，講述勇于承擔責任的真人真事，并舉出反面事例，說明沒有責任心，缺乏崇高道德和思想品德的人，給社會可能帶來的危害。然后對教學內(nèi)容進行總結(jié)：只有具有責任心和崇高的思想品德，才能為社會做出更大貢獻，這就需要加強自身修養(yǎng)，不斷學習和充實自己，這也是政治課學習的重要內(nèi)容。教學中通過情感誘導，不僅能激發(fā)學生興趣，還能指導學生將來的行動。
二、用方法喚起學生的情感
(一)用形象生動的語言活躍氛圍
任課老師要提高責任心，講課時情緒飽滿，精力旺盛，調(diào)動學生的熱情。另外，在新時期我國建設取得的成績學習時，也要充滿昂揚的斗志，生動形象地介紹“三峽工程”“西氣東輸”“青藏鐵路”“高速鐵路網(wǎng)”建設取得的成就。并以“天下興亡，匹夫有責”激勵學生，讓學生以飽滿的熱情投入學習，受到感染和啟發(fā)，促進教學效果提升。
(二)用故事來激發(fā)學生情感
重視故事的啟發(fā)作用，用具體事例感化學生，可以對故事進行拓展和完善。例如，在學習《中國共產(chǎn)黨的宗旨》這節(jié)內(nèi)容時，可以焦裕祿、孔繁森的先進事跡為例，生動講述他們?yōu)槿嗣穹盏氖论E。應用深情的語調(diào)、贊嘆的表情、形象的肢體語言吸引學生的注意力，學生紛紛被其中的故事情節(jié)感動，這樣不僅調(diào)動學生熱情，還能促進學習效率提升，激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣。
(三)用教學情境引導學生情感
合理創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的主動性，并在授課時適當輔以手勢，將學生更好地帶入課堂活動。例如，在學習《勤儉節(jié)約、艱苦奮斗》這節(jié)內(nèi)容時，可利用多媒體技術講解生產(chǎn)、生活浪費現(xiàn)象的危害，然后播放視頻，應用典型事例進行展示和分析。讓學生在具體情境中受到感染和熏陶，激發(fā)學生的情感體驗，取得更好的教學效果。
三、用教師表率作用感化學生
(一)教師要發(fā)揮表率作用
任課老師要轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮模范和帶頭作用，將學生作為自己的知心朋友，平等友好地對待學生，尊重學生，建立平等、融洽的師生關系。例如，《熱愛勞動》這節(jié)內(nèi)容學習時，可由任課老師帶頭開展勞動，讓學生受到感染和啟發(fā)，提高他們勞動的積極性。
(二)掌握正確的激勵和批評方法
采用適當?shù)募罘椒ǎぐl(fā)學生的興趣和熱情，讓學生不斷提高，更好地投入到初中政治課堂學習活動中。合理應用批評方法，把握適度原則，對學生的錯誤要及時指出，以理服人，讓學生改正自己的錯誤，取得進步和提高。
四、結(jié)束語
情感教育是初中政治教學不可忽視的內(nèi)容，任課老師應該重視，結(jié)合課堂教學實際，采取有效方法，將情感教育有效融入課堂教學活動，激發(fā)學生的求知欲望，促進課堂教學效果提升。
參考文獻：
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