初一政治小論文精選范文
初一政治小論文精選范文
初一新教材上冊的主要教學目的,是對學生進行道德品質方面的教育,培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、遵紀守法,做中華人民共和國的好公民。下面是學習啦小編為大家整理的初一政治小論文，供大家參考。
初一政治小論文范文一：初中政治教學中的導學案教學應用
1.導學案教學模式在初中政治教學中的應用
1.1初中學生學習政治心理
初中時學生從孩童時期到青少年時期的過度階段，也是學生身體和智力成長以及人格建立和學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在這一時期學生開始漸漸告別孩童時期凡事聽從家長和老師安排的依賴心理，自我意識漸漸覺醒，渴望擁有更多的自我發(fā)揮空間和自主權。同時，這一時期的孩子也相較于孩童時期有更多的逆反心理。政治作為一門對理解和記憶要求都較高的學科，要求學生能在理解知識的基礎上準確記憶，相較于其他學科更缺乏趣味性。這就要求教師在制定初中政治導學案時要更加注重學生的心理感受，更多的調動學生自主學習的積極性，不要激起學生的逆反心理。同時應在維持好課堂紀律的前提下使課堂氛圍更加輕松愉悅，引導學生積極參與到課堂討論之中，讓學生感受到參與討論問題，開動思維解決問題的樂趣。
1.2導學案教學模式在初中政治教學中的應用
一般，導學案在初中政治的應用主要有以下幾個部分構成：學習目標：學習目標是引導學生學習的方向，在初中政治中，學生剛接觸政治，需要有一個爭取的學習目標來讓學生深入了解政治。學法指導：指導學生如何學習，教會學生如何去學習，讓學生自主去學習。學習重難點：重難點一直都是學習的重點。導學案要求老師在教授中難點時重視學生的合作討論學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，由老師將中難點設置成場景，讓學生合作學習來解決中難點。學習小結：一節(jié)課結束后，老師需要對學習內容、學生表現等方面做出總結，發(fā)現不足之處，提出改進方案，來提高下一次課堂教學。目標檢測：導學案進行一段時間后，需要通過一定途徑來檢測學習結果，為接下來的教學做計劃。
2.導學案教學模式在初中政治教學中的優(yōu)勢
改革之前的政治教學方式是教案，改革之后的課堂主要采取的是導學案，傳統(tǒng)政治課堂是以老師為中心，老師教授學生聽課。政治不同于數學等科目，政治的學習需要具有一定的辯證思維以及聯系實際的能力，是一門既貼近生活又高于生活的科目，所以傳統(tǒng)的教學方法不利于讓學生徹底學習好政治，導學案卻是更多以學生為主，老師是引導者，不是灌輸著，老師教授學生方法，告訴學生方向，讓學生自主學習，自主思考，這符合政治這門需要多思索，多交流的科目，能啟發(fā)學生對時事政治的想法，初中正是學生在形成自己人生觀、價值觀的重要時期，導學案的授課方式可以提高學生的交流性，有益于學生形成正確的人生觀、價值觀。
3.結束語
政治是一門貼近生活又高于生活的科目，不僅要求學生具有良好的理解記憶能力，更要求學生有明辨是非的能力，要求學生具有一定的聯系實際的能力。而對于剛從孩童時期過渡到青少年時期的初中生而言，政治學習若只停留在老師講授，學生聽講的傳統(tǒng)教學模式，將很難讓學生理解初中政治課程的內容。因此，初中的政治教學要求老師能結合初中學生特殊的年齡和心理狀態(tài)，制定合理的教學方案。導學案教學在初中政治教學中不應用不僅可以調動學生學習政治的積極性，開拓學生的思維，更能提高初中政治教學的效率，使老師教學更輕松高效、學生學習更快樂。
初一政治小論文范文二：新課標下初中政治教學創(chuàng)新
一、新課標下初中政治教學的現階段狀況
對于如何進行創(chuàng)新教育，很多的初中政治教師也是對此相當的模糊，他們自己也不能正確的認識政治課中的思想政治，沒有領會到其中的精髓。有些初中政治教師往往只習慣于同一樣的教學方法、教學計劃、教學要求、教學大綱、教學模式，沒有根據現實而考慮到現有的發(fā)展需要，而是一味陳舊的模式，學生已經感到枯燥，從而沒有學習政治的興趣熱情。自然而然，在教學中教師不能正確準確有效的去教授學生政治知識。新課標下初中政治教學存在以下兩個弊端：
1.傳統(tǒng)教學方法影響教學。
初中的政治課教學，過于片面的重視政治概念和理論,單方面的傳授知識,只注重初中生對知識的記憶，而不是去重視他們對知識的理解;只重視灌輸馬克思的主義理論和書面的一些知識教學，而不是重視學生價值觀和學習態(tài)度的培養(yǎng)。這個現象嚴重的限制了學生的思維發(fā)展，同時也制約了政治教學的發(fā)展。更為嚴重的是不僅僅影響學生對于政治學習的思維擴展，也影響他們其它學習中的思維，若在整個學習中思維得不到發(fā)展，對以后人生的思考也是有一定影響的。
2.中學教育對政治教育的重視不夠。
政治課在初中階段中往往沒有英語、數學和語文重要，因為中考英語、語文、數學是占絕大重要部分的。很多的初中學校沒有根據現實來確定素質的教育目標，只重視中學的標準和培養(yǎng)目標，只重視升學率，將此當做教學的唯一標準。
二、新課標下初中政治教學的創(chuàng)新政策
1.初中政治教師的教學素質、質量需要提升。
教師首先應該對自己的專業(yè)知識體系應該不斷地改進完善，只有這樣教師才能夠在接下來的教學模式、教學水平等的改革中有更好的創(chuàng)新。首先，老師有必要把教學觀念更新，具有創(chuàng)新意識，不能再一味地用傳統(tǒng)的教學觀念灌輸給學生。再者，教師應當改變舊的教學目標，突破傳統(tǒng)的教學模式，改變學生“知識型”的人才，真正把學生培養(yǎng)成能為社會經濟的發(fā)展和為社會服務的“實踐型”人才。與此同時，學生的主體作用是很有必要得到體現的，這不僅僅能夠提高學生在課堂中的積極性，還培養(yǎng)了他們在問題中的不斷思考和探索，還會主動對自己的時間進行安排，對待事物的新態(tài)度等，這樣的方式更能讓學生學習到新的知識。
2.初中政治教材需要完善。
新課程改革中，完善初中政治教材是必不可少的。適當地重組和調整教材，使內容滿足學生對于發(fā)展和認知的需求。對教材的內容需要更加精辟，可以走進學生的內心和社會，給學生帶來深刻影響與觸動。在編教材時，家長的社會資源和社會的民俗民風都可以進入初中政治教材中。也需要在一定程度上降低教材的難度，這樣更能方便學生的理解學習，讓他們輕松地學習知識。還要全面地對教材進行辯證，大膽地對教材進行改編或者是調整教學設定的順序，甚至可以對教材進行補、增、減、刪，明確教材的詳略，實現“現代化”教學目標。
3.教學方法的改進、教學模式的改革。
在傳統(tǒng)教學中，學生跟著老師走，對于老師傳授的知識以及課本知識不會去認真思考，更不會去質疑這其中的內容，只是一味的認同，只覺得自己的義務便是記住它，然后運用這些知識去參加考試那個高分即可。正是如此，傳統(tǒng)的教學方法更需要改進，教學模式更需要改革。(1)教學方法應當改進的更加多元化、促進性、引導性。多元化指的是使用多種形式的教學，不僅有課堂教學，還可以開展形式競賽，還有開展第二課堂。競賽可以讓同學們互相學習，合作學習，共同進步。第二課堂可以讓在課堂中存在短處的學生運用自己另外的長處進行彌補，可以催發(fā)他們各個方面的興趣，有利于同學的全面發(fā)展，對他們的自信心也是有重要影響的。在多元化的教學方法下，促進性、引導性就顯而易見了。(2)教學模式則應更加合理化、創(chuàng)新化。教師是應當營造一個與學生和諧民主的課堂氛圍，還應該是課堂更加有趣化，使師生距離更加近，這不僅有利于師生情，更有利于促進學生加入課堂的熱情興趣，會更主動活潑的融入課堂教學。
4.教學機構的制度的完善。
素質教育的貫徹與落實,與相關教學評價機構的完善也是有關的。對學生的考核不僅僅要看卷面的考試成績,還要對學生的綜合水平進行評價。這有利于學生的全面發(fā)展。教育機構應該擺正政治的位置，培養(yǎng)一位有擔當有文化的社會人才，學好政治是必要的，而不是去為了考試，為了升學率而學。學校應該強調政治的重要性，讓學生更加深刻正確的認識政治這一門學科，也可以認識到政治學習的重要性。
三、結束語
總之，在新課程改革下，初中政治教學的創(chuàng)新是非常必要的。為此，應該改變傳統(tǒng)應試教育的教學觀念，使用新科技手段來提高教學效率，在教學過程中應該注重與學生之間的雙向互動，鼓勵學生多提問題，引導學生主動解決問題。通過這樣的創(chuàng)新教學模式，在提高初中政治教學質量的同時，促進初中生自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
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