論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育　畢業(yè)生　就業(yè)工作
　　論文摘要：高職教育畢業(yè)生的就業(yè)問題制約著高職教育的發(fā)展．必須充分重視。青島科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心設(shè)立了教育組、信息網(wǎng)絡(luò)組、咨詢組、外調(diào)組．對(duì)做好畢業(yè)生的就業(yè)工作有很好的促進(jìn)作用。
　　幾年來，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展。這一新的高等教育形式以其頑強(qiáng)的生命力越辦越好。但是必須清醒地意識(shí)到，目前還存在著許多不利于高等職業(yè)教育發(fā)展的制約性因素。其中，高等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)問題就是因素之一，值得我們認(rèn)真正視和積極對(duì)待。
　　一、高校畢業(yè)生就業(yè)漸趨困難
　　隨著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革，大學(xué)畢業(yè)生“皇帝女兒不愁嫁”的好日子已一去不復(fù)返。其原因有：(1)在體制上由國(guó)家包分配改為供求雙向選擇；(2)伴隨著擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)激增，2001年畢業(yè)ll5萬(wàn)，2002年畢業(yè)145萬(wàn)，2003年將畢業(yè)2l2萬(wàn)，大學(xué)生門檻越踩越低；(3)由于科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展帶來的自動(dòng)化程度的日益提高，技術(shù)密集型勞動(dòng)將代替勞動(dòng)密集型勞動(dòng)，必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)職業(yè)崗位緊缺，再加上人口的增加，使全國(guó)社會(huì)的整體就業(yè)壓力加大。由于以上原因，高校畢業(yè)生就業(yè)難度空前增大。以2001年為例，畢業(yè)生一次就業(yè)率：教育部所屬學(xué)校約為89，其他部屬學(xué)校約為79，地方高校為69，全國(guó)平均為7O。至于專科層次的畢業(yè)生，找工作就更難。在近兩年供求見面會(huì)上“大專免談”的牌子比比皆是。面對(duì)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，高職教育畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)就可想而知。由于高職教育正處于起步和發(fā)展階段，某些人和用人單位還不認(rèn)識(shí)或存在偏見，把普高畢業(yè)生視作“正規(guī)軍”，而把高職畢業(yè)生看作“地方部隊(duì)”。即使高職畢業(yè)生比普高畢業(yè)生更適合(動(dòng)手能力、操作能力強(qiáng))某些工作崗位，用人單位往往不要高職畢業(yè)生。這就使得本屬于高職畢業(yè)生的有限工作崗位，又被普高畢業(yè)生占去，使高職畢業(yè)生的崗位更加緊缺，甚至有的畢業(yè)生難以找到工作。高職畢業(yè)生的就業(yè)問題事關(guān)重大，直接威脅著高等職業(yè)教育的發(fā)展。我們要把高職生的就業(yè)問題提高到關(guān)系到高等職業(yè)教育生死存亡的高度來認(rèn)識(shí)，并采取有效措施，踏踏實(shí)實(shí)地工作，千方百計(jì)提高高職畢業(yè)生就業(yè)率。
　　二、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
　　目前我國(guó)的高等教育已不同于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代。那時(shí)只要將學(xué)生招進(jìn)，做好教學(xué)和管理，努力提高教育質(zhì)量即可，就業(yè)問題不用考慮。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一切觀念必須徹底改變。大家知道，企業(yè)運(yùn)行有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都將影響企業(yè)的生存和發(fā)展，因此企業(yè)都十分重視每一個(gè)環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育的運(yùn)行也類似企業(yè)，也有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：招生、教學(xué)及管理、就業(yè)。學(xué)校絕不能只重視招生和教學(xué)及管理，而忽視畢業(yè)生的就業(yè)。高等職業(yè)教育國(guó)家投入經(jīng)費(fèi)很少，主要靠家長(zhǎng)投資供子女上學(xué)。他們希望子女學(xué)成畢業(yè)后能找到好工作，回報(bào)社會(huì)及家庭。若畢業(yè)后找不到工作，有誰(shuí)還愿意投資呢?后果可想而知。另外從某種意義上講，招生、教學(xué)是過程，而畢業(yè)生的就業(yè)是結(jié)果。人們往往更看中的是結(jié)果而忽略過程。這也象企業(yè)的產(chǎn)品，消費(fèi)者只注意產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格(結(jié)果)而不注意它原料的采購(gòu)及生產(chǎn)過程。如果產(chǎn)品滯銷，必導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生找不到工作，生源就必然枯竭，學(xué)費(fèi)收入減少，導(dǎo)致辦學(xué)情況不佳，這樣國(guó)家的投資也將減少，造成辦學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏，最后只能停辦。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。辦高職的全體人員要充分認(rèn)識(shí)到高職畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性。必須高度重視，并采取有效措施，堅(jiān)決做好。
　　三、采取有效措施，做好畢業(yè)生就業(yè)工作
　　為了切實(shí)做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作，我高職院成立了“就業(yè)指導(dǎo)中心”。中心有7人組成，分管學(xué)生工作的副書記兼副院長(zhǎng)任主任，下設(shè)教育組、信息網(wǎng)絡(luò)組、咨詢組、外調(diào)組。
　　1．教育組，負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育及就業(yè)教育。這是一個(gè)軟工程，貫穿在自學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。

　創(chuàng)業(yè)教育是注重培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦企業(yè)和事業(yè)的精神與能力，使謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者；它不是幫助學(xué)生尋找工作崗位，而是重在教給學(xué)生能夠化消極因素為積極因素去尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法；教育學(xué)生怎樣在逆境中立足、生存、發(fā)展及至成功，旨在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職教育各個(gè)階段，涵蓋在德、智、體、美、勞等各育之中的一種特定的教育內(nèi)容。目前我高職院這種教育僅處于探索階段，正在做的工作有：課程設(shè)計(jì)、教材編寫、師資的培養(yǎng)等。盡管創(chuàng)業(yè)教育是不能單靠某門課程就能達(dá)到目的，但要以某門課程為主，只有形成專門的課程，使創(chuàng)業(yè)教育有所依托，才能有計(jì)劃、有步驟、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。課程設(shè)定后要編寫創(chuàng)業(yè)教育的教材(目前國(guó)內(nèi)還沒有成熟教材)，只有編出高質(zhì)量的教材，才能標(biāo)志著創(chuàng)業(yè)教育的成熟。在教材的編寫過程中，可參考國(guó)外的類似教材，選取我國(guó)當(dāng)代成功創(chuàng)業(yè)者的典型事例。既要以理服人，又要以情感人，使創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育、創(chuàng)業(yè)技能教育的內(nèi)容各有特色，銜接得當(dāng)。在進(jìn)行以上工作的同時(shí)，也進(jìn)行師資的培養(yǎng)。具體為“送出去，請(qǐng)進(jìn)來”，即選幾位教師出去進(jìn)修，同時(shí)準(zhǔn)備聘成功的企業(yè)家、專家任教師，逐步建立一支極具水平能教授創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。
　　就業(yè)教育是教育學(xué)生如何找工作。它主要包括：就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)及政策、如何定位、就業(yè)技巧、如何應(yīng)對(duì)面斌等教育。這里，就業(yè)觀念和如何定位耖育需要的時(shí)間長(zhǎng)，且很艱巨，是一個(gè)帶根本性的教育。首先要教育學(xué)生端正心態(tài)，千萬(wàn)不要受“天南海北”(天津、南京、上海、北京)服務(wù)從分配(即大城市)，金銀財(cái)寶(金融、銀行、財(cái)政、保險(xiǎn))兩電(電子、電氣)一草(煙草)即熱門專業(yè)的影響，只想留在大城市、大企業(yè)，找好崗位、拿高薪酬；而要面向中小城市。切記“行行出狀元”的古訓(xùn)，只要肯干，就能有作為。還要教育學(xué)生明確自己屬于高職?？啤I(yè)理論上不如普高專畢業(yè)生強(qiáng)，但自己的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力強(qiáng)于他們；選擇工作要揚(yáng)長(zhǎng)避短，應(yīng)提倡“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，切忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低；教育學(xué)生如何在眾多應(yīng)聘者中展示自己、推銷自己而獲勝等。目前我們正著手編寫就業(yè)教育教材，爭(zhēng)取形成體系。
　　2．信息網(wǎng)絡(luò)組，負(fù)責(zé)搜集匯總就業(yè)的各種信息：(1)搜集前幾年有關(guān)地區(qū)的企業(yè)、事業(yè)的人才需求情況、人才聘用情況及今后幾年的人才需求情況；(2)以前及今后幾年相關(guān)高校畢業(yè)生的專業(yè)構(gòu)成情況及畢業(yè)人數(shù)；(3)我院畢業(yè)生畢業(yè)后的工作情況、畢業(yè)生對(duì)學(xué)院的意見和建議、用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋意見。信息網(wǎng)絡(luò)組根據(jù)這些情況匯集分析，建立起市場(chǎng)人才需求及聘用網(wǎng)絡(luò)，與各企業(yè)、事業(yè)、人才交流中心聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，各高校畢業(yè)生人數(shù)、專業(yè)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)生后置網(wǎng)絡(luò)等，及時(shí)向?qū)W生提供可靠的就業(yè)信息及各種人才需求發(fā)展趨勢(shì)。這樣既為就業(yè)提供可靠信息，也為高職專業(yè)及課程設(shè)置提供依據(jù)。
　　3．咨詢組，專門負(fù)責(zé)回答有關(guān)就業(yè)的各種問題。如：(1)國(guó)家對(duì)高職畢業(yè)生的政策、規(guī)定；(2)把信息網(wǎng)絡(luò)組提供的信息通報(bào)給學(xué)生，供學(xué)生參考；(3)心理咨詢。我們認(rèn)為心理咨詢很重要。大學(xué)期間，學(xué)生的煩躁感、壓抑感在就業(yè)期間表現(xiàn)得最為突出。這些消極情緒甚至可以影響到新生，使新生也造成為幾年后的就業(yè)擔(dān)心的心理負(fù)擔(dān)。另外，焦急感、盲目不切合實(shí)際的空想，過高地估計(jì)自己、將自己視為超人等問題，都可通過心理咨詢得以解決，同時(shí)也為學(xué)生宣泄不滿、排解郁悶提供機(jī)會(huì)。咨’詢組的工作是重要的耐心細(xì)致的思想工作，做好了受益匪淺。
　　4．外調(diào)組，負(fù)責(zé)尋找就業(yè)崗位，“推銷”畢業(yè)生，具體講即是跑企業(yè)、跑人才市場(chǎng)、跑人才交流中心，跑一切可能用人的地方。這是一項(xiàng)十分艱苦、責(zé)任心很強(qiáng)、非常重要的工作，必須配備精明強(qiáng)干的人員，它象企業(yè)的營(yíng)銷員，通過他們的工作，向社會(huì)宣傳高等職業(yè)教育，推銷高等職業(yè)教育“產(chǎn)品”(專業(yè)生)。進(jìn)而了解社會(huì)，了解市場(chǎng)。他們是學(xué)校與社會(huì)、市場(chǎng)溝通的紐帶和橋梁，是學(xué)院的形象大使。
　　經(jīng)過幾年的努力，我院高職教育迅速發(fā)展，逐漸被社會(huì)所認(rèn)識(shí)并認(rèn)可，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很好。0l屆畢業(yè)兩個(gè)專業(yè)，一次就業(yè)率為76．8；02屆畢業(yè)四個(gè)專業(yè)，一次就業(yè)率為85．7。其中財(cái)會(huì)電算化專業(yè)在即墨市實(shí)訓(xùn)的37人，該市要留30人，最后簽約21人(因有升入本科，有的另謀職業(yè))；山東晨明紙業(yè)集團(tuán)一次簽約接收汽輪機(jī)專業(yè)畢業(yè)生29名(他們還嫌少)。目前我院已與海爾集團(tuán)、青島捷能動(dòng)力集團(tuán)、青島紡織機(jī)械廠、一汽青島分廠等大型企業(yè)集團(tuán)簽有畢業(yè)生供需合同。這都說明，我院的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很好。這與我們重視畢業(yè)生就業(yè)工作息息相關(guān)。我們將繼續(xù)做好高職畢業(yè)生的就業(yè)工作。