摘要：文章通過對(duì)職校教育教學(xué)工作在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下遇到的若干問題的反思和討論，分析了影響職校學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的主要原因；指出了現(xiàn)階段職校發(fā)展過程中應(yīng)注意堅(jiān)持的若干策略，提出了通過職校不斷發(fā)展，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而達(dá)到提高社會(huì)對(duì)職校學(xué)生認(rèn)同度這一目標(biāo)的有關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：社會(huì)；職校學(xué)生；社會(huì)認(rèn)同度；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力
Abstract: The article through to the vocational school education teaching profession certain question resonsideration which and the discussion meets under the market economy condition, analyzed has affected the vocational school student society competitive power the primary cause; Had pointed out in the present stage vocational school developing process should pay attention to certain strategies which insisted, proposed develops unceasingly through the vocational school, improves the student overall quality diligently, thus achieves enhances the society to the vocational school student approval this goal related suggestion.

key word: Society; Vocational school student; Social identity; Social competitive power

研究背景　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立及進(jìn)一步完善，一方面社會(huì)對(duì)職校畢業(yè)生的需求發(fā)生了新的變化，要求也在不斷提高。加之學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念在許多家長(zhǎng)內(nèi)心根深蒂固，以及社會(huì)上普遍存在的注重高學(xué)歷，忽視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的用人傳統(tǒng)和習(xí)慣，和職校畢業(yè)生的工作崗位、成長(zhǎng)道路、經(jīng)濟(jì)收入與高校畢業(yè)生存在的差異等因素，一定程度挫傷了中學(xué)生及其家長(zhǎng)報(bào)考職業(yè)學(xué)校的積極性，導(dǎo)致職業(yè)教育的生員減少質(zhì)量下降。另一方面由于職業(yè)學(xué)校自身原因在上世紀(jì)九十年代中期開始的教育體制改革和教育大發(fā)展的潮流中步伐慢了，這些客觀和主觀原因?qū)β殬I(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出了新的要求也構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。怎樣面對(duì)復(fù)雜變化的大環(huán)境，保持職業(yè)學(xué)校自身的不斷發(fā)展，不斷提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)認(rèn)同度，就成為職業(yè)學(xué)校教育工作者需要認(rèn)真思考和努力完成好的重要課題之一?！　?br/>　　一、現(xiàn)狀概覽
　　縱觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度高的國(guó)家和地區(qū)，特別是工業(yè)化和城市化程度高的發(fā)達(dá)國(guó)家，不難看到他們的職業(yè)教育發(fā)展具有結(jié)構(gòu)合理、結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際緊密、主動(dòng)服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐，教育教學(xué)過程完備和特別重視各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)教育之間的比例結(jié)構(gòu)和適應(yīng)范圍等許多特點(diǎn)。他們的經(jīng)驗(yàn)證明，職教并非無足輕重而是對(duì)國(guó)家工業(yè)化信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程關(guān)系重大，工業(yè)化、城市化程度越高，發(fā)展越快的地區(qū)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能高的實(shí)用人才依賴性越強(qiáng)，實(shí)踐他們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)和職教之間形成良性互動(dòng)。在我們這樣一個(gè)工業(yè)化和城市化程度不高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平差異很大的國(guó)家，普及學(xué)科性強(qiáng)的高等專科與本科教育培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才非常重要，大力發(fā)展職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的各級(jí)各類職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)高技能職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在國(guó)家建設(shè)中是必不可少的，這一點(diǎn)已經(jīng)被經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性、組成的層次性、結(jié)構(gòu)性和分工的明確性所證明。
　　縱觀半個(gè)世紀(jì)以來我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的歷史，職業(yè)教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段均發(fā)揮了獨(dú)特的作用。但職業(yè)教育發(fā)展中自身存在的弊端和問題在很大程度上制約著自身市場(chǎng)適應(yīng)能力的提高，已經(jīng)構(gòu)成了自身前進(jìn)的障礙、改革的阻力、發(fā)展的瓶頸，突出地表現(xiàn)在畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)同度不斷下降等方面。如辦學(xué)理念落后，市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)；專業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢；教育教學(xué)方式單調(diào)、方法簡(jiǎn)單手段落后；畢業(yè)生職業(yè)去向定位存在偏差；實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)課開課率低且效果差，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地、時(shí)間、效果沒有保證等都是近年來職業(yè)教育整體質(zhì)量下降，畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)認(rèn)同度波動(dòng)的根源。
　　二、應(yīng)對(duì)策略
　　現(xiàn)階段出現(xiàn)的職校畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)同度不高的原因，主觀上分析是由于職校未能及時(shí)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)用人大環(huán)境，辦學(xué)指導(dǎo)理念、思路及模式上存在的對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求不能很好對(duì)接造成的?？陀^上看，首先是高校連年擴(kuò)招極大的刺激和滿足了人們追求高學(xué)歷的欲望，人們輕視學(xué)歷含金量偏低的職業(yè)技能人才的現(xiàn)狀也是根源之一；其次是許多用人單位在人力資源開發(fā)管理上存在的誤區(qū)、片面性及非理性，也是造成職校畢業(yè)生認(rèn)同度被影響的原因；再就是職業(yè)教育自身未能及時(shí)很好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，培養(yǎng)的畢業(yè)生整體素質(zhì)不高也是不可忽略的重要原因。要社會(huì)要提高職校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)職校學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同度，現(xiàn)階段對(duì)策如下。
　　首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，改變長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所形成的辦學(xué)思路、模式、方法。在教育教學(xué)活動(dòng)中要做到堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，明確肩負(fù)的責(zé)任和使命，確立主動(dòng)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)和理念，下功夫改進(jìn)教育教學(xué)的方法、手段、內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系，自覺主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)提高對(duì)學(xué)生實(shí)用技能作用不大的教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)決予以刪除，對(duì)社會(huì)發(fā)展科技進(jìn)步中涌現(xiàn)出的實(shí)用新材料、新工藝、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)要及時(shí)的跟進(jìn)，而教學(xué)計(jì)劃和教材中未涉的那些對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高作用明顯的內(nèi)容，要打破常規(guī)及時(shí)足量增加和補(bǔ)充，真正發(fā)揮市場(chǎng)需求這只無形指揮棒對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用，在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中以能否滿足畢業(yè)生實(shí)際工作技能和社會(huì)認(rèn)同度提高作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效提升職業(yè)教育工作全過程的質(zhì)量和效益，充分發(fā)揮職教在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中應(yīng)有的促進(jìn)作用。

其次，應(yīng)高度重視教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮其在職教工作中的重要作用。下大功夫、花大力氣扎實(shí)認(rèn)真地開展教育教學(xué)研究工作，從事有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和目標(biāo)等入手，組織專門力量研究分析國(guó)際國(guó)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和大趨勢(shì)，分析研究職教發(fā)展的過去和現(xiàn)在并科學(xué)地預(yù)測(cè)其未來，找出其中規(guī)律性的東西，學(xué)習(xí)他們各種成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，深刻探討職教與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與之間的內(nèi)在關(guān)系，努力探尋職業(yè)教育在服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際過程中自身發(fā)展壯大的思路、途徑、方法及措施。通過研究成功的職業(yè)教育范例，從中找出可供自己學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)促進(jìn)職業(yè)教育有快有好發(fā)展。找好找準(zhǔn)職教服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮職教對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)性和先導(dǎo)性，使職業(yè)教育能對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過職業(yè)教育自身實(shí)際作用的發(fā)揮提高畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)同度。
　　再次，就是乘國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)，充分用好用足國(guó)家支持職業(yè)教育的方針政策，集中力量搞建設(shè)，盡力營(yíng)造職教發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境條件。從硬件和軟件建設(shè)兩方面入手不斷提高職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展能力。一方面應(yīng)側(cè)重于實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備上加大投入，裝備和建設(shè)若干現(xiàn)代化程度高、生產(chǎn)實(shí)際中使用的先進(jìn)儀器、工具、設(shè)備和設(shè)施，運(yùn)用這些設(shè)備讓學(xué)生了解和掌握上述現(xiàn)代化實(shí)用儀器和設(shè)備的性能特點(diǎn)及使用方法等，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備、儀器的實(shí)際工作能力，縮短他們從學(xué)生到高技能工作人員的轉(zhuǎn)變過程，使他們能夠做到走上工作崗位后上手快、技能高、受歡迎。另一方面，應(yīng)采用現(xiàn)代化高科技的設(shè)備和先進(jìn)的方法，加強(qiáng)圖書館、資料室建設(shè)，加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的情報(bào)資料收集、分類、歸納、整理、篩選、應(yīng)用工作，使其在塑造學(xué)生思想、品德、理想、信念、作風(fēng)等方面充分發(fā)揮其效能。從軟件建設(shè)上看，一方面更應(yīng)注重職校自身的組織文化建設(shè)，依托文化建設(shè)樹立教職員工在新形勢(shì)下正確的信念、價(jià)值觀，確立更高更遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建一支政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教職工隊(duì)伍群體，為在教育教學(xué)活動(dòng)以身作則，率先垂范，影響和培養(yǎng)學(xué)生起到重要作用，為職校更好地參與服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供基本保證；另一方面應(yīng)努力利用好國(guó)家和省市在法律、法規(guī)、政策等方面為職校生存發(fā)展提供的優(yōu)越條件，構(gòu)建良好的工作環(huán)境，確保職業(yè)學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、生員數(shù)量和質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)安置等方面能有可靠的保證。
　　三、實(shí)施建議
　　第一，認(rèn)真調(diào)整辦學(xué)思路、科學(xué)設(shè)定辦學(xué)目標(biāo)。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際以培養(yǎng)復(fù)合型、一專多能型畢業(yè)生的目標(biāo)為著眼點(diǎn)，以確保質(zhì)量?jī)?yōu)、受歡迎為立足點(diǎn)，通過優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段、工具、方法提高教學(xué)質(zhì)量，為提高畢業(yè)生整體素質(zhì)和社會(huì)認(rèn)同度奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要作好在學(xué)科教育體制的高校成長(zhǎng)起來的教師群體思想認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)化工作，使廣大教師完成從辦中專、大專、本科的教育教學(xué)傳統(tǒng)定勢(shì)向以培養(yǎng)實(shí)用型高技能中職、高職教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化的工作，努力探索新時(shí)代職教工作的內(nèi)在規(guī)律，并在教育教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)加以遵守，充分發(fā)揮有限教育資源的最大效能。通過加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如模擬實(shí)際工作狀態(tài)，借助案例教學(xué)等培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)際工作能力，借助各種參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和參與實(shí)際工作等提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合中提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能，以適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)其提出的要求，提高學(xué)生社會(huì)認(rèn)同度。
　　第二，針對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的特征，以提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中心，一方面做到在理想信念、思想道德教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)他們心理承受能力，培養(yǎng)他們意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神；另一方面在完成日常教育教學(xué)任務(wù)的條件下，注重培養(yǎng)的提高學(xué)生的自學(xué)能力及素養(yǎng)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以不斷完善學(xué)生知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)為根本，使其終身具有可持續(xù)發(fā)展的能力。針對(duì)職校畢業(yè)生走上工作崗位后涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多的特點(diǎn)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域違法犯罪的一些典型案例的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，預(yù)防未來走上管理或領(lǐng)導(dǎo)崗位后在經(jīng)濟(jì)上犯錯(cuò)誤。針對(duì)職校畢業(yè)生在生產(chǎn)建設(shè)第一線工作的特征，增加項(xiàng)目管理課程的教學(xué)，培養(yǎng)他們的管理技能和吃苦耐勞、扎實(shí)勤奮、雷厲風(fēng)行、果敢成熟的工作作風(fēng)及素養(yǎng)，全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能，提高學(xué)生社會(huì)認(rèn)同度。
　　第三，淡化專業(yè)特色，拓展知識(shí)面，為培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完備，技能出眾，應(yīng)變能力和適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型實(shí)用人才提供保證。要根據(jù)當(dāng)今科技發(fā)展出現(xiàn)的人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)間、自然科學(xué)各分支各門類之間的融合交叉、相互滲透的特點(diǎn)，以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)知識(shí)技能的要求和應(yīng)用情況發(fā)生的變化，通過專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置安排、教育教學(xué)方法的改進(jìn)完善，重新確定當(dāng)今時(shí)代“教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延，圍繞新時(shí)代提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改革或與其他專業(yè)之間進(jìn)行融合和嫁接，適度淡化專一性，提高兼容性。通過增設(shè)有關(guān)選修課、實(shí)行學(xué)分制，對(duì)職校學(xué)生增加有關(guān)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、道德、法律、管理、技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)工作的技能，提高他們的道德水平、法律意識(shí)、管理技能、專業(yè)素養(yǎng)，以提高其社會(huì)適應(yīng)能力。
　　四、結(jié)語
　　提高職校畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)同度，是職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期面對(duì)的主要任務(wù)之一。完成這項(xiàng)任務(wù)，既需要解決宏觀層面上的有關(guān)問題，也需要解決中觀和微觀層面的許多問題。為此，社會(huì)大環(huán)境的適應(yīng)是根本，科學(xué)發(fā)展理念的確立是前提，科學(xué)發(fā)展觀的建立是關(guān)鍵，遠(yuǎn)大目標(biāo)的確立是基礎(chǔ)，校園文化建設(shè)是動(dòng)力，艱苦努力是保證。只要我們職教工作者不斷開拓創(chuàng)新，勇于探索，持之以恒努力，職校畢業(yè)生技能及素養(yǎng)的不斷完善，社會(huì)認(rèn)同度的提高是完全可能的。