高校教師職業(yè)道德論文范文參考
高校教師職業(yè)道德論文范文參考
高校教師承擔培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,肩負提高民族素質(zhì)的使命。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高校教師職業(yè)道德論文范文參考的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高校教師職業(yè)道德論文范文參考篇1
淺談高校教師職業(yè)道德建設(shè)
【摘 要】高校教師職業(yè)道德建設(shè)的成敗在很大程度上決定整個高等教育事業(yè)發(fā)展與改革的成敗。從加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)狀，具體分析目前我國高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題，進而提出有針對性的對策，對于加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】高校教師;職業(yè)道德建設(shè);對策
一、加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性
(一)加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在要求
構(gòu)建和諧社會，是社會發(fā)展的必然要求，是為促進我國經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的現(xiàn)實需要，是為推進中國特色社會主義偉大事業(yè)做出的戰(zhàn)略舉措，是一項偉大的社會工程。道德問題是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)，可見道德建設(shè)的不可或缺。道德建設(shè)的最主要手段是教育，而學(xué)校教育又是最廣泛的手段，是道德教育過程中的主干。學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師的水平與綜合素養(yǎng)，道德教育的好壞自然就取決于教師職業(yè)道德的水準。倘若沒有一支道德高尚的教師隊伍，道德建設(shè)將得不到最充分的發(fā)揮，社會主義和諧社會也無法有秩序的構(gòu)建。從某種意義上來說，教師職業(yè)道德的興旺程度直接影響教育與社會的發(fā)展程度。高校教師職業(yè)道德對社會生活的穩(wěn)定和諧發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此，加強高校職業(yè)道德建設(shè)，對于社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展有巨大的推動作用。
(二)加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)是提升高校教師整體素質(zhì)的重要舉措
教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)者，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。教師的職業(yè)道德素質(zhì)直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，甚至關(guān)系到國家的命運和前途。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”的確，教師職業(yè)道德的重要性不言而喻。教師的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)都能潛移默化地影響學(xué)生，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度以及對知識的渴求，都能激發(fā)學(xué)生對知識的強烈求知欲，也是學(xué)生求知道路上的動力源泉。正因為如此，教師應(yīng)時刻加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提高素質(zhì)，形成正確的價值觀和人才觀，塑造自身形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的主要問題
(一)高校教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)制度不健全
健全的領(lǐng)導(dǎo)制度，能保證高校職業(yè)道德建設(shè)的快速發(fā)展。但目前，我國高校有部分領(lǐng)導(dǎo)沒有認識到教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性，沒有將其作為重點發(fā)展的對象。其次是高校的組織管理缺乏秩序。高校沒有對教師的發(fā)展需求和現(xiàn)實需要做清晰的分析，盲目的發(fā)展造成教師的道德教育失去了價值。最后是道德建設(shè)的隊伍不夠強大。這也就導(dǎo)致教師職業(yè)道德建設(shè)難以有序開展與充實。
(二)高校教師職業(yè)道德建設(shè)考評制度有待充實與完善
完善的考評制度能讓教師清晰認清自身的優(yōu)勢與不足，從而采取相應(yīng)對策來改善情境。目前高校中過多將科研成果、論文數(shù)量與學(xué)歷高低來作為聘用教師的硬性指標，而忽視了職業(yè)道德建設(shè)，這一情況的長期存在，將逐漸抹滅教師追求道德素養(yǎng)的積極性。其次，高校教師有時為了得到考評的更高分數(shù)，而漸漸丟失了教育的根本，而一味迎合學(xué)生的口味，降低了教育的品位。
三、加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的對策探析
(一)重視校園文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍
“教師職業(yè)道德的建設(shè)需要一個良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境”。良好的校園文化對于優(yōu)化教育環(huán)境，完善高校教師職業(yè)道德建設(shè)，培育社會主義事業(yè)的接班人，具有舉足輕重的作用。首先，樹立良好的學(xué)風、教風和校風。三者的有效確立能為學(xué)生營造良好的社會環(huán)境，能確保學(xué)生得到充分的熏陶。這就需要教師不斷提升自身素養(yǎng)，給學(xué)生全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生即便前景不順時也能找到前進的動力。其次，增強高校的學(xué)術(shù)氛圍。“二十一世紀，政治、經(jīng)濟、科學(xué)的發(fā)展對人才的基本素質(zhì)，特別是文化素質(zhì)將提出更高的要求，人才將是綜合素質(zhì)高，動手能力強，文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體”。為培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的人才，高校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍格外重要。高校應(yīng)盡量滿足教師的基本需求，讓教師能全身心地投入教育，將學(xué)術(shù)與育人作為首要任務(wù)。教師可以通過有目的的開展一些學(xué)術(shù)性社團活動，使學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實踐，并潛移默化的培養(yǎng)學(xué)術(shù)意識。
(二)健全師德領(lǐng)導(dǎo)機制，完善高校的師德建設(shè)
高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須要有一整套完整的機制作為支撐。一是建立有效的培養(yǎng)機制。高校可通過不同形式的培訓(xùn)來提升教師的專業(yè)水平和應(yīng)變能力，讓教師不僅成為道德建設(shè)的楷模，也成為學(xué)術(shù)專業(yè)上的精英。二是建立完善的激勵機制。為增強教師的積極性和主動性，有效的激勵機制必不可少。對于有卓越貢獻的教師，獎勵應(yīng)從物質(zhì)和精神方面都予以滿足，不斷提升教師的職業(yè)榮譽感和責任心。三是建立有效的監(jiān)督機制。自律與他律相結(jié)合是有效的監(jiān)督舉措，教師自身應(yīng)意識到職業(yè)道德的重要性，還應(yīng)在高校的制度監(jiān)管下，增強職業(yè)道德意識。四是要建立評價機制。高校教師職業(yè)道德水平高低的評定應(yīng)結(jié)合多層面、多角度來進行，如職業(yè)期望、授課水平、綜合素養(yǎng)等方面，讓教師切實了解自身情況，對癥下藥，逐步提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
(三)豐富道德教育內(nèi)容，賦予全新的教育價值
全面提高高校教師的職業(yè)道德水平，不僅需要教師自身的努力，也要求教育內(nèi)容與時俱進，時刻跟隨時代發(fā)展的腳步。主要體現(xiàn)在：一是不斷強化政治學(xué)習(xí)。政治基本理論的掌握能讓教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，能在一定程度上提高教師的道德覺悟，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。二是學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)。比如《教師法》、《教育法》等。教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，能讓教師清晰的了解教師的權(quán)利和義務(wù)，讓教師知道責任的重大。三是全面學(xué)習(xí)教師道德基礎(chǔ)理論。一定要讓每位教師上崗前都得到有正對性的培訓(xùn)，為使其能成為合格的人民教師打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
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高校教師職業(yè)道德論文范文參考篇2
淺議高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)
【摘 要】振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,一個國家,一個民族教育水平的高低取決于教師勞動的質(zhì)量,肩負提高民族素質(zhì)使命的高校教師,應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德修養(yǎng),真正做到教書育人。
【關(guān)鍵詞】高校教師 職業(yè)道德
高校教師承擔培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,肩負提高民族素質(zhì)的使命。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,這就需要高校教師轉(zhuǎn)變觀念,不斷更新知識,提高教學(xué)、科研水平,更需要教師加強自身修養(yǎng),具有良好職業(yè)道德。
從目前高校教師職業(yè)道德建設(shè)的總體情況來看,應(yīng)該說,大多數(shù)教師都能夠恪守教師職業(yè)道德,兢兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作,推動我國教育事業(yè)向前發(fā)展。但在市場經(jīng)濟的沖擊下,拜金主義、重利輕義、極端利己主義……
這些觀念也不同程度影響了學(xué)校這片“凈土”,有的教師按酬付勞“錢多多干、錢少少干、無錢不干”缺少奉獻精神;有的教師對本職工作敷衍了事,熱衷于把主要精力放在第二職業(yè)上,主次顛倒;有的教師過分強調(diào)個人本位,為個人私利不擇手段,失去了在學(xué)生中應(yīng)有的表率作用。還有的教師認為自己的任務(wù)是“教書”,只要完成教學(xué)任務(wù),就是盡職盡責,在這種思想指導(dǎo)下,教師課余時間與學(xué)生接觸少,不愿去從事學(xué)生思想工作,使學(xué)生的一些不良的思想,行為得不到及時的糾正,……這些問題的存在,嚴重制約了高校教育的發(fā)展,影響著教師隊伍的穩(wěn)定。那么,作為高校教師,怎樣才能提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?
江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會上指出:“希望我們的教師志存高遠,愛國敬業(yè),希望我們的教師為人師表,教書育人,希望我們的教師嚴謹篤學(xué),與時俱進。”作為一名高校教師,我認為應(yīng)從以下幾個方面提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。
一、熱愛教育事業(yè),發(fā)揚敬業(yè)精神
愛崗就是熱愛自己的工作崗位,熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴肅、負責的態(tài)度對待工作,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),專心致志。作為教師,我們一定要熱愛教育,一定要認識到,我們的工作雖然辛苦,但是如果沒有教師的辛勤付出,就沒有人才的茁壯成長,就不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。把教師從事的艱苦勞動和這種艱苦勞動對祖國美好未來的意義聯(lián)系起來,就能感受到教師為此付出的勞動是值得的,就會感到當一名教師的光榮與自豪。從而就會熱愛本職工作。常言道“熱愛是最好的老師”,我們有了“熱愛教育”的職業(yè)情感就會把它外化為具體的職業(yè)行為,就會在自己的崗位上,燃燒自己,照亮別人。“安于清貧的“粉筆生涯。”
二、刻苦鉆研,提高自身素質(zhì)
一個國家,一個民族教育水平的高低、取決于教師勞動的質(zhì)量,因此,作為教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì)。
高尚的道德情操,一直是師德的根本標志,也是教師整體素質(zhì)的核心部分,教師是“人類靈魂的工程師”, 教師向?qū)W生傳授知識,首先要用自己的品德,修養(yǎng)、情操、儀表、對國家、對人民和社會認真負責的態(tài)度,對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到耳濡目染的,潛移默化的作用,因此,教師必須認真學(xué)習(xí)馬克思主義、列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表“重要思想,確立社會主義理想和集體主義的價值觀,不斷完善自我人格,樹立良好的師德榜樣。
其次,教師在教學(xué)過程中,必須刻苦鉆研,注重自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
第一、教師獲得新知識最重要的途徑是通過主動的不斷的自學(xué)。自學(xué)能力越強,越有利于知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新。第二,實踐是認識的來源,是認識發(fā)展的動力,教師必須注重深入實踐,進行調(diào)查、研究,總結(jié)出教育的規(guī)律和方法,以利于指導(dǎo)不斷變化的教學(xué)。第三、提高自身的組織能力,有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的改進。第四、創(chuàng)新能力,自主創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。有了創(chuàng)新型的教師,才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才,造就一流的國民素質(zhì)。因此,教師應(yīng)具有開拓創(chuàng)新精神。勇于探索創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量。此外、還應(yīng)注意提高自身的表達能力,社交能力,科研能力等。
三、熱愛學(xué)生、加深師生之間的感情
列夫?托爾斯泰說過:“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè),那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合起來,他就是一個完美的教師。”熱愛學(xué)生是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是教師應(yīng)具備的道德行為。
高校教師面對的是一群具有鮮明個性特點,有豐富的感情生活,甚至有些叛逆性格的青年學(xué)生,熱愛學(xué)生應(yīng)該做到:
(一)了解信任學(xué)生。作為教師,要了解學(xué)生,信任學(xué)生,只有了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點、苦惱和憂愁,才能根據(jù)學(xué)生特點“對癥下藥”進行教育,才會收到良好的教育效果,促進學(xué)生個性發(fā)展。
(二)平等的對待和尊重學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們是有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴的、正在成長發(fā)展中的活生生有血有肉的人,教師必須尊重學(xué)生的主體地位,人格、關(guān)注其個性發(fā)展,而不要“目中無人”一切以教師為中心,把學(xué)生當作知識的容器。此外,對學(xué)生要一視同仁、不應(yīng)把學(xué)生分為三六九等,有親有疏,否則就會傷害學(xué)生自尊心,有損學(xué)生人格也有損教師的光榮形象
(三)要嚴格要求學(xué)生,教師對學(xué)生的愛,要與嚴結(jié)合在一起,也就說,當學(xué)生出現(xiàn)缺點和錯誤時,我們不遷就學(xué)生,不放任學(xué)生,也不溺愛學(xué)生。當然“嚴”也要真正做到嚴而有理、嚴而有方、嚴而有度、嚴而有恒,這樣才能用智慧和道理去說服學(xué)生,修正學(xué)生的不良習(xí)慣和品行、讓學(xué)生心服口服。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,教師應(yīng)當把這種愛無私地奉獻給全體學(xué)生。讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自尊、自愛、自信、自強。
當然,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)除了教師的自我朔造外,也需要優(yōu)化外部環(huán)境:如在教師待遇,職稱晉升方面給予足夠的支持;在全社會形成“尊師重教”的社會環(huán)境等。
總之、高尚的師德對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的,所以,作為教師,一定要嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí),讓自己成為一個具有高尚道德的人,才能不愧于“人民教師”這一光榮稱號。