英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)論文

　　英語(yǔ)應(yīng)用能力考試不僅僅給學(xué)生帶來(lái)英語(yǔ)能力認(rèn)可和證書(shū)方面的收獲，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用能力考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面又獲得了進(jìn)一步的提高，這種提高往往是潛移默化的，因此學(xué)生很難發(fā)覺(jué)。但是利用好考試復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)，可以很好的提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。
今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀：

英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)

　　高職教育的目的是為了培養(yǎng)技能型操作人才，因此，其主要的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生技能的熟練掌握。而隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才綜合能力要求的提升，操作型人才英語(yǔ)交際能力以及讀寫(xiě)能力的要求也日益的提高，因此高職院校在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)時(shí)將英語(yǔ)課程逐漸的融入其中。而英語(yǔ)應(yīng)用能力考試是對(duì)于高職院校學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)認(rèn)可，高校在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)考級(jí)考證的時(shí)候除了關(guān)心學(xué)生獲得證書(shū)的比率以外，還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)其對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥作用，以此來(lái)幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的高職學(xué)生獲得提高英語(yǔ)的最佳途徑。

　　1、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))準(zhǔn)備工作

　　要想了解英語(yǔ)應(yīng)用能力考試對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥作用，就必須先了解學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試時(shí)所做的準(zhǔn)備工作以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而從這些準(zhǔn)備的工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得的英語(yǔ)方面的進(jìn)步與提高。因此文章本節(jié)著重對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中的準(zhǔn)備工作做探究，以為后面的分析提供依據(jù)。

　　1.1詞匯量積累，語(yǔ)法的完善工作不斷的深入。

　　對(duì)于B級(jí)英語(yǔ)應(yīng)用能力的考試，其主要考察學(xué)生在大綱范圍內(nèi)英語(yǔ)詞匯量及語(yǔ)法的應(yīng)用，雖然考試涉及聽(tīng)力、選擇、作文等多種形式，但是在考試中起決定作用的還是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，高職學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的復(fù)習(xí)中，往往會(huì)堅(jiān)持單詞的背誦以及關(guān)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷的提高自己的詞匯量以及英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)性。

　　1.2強(qiáng)化自己英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。

　　在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試中，除了最基本的單詞選擇題，很多的考試內(nèi)容都需要學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。例如英語(yǔ)聽(tīng)力或者是英語(yǔ)作文的考察。因此在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的復(fù)習(xí)中，學(xué)生不僅僅是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，還需要通過(guò)大量的習(xí)題鍛煉來(lái)提高自己實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是在英語(yǔ)聽(tīng)力的準(zhǔn)備以及英語(yǔ)作文寫(xiě)作方面的鍛煉，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、寫(xiě)能力在不斷的強(qiáng)化。

　　1.3復(fù)習(xí)方法與考試技巧不斷完善。

　　雖然進(jìn)入高職階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的實(shí)際可支配時(shí)間變得相對(duì)充裕，但是對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，其復(fù)習(xí)時(shí)間還是比較的緊張。因此在學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要不斷的完善自己的復(fù)習(xí)方法以及對(duì)考試方法進(jìn)行不斷的探索，從而獲得最佳的復(fù)習(xí)效率，并且在考試的過(guò)程中以最好的答題技巧將自己的英語(yǔ)水平發(fā)揮出來(lái)。

　　2.、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試(B級(jí))對(duì)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)反撥效應(yīng)的探析

　　英語(yǔ)應(yīng)用能力考試不僅僅給學(xué)生帶來(lái)英語(yǔ)能力認(rèn)可和證書(shū)方面的收獲，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用能力考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面又獲得了進(jìn)一步的提高，這種提高往往是潛移默化的，因此學(xué)生很難發(fā)覺(jué)。但是利用好考試復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)，可以很好的提高高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。

　　2.1英語(yǔ)應(yīng)用能力考試增強(qiáng)了高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　高職學(xué)生由于其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較薄弱，并且學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，因此在課上的表現(xiàn)往往與大學(xué)生有一定的差距。但是英語(yǔ)應(yīng)用能力考試往往會(huì)關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)能力的社會(huì)認(rèn)可以及其證書(shū)的數(shù)量，因此學(xué)生在報(bào)名考試后，為了能夠通過(guò)考試，都會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)考試的復(fù)習(xí)。雖然整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都只是為了英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性得到了提高，并且很多學(xué)生都會(huì)利用課余時(shí)間加緊對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍得到了大大的改善。

　　2.2英語(yǔ)應(yīng)用能力考試加強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

　　學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容的不斷增多與深入，在英語(yǔ)方面基礎(chǔ)知識(shí)的積累，例如詞匯量，語(yǔ)法等都獲得了很大的提高，尤其是在詞匯量方面，大綱規(guī)定至少在2500詞匯以上，學(xué)生為了能通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行大量的詞匯背誦以及英語(yǔ)語(yǔ)法的訓(xùn)練，直至整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的結(jié)束，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累又會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度。

　　2.3英語(yǔ)應(yīng)用能力考試促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。

　　雖然學(xué)生在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的探究以及考試技巧的鉆研都是為了應(yīng)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，但是在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程中，其反撥作用又會(huì)再次促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的改善。在英語(yǔ)應(yīng)用能力考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自主的安排自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及相關(guān)的時(shí)間，通過(guò)一段時(shí)間的磨合，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天最佳的記憶時(shí)間，最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及最佳的學(xué)習(xí)量。而在考試結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于在復(fù)習(xí)過(guò)程中所采用的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法可以繼續(xù)使用于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也能夠定型養(yǎng)成。

　　2.4英語(yǔ)應(yīng)用能力考試再次提高學(xué)生解題技巧。

　　中國(guó)不管哪個(gè)階段的學(xué)生都需要面對(duì)多方面的考試，而考試的形式主要是筆試為主，因此在長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉下，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自己多種解題的技巧。而英語(yǔ)應(yīng)用能力考試作為社會(huì)類型的證書(shū)考試，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)與參與考試的過(guò)程中又再次獲得了社會(huì)考試的鍛煉以及技巧的提升，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)以及考試應(yīng)對(duì)方面的能力再次獲得提升。

　　3、.結(jié)束語(yǔ)：

　　英語(yǔ)應(yīng)用能力考試既是對(duì)于高職學(xué)生英語(yǔ)能力的一次認(rèn)可，也是對(duì)于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的一次挑戰(zhàn)。在積極的備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生除了能夠獲得英語(yǔ)技能的認(rèn)可，其整個(gè)考試的過(guò)程又會(huì)發(fā)生反作用，進(jìn)而提高高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度得到了改善，基礎(chǔ)知識(shí)的積累得到了提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法得到了完善，因此高職學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試完成后，其英語(yǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力又會(huì)再次的得到新的提高。