目前高職院校的學生管理工作面臨著很多新問題，高職院校的管理制度在不斷地進行改革，要想提高學生管理工作的有效性，就必須不斷更新管理的觀念，從學生的實際發(fā)展需要出發(fā)，增強服務意識，為學生的身心發(fā)展和價值實現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。今天學習啦小編要與大家分享的是：論以學生為本理念下的高職院校教育管理相關論文。具體內容如下，歡迎參考閱讀：

論以學生為本理念下的高職院校教育管理

　　隨著市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會環(huán)境的不斷變化，高職院校發(fā)展的環(huán)境變得尤為復雜。因此，我們要充分意識到學生管理工作對促進高職院校持續(xù)發(fā)展的重要作用和意義。當然，加強高職院校的管理工作的前提是樹立以人為本的思想。我們工作的對象是學生，整個過程都要圍繞學生開展，因此，我們要緊密聯(lián)系 “以人為本”這一理念，要根據(jù)高職院校持續(xù)發(fā)展的新形勢，結合高職院校學生思想、學習和生活等各方面的實際情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生的自由選擇的權利，積極探索并改革學生管理工作的方式。

　　一、 目前高職院校學生管理現(xiàn)狀及存在的問題

　　(一) 高職院校學生管理工作中對學生人本關懷的缺失

　　高職院校學生管理工作的目的是為了學生在學習和生活等方面的提升，因此管理者應樹立“以人為本”這一理念，把學生作為工作的主體。但某些高職院校的管理者并沒有意識到這一點，通常以監(jiān)管者自居，過分推崇陳舊的管理制度，服務意識不強，對學生要求多、關懷少，命令多、協(xié)商少，缺乏愛心和耐心，不能以情動人、以理服人。如果管理者對學生犯錯誤只是一味地指責與批評，而沒有給予學生充分的尊重和自我管理的權利，就會導致學生管理工作人本關懷的缺失，使得學生管理工作缺乏“人情味”。這種片面的學生管理方式，缺乏必要的情感交流，沒有從學生的需要出發(fā)，因此難以有效激發(fā)學生的主觀能動性。這樣一來，學生的個性和潛能受到了無形的壓制，其對學習和生活的主動性和積極性受挫，從而難以真正實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在缺失人本關懷的管理下，學生的個性和人格的形成和發(fā)展都會受到一定的影響。

　　(二)尚未構建以人為本的高職院校學生管理模式。

　　高職院校的管理目的是促進學校的持續(xù)發(fā)展。目前，一些高職院校尚未意識到以人為本的管理理念是學校工作持續(xù)發(fā)展的前提和基礎。在整個管理過程中，人是最重要的因素。隨著社會的發(fā)展和進步，人們的獨立意識正在逐步增強，學生也會越來越強烈地意識到學校管理者要改變陳舊的觀念，應更加重視學生的心理狀態(tài)。因而，進一步轉變觀念，認識并重視以人為本的管理思想，逐步形成以人為本的管理理念對于高職院校的發(fā)展是很重要的。

　　在市場經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會環(huán)境的不斷變化的社會環(huán)境下，高等教育的目標就是為我們這個不斷發(fā)展的社會培養(yǎng)出高素質人才。高職院校若想實現(xiàn)這一目標，就必須樹立以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展、挖掘學生的潛能的教育理念，構建以人為本的高職院校管理模式。但是我國很多高職院校尚未構建以人為本的學生管理模式，這樣就難以適應市場經(jīng)濟和社會發(fā)展對高等教育的要求，更難以適應培養(yǎng)高素質人才的需要。在新時期新形勢下，高職院校學生教育管理工作必須改變傳統(tǒng)理念，充分發(fā)揮學生的主體地位，化被動為主動，運用科學的管理方式，實現(xiàn)“育人”的真正目的。

　　二、在高職院校學生管理工作中樹立以人為本這一理念的必要性

　　(一)高職院校若要適應社會新形勢，必須樹立以人為本的理念進行管理上的創(chuàng)新

　　目前高職院校的學生管理工作面臨著很多新問題，高職院校的管理制度在不斷地進行改革，要想提高學生管理工作的有效性，就必須不斷更新管理的觀念，從學生的實際發(fā)展需要出發(fā)，增強服務意識，為學生的身心發(fā)展和價值實現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，隨著社會的發(fā)展和時間的推移，大學生的思想狀況、價值取向和生活習慣也在不斷地發(fā)生變化，他們的人格尊嚴、平等意識、自我發(fā)展意識都非常突出，越來越需要被尊重，因此，對學生實行人本管理是非常重要的。

　　(二)樹立以人為本的理念是構建和諧校園的需要

　　在當前的高職院校學生管理工作中，我們要把構建和諧社會與創(chuàng)建和諧校園想結合。構建和諧社會的主要內容是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”，高職院校的管理工作要以科學發(fā)展觀為指導，把構建和諧社會的內容運用到學生管理工作中來，用“以人為本”的理念指導學生管理工作。如果做到以學生為中心，一切以了學生的健康積極發(fā)展為前提，使得管理工作更加人性化，通過更加科學合理的方式來進行工作，那么我們就能創(chuàng)建和諧的校園，使學生可以更加積極向上地工作、學習和生活，師生關系也能更加和諧。

　　(三)樹立以人為本的理念是高職院校培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才的需要

　　隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對優(yōu)秀人才的需求越來越高，也更加多樣化，這就要求高職院校本著牢固樹立以人為本這一理念來大力推進學生教育管理工作，提升學生對學習和生活的積極性和主動性，因材施教，使學生能夠全面發(fā)展，最大限度地激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造本能，為社會輸入一批又一批的優(yōu)秀人才。

　　隨著高校的發(fā)展，高職院校學生管理工作也面臨著越來越多的機遇與挑戰(zhàn)，學校既要堅持與時俱進的管理理念，也要用以人為本的理念來不斷加快學生管理工作觀念的創(chuàng)新，提升為學生服務的意識，完善更加人性化的學生管理工作的規(guī)章制度，為社會主義的建設和發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。