當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，高等教育體制改革的不斷深入，高等教育已逐步由精英化轉(zhuǎn)向大眾化。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高等職業(yè)教育的論文參考樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高等職業(yè)教育的論文參考樣本篇1

　　淺談高職高專學(xué)生消費(fèi)心理

　　高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，因此高職高專大學(xué)生群體也是社會(huì)消費(fèi)群體中的重要一員，而且還將成為將來(lái)社會(huì)消費(fèi)的生力軍，他們消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)方式在社會(huì)中產(chǎn)生了深刻的影響。因此，這樣一個(gè)特殊消費(fèi)群體的消費(fèi)問(wèn)題就很值得關(guān)注和分析。

　　一、關(guān)于目前高職高專學(xué)生消費(fèi)心理現(xiàn)狀

　　(一)消費(fèi)來(lái)源單一，兩極化現(xiàn)象嚴(yán)重

　　高職學(xué)生的學(xué)費(fèi)大部分都是來(lái)源于家庭，且經(jīng)濟(jì)富裕的家庭對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，使部分學(xué)生在消費(fèi)中表現(xiàn)出一種形成高消費(fèi)、攀比和盲目追求品牌等消費(fèi)行為的格局。像購(gòu)買電腦、蘋果手機(jī)和穿戴各種奢侈品、戀愛(ài)消費(fèi)等方面的支出。而一些家庭普通或者困難的群體溫飽都有問(wèn)題，從而出現(xiàn)富的富死，窮的窮死的兩極化現(xiàn)象。

　　(二)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

　　高職高專學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)大致可以劃分為飲食消費(fèi)、服飾消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、信息消費(fèi)、人際消費(fèi)和其他消費(fèi)幾個(gè)方面，然而目前大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)普遍存在不合理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)消費(fèi)過(guò)少，而人際消費(fèi)、服飾消費(fèi)、信息消費(fèi)過(guò)大。

　　(三)價(jià)值觀念出現(xiàn)問(wèn)題，消費(fèi)呈現(xiàn)追求個(gè)性化、愛(ài)攀比的特征

　　精神層面層次不高，娛樂(lè)性和消遣性為主;消費(fèi)意識(shí)欠缺，拜金主義和享樂(lè)主義嚴(yán)重。部分學(xué)生在消費(fèi)時(shí)盲目和沖動(dòng)，例如惡性攀比、迷于奢侈品，最后導(dǎo)致入不敷出。

　　(四)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)

　　尤其是剛?cè)雽W(xué)學(xué)生，他們剛剛離開(kāi)父母，消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)不足，第一次有了資金的支配權(quán)，然而不知道自己真正需要的是什么，自主意識(shí)不強(qiáng)，選擇隨波逐流，購(gòu)買一些不適合自己的、無(wú)用的東西。一些學(xué)生在學(xué)期初花錢大手大腳，在剩下的日子只能東借西挪，寅吃卯糧。

　　二、高職高專學(xué)生消費(fèi)心理特征

　　(一)受暗示性強(qiáng)

　　現(xiàn)代社會(huì)中，電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等會(huì)經(jīng)常發(fā)布一些消費(fèi)信息，從而引導(dǎo)大眾消費(fèi)。而大學(xué)階段處于人生的一個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)生思想、心理行為等還沒(méi)有發(fā)展成熟，容易接受暗示，他們從媒體得到的大量潮流信息和大眾消費(fèi)信息，但是缺乏相應(yīng)的判斷能力，往往改變自己原有的消費(fèi)計(jì)劃。

　　(二)是從眾心理嚴(yán)重

　　大學(xué)生所處的年齡段和環(huán)境使得他們渴望被其他人接納。特別是一些家庭困難、自卑的大學(xué)生群體，他們心理會(huì)非常敏感，在意他人對(duì)自己的看法，由此在消費(fèi)過(guò)程中，他們極容易成為群體消費(fèi)的吸引者。

　　(三)情感消費(fèi)比重不斷增加

　　所謂情感消費(fèi)，即體現(xiàn)出消費(fèi)者個(gè)人情感差異和需求的消費(fèi)行為。隨著社會(huì)的發(fā)展，情感消費(fèi)近年在大學(xué)校園不斷升溫。情感消費(fèi)的心理動(dòng)因主要有需求歸屬、追求情感的共鳴、新鮮體驗(yàn)、緩解緊張情緒、獲得他人認(rèn)可和體現(xiàn)自我價(jià)值等。情感消費(fèi)具有兩面性。正面情感可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活的改變，而負(fù)面情感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)生活停滯不前甚至腐化倒退。

　　(四)消費(fèi)心理可改變性強(qiáng)

　　大學(xué)生群體接受新鮮事物的能力極強(qiáng)，雖然這會(huì)使得大學(xué)生很容易受到不良消費(fèi)心理的影響，但其也很容易接受科學(xué)的消費(fèi)觀，如果學(xué)校和社會(huì)對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造出較好的消費(fèi)環(huán)境，他們也很容易掌握正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念。

　　(五)消費(fèi)心理逐漸邁向成熟

　　消費(fèi)學(xué)會(huì)考慮是其消費(fèi)心理逐漸走向成熟的標(biāo)志。大學(xué)生由于并沒(méi)有真正走向社會(huì)，在消費(fèi)過(guò)程中存在著過(guò)度追求時(shí)尚、容易沖動(dòng)等特征，但是隨著大學(xué)生的消費(fèi)次數(shù)增加，其消費(fèi)心理逐漸走向了成熟，對(duì)自己的消費(fèi)有了初步的判斷能力，在購(gòu)買商品過(guò)程中開(kāi)始關(guān)注商品的價(jià)格和質(zhì)量。

　　三、對(duì)培養(yǎng)高職高專大學(xué)生理性消費(fèi)的幾點(diǎn)建議

　　(一)學(xué)校對(duì)什么是健康科學(xué)的消費(fèi)觀進(jìn)行主題教育活動(dòng)

　　通過(guò)多次開(kāi)展各種主題班會(huì)和校園活動(dòng)，杜絕各種不文明、不健康的消費(fèi)行為，教育大學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)行為，幫助他們優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，盡量減少純娛樂(lè)性、消遣性消費(fèi)，以提高學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量為重心，從而提高自身素質(zhì)，從而促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的良性循環(huán)。

　　(二)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生理性消費(fèi)的關(guān)注

　　首先，加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的教育，加大學(xué)生消費(fèi)觀的教育，抵制社會(huì)上揮霍無(wú)度的奢侈風(fēng)氣、拜金主義旗幟對(duì)大學(xué)生的侵蝕。另外，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳媒和互聯(lián)網(wǎng)在在當(dāng)今大學(xué)生消費(fèi)中起著舉足輕重的作用。為了能讓學(xué)生更好得去傳播和接受，社會(huì)可以采用類似工具進(jìn)行正確消費(fèi)觀的倡導(dǎo)。例如進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳和教育，倡導(dǎo)學(xué)生自力更生、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而逐漸讓他們樹(shù)立理性消費(fèi)觀。

　　(三)重視家庭在學(xué)生樹(shù)立健康適度的消費(fèi)觀的作用

　　家長(zhǎng)在高職高專學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀中起了重要作用。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)濟(jì)資源主要來(lái)自家庭。根據(jù)目前90后孩子大部分是獨(dú)生子的現(xiàn)狀，孩子剛離開(kāi)父母，有些家長(zhǎng)往往抱著心疼的心態(tài)，害怕孩子在學(xué)校受苦受累，因此在生活費(fèi)上往往給出超出正常水平太多。這樣只會(huì)助長(zhǎng)一些毫無(wú)節(jié)制的學(xué)生形成高消費(fèi)、攀比和盲目追求品牌等消費(fèi)行為的惡性循環(huán)。因此，家長(zhǎng)在給學(xué)生財(cái)物時(shí)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣钏胶蛯W(xué)校的消費(fèi)水平以及自身經(jīng)濟(jì)狀況綜合做出客合理判斷。另外，充分認(rèn)識(shí)到家庭潛移默化的作用，對(duì)自身不健康的行為及時(shí)糾正。

　　(四)從自身出發(fā)，培養(yǎng)自己良好的消費(fèi)觀

　　正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢的作用，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。要為自己每個(gè)月的開(kāi)銷編制預(yù)算，理性消費(fèi)。在平時(shí)的消費(fèi)過(guò)程中關(guān)鍵的要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：消費(fèi)有度原則、消費(fèi)計(jì)劃性原則、消費(fèi)主導(dǎo)性原則、和消費(fèi)自立性原則，通過(guò)這些原則來(lái)規(guī)范自己的消費(fèi)行為。另外，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)和自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在此過(guò)程中體驗(yàn)賺錢的艱辛，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，也有利于形成自己健康的消費(fèi)習(xí)慣和觀念。

　　(五)提高學(xué)生自身的心理調(diào)控能力

　　針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中易沖動(dòng)、易接受暗示、易攀比消費(fèi)等情況，學(xué)校和家庭要聯(lián)合起來(lái)，在學(xué)校的心理健康與咨詢中心，為學(xué)生的心態(tài)調(diào)整提供幫助，避免因?yàn)閷W(xué)生的心理問(wèn)題出現(xiàn)的盲目消費(fèi)。

　　高等職業(yè)教育的論文參考樣本篇2

　　淺析高職學(xué)生入黨過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

　　近幾年，如何加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作，已成為新時(shí)期高職教育中的一個(gè)新課題。目前，高職院校學(xué)生入黨愿望強(qiáng)烈，但他們?nèi)朦h動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，普遍帶有一定的功利性，他們的政治理論知識(shí)缺乏，政治素養(yǎng)不高，導(dǎo)致他們政治信仰容易發(fā)生變化，影響他們先鋒模范作用的發(fā)揮。如何提高學(xué)生政治理論水平和思想覺(jué)悟，端正他們的入黨動(dòng)機(jī)，是高職院校黨建工作在新階段亟需解決的問(wèn)題。

　　一、高職學(xué)生在入黨過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

　　(一)學(xué)生入黨愿望強(qiáng)烈，但入黨動(dòng)機(jī)不純

　　新時(shí)期的高職學(xué)生思維活躍、追求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，許多學(xué)生一入校就向?qū)W院黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。但是我國(guó)當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境和社會(huì)上不正常的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)青年大學(xué)生的思想沖擊很大，學(xué)生們對(duì)個(gè)人目標(biāo)的選擇和實(shí)現(xiàn)更趨于理性和務(wù)實(shí)，不少遞交了入黨申請(qǐng)書的學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)要么是為了日后好就業(yè)，要么是為了在學(xué)校爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)，很少有人把全心全意為人民服務(wù)作為入黨的目的。由于入黨動(dòng)機(jī)不純正，政治覺(jué)悟和思想素質(zhì)都不高，他們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)和生活中所起的模范帶頭作用并不大。即使有些學(xué)生組織上入了黨，但思想上并沒(méi)有真正入黨。他們?nèi)朦h后忙于實(shí)習(xí)、找工作或?qū)Ｉ究荚嚕瑢?duì)學(xué)校和系部的各項(xiàng)活動(dòng)漠不關(guān)心，不能充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

　　(二)學(xué)生政治理論知識(shí)缺乏且學(xué)習(xí)積極性不高

　　由于高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，往往只看表面現(xiàn)象，不能探究現(xiàn)象背后真正的原因，這是產(chǎn)生不良入黨動(dòng)機(jī)的根源。所以高職學(xué)生掌握一定的政治理論知識(shí)是非常重要的。但是目前大部分高職學(xué)生只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，無(wú)暇顧及黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)政治學(xué)習(xí)更是不積極，他們對(duì)黨的歷史及路線方針政策知之甚少，雖然為了入黨他們會(huì)參加黨課培訓(xùn)，但興趣不大，效果不明顯。還有部分學(xué)生黨員在入黨前后的思想和言行具有較大反差，入黨前都能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識(shí)，入黨后則有所放松。

　　二、針對(duì)以上問(wèn)題提出的幾點(diǎn)建議

　　(一)利用黨課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育

　　針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多元存在功利主義和實(shí)用主義傾向的問(wèn)題，要采取多種形式對(duì)大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行理想信念教育，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，使他們不僅從組織上入黨，更要從思想上入黨。重視黨校在入黨積極分子培養(yǎng)和黨員教育中的陣地作用，堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在黨校建設(shè)的首位。邀請(qǐng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論水平高、人生經(jīng)歷豐富的老同志或政工干部為學(xué)生講黨課，從思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面教育學(xué)生繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)教育，從理論和實(shí)踐上給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想上的困惑，使他們堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，積極抵御各種錯(cuò)誤的思潮和不正之風(fēng)的侵蝕。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，會(huì)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)黨之情，從而升華為對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)。

　　(二) 利用實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)

　　高職學(xué)生對(duì)灌輸說(shuō)教式為主的思想政治教育方式不感興趣。因此，高校黨建工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育思路和方式，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，將學(xué)生黨建工作與校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。

　　1.發(fā)揮黨建對(duì)象的模范帶頭作用，優(yōu)化學(xué)風(fēng)

　　高職院校黨組織要構(gòu)建以學(xué)生黨支部為核心的各級(jí)學(xué)生組織體系，把團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和基層班級(jí)緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)生黨支部的周圍，委任黨建對(duì)象擔(dān)任團(tuán)學(xué)骨干，組建以學(xué)生黨員、入黨積極分子為主體的各種工作小組，在學(xué)校的不同領(lǐng)域開(kāi)展富有影響力的活動(dòng)，比如在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、文明宿舍建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律檢查等活動(dòng)中充分發(fā)揮黨建對(duì)象的模范帶頭作用，多渠道培養(yǎng)和提升他們的能力與素質(zhì)。

　　2.開(kāi)展各種知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)

　　黨支部可以邀請(qǐng)革命老同志作為指導(dǎo)老師，組織諸如讀紅色書刊、唱紅歌、建紅色網(wǎng)站、黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握黨的相關(guān)知識(shí)，印象深刻。還可以邀請(qǐng)老同志參與發(fā)展對(duì)象談話、講革命故事、“七一”或國(guó)慶專題談?wù)摰然顒?dòng)，與學(xué)生們面對(duì)面、近距離地交流，提高組織生活的質(zhì)量。

　　3.組織志愿者活動(dòng)，提高思想修養(yǎng)

　　組織學(xué)生黨員和入黨積極分子深入到革命老區(qū)、農(nóng)村等地，開(kāi)展各種志愿者活動(dòng)，促使學(xué)生更加深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史，了解改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在實(shí)踐中磨練意志、檢驗(yàn)和提高思想修養(yǎng)、加強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，把學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，學(xué)生黨建工作是高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才工作的重要組成部分，高職院校的黨建工作者應(yīng)該了解高職學(xué)生的特點(diǎn)，使高職學(xué)生在黨的教育和關(guān)懷下，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格的接班人。