高等職業(yè)教育類的博士論文

　　高等職業(yè)教育類的博士論文篇2

　　談高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)含義

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指高校大學(xué)畢業(yè)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中充分發(fā)揮自身的聰明才智，通過(guò)各種途徑和方式創(chuàng)辦公司、企業(yè)等盈利性機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體是高校大學(xué)畢業(yè)生這一特定的群體，其創(chuàng)辦的公司和企業(yè)的性質(zhì)屬于“自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束”的盈利性機(jī)構(gòu)。

　　二、當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

　　在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的高職學(xué)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的潮流中去，同時(shí)各省市、各高等院校都在結(jié)合本地、本校的實(shí)際情況下為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種優(yōu)惠政策。以我省為例，我省提出：?jiǎn)l(fā)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿、幫助大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻、提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、加大資金扶持力度、完善融資擔(dān)保體系、實(shí)施稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供公共服務(wù)等政策，這些政策在一定程度上為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較大幫助。我院響應(yīng)國(guó)家、省政府的政策創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，正建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地，同時(shí)通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為優(yōu)秀項(xiàng)目提供資金支持以及創(chuàng)業(yè)基地。目前一些高職院校采用的都是這種模式，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。雖然高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著政府和學(xué)校的政策支持，但是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然面臨著諸多的困難，本文主要對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析。

　　三、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

　　1.面臨學(xué)生自身因素的影響

　　當(dāng)前高職學(xué)生大多缺乏堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念和必要的抗挫能力。他們往往自命不凡，這就容易導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)出現(xiàn)眼高手低的狀況。特別是剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)如何創(chuàng)業(yè)以及如何應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遭遇的困難、風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，一旦遇到困難、遭受挫折，就容易灰心喪氣，甚至放棄創(chuàng)業(yè); 大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)往往空想大于實(shí)際。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高。首先，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括管理知識(shí)、金融、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等。其次，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備比較全面的綜合能力。例如實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往能力等。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該具備譬如自立、自強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、創(chuàng)新精神等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。而大學(xué)生受以上一些因素的制約，難以避免地影響到創(chuàng)業(yè)。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所遭遇的挑戰(zhàn)，如何采取有效的對(duì)策來(lái)加以應(yīng)對(duì)是十分重要的。

　　2. 創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不夠完善

　　近年來(lái)，各地政府加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度，頒布了很多政策來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但優(yōu)惠政策門檻很高，涉及多個(gè)部門合作，且辦理手續(xù)比較復(fù)雜、周期長(zhǎng)，缺乏一個(gè)完整服務(wù)體系和相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制。據(jù)調(diào)查，60% 大學(xué)生對(duì)政府的創(chuàng)業(yè)服務(wù)并不滿意，一部分創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為政府服務(wù)的辦事效率太低，政策落實(shí)沒(méi)有針對(duì)性，另一部分創(chuàng)業(yè)者政府的政策的落實(shí)缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)業(yè)資金扶持和貸款的金額不大且名額有限，辦理貸款需要符合銀行的各種條件。因此，大部分高職院校大學(xué)生認(rèn)為幾乎沒(méi)有得到任何的政策支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)一些新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，既需要不斷探索解決問(wèn)題的新方法，相關(guān)部門也要不斷了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，要成立一個(gè)完整的服務(wù)體系，使得各部門相互協(xié)調(diào)、相互配合，落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，不斷改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

　　3.啟動(dòng)資金不足

　　資金問(wèn)題始終是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)大難題，讓很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上嘎然止步，甚至一些學(xué)生都有了完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，但是最終卻不得不放棄。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，沒(méi)有人愿意為其創(chuàng)業(yè)買單，他們自身也沒(méi)有固定資產(chǎn)，基本上不可能從銀行貸款; 而大部分風(fēng)投機(jī)構(gòu)不會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)太多的資金，最后資金的來(lái)源大部分都落在了大學(xué)生的父母、親友身上。

　　4.缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　高等教育辦學(xué)條件有限，創(chuàng)業(yè)教育大多淪為形式，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效指導(dǎo)，填鴨式的教學(xué)方法，也難以將一些前沿信息滲透給學(xué)生。真正科技含量高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般不會(huì)出現(xiàn)在高職院校，或許學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力也會(huì)取得一些成果，然而在面向市場(chǎng)的過(guò)程中困難重重，難以創(chuàng)業(yè)成果。如今，高職院校的專業(yè)課教師任務(wù)越來(lái)越大，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上分身乏術(shù)，很難對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化、人性化、針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　四、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

　　1.加強(qiáng)政府優(yōu)惠政策的頒布和落實(shí)

　　政府不但需擬定各項(xiàng)優(yōu)惠政策，還需確保政策能夠得到貫徹落實(shí)，為此應(yīng)實(shí)施和完善有效的監(jiān)管制度，監(jiān)督創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施情況。明確各部門和個(gè)人的職責(zé)，開(kāi)展定期、有效地審查工作，而且務(wù)必要確保審查工作落到實(shí)處，不是走流程而是檢查問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的整改予以重視，嚴(yán)格追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。其次，政府還需提高服務(wù)意識(shí)、整改服務(wù)態(tài)度、加強(qiáng)服務(wù)職能，為高職學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)信息共享，同時(shí)成立完整的項(xiàng)目庫(kù)、資源庫(kù)、智慧庫(kù)、法規(guī)庫(kù)、專利庫(kù)、技術(shù)庫(kù)等，提供及時(shí)的網(wǎng)上服務(wù)。除此以外，因?yàn)楦呗殞W(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及到社會(huì)各項(xiàng)資源，為此社會(huì)各階層應(yīng)大力支持高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，努力構(gòu)建出一種政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定配套的法律法規(guī)，并保證其能夠得到有效的實(shí)施。

　　2.切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

　　高職院校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育，聘請(qǐng)專業(yè)教師而不是輔導(dǎo)員兼職，開(kāi)設(shè)必修課，真正改變“重形式，輕實(shí)效”的現(xiàn)狀;建立相應(yīng)的保障機(jī)制，加強(qiáng)投入;轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育模式，積極引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中提高能力，增多實(shí)踐機(jī)會(huì)及真實(shí)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)社會(huì)及職業(yè)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，而不是簡(jiǎn)單開(kāi)展講座、參觀工廠等形式的創(chuàng)業(yè)教育。另外要提高高職院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，通過(guò)資料整理可以采取以下措施進(jìn)一步提高高職院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量：高職院校除了要建設(shè)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程，以及包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟5個(gè)模塊的創(chuàng)業(yè)教育體系，即要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育、創(chuàng)業(yè)心理教育之外還要增多校企合作的機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供更多接觸崗位、社會(huì)的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高實(shí)踐能力。高職院校對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)并提高其創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、與社會(huì)交往能力等方面的教育，同時(shí)幫助其解決創(chuàng)業(yè)初期手續(xù)難辦等問(wèn)題。

　　3.創(chuàng)造良好的融資環(huán)境

　　開(kāi)拓高職學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)的融資途徑 ，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的小額貸款和民間融資機(jī)構(gòu)：在我國(guó)，民間融資機(jī)構(gòu)一般是不具備法律所認(rèn)可的身份的，有關(guān)部門對(duì)有關(guān)業(yè)務(wù)并沒(méi)有落實(shí)好一系列的監(jiān)督控制工作，所以高職院校學(xué)生在通過(guò)民間融資機(jī)構(gòu)進(jìn)行融資時(shí)可能會(huì)面臨著經(jīng)濟(jì)糾紛等問(wèn)題，這就需要政府部門引導(dǎo)與規(guī)范當(dāng)代的民間融資機(jī)構(gòu)，將民間融資歸入國(guó)家的金融體系當(dāng)中，使其規(guī)范化、制度化，并最大限度地發(fā)揮其作用。

　　4.協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與正常學(xué)業(yè)的關(guān)系

　　創(chuàng)業(yè)學(xué)生面臨最大的問(wèn)題就是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)之間的矛盾。眾所周知，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在時(shí)間、人員、精力分配方面有很多不確定性，這必然與學(xué)校正常開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生矛盾，而要正確協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，唯一的方法就是：學(xué)校教學(xué)管理部門必須對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，一方面，靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間，通過(guò)“小班化教學(xué)”保證學(xué)生對(duì)所在專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)與掌握;另一方面，配套改革創(chuàng)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，延長(zhǎng)學(xué)生正常參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)間，總之，為保證學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的齊頭并進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該擯棄模棱兩可的態(tài)度，盡快將各項(xiàng)事關(guān)創(chuàng)業(yè)學(xué)生利益的政策制度化、長(zhǎng)效化。而作為參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的在校學(xué)生，首先應(yīng)具備超越一般的毅力和勇氣，做好面對(duì)各種壓力的準(zhǔn)備，其次團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)科學(xué)分工，制定合理的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡力做到兩者兼顧。

　　5.社會(huì)勇?lián)厝?，加?qiáng)支持力度

　　大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的力量源泉，在大學(xué)生為社會(huì)發(fā)展注入力量的同時(shí)社會(huì)也應(yīng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持，對(duì)于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任，為大學(xué)生打造良好的社會(huì)環(huán)境。首先，社會(huì)各經(jīng)濟(jì)類組織影響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召切實(shí)加大對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度和廣度，例如：融資支持、吸納創(chuàng)業(yè)者并給予指導(dǎo)等。其次，已組建的各種創(chuàng)業(yè)類社會(huì)團(tuán)體組織要在法律制度允許范圍內(nèi)積極響應(yīng)國(guó)家政策，切實(shí)為成員、為有潛力的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)、指導(dǎo)等一系列支持。最后，社會(huì)主流媒體應(yīng)當(dāng)理性地向社會(huì)大眾介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、前景、作用等，盡可能的改變社會(huì)大眾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的否定態(tài)度，引導(dǎo)社會(huì)大眾理性的認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。