四、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)跨文化意識(shí)
英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)注重英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力。四會(huì)能力當(dāng)然很重要，它是跨文化交際的重要基礎(chǔ)，但是它遠(yuǎn)不是問(wèn)題的全部。語(yǔ)言是文化的產(chǎn)物，它具有探刻的文化內(nèi)涵，與不同的對(duì)象在各種各樣的情況下，如何表述一種思想，與文化背景密切相關(guān)。如何說(shuō)或怎么說(shuō)，有時(shí)候比會(huì)說(shuō)更加重要。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重從以下幾方面，將跨文化意識(shí)與語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
(一)妥善處理母語(yǔ)的作用，提供和創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際情景
歷來(lái)認(rèn)為，母語(yǔ)干擾應(yīng)盡量排除于課堂之外。但母語(yǔ)文化體系先人為主，以一種新的體系取而代之是不可能的。正確的做法是通過(guò)語(yǔ)言文化共核部分的相融以及相異部分的對(duì)比，使母語(yǔ)文化這種潛意識(shí)的體系成為正面的、積極的、建設(shè)性的參照系，從而使英語(yǔ)在對(duì)比中成為顯性的、易于感受和理解的東西，即發(fā)生正向遷移。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用電化教學(xué)設(shè)備以及多媒體技術(shù)，增加課堂的信息量給學(xué)習(xí)者，提供真實(shí)的語(yǔ)言交際情景。通過(guò)視、聽語(yǔ)言交際的真實(shí)場(chǎng)景及交際者的表情、姿態(tài)，學(xué)習(xí)者不僅能熟悉外國(guó)人的日常生活應(yīng)答方式，而且能進(jìn)一步理解語(yǔ)言在特定情景中的內(nèi)涵及交際者所表達(dá)的語(yǔ)言之外的內(nèi)心情感。
(二)結(jié)合教材，豐富文化內(nèi)容
《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第1冊(cè)第3單元“Marriages Across theNations",講述的是跨國(guó)婚姻中主題雙方對(duì)待婚姻和家人不同的態(tài)度和相處方式。在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生列舉本國(guó)、本地區(qū)的婚姻習(xí)俗和理念，教師介紹英語(yǔ)國(guó)家對(duì)待婚姻的態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)不同婚姻文化之間的差異進(jìn)行比較。學(xué)生通過(guò)查閱資料和對(duì)比討論，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的跨文化意識(shí)。
(三)積極開展第二課堂，開設(shè)有關(guān)中西方文化知識(shí)的課程或講座
第二課堂可作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，，如鼓勵(lì)學(xué)生觀看原版電影、排演英語(yǔ)短劇、舉辦英語(yǔ)角、開展英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。還可開設(shè)有中西方知識(shí)的課程或講座，向?qū)W生全面介紹所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的民族特性、文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等，使學(xué)生對(duì)這些國(guó)家和民族的情況有一個(gè)總體的把握和了解。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生品味和體驗(yàn)中西文化在各個(gè)方面的異同，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。
(四)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文文學(xué)作品
鼓勵(lì)和介紹學(xué)生閱讀大量英文文學(xué)作品，以加深對(duì)不同文化內(nèi)涵的理解。文學(xué)作品是了解一個(gè)民族的文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系等方面的最生動(dòng)、最豐富的材料。
(五)充分發(fā)揮外籍教師的文化傳播作用
外籍教師對(duì)于他們民族的一切感受最深，甚至可以說(shuō)他們本身就是這種民族文化特性的體現(xiàn)。外籍教師可以彌補(bǔ)中國(guó)教師對(duì)外語(yǔ)文化方面掌握的不足，在思想和行為方式上給學(xué)生以潛移默化的影響。因此，要充分發(fā)揮外籍教師的文化傳播作用，鼓勵(lì)學(xué)生與外教交流，使學(xué)生直接地感受文化的差異，在跨文化交際中恰當(dāng)、靈活地使用英語(yǔ)，避免在跨文化交際中犯錯(cuò)誤，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。
五、結(jié)束語(yǔ)
跨文化意識(shí)的培養(yǎng)不僅是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本要求之一，而且也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力與源泉。文化意識(shí)的培養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)兩者之間是互惠互利的關(guān)系，語(yǔ)言教學(xué)必須與文化意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合。作為英語(yǔ)教師，我們需要正確認(rèn)識(shí)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)在語(yǔ)言教育的中重要地位，努力探索更有效的教學(xué)手段，并積極滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，為培養(yǎng)具有跨文化交際素質(zhì)的人才而不斷努力。