[論文關(guān)鍵詞]中國(guó)英語(yǔ)中式英語(yǔ)同化順應(yīng)
　[論文摘要]英語(yǔ)的全球化引起了英語(yǔ)廣泛的本土化，產(chǎn)生了中國(guó)英語(yǔ)這一英語(yǔ)變體。中國(guó)英語(yǔ)的出現(xiàn)有其客觀必然性，并且它在一定意義上對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化意識(shí)以及促進(jìn)現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展起著積極作用。
　　隨著英語(yǔ)在全球的擴(kuò)張，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)(1inguafranea)的地位得以確立和鞏固。英語(yǔ)不再是屬于英美諸國(guó)的專利而是屬于世界，這一國(guó)際通用語(yǔ)在不同領(lǐng)域和地區(qū)的廣泛使用，使之有機(jī)會(huì)與其他語(yǔ)言和文化長(zhǎng)期接觸，因而不可避免地出現(xiàn)本土化(nativization)。而本土化又必然衍生出大量不同的英語(yǔ)變體(variety)。中國(guó)改革開(kāi)放三十年以來(lái)．政治經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國(guó)對(duì)外交流的機(jī)會(huì)日益頻多。英語(yǔ)受到中國(guó)文化的影響而形成了“中國(guó)英語(yǔ)”(ChinaEnglish)這一變體。但是中國(guó)英語(yǔ)在中國(guó)常常被視為洪水猛獸，英語(yǔ)教學(xué)中，教師們也非常注重對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景介紹，再三叮嚀表達(dá)要符合英語(yǔ)習(xí)慣，切忌說(shuō)中國(guó)式英語(yǔ)。本文通過(guò)區(qū)別中國(guó)英語(yǔ)與中式英語(yǔ)的不同，說(shuō)明中國(guó)英語(yǔ)的客觀存在性，并且對(duì)于繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化意識(shí)及促進(jìn)世界文化交流等都具有重大意義。
　　一、中國(guó)英語(yǔ)與中式英語(yǔ)的區(qū)別
　　在中國(guó)，首先提出“中國(guó)英語(yǔ)”fChinaEnglish)概念的是葛傳槊先生。他在1980年談到ChineseEnglish和ChinaEnglish的區(qū)別時(shí)指出“各國(guó)有各國(guó)的情況。就我國(guó)而論，不論舊中國(guó)或新中國(guó)，講或?qū)懹⒄Z(yǔ)時(shí)都有些我國(guó)所特有的東西需要表達(dá)，如科舉(impeiralexaminations)、四書fFourBooks)、八股文(eight—leggedessay)、五四運(yùn)動(dòng)(MayFourthMove—meirt)、賽先生(Mr．Science)、德先生(Mr．Democracy)、雙百方針fTwohun—dredpolicies)、四個(gè)現(xiàn)代化(fourmodernization)等。”葛先生認(rèn)為上述英語(yǔ)都不是英語(yǔ)本族人的慣用詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)稱作ChinaEnlgish，而不是有“洋涇浜”意味的ChineseEnglish。汪榕培于1991年提出“中國(guó)英語(yǔ)是中國(guó)人在中國(guó)本土上使用的、以標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)為核心、具有中國(guó)特點(diǎn)的英語(yǔ)”，它是英語(yǔ)的一種變體。
　　中國(guó)式英語(yǔ)(ChineseEnglishorChinglish)是指中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與使用者由于受母語(yǔ)的干擾和影響，硬套漢語(yǔ)規(guī)則和習(xí)慣，在英語(yǔ)交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合英語(yǔ)文化習(xí)慣的畸形英語(yǔ)。它是介于中國(guó)學(xué)習(xí)者不規(guī)范語(yǔ)言和規(guī)范目的語(yǔ)之間的“中間語(yǔ)言”(interlanguage)。中國(guó)式英語(yǔ)形成的主要原因是我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)只重視語(yǔ)法、詞匯、句型等英語(yǔ)結(jié)構(gòu)性知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)英語(yǔ)本族語(yǔ)者的思維表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。這樣一來(lái)，他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)時(shí)，必然受到漢語(yǔ)思維及其表達(dá)方式的影響，表達(dá)出來(lái)的英語(yǔ)自然就不符合英美人的思維和表達(dá)習(xí)慣。中式英語(yǔ)帶有明顯的個(gè)體特征，這主要是由學(xué)習(xí)者個(gè)體的語(yǔ)言能力欠缺所引起的。像中式英語(yǔ)中的詞匯冗余、搭配不當(dāng)、濫用副詞等現(xiàn)象，除了母語(yǔ)的負(fù)遷移作用以外，與個(gè)人的語(yǔ)言能力欠缺不無(wú)密切的關(guān)系。隨著學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的不斷提高，語(yǔ)言實(shí)踐的不斷豐富，中式英語(yǔ)的現(xiàn)象將逐漸減少直至消亡。
　　二、中國(guó)英語(yǔ)的存在必然性
　　在英語(yǔ)全球化的擴(kuò)張中，英語(yǔ)的本土化造就了今天世界英語(yǔ)多元化的格局。除了英國(guó)和美國(guó)外，幾十個(gè)國(guó)家和幾百個(gè)民族都在使用英語(yǔ)。這些英語(yǔ)被Kachru分為了三類：內(nèi)圈英語(yǔ)(theInnerCircle)，外圈英語(yǔ)(theOuterCircle)和擴(kuò)展圈英語(yǔ)(theExpandingCircle)。內(nèi)圈英語(yǔ)是移民的產(chǎn)物。作為傳統(tǒng)英語(yǔ)基地的內(nèi)圈國(guó)家，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大，均把英語(yǔ)確立為母語(yǔ)并為圈外的國(guó)家和地區(qū)提供英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)范。殖民統(tǒng)治促使英語(yǔ)在外圈國(guó)家擴(kuò)張。這些國(guó)家，包括新加坡、印度、巴基斯坦等，把英語(yǔ)作為第二或輔助語(yǔ)言來(lái)使用并加速被視為規(guī)范的內(nèi)圈英語(yǔ)的本土化進(jìn)程。像中國(guó)、日本、印度尼西亞等擴(kuò)展圈國(guó)家，把英語(yǔ)作立為外語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用。外圈和擴(kuò)展圈的人們會(huì)把本土文化融人到英語(yǔ)中去而造就大量具有濃厚地域特色的英語(yǔ)變體。一旦這些變體被當(dāng)?shù)孛癖姀V泛使用，人們會(huì)進(jìn)一步將其標(biāo)準(zhǔn)化并加以推廣。
　　中國(guó)英語(yǔ)和中式英語(yǔ)都是受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)青或外語(yǔ)的習(xí)得所產(chǎn)生的影響，語(yǔ)言學(xué)上稱之為語(yǔ)言的遷移作用或影響。第二語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，語(yǔ)言的遷移分為正遷移和負(fù)遷移。對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得起促進(jìn)、推動(dòng)作用的遷移是正遷移，而當(dāng)母語(yǔ)與第二語(yǔ)言的某些特點(diǎn)相迥異時(shí)，學(xué)習(xí)者若借助于母語(yǔ)的一些規(guī)則作為拐棍，則出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象。由于漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，而英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，兩者分屬兩種不同的語(yǔ)系，二者之間的差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于它們的相同之處，母語(yǔ)的負(fù)遷移現(xiàn)象就成為了必然。
　　皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論也充分解釋了中國(guó)英語(yǔ)出現(xiàn)的必然性。皮亞杰提出了“格局”或“圖式”(schema)~J9概念。他認(rèn)為，格局就是個(gè)體用來(lái)適應(yīng)和組織環(huán)境的認(rèn)知或思想結(jié)構(gòu)。同化(assimilation)和順應(yīng)aceommo—dation)是格局的建構(gòu)和發(fā)展的兩種主要方式。皮亞杰認(rèn)為同化(assimi-lation)就好像消化系統(tǒng)將營(yíng)養(yǎng)物吸收一樣，是個(gè)體把刺激納入原有的格局之內(nèi)，同化不能使格局改變或創(chuàng)新。當(dāng)刺激進(jìn)入大腦時(shí)，個(gè)體就根據(jù)已有的格局對(duì)它同化。但是同化并不能總會(huì)成功，因?yàn)閭€(gè)體所具有的格局是有限的，并不是包羅萬(wàn)象的。在這種情況下，個(gè)體要么建構(gòu)一個(gè)新的格局，要么對(duì)原來(lái)的格局進(jìn)行修正。這兩種作用方式被皮亞杰稱為順應(yīng)。因此，順應(yīng)就是新格局的建構(gòu)或?qū)εf格局的修正。通過(guò)順應(yīng)，原來(lái)的格局在一定程度上發(fā)展變化了，新一輪的同化和順應(yīng)又開(kāi)始了。依照皮亞杰的觀點(diǎn)。同化和順應(yīng)都有一個(gè)度的問(wèn)題，兩者之間應(yīng)該保持一種平衡。如果同化的成分多了，那么順應(yīng)的成分就相應(yīng)的少了，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)者就沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)事物的區(qū)別。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果同化的程度多了，也即意味著受漢語(yǔ)的影響大，這樣做的結(jié)果就是，所學(xué)的英語(yǔ)就帶有中國(guó)腔，“中國(guó)英語(yǔ)”就這樣出現(xiàn)了。‘
　　英漢兩種語(yǔ)言中的詞匯并不是完全對(duì)應(yīng)的，漢語(yǔ)中許多詞匯特別是中國(guó)文化中特有的事物在英語(yǔ)中找不到對(duì)應(yīng)的詞，如“太極”、“氣功”、“孔子”、“武術(shù)”等。所以，無(wú)論是美國(guó)英語(yǔ)、英國(guó)英語(yǔ)、加拿大英語(yǔ)還是其他任何一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)都沒(méi)有能力能夠生動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)具有中國(guó)文化背景和特點(diǎn)的事物。為了促進(jìn)對(duì)外交流的發(fā)展，為了讓西方人更多地了解中國(guó)文化，我們不得不采取音譯、意譯等手段使這些詞語(yǔ)進(jìn)入言語(yǔ)交際，從而產(chǎn)生了具有中國(guó)特色的中國(guó)英語(yǔ)。再加上漢英兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)法方面的不同，中國(guó)英語(yǔ)不可避免地形成了英語(yǔ)的一種變體，但這是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所共有的一些特征，是有一定極限的，在交際方面并不會(huì)造成困難和障礙。中國(guó)英語(yǔ)很好地表現(xiàn)了中國(guó)文化背景和特點(diǎn)，也能夠充分滿足人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜⒄Z(yǔ)交流及對(duì)外文化交流的需要。
　　三、中國(guó)英語(yǔ)的中國(guó)特色
　　交際中兩種語(yǔ)言的交流可以說(shuō)很大程度上就是文化的交流，中國(guó)英語(yǔ)本身就有其獨(dú)特的中國(guó)文化特色，它表達(dá)的是中國(guó)特有的事物，而這些事物在原標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)中還未找到現(xiàn)成的對(duì)應(yīng)表述形式。中國(guó)英語(yǔ)的文化特點(diǎn)主要表現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和語(yǔ)篇、表達(dá)等方面。

在詞匯或短語(yǔ)方面，中國(guó)英語(yǔ)主要通過(guò)音譯，意譯的手段從漢語(yǔ)中已經(jīng)大量引入并且還可以根據(jù)需要隨時(shí)引入表現(xiàn)中國(guó)特有的事物的詞匯，這一方面是中國(guó)英語(yǔ)最為突出的特色。據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)人英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)詞典和其他工具書的漢語(yǔ)借詞(Chineseborrowing)有上萬(wàn)個(gè)，這些漢語(yǔ)借詞已經(jīng)在英美國(guó)家被廣泛使用，融人了英語(yǔ)詞匯當(dāng)中。通過(guò)音譯引入的詞匯如表示武術(shù)類的陰陽(yáng)(YinYang)，功夫(Kungfu)等等；表示茶葉的烏龍(oolong)，鐵觀音(twankay)等等；表示食物的豆腐(tofu)，荔枝(1itchi)等等。
　　通過(guò)意譯引進(jìn)的中國(guó)特有詞語(yǔ)一般是通過(guò)翻譯手段借用英語(yǔ)表達(dá)方式。如具有歷史文化特色的詞匯：儒家思想(Confucinaism)，五經(jīng)(FiveClassics)，“”(CulturalRevolution)，中草藥hineseherbalmedicine)等；反映中國(guó)時(shí)代變化的詞匯：兩個(gè)文明Twocivilization)，一個(gè)中國(guó)政策fOneChinapolicy)，鐵飯碗Oronricebow1)，流動(dòng)人口(lfoatingpopulation)，菜籃子工程(vegetablebasketproject)，經(jīng)濟(jì)特[~(Specilaeconomiczone)，一國(guó)兩制(Onecountry，twosvstems)等等。這些詞匯不但不會(huì)影響對(duì)外交際，還會(huì)使外國(guó)人深感耳目一新，對(duì)中國(guó)的文化有更為深入的了解，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)的表達(dá)方式。
　　中國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)同英語(yǔ)本族語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)總是存在差異。漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，而英語(yǔ)中沒(méi)有聲調(diào)的區(qū)別，只存在單詞的重音和句子語(yǔ)調(diào)的區(qū)別。在重音、音渡、弱化、同化和連讀方面，對(duì)于中國(guó)人是難點(diǎn)，即使是受過(guò)良好教育的英語(yǔ)使用者的發(fā)音也很難達(dá)到本土的英語(yǔ)使用者的水平，更不用說(shuō)普通的中國(guó)英語(yǔ)使用者。以中國(guó)國(guó)際廣播電視臺(tái)和中央電視臺(tái)國(guó)際頻道為例，播音員或主持人也不可避免地存在著重讀冠詞、介詞和連詞，缺少同化和連讀等現(xiàn)象。這種語(yǔ)音上的差異一般不影響正常的對(duì)外交際。
　　語(yǔ)法方面的特點(diǎn)，首先是句式的英美用法并用，如：Haveyoua…?和Doyouhavea…?其次，中國(guó)英語(yǔ)習(xí)慣把修飾語(yǔ)前置，例如把狀語(yǔ)放在動(dòng)詞之前，定語(yǔ)放在被修飾詞之前，所以中國(guó)英語(yǔ)單句偏多，句法結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。此外，中國(guó)人的時(shí)空順序是從大到小，英語(yǔ)民族是從小到大，所以漢語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間和地點(diǎn)的方式正好相反，這一點(diǎn)在中國(guó)英語(yǔ)上也體現(xiàn)出來(lái)。
　　語(yǔ)篇方面的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為中圄人埔英語(yǔ)寫的文章中，其行文與與篇章結(jié)構(gòu)往往帶上漢語(yǔ)的特點(diǎn)，這主要是中國(guó)人思維方式在寫作中的體現(xiàn)。如果是由漢語(yǔ)的文章直接譯成英語(yǔ)，其特點(diǎn)就更為明顯。但這種差異也不會(huì)影響對(duì)外交流。
　　在語(yǔ)言的表達(dá)上，中國(guó)人習(xí)慣見(jiàn)面就詢問(wèn)對(duì)方的隱私如去向、年齡、收人、婚姻狀況等等，以表示對(duì)對(duì)方的關(guān)心。中國(guó)英語(yǔ)在打招呼時(shí)用的“whereareyougoing?”，“Haveyoueatenyourmeal?”就比談?wù)撎鞖馐嵌嗝吹暮酶茱@示中國(guó)傳統(tǒng)的互相關(guān)切尊重的習(xí)俗。在受到贊美“YourEnglishisverygood”時(shí)，中國(guó)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)“Oh，no，myEnglishisquitepoor”，而不是“Thankyou!”，這正是中國(guó)傳統(tǒng)的謙虛的美德。而在中國(guó)的外國(guó)人也會(huì)人鄉(xiāng)隨俗地理解和習(xí)慣中國(guó)人的這些表達(dá)，這就表明這種與文化或風(fēng)俗相關(guān)的表達(dá)方式是可以接受的。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　首先我們要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的觀念。我們不應(yīng)該再把國(guó)際英語(yǔ)(intenrationalEnglish)等同于英國(guó)英語(yǔ)或美國(guó)英語(yǔ)，而應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的多樣性。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)一門第二語(yǔ)言或者外語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī)就是為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使自己的觀點(diǎn)在自己文化背景下被別人理解，決不是為了把自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)或者外語(yǔ)文化的產(chǎn)物”(楊國(guó)俊，2003)。在中國(guó)成為世界貿(mào)易組織的一員并成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)和取得2010年世界博覽會(huì)主辦權(quán)后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在中國(guó)持續(xù)升溫，社會(huì)上各種類型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班如雨后春筍般地到處涌現(xiàn)，中國(guó)人對(duì)外交流的機(jī)會(huì)也大大增加了。只要有國(guó)際交流存在，表述中國(guó)特有事物的英語(yǔ)就必不可少，中國(guó)英語(yǔ)也就自然成為世界英語(yǔ)中的一部分，我們甚至可以說(shuō)它實(shí)際上是對(duì)不斷發(fā)展變化的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的補(bǔ)充。我們也應(yīng)該努力提高中國(guó)英語(yǔ)的地位，以此弘揚(yáng)中國(guó)文化，促進(jìn)對(duì)外交流。正確地用中國(guó)英語(yǔ)進(jìn)行交流，是我們每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能做到的，每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有責(zé)任將富有我們民族特色的中國(guó)英語(yǔ)發(fā)揚(yáng)光大。