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讓英語(yǔ)課堂更具魅力

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新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。因此教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用靈活多樣的方法,在課堂上從學(xué)習(xí)策略的角度考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略,在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,從而讓英語(yǔ)課堂更具魅力,為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、 新課導(dǎo)入要注意強(qiáng)力度 課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要
它要求教師在短短幾分鐘內(nèi)吸引住全體學(xué)生的眼球,穩(wěn)定學(xué)生的情緒,從而讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍下,帶著強(qiáng)烈的求知欲及熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。導(dǎo)入的方法要依據(jù)教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理需求,靈活加以運(yùn)用。新課的導(dǎo)入有很多方法,只要能找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體作用,就能在提高教學(xué)效率的同時(shí),使課堂教學(xué)更具有藝術(shù)魅力。
二、 傳授知識(shí)注意學(xué)生參與度 傳授知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生最大限度地參與探究新知的活動(dòng),通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全方位地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段,為學(xué)生提供全程參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與度越高,主體地位的體驗(yàn)就越強(qiáng)烈。在教學(xué)過(guò)程中,可以采取以下方法提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。
教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),采用適當(dāng)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),從而加大學(xué)生的參與力度,達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,使他們從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,更適應(yīng)時(shí)代的需要。
三、鞏固練習(xí)注意多角度 鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分
教師設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)有“質(zhì)”與“量”的要求,既要切中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),又要從不同角度組織多種形式的練習(xí)。練習(xí)的題型應(yīng)新穎有趣,內(nèi)容豐富,形式上應(yīng)有口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)和聽力練習(xí)。層次上應(yīng)有基本替換練習(xí)、提高練習(xí)及綜合練習(xí)。如:鞏固語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí),訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的練習(xí),形成言語(yǔ)技能的練習(xí),發(fā)展學(xué)習(xí)技能的練習(xí)等,在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能,并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。
四、 課堂總結(jié)注意高濃度 一節(jié)成功的英語(yǔ)課,不僅要有別開生面的導(dǎo)入、循循善誘的講解、富有創(chuàng)意的啟發(fā),還要有回味無(wú)窮的結(jié)尾
好的課堂結(jié)尾,是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它貫穿新舊知識(shí),融合前后內(nèi)容,使教學(xué)更具有深度和廣度,更具有啟發(fā)性和感染力。好的課堂結(jié)尾猶如畫龍點(diǎn)睛,是教師駕馭課堂教學(xué)水平的重要體現(xiàn),應(yīng)精心設(shè)計(jì)安排,在課結(jié)束前幾分鐘,教師對(duì)整節(jié)課的主要內(nèi)容要高度濃縮,提綱挈領(lǐng)地歸納和總結(jié),給學(xué)生以精練深刻的印象,從而起到幫助學(xué)生鍛煉思維,加深理解、鞏固記憶的作用。教師也可以采用諸如歌謠、歌曲、順口溜等形式進(jìn)行課堂結(jié)尾,讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
總之,教師要根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進(jìn)的若干問(wèn)題,從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索研究,得出結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用能力,能夠創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛,使教學(xué)有聲有色,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣,產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力,最大限度地促使學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化。
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