［摘要］新一輪課改已經(jīng)在全國大多數(shù)省份展開。那么，在新課改背景下，怎樣上好高中英語第一課呢？這應(yīng)該是一個(gè)值得研究的重要課題。筆者認(rèn)為這堂課既要繼承傳統(tǒng)，又要富有創(chuàng)新。經(jīng)過多年研究，筆者創(chuàng)造的“首課六步教學(xué)法”，實(shí)踐證明行之有效。
　?。坳P(guān)鍵詞］首課 六步曲 萬般情
　　
　　作為高中英語教師，上好高一年級(jí)第一堂英語課非常重要，這堂課是學(xué)生進(jìn)入高中階段的第一課，所以它不僅關(guān)系到教師在學(xué)生心目中留下的印象，而且還會(huì)影響到學(xué)生今后的人生。學(xué)生如果對(duì)老師上的第一課是一“聽”鐘情，那么，他肯定就會(huì)喜歡你，對(duì)你以后上的英語課也就會(huì)感興趣，這樣的話，他們就有可能學(xué)好英語。反之，他們就會(huì)不喜歡你，對(duì)你以后上的英語課自然也就不會(huì)感興趣，對(duì)自己可能也會(huì)自暴自棄。那么，作為高中英語教師，怎樣上好新課改下的高中英語第一課呢？筆者把它作為一個(gè)學(xué)校課題進(jìn)行了研究探索。
　　一、簡(jiǎn)單介紹
　　介紹的內(nèi)容主要包括教師自我介紹、學(xué)校介紹、高中階段的課程學(xué)習(xí)方法的變化等；介紹不宜冗長(zhǎng)，應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，幽默風(fēng)趣而又不失儒雅風(fēng)范。
　　二、介紹學(xué)好英語的重要性
　　高中英語教師在幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、意義這一方面可能有所忽略。因?yàn)榧幢闶寝r(nóng)村的高中生也已有三年或更長(zhǎng)時(shí)間的英語學(xué)習(xí)史，英語學(xué)習(xí)的目的、意義已被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)英語這門語言的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識(shí)不夠。筆者認(rèn)為，高一學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的了解已有所增加，高中英語教師應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性。于國來講，當(dāng)今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，如果中國依然固步自封，閉關(guān)自守，中國能加入WTO嗎？APEC會(huì)議能在上海成功召開嗎？2008年奧運(yùn)會(huì)的旗幟會(huì)在中國北京高高飄揚(yáng)嗎？2010年世博會(huì)能在上海舉辦嗎？在未來的日子里任何一位中國人都有接觸世界、走出國門的機(jī)會(huì)，掌握好英語這一交流工具無疑會(huì)幫助他們更好地把握機(jī)會(huì)，成功地大寫自己的人生。于已來說，在高考中，英語分值150分，英語成績(jī)的好壞，直接影響著三年后高考的成??；考上大學(xué)后，我們獲得學(xué)位、過級(jí)、考研、考博，參加工作后，職稱的評(píng)定、有關(guān)崗位及公務(wù)員的考試等，英語過關(guān)都是一個(gè)必備條件。
　　三、簡(jiǎn)單介紹高中英語學(xué)科的特點(diǎn)
　　英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與人類成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額；而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%—40%的份額。也就是說，高考英語試題的150分總分當(dāng)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)就可以得到的分?jǐn)?shù)是90—100分，甚至更高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要以培養(yǎng)自己的閱讀能力為主，即擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)正確的閱讀方法；再就是以培養(yǎng)英語語言表達(dá)能力為輔，注重語言輸出。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)先慢后快的進(jìn)步過程，只有量的積累達(dá)到一定程度，才會(huì)有質(zhì)的飛躍；同學(xué)們一定要在學(xué)中用，用中學(xué)，多多留意英語國家風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，了解英漢差異，學(xué)會(huì)用英語思維。
　　四、介紹英語新課標(biāo)教材
　　從2007年秋季開始，全國大多數(shù)省市已進(jìn)入新課程實(shí)施階段，我們以新課標(biāo)英語教材《牛津高中英語》為例，這套教材在繼承我國多年積累的傳統(tǒng)英語教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)高中英語教學(xué)的各項(xiàng)要求，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力，又注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它的主要特點(diǎn)是：
　　1. 在繼續(xù)重視詞匯、語法和閱讀教學(xué)的同時(shí)，引入任務(wù)型教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)理念，通過豐富、真實(shí)、有效的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，從而全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。
　　2. 教材完全用英語編寫，有利于營造良好的英語教學(xué)氛圍，增加學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)，也有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
　　3. 新教材中，1至5模塊每個(gè)模塊三個(gè)單元，一個(gè)學(xué)期六個(gè)單元。單元數(shù)量明顯少于傳統(tǒng)教材，但單元容量加大。每個(gè)單元具有“入口低、中間寬、出口活”的特點(diǎn)，語言內(nèi)容豐富、活動(dòng)多樣。一個(gè)單元能就某一個(gè)話題領(lǐng)域進(jìn)行比較充分的展開，有足夠的情景呈現(xiàn)語言知識(shí)，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)和使用英語。
　　4. 課標(biāo)中關(guān)于八級(jí)語言知識(shí)目標(biāo)的詞匯要求規(guī)定，學(xué)生“學(xué)會(huì)使用3500個(gè)左右的單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配”，比原《教學(xué)大綱》（修訂本）增加了1500個(gè)單詞。詞匯的掌握將是學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)的一大難題。新教材依據(jù)課標(biāo)詞匯進(jìn)行編寫，嚴(yán)格控制了課標(biāo)以外的詞匯。除少量課標(biāo)外詞匯，錄入單元詞匯表的單詞都是本單元必會(huì)單詞，還有一些沒有列入詞匯表而在指示語、講解文字等中出現(xiàn)的生詞為接觸詞匯。這些接觸詞匯大多是以后要正式學(xué)習(xí)的單詞。
　　5. 這套教材設(shè)計(jì)精巧，模塊之間、模塊內(nèi)部的各單元之間以及單元內(nèi)部的各版塊之間均有聯(lián)系，構(gòu)成了有機(jī)的整體。進(jìn)入一個(gè)模塊的教學(xué)，首先要了解前后模塊之間的關(guān)系，了解教材各個(gè)附錄的作用，了解教材后面《練習(xí)冊(cè)》(workbook)中的練習(xí)與單元內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。進(jìn)入一個(gè)單元的教學(xué)，必須了解各個(gè)版塊之間的聯(lián)系，了解本單元的語言教學(xué)重點(diǎn)，了解單元課題以及圍繞話題展開的一系列活動(dòng)等。
　　五、做好英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷
　　孫子曰，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教學(xué)也是一樣，教師只有了解了學(xué)生，才能因材施教。所以，在上課伊始做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷就顯得非常重要。
　　問卷內(nèi)容，教師可以根據(jù)各地的實(shí)際情況而定，但必須包括教師所要知道的情況，如學(xué)習(xí)英語的起始時(shí)間、英語的熟練程度、學(xué)生對(duì)教師的要求、學(xué)生的希望等。
　　問卷以無記名形式發(fā)放，要求學(xué)生人人都交，選擇內(nèi)容必須真實(shí)。問卷收交上來后，教師一定要準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真分析情況，以便在以后的教學(xué)中做到有的放矢。
　　六、作業(yè)布置
　　按常規(guī)，教師在高一年級(jí)第一堂課不會(huì)布置作業(yè)，但我們給學(xué)生布置了三道作業(yè)：
　　1. 用英語寫一篇80詞左右的短文，簡(jiǎn)要介紹自己。
　　2． 準(zhǔn)備好“三本”，即聽寫本、筆記本和錯(cuò)題本。
　　3. 預(yù)習(xí)第一單元的“Welcome to the unit”部分。