新課程教學(xué)改革已隨著教材的編制逐漸走進(jìn)高中英語(yǔ)課堂，規(guī)范著教師和學(xué)生的行為。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)教改論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語(yǔ)教改論文篇1

　　談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感態(tài)度與興趣培養(yǎng)教改實(shí)驗(yàn)

　　摘要：在教學(xué)中，學(xué)生的情感因素和學(xué)習(xí)興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生深深地吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū) 高中英語(yǔ) 情感態(tài)度 興趣

　　1 問(wèn)題的提出

　　由于種種原因，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生進(jìn)入高中后不太適應(yīng)高中英語(yǔ)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。所以我盡量使我的學(xué)生們明白學(xué)會(huì)英語(yǔ)在他們以后的學(xué)習(xí)生活中是多么重要，同時(shí)要靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，多和學(xué)生交流，適當(dāng)?shù)厝谌氲綄W(xué)生中去，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2 理論依據(jù)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說(shuō)明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師。

　　3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　3.1實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　通過(guò)調(diào)查，分析，研究來(lái)查明目前少數(shù)民族地區(qū)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨的一系列問(wèn)題的癥結(jié)所在，并采取相應(yīng)策略，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)本校英語(yǔ)教育水平的提高。

　　3.2實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試調(diào)查

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示的情況是：(1)有些學(xué)生想學(xué)好英語(yǔ)，但基礎(chǔ)太差，課上聽(tīng)不懂，缺乏信心。(2)多數(shù)學(xué)生希望英語(yǔ)課堂能有趣、有吸引力，同時(shí)能得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。(3)一些后進(jìn)生覺(jué)得上英語(yǔ)課很有壓力，不知怎么學(xué)，希望得到老師的學(xué)法指導(dǎo)。(4)仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，每天用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上時(shí)間幾乎為零。

　　3.3實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

　　3.3.1培養(yǎng)正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，不斷挖掘?qū)W生非智力因素的潛能

　　要提高英語(yǔ)水平，學(xué)生必須保持良好的心態(tài)，必須做到循序漸進(jìn)、持之以恒，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。不少學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)自己缺乏信心，產(chǎn)生了焦慮、急燥等不良情緒，從而直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我盡力幫助學(xué)生克服這些不良的心理因素，認(rèn)真分析了學(xué)生的情感因素，利用機(jī)會(huì)深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，特別是那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生，更時(shí)刻關(guān)心他們，用情感化他們，并鼓勵(lì)他們要以自己的不斷進(jìn)步來(lái)贏得別人的尊重和承認(rèn)。

　　3.3.2建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系

　　教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”的過(guò)程，也是師生之間、生生之間多向情感互動(dòng)的過(guò)程。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道，和學(xué)生打成一片。深入了解學(xué)生，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

　　3.3.3面向全體學(xué)生，同時(shí)注重因材施教

　　在教學(xué)中，注意提問(wèn)不同層次的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的心理需求，讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和承認(rèn)，都能品嘗到成功的喜悅，使他們樂(lè)于接受英語(yǔ)并愉快地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　3.3.4利用多媒體等多種教學(xué)手段，開(kāi)展表演、游戲、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表現(xiàn)欲

　　(1)適時(shí)使用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)課文具體內(nèi)容，制作生動(dòng)直觀易懂的課件，能極大激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引他們的注意力。(2)在課堂上多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，模擬真實(shí)生活情景，多采用表演形式以調(diào)動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我，營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。(3)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的智力搶答、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，這樣既可激活他們的英語(yǔ)思維，滿足他們的表現(xiàn)欲，又能較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，并保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和持久力。在課堂，筆者不采用死板的教師講學(xué)生聽(tīng)的方法，而是盡量讓學(xué)生互動(dòng)，分組討論問(wèn)題，回答問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生作筆記。(4)課堂教學(xué)手段靈活多樣，精心設(shè)計(jì)多樣化的課堂，并寓教于樂(lè)。時(shí)間充裕時(shí)，可播放一些英文電影或英語(yǔ)歌曲等

　　3.3.5建立英語(yǔ)互幫互助學(xué)習(xí)小組

　　建立英語(yǔ)互幫互助學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，同學(xué)之間分享有效的學(xué)習(xí)方法。必要時(shí)，教師要進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

　　4 實(shí)驗(yàn)效果與分析

　　通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性有了一定的提高，克服了畏難情緒，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在課堂上的參與度有所提高，有些學(xué)生從以前從不參與課堂活動(dòng)到敢于展示自己;許多先進(jìn)生由以前自己學(xué)習(xí)到現(xiàn)在幫助大家一起學(xué);部分后進(jìn)生也由原來(lái)放棄英語(yǔ)到現(xiàn)在開(kāi)始下決心從初中詞匯、語(yǔ)法、閱讀抓起……，在小組合作中和課上活動(dòng)中，許多后進(jìn)生也能積極配合并參與其中，有些甚至表現(xiàn)突出。(例如課前5分鐘free talk 中，后進(jìn)生的表現(xiàn)欲更強(qiáng)，表演更精彩，大大提高了自信心)

　　教師方面：教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力得到了提高。能經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的文章，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法，相互幫助，共同提高。

　　5 教改實(shí)驗(yàn)的感受與思考及今后的措施

　　(1)要搞好此次教改，應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢，不斷摸索教學(xué)方法，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和實(shí)質(zhì)性的練習(xí)，努力改變部分學(xué)生總停留在“玩”和“湊熱鬧”的局面，讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)能力也有所提高。

　　(2)要采用多種多樣，多角度的方法，充分激發(fā)并保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快情緒，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在要求，并能夠有實(shí)際的效果：成績(jī)穩(wěn)步提高。

　　(3)通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有所提高，但是幅度很小!仍需進(jìn)一步思考和探索存在的一些問(wèn)題。比如：如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)程度為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，做到一手抓后進(jìn)生，使他們的成績(jī)有所上升;一手抓尖子生，使他們的學(xué)習(xí)越來(lái)越好，給全班樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)中等學(xué)生步入前列。

　　(4)學(xué)生層次不同，最好采取小班教學(xué)，效果可能會(huì)更好。

　　6 結(jié)語(yǔ)

　　如今，當(dāng)筆者看到學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言是一種負(fù)擔(dān)，筆者很欣慰，這只是筆者在教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試，筆者要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。筆者希望學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且不斷進(jìn)步。

　　高中英語(yǔ)教改論文篇2

　　淺談高中英語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)的嘗試

　　【摘 要】在新課程改革的背景下，高中英語(yǔ)的教改實(shí)驗(yàn)取得了一定成效，但很多教學(xué)環(huán)節(jié)還存在不足，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成，學(xué)生無(wú)法真正掌握英語(yǔ)知識(shí)。本文闡述了現(xiàn)今高中英語(yǔ)教改實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 高中英語(yǔ)教學(xué) 對(duì)策

　　新課程教學(xué)改革已隨著教材的編制逐漸走進(jìn)高中英語(yǔ)課堂，規(guī)范著教師和學(xué)生的行為。但在高中英語(yǔ)教改過(guò)程中，存在著很多的問(wèn)題，阻礙了新課程的推進(jìn)，它已成為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校要更加重視教改，了解問(wèn)題的成因，找出問(wèn)題的關(guān)鍵并優(yōu)化改革，使學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

　　一 高中英語(yǔ)教學(xué)改革中的問(wèn)題

　　第一，教師對(duì)新課程缺乏認(rèn)識(shí)，仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程要求教學(xué)改革要致力于學(xué)生主體地位的構(gòu)造，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)教育理念、教育方法、教師行為等方面的徹底改革。而現(xiàn)今的課改課堂仍未呈現(xiàn)出新課程的理念，依然以固有的教師教、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答的模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的目的。

　　第二，教學(xué)改革不是依靠行政命令來(lái)實(shí)現(xiàn)的，很多學(xué)校將別人的教學(xué)模式照搬，根據(jù)上級(jí)的要求采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這都只能體現(xiàn)在形式上，起不到改革的根本作用，保守的地方政府干預(yù)了教學(xué)改革，阻礙了教學(xué)的發(fā)展。所以必須從這種保守的政府干預(yù)中脫離出來(lái)，勇于創(chuàng)新，才能取得教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)性突破。

　　第三，考試對(duì)于課堂教學(xué)起到關(guān)鍵的作用，而高中英語(yǔ)考試沒(méi)有進(jìn)行完整的改革，片面追求知識(shí)的測(cè)試而忽略了能力的考查，高考制度不改革也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的障礙。

　　第四，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)方式上缺乏理性思考，很多重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生難以真正理解并消化知識(shí)。片面追求授課速度，忽視了教學(xué)質(zhì)量。加上課堂氛圍的枯燥，講述死板，學(xué)生更加難以接受這種英語(yǔ)教學(xué)方式，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

　　第五，高中英語(yǔ)的師資力量不夠，英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科，難度較大，需要高質(zhì)量的教師作為指導(dǎo)。很多高中的師資隊(duì)伍存在不足，英語(yǔ)教學(xué)缺乏高水平、高學(xué)歷的教師，教學(xué)改革中新的教學(xué)方法難以實(shí)行和合理運(yùn)用，導(dǎo)致高中英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。

　　二 加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策

　　第一，教師要更新教學(xué)理念，新教材已不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身的系統(tǒng)性，而是與現(xiàn)代社會(huì)的形勢(shì)、科技的發(fā)展緊密相連。學(xué)校在選用高中英語(yǔ)教材時(shí)，要根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定和學(xué)生的客觀條件進(jìn)行選擇。合理安排課時(shí)，保證學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和消化，不要加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)與研究?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)，全面理解教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的意義。

　　第二，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高英語(yǔ)的授課質(zhì)量。如電教教學(xué)的方式，在聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，可以對(duì)原聲進(jìn)行錄音，給學(xué)生更加清晰、直觀的感受，以便進(jìn)行不同程度的教學(xué)。使學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)內(nèi)容得以鞏固和完善。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂上使用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)輔助工具，可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，將更多精力放在英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新上。

　　第三，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)方案，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的思維模式上進(jìn)行創(chuàng)新，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果帶入生活中，加以運(yùn)用，不斷產(chǎn)生新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，并在課堂中加以討論，人人參與，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，要不斷深入的學(xué)習(xí)和探究，以便于將掌握的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教師要幫學(xué)生安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)都是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和消化過(guò)程。要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，英語(yǔ)閱讀課文中的精華詞句要安排學(xué)生朗讀和背誦，多聽(tīng)英文歌曲，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

　　第五，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)建新的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了對(duì)理論的掌握，忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究精神，使學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立性和學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)和研究的重要性，支持學(xué)生走出課堂，學(xué)習(xí)探究與合作。這就要求教師在英語(yǔ)教學(xué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將側(cè)重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)”，充分理解和認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定課題，積極地研究和解決問(wèn)題，充分發(fā)揮自己創(chuàng)造的潛能。教師還可以創(chuàng)設(shè)互相合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展有趣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講、表演英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)墻報(bào)等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生為了共同的目標(biāo)發(fā)揮所長(zhǎng)，合作完成。教師要尊重學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、互相欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　第六，教學(xué)改革所倡導(dǎo)的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感和人格的培養(yǎng)。這就要求教育工作者在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)建更加客觀、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合各方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，建立多向的交流模式。

　　三 結(jié)論

　　綜上所述，結(jié)合現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，從授課方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語(yǔ)教師要在容量大、節(jié)奏快的英語(yǔ)課堂模式中不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，遇到困難時(shí)耐心解決，提高自身的專業(yè)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)改革的整體發(fā)展。

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