隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際間的交往變得日益頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際交往最常用的語(yǔ)言之一，其地位變得越來(lái)越重要。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語(yǔ)論文篇1

　　淺析高中英語(yǔ)聽(tīng)力

　　摘要：《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明》指出，聽(tīng)力主要是測(cè)試考生理解口頭英語(yǔ)的能力：對(duì)特定情景中的對(duì)話或獨(dú)白的整體輸入和理解，有效信息的輸入和準(zhǔn)確的理解以及同時(shí)存儲(chǔ)和加工多條信息的能力。

　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力;題型

　　一、題型特征

　　本部分共分兩節(jié)，第一節(jié)是五段短對(duì)話(一般為一問(wèn)一答形式)，每段對(duì)話后設(shè)一個(gè)小題(共5小題，每小題1.5分)，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每段對(duì)話的錄音材料僅讀一遍。第二節(jié)是五段長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白，每段對(duì)話或獨(dú)白后設(shè)幾個(gè)小題(共15小題，每小題1.5分)，從每小題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每段對(duì)話或獨(dú)白的錄音材料讀兩遍。對(duì)話部分由一男一女朗讀(一般為英音)，談話雙方的聲音特點(diǎn)明顯不同，身份明確;朗讀速度約為每分鐘42～45個(gè)詞(近兩年的試題情況);考生實(shí)際的聽(tīng)力理解時(shí)間一般控制為20分鐘左右。

　　二、素材特點(diǎn)

　　一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解的語(yǔ)言材料有別于閱讀材料，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不如書(shū)面語(yǔ)言那么嚴(yán)謹(jǐn)，屬于交際性語(yǔ)言。它來(lái)源于生活，體現(xiàn)生活，和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮新?lián)系，具有口語(yǔ)特征，諸如猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長(zhǎng)音、被打斷、語(yǔ)序顛倒等，句子簡(jiǎn)短，冗余信息多。聽(tīng)力語(yǔ)言材料的內(nèi)容主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時(shí)事和科普常識(shí)等方面。常見(jiàn)的日常生活的話題有：?jiǎn)柡?、邀?qǐng)、看病、約會(huì)、購(gòu)物、通知、問(wèn)路、打電話、談?wù)撎鞖?、?xún)問(wèn)時(shí)間、自然災(zāi)害、新聞報(bào)道等內(nèi)容。聽(tīng)力語(yǔ)言材料的長(zhǎng)度適宜，既有足夠的信息量供試題設(shè)計(jì)問(wèn)題，又不會(huì)給考生增加記憶負(fù)擔(dān)，最長(zhǎng)的一段語(yǔ)言材料只有150個(gè)詞左右(近兩年的試題情況)，最短的對(duì)話也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較明確的語(yǔ)境。

　　三、試題考點(diǎn)

　　對(duì)話理解是考查學(xué)生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力;短文理解則是在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整，意義相對(duì)連貫的語(yǔ)段的理解能力，是一種高層次、有難度的聽(tīng)力測(cè)試形式。高考英語(yǔ)聽(tīng)力試題主要有以下四類(lèi)考點(diǎn)：

　　1. 領(lǐng)略主旨大意，概括話題內(nèi)容(know about the main idea) 要求考生對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握和全面的領(lǐng)會(huì)。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的，有時(shí)主旨大意較明顯，有時(shí)則需要?dú)w納、概括。常見(jiàn)的考查話題的問(wèn)題有：

　　What are the two speakers talking about?

　　What is the talk / dialogue about?

　　What’s the topic of the passage?

　　2. 獲取具體事實(shí)，把握信息聯(lián)系(understand the detailed factual information)

　　要求考生聽(tīng)清、聽(tīng)懂事實(shí)信息，精確理解具體細(xì)節(jié)、特殊信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢(qián) 、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等，同時(shí)，還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的處理。比如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系、深層推理等。理解具體信息有助于把握話題內(nèi)容領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者意圖，是聽(tīng)力考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。

　　3. 推測(cè)談話背景，判斷人物身份(infer the background and speakers’relationship)

　　要求考生理解對(duì)話地點(diǎn)、背景和對(duì)話者之間關(guān)系。從某方面來(lái)看，對(duì)對(duì)話或獨(dú)白發(fā)生的背景、說(shuō)話者之間的關(guān)系的理解程度，也體現(xiàn)了考生對(duì)語(yǔ)篇整體輸入、整體理解能力的高低。

　　4. 領(lǐng)會(huì)弦外之音，理解觀點(diǎn)意圖(grasp the speakers’views， intention， and attitude)

　　要求考生不僅能理解聽(tīng)到的內(nèi)容的主旨大意，而且能通過(guò)其中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，因?yàn)檎f(shuō)話者總會(huì)有他(她)的意圖：提出意見(jiàn)、回答問(wèn)題、表達(dá)想法或闡明觀點(diǎn)。

　　四、技巧點(diǎn)撥

　　聽(tīng)力能力測(cè)試有心理、瞬時(shí)、信息三個(gè)方面的效應(yīng)，決定聽(tīng)力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快理解所聽(tīng)材料的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)其大意，抓住其重點(diǎn)。當(dāng)然，聽(tīng)力測(cè)試也有一些應(yīng)試技巧，以求得考試狀態(tài)最佳、應(yīng)試更嫻熟。

　　1. 安定情緒，集中精力(聽(tīng)前)

　　聽(tīng)力能力也是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的檢測(cè)。過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽(tīng)力反應(yīng)速度、把握信息的準(zhǔn)確度會(huì)大打折扣。聽(tīng)之前(或發(fā)卷時(shí))首先要安定情緒，集中精神，做一點(diǎn)放松活動(dòng)(比如數(shù)數(shù)、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等)，以便輕松、愉快、主動(dòng)地進(jìn)入答題狀態(tài)。

　　2. 略讀題目，預(yù)測(cè)內(nèi)容(聽(tīng)前)

　　利用“試卷分發(fā)后”到“播放試音樂(lè)曲和試音材料后”之間的時(shí)間(尤其是介紹每一節(jié)試題做法和播放每段對(duì)話或獨(dú)白前的5秒鐘)，及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng));根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容;比較三個(gè)選項(xiàng)的異同，特別注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，從重復(fù)詞入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，并且可以確定聽(tīng)的關(guān)鍵(重復(fù)詞以外的信息);這樣聽(tīng)錄音時(shí)就能做到有的放矢、有所側(cè)重、提高答題的準(zhǔn)確率。

　　3. 捕捉信息，速記要點(diǎn)(聽(tīng)中)

　　聽(tīng)錄音材料時(shí)，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，重在聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，同時(shí)要特別傾聽(tīng)與所設(shè)置的問(wèn)題相關(guān)的信息。聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。前面遇到聽(tīng)不懂的地方可暫時(shí)放一放，聽(tīng)好后面的內(nèi)容，集中精力抓住后面的信息(棄前保后、棄小保大、棄車(chē)保帥的原則)。聽(tīng)短文獨(dú)白時(shí)，注意文章的首句和首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ菍?duì)短文內(nèi)容的概括，如主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還在于借助筆記，扼要的記錄是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when， what time)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long， how soon， how often， how much)、數(shù)(下轉(zhuǎn)第69頁(yè))(上接第66頁(yè))字(how many / how much)、選擇(which...)等信息，注意記筆記要提綱挈領(lǐng)(如關(guān)鍵詞)，當(dāng)然不必記有把握的要點(diǎn)，從而幫助推測(cè)、幫助答題。

　　4. 抓住問(wèn)題，優(yōu)化信息(聽(tīng)中)

　　問(wèn)題是解答考題的關(guān)鍵所在。抓住問(wèn)題，把捕捉到的有關(guān)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。對(duì)自己有把握的試題快速作答;對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，果斷處理;不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。一定要克服猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的毛病，使整個(gè)答題過(guò)程更加順暢。

　　5. 連貫記憶，前后聯(lián)系(聽(tīng)后)

　　聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存儲(chǔ)信息，又要不中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信號(hào)詞，連貫記憶主要信息。聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高。

　　五、聽(tīng)力對(duì)策

　　聽(tīng)力理解是一種由多項(xiàng)能力共同參與的復(fù)雜活動(dòng)，由辨音能力，確定背景、預(yù)測(cè)信息范圍的能力，認(rèn)定各信息之間語(yǔ)法尤其是邏輯關(guān)系的能力，以及同時(shí)存儲(chǔ)和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。聽(tīng)能不是孤立的能力，它和說(shuō)、朗讀、閱讀、寫(xiě)作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，提高聽(tīng)力的基本方法就是聽(tīng)力訓(xùn)練，但這決不是唯一的方法，有些具體能力也可以通過(guò)聽(tīng)以外的手段來(lái)培養(yǎng)。

　　聽(tīng)力理解能力的提高過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，貴在堅(jiān)持，而且在訓(xùn)練聽(tīng)力、提高聽(tīng)能上要注意語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要講究聽(tīng)力訓(xùn)練的策略。

　　1. 了解文化背景，熟悉日常交際

　　讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定情景中的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能(中學(xué)階段共有41項(xiàng)日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目)，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽(tīng)力理解障礙。

　　2. 堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)音技能

　　聽(tīng)力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。

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