高中英語(yǔ)閱讀參考論文范例

　　高中英語(yǔ)閱讀參考論文范例篇2

　　論高中英語(yǔ)閱讀策略與訓(xùn)練

　　[摘要]：“閱讀是心理語(yǔ)言學(xué)的猜謎游戲，它包含思想和語(yǔ)言的互相作用過(guò)程。”英語(yǔ)閱讀主要分為精讀和泛讀，高考英語(yǔ)閱讀選材風(fēng)格保持一貫的連續(xù)性，注重了題材、體裁的多樣化、交際化和生活化。

　　[關(guān)鍵詞]：閱讀 精讀 泛讀 略讀 跳讀

　　一、閱讀的定義以及閱讀的意義

　　“閱讀是心理語(yǔ)言學(xué)的猜謎游戲，它包含思想和語(yǔ)言的互相作用過(guò)程。”閱讀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，閱讀者在一定程度上是重新解讀文字傳遞的信息，閱讀作為一個(gè)心理活動(dòng)，它是指讀者在閱讀過(guò)程中啟動(dòng)本人多種器官，知識(shí)結(jié)構(gòu)與文章的書(shū)面符號(hào)產(chǎn)生聯(lián)系，有選擇地捕捉最有意義的語(yǔ)言信息，進(jìn)行著一系列的體驗(yàn)、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證和最終判斷的思維活動(dòng)。

　　二、閱讀的種類及方法

　　英語(yǔ)閱讀主要分為精讀和泛讀。

　　精讀也稱為細(xì)讀、分析性閱讀，分析的對(duì)象是課文，它包括對(duì)課文的重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)語(yǔ)義的理解與把握，情感態(tài)度的傳遞、寫(xiě)作的組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)涵等的深入理解，以及通過(guò)課文的語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如詞匯的學(xué)習(xí)、長(zhǎng)難句的分析、語(yǔ)言要點(diǎn)的分析與練習(xí)等。

　　泛讀是相對(duì)于精讀而言的，顧名思義，是泛泛而讀，不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，而是把重點(diǎn)放在大意的總體把握與理解。泛讀主要分為以下兩種：

　　(1)略讀。通過(guò)整體粗讀，讀每段的首尾句，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。

　　(2)跳讀。把握住關(guān)鍵詞，利用關(guān)聯(lián)的、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等尋找所需信息。

　　三、如何提高閱讀能力

　　閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有極重要的地位。那么，如何提高閱讀能力呢?我們先看看高考英語(yǔ)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)：歷年來(lái)，高考英語(yǔ)閱讀，選材風(fēng)格保持一貫的連續(xù)性，注重了題材、體裁的多樣化、交際化和生活化，較為綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)方面，貼近生活、貼近時(shí)代。閱讀信息量繼續(xù)加大，尤其對(duì)閱讀速度的要求進(jìn)一步提高，而且問(wèn)題更為深入。

　　但是，閱讀理解也有如下變化特點(diǎn)：對(duì)于事實(shí)理解，從單句信息理解向段落綜合信息理解發(fā)展，也就是由點(diǎn)式細(xì)節(jié)題多發(fā)展為網(wǎng)式細(xì)節(jié)題、關(guān)鍵信息多次設(shè)項(xiàng)并且每次都變化較大。

　　為了全面提高學(xué)生的閱讀能力，我們閱讀時(shí)，應(yīng)做到：

　　1.培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心

　　興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，端正的態(tài)度和信心，是學(xué)好英語(yǔ)的保證。

　　2.重視詞匯和句法

　　(1)詞匯是學(xué)習(xí)好語(yǔ)言的璀璨珍珠，是理解的基礎(chǔ)。高中畢業(yè)生要掌握3500個(gè)單詞或習(xí)語(yǔ)，要用多種方法來(lái)積累詞匯。如詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、單詞接龍、諧音記憶、分類記憶，等等!

　　(2)詞匯是璀璨的珍珠，那么句法則是把珍珠串成各種不同造型的線。文章的句子，仍然是理解中最需要引起注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”由于表達(dá)的需要，英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)富于變化。理解必須以嫻熟的句子結(jié)構(gòu)知識(shí)為基礎(chǔ)!

　　3.好的閱讀習(xí)慣是閱讀速度提高的保證

　　(1)不要逐字逐句地閱讀

　　人在閱讀時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)是跳躍式前進(jìn)的，并非一詞一字地慢慢地往前移動(dòng)。大腦對(duì)信息的接收，是通過(guò)一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)連貫起來(lái)進(jìn)行猜想、概括，迅速形成語(yǔ)段大意，閱讀時(shí)我們應(yīng)做到一目一行或一目數(shù)行。逐字逐句理解的閱讀方式是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林的做法，會(huì)大大地減緩閱讀速度，增加整體理解的困難。

　　(2)不要回讀

　　有時(shí)在閱讀過(guò)程中遇到難句或不太熟悉的詞，讀過(guò)一遍但仍不能理解句意，需要回讀(返回來(lái)再讀一遍)。但很多時(shí)候，許多同學(xué)是出于習(xí)慣或不放心，讀懂了還要返回來(lái)再讀一讀，這大大影響閱讀的速度，而且還會(huì)使閱讀失去連續(xù)性和整體性。

　　(3)要做到定時(shí)閱讀

　　隨著學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)生可以進(jìn)行“定時(shí)閱讀”。定時(shí)閱讀方法：閱讀之前在閱讀材料的右上角記下開(kāi)始閱讀的時(shí)間，讀完以后記下所用的時(shí)間(時(shí)間要用分鐘計(jì)算)，用詞數(shù)除以時(shí)間就是平均閱讀速度。

　　(4)抓住關(guān)鍵詞，弄清作者的意圖

　　關(guān)鍵詞有兩大類：一是名詞，動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞等實(shí)詞。根據(jù)這些詞語(yǔ)就能看出句子或文章的主要內(nèi)容;二是情態(tài)動(dòng)詞、介詞，根據(jù)這些詞語(yǔ)就能推斷作者的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)及文章的邏輯關(guān)系。

　　(5)學(xué)會(huì)猜生詞

　　遇到句子中有生詞或陌生詞組，不要急著翻字典，這是一種“勤奮”的“懶漢”的做法。因?yàn)樗檬值膭?dòng)作代替了腦的思考。閱讀是應(yīng)該通過(guò)構(gòu)詞、定義、同位、對(duì)比、因果、常識(shí)、上下文等線索確定詞義。即便沒(méi)有學(xué)過(guò)，在上下文中也會(huì)有解釋或暗示，仔細(xì)閱讀便可以找到。

　　4.多積累相關(guān)背景知識(shí)

　　開(kāi)卷有益!無(wú)論是英語(yǔ)的漢語(yǔ)的文章要多涉獵，以開(kāi)闊視野!相關(guān)的背景知識(shí)直接影響著閱讀理解和速度。

　　5.多背誦

　　現(xiàn)在很多學(xué)生在初中時(shí)，就能把《新概念英語(yǔ)2》背完!背誦能夠�強(qiáng)語(yǔ)感，要盡可能得多背，背熟，背精!

　　6.要擴(kuò)大閱讀量

　　北京四中李俊和老師的理念是：“每天讀三篇，高考130”。通過(guò)大量閱讀能培養(yǎng)出快速閱讀和準(zhǔn)確理解的能力。沒(méi)有足夠的輸入，也不可能有高效的輸出。在閱讀過(guò)程中，可增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富英語(yǔ)背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　7.做題時(shí)還要注意劃分體裁閱讀

　　拿到一篇文章后，要確認(rèn)它的體裁。體裁不同，其寫(xiě)作手法也不同，做閱讀理解的方法也不同。

　　四、要求和建議

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有章可循，但純熟技藝離不開(kāi)苦練勤學(xué)，熟能生巧。所以，提高英語(yǔ)閱讀能力，要靠日積月累的堅(jiān)持。開(kāi)始時(shí)，學(xué)習(xí)慢的學(xué)生往往最后是閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，笑到最后，笑得最好。因此，一定要自信，堅(jiān)持不懈，持之以恒，便能達(dá)到勝利的彼岸!