英語是小學生的一門必修課程,近年來小學英語教學得到了越來越多的關注。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學英語論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學英語論文篇1

　　淺析小學英語課堂的有效教學策略

　　小學生的思維活躍，好奇心強，會被學習與生活中的突發(fā)事件吸引。小學英語課堂，是學生掌握英語知識的主要場所。教師只有充分利用課堂時間實施小學英語教學，才能保障小學生英語學習水平的提高。受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多教師不愿意組織新型教學活動。擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，才能提高小學英語課堂教學的效率，才能讓小學英語課堂教學為學生的成長而服務。下面我對提高小學英語課堂教學效率的具體措施作一分析。

　　一、打造活躍課堂氛圍，提高英語教學有效性

　　小學生的天性活潑，雖有較強的好奇心，但注意力難以長時間集中，一切新奇的事物都會引起小學生的注意。在小學英語教學活動中，教師要關注小學生的身心特點，并對這些特點進行利用，使之成為小學英語課堂教學中的積極影響因素。用能夠調(diào)動小學生注意力的資源實施教學，讓小學生真正參與英語學習活動，營造活躍的課堂氛圍，有利于教學效果的明顯化。

　　比如在講解Happy Birthday時，教師可以讓小學生將自己活潑的天性發(fā)揮出來，給小學生表現(xiàn)的機會，組織小學生以小組為單位，想象與創(chuàng)設一個過生日的場景，并在場景中積極利用相關語言表達。在小組學習活動中，小學生需要針對小組作品進行討論，能夠自由發(fā)言，展示自己活潑的天性。在練習表演過程中，小學生好奇于他人的表現(xiàn)，會仔細觀察，積極交流，踴躍參加。在課堂中，教師要給學生足夠的表演機會，讓小學生在表演中認識到自己的英語學習實力，產(chǎn)生英語學習的自豪感。有了成就感，小學生就能成為課堂的主人，不斷進步。

　　二、激發(fā)學生的學習興趣，提高英語教學有效性

　　興趣是小學生英語學習路上最高效的引導者，更是教師實施課堂教學活動的助手。有了興趣，學生就有了英語學習動力的來源。每一門課程的學習，都離不開學生學習興趣的支持。小學英語教師應當反思傳統(tǒng)的英語教學模式，從過去錯誤的教學方法中找到學生英語學習興趣不足的原因，自主尋找解決方案。教師要全面了解小學生的英語學習需求，用能夠滿足小學生需求的方法實施教學，激發(fā)學生的學習興趣。努力創(chuàng)設真實的教學情境，讓小學生從英語課堂學習中理解生活中的事物與現(xiàn)象，讓小學生具有強烈的英語學習欲望。除此之外，教師還要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中英語應用的領域，讓小學生找到用武之地，以此形成英語學習的興趣。

　　比如在講解“My schoolbag”時，學生要學習關于文具與數(shù)字的詞匯。教師可以在課堂中給學生播放一些有關于文具與數(shù)字的動畫片，吸引小學生的注意力。利用動畫片傳授新的英語語言知識點，符合小學生的認知特點，滿足小學生的學習需求，有利于新知識的快速掌握。文具與數(shù)字動畫片中有一些朗朗上口的歌謠，教師引導小學生跟著一起哼唱，在了解詞匯形態(tài)的同時掌握發(fā)音，會讓英語教學有效性大大提高。除此之外，教師還可以利用游戲競賽的方式讓學生發(fā)揮自己的英語能力，使英語學習變得有用。教師可將班級學生分成男女生兩組，兩組輪流為對方出題，指向?qū)嵨?，對方小組拼讀對應詞匯。像男生隊指向鉛筆，女生隊要讀“pen”，并讀寫“p-e-n”。答對記一分，答錯對方記一分。只有提高小學生的英語學習興趣，才能讓英語課堂的教學有效性大大提高。

　　三、豐富英語教學形式，提高英語教學有效性

　　豐富小學英語課堂教學形式，就是對課堂教學所用方法進行創(chuàng)新。始終用同樣的方法實施教學，會讓小學生失去英語學習的熱情。在英語教學中大膽創(chuàng)新，靈活變換教學方法，讓小學生的英語學習熱情得以延續(xù)，讓英語教學從傳統(tǒng)模式中走出來。教師要拋開講課本的教學模式，結(jié)合課本中的內(nèi)容，用更多的形式向小學生呈現(xiàn)英語新知識，發(fā)散學生的英語學習思維。

　　比如在講解“How much is it?”時，教師可以利用情景模擬的形式組織學生學習。在課堂中，組織小學生一起制作情景模擬時所用的錢幣，并制作出售物品的標價牌與裝飾物，將教室打造成為小小的超市。教師允許每一位學生賣東西，自主標價。學生每人獲得50元的錢幣，在情景模擬中，學生要用英語詢價與砍價。每種東西最多買兩個，誰買到的東西最多，誰為勝者。用不同的方法實施教學，會讓英語課堂更有趣味性與開放性，提高英語語言的應用性。

　　四、結(jié)語

　　小學英語是一門基礎性學科。小學英語教學對于學生未來的英語學習觀念與學習基礎有重要的影響。小學生的思維能力與表達能力較弱，利用全新的方法組織英語課堂教學，才能保障英語課堂的教學效率，推動英語教學改革的落實。

　　小學英語論文篇2

　　淺析小學英語教學方法

　　小學教育的重要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進學生個性的健康發(fā)展，使每一個學生都能夠產(chǎn)生學習的興趣，學會學習的方法，達到愿學、樂學、善學的效果。在小學英語教學中，基于學生年齡特點和認知水平的限制，教師要充分利用各種教學手段來激發(fā)學生英語學習的興趣，提高學生英語學習的積極性，提高英語教學的效果，為小學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的小學英語教學實踐，對此進行了簡要分析。

　　一、激發(fā)興趣，提高學生英語學習的主動性

　　任何課程的學習都需要興趣來支撐，興趣是最好的老師，是英語學習的內(nèi)在動力。布魯納就曾經(jīng)說過：“對學生最好的刺激，就是讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。”因此，在小學英語教學中，教師結(jié)合英語教材的內(nèi)容，充分挖掘英語教學中的趣味因素，將科學性、知識性和趣味性貫穿于教學過程的始終。有必要的話可以運用現(xiàn)代化的教學手段，實現(xiàn)教學過程的直觀性和生動性，通過圖文并茂、有聲有色的的教學達到良好的教學效果。同時，英語教師還可以結(jié)合小學生的年齡特點，將小學生好動、好奇的心靈融入到教學過程中，采取豐富多彩的教學手段，來激發(fā)學生的興趣。例如，在教學日常禮貌英語“How old are you? I am…”之后，教師可以讓學生自己去想象一個情景，并用所學到英語表達出來，以已到達鍛煉的目的。有的學生設計了生日Party，實現(xiàn)了同學之間用英語交流互動的目的，達到了良好的效果，也使學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，增強學生了英語學習的創(chuàng)造能力。

　　二、樹立思考意識，提高學生的英語能力

　　學習貴在思考，思考源于質(zhì)疑。在英語學習中，教師要積極營造一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學生感想、敢說、感做的熱情。教師要經(jīng)常鼓勵學生大膽想象，不怕標新立異。為此，教師可以根據(jù)英語教學的內(nèi)容，采取多種教學手段，可以是直觀的教學教具，可以是豐富生動的教學語言，可以是多彩的教學活動，讓學生真正投入到英語教學活動中來，提高英語學習的積極性。例如，在教學有什么動物的英語內(nèi)容時，教師可以讓學生試著去做動物的動作，以此來認識動物的英語單詞，monkey ， cat ，duck等。通過這種積極創(chuàng)設情境，讓學生主動參與，主動思考的過程，不但可以鞏固英語知識，還可以對學生進行積極的情感教育，有效提高英語教學的效果。如果可以的話，英語教師可以勇于創(chuàng)新教學方法，把學生帶到教室之外，讓學生在實際生活中，去感受知識，體驗真實的情境，這不但可以激發(fā)學生興趣，還提高了學習效果，鍛煉學生的實踐能力和水平。

　　三、注重方法引導，提高學生的英語學習水平

　　一切教學的過程都是為了提高學生自主學習的能力，提高學習的效果。教師要通過深入鉆研教材，精心創(chuàng)設教學過程，逐步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，引導學生找到適合自己的學習方法，逐步提高學生的自主學習能力，已達到學生自我學習的目的。為此教師可以通過直觀教學的手段來創(chuàng)設豐富的教學情境，提高英語教學效果。一是通過實物、圖片和肢體語言的方式創(chuàng)設情境。實物和圖片大都用于英語單詞的教學中，例如，蔬菜、水果、顏色等是可以用實物來吸引學生的。而形象生動的圖片對于那些在我們的生活中難以找到的東西是最好的教學方法，如在教學自己家的房間的詞匯時，完全可以利用圖片和肢體語言來學習，當學到bedroom可以做起床的姿勢，學習kitchen 可以做炒菜的姿勢等。同時，視頻教學也是最好的教學手段，它可以將聲音、圖畫結(jié)合起來，再現(xiàn)真實的情景，起到良好的學習效果。例如，在教學如何買食物的內(nèi)容時，可以帶學生到餐館去拍攝買餐的情景錄像，這樣就真正把學生帶到了真實的生活情景中，吸引學生愉快學習。

　　在小學英語創(chuàng)新教育中，我制作了色彩比較鮮艷，內(nèi)容比較生動的BigBook，讓小學生在輕柔的英語音樂中聽一些相對比較簡單的英語故事，通過這種方式來逐漸培養(yǎng)學生的英語閱讀習慣，為學生營造良好的語言學習范圍。即使有的小學生可能認識的字并不是很多，但仍可以吸引他們的注意力，積累學生的英語知識。為了能夠培養(yǎng)學生的自學能力，教師可以讓學生自覺聽錄音，鍛煉英語識讀能力，學生如果有進步的話，教師要及時予以鼓勵和表揚，樹立學生英語學習的自信心。教育家第斯多慧就曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，主要在于喚醒和鼓勵。”因此，在英語教學中，教師要經(jīng)常對學生進行鼓勵，通過引導和鼓勵，讓學生多講、多動、多想，從而進一步激發(fā)學生學習的熱情，提高學生英語學習的積極性。

　　總之，小學英語越來越受到人們的重視，廣大英語教師一定要提高對英語教學的認識，不斷轉(zhuǎn)變新課改下英語教學的思維，改革英語教學的方法，通過創(chuàng)設豐富的教學手段，來激發(fā)學生的興趣，提高學生英語學習的積極性，以此來提高小學英語教學的效率。