小學(xué)英語學(xué)術(shù)論文

　　英語的學(xué)習(xí)不僅是一種對知識的學(xué)習(xí)和對單純的應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)還為了更好地生活。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語學(xué)術(shù)論文篇1

　　淺議小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

　　隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的進一步深入，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔已成為一個亟待解決的問題。不少教師在減少學(xué)生作業(yè)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)等方面做了一些探索與努力，但是作為一名英語教師，我們應(yīng)認識到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強化課堂教學(xué)效果之外，對于學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)也是決定著學(xué)生能否真正減輕學(xué)習(xí)負擔的關(guān)鍵。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用要有機地結(jié)合起來。教師授教之功在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法、良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。

　　一、課堂教學(xué)目的性要明確

　　小學(xué)生年齡小，社會接觸面較窄，學(xué)習(xí)英語并沒有成為一種迫切需要，學(xué)習(xí)目的性不明確，這樣學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，嚴重影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹英語在國際交往中的重要地位，介紹目前我國改革開放形勢下英語的重要作用，介紹日常生活中常接觸到的英語，例如，英語商標、英語賀卡、進出口商品廣告、英語新聞圖片等，以顯示英語的重要和用途廣泛，用這些實例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和強烈愿望，把學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的需要結(jié)合起來，才能使學(xué)生樹立遠大的理想，從而產(chǎn)生巨大的動力，勤奮地學(xué)好英語。

　　二、課堂教學(xué)要情景化

　　結(jié)合教育內(nèi)容，用多種方法創(chuàng)設(shè)情景，符合外語交際法的教學(xué)原則。教師應(yīng)充分利用自然情景或擬真實生活情景，組織語言材料，開展教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)情景可利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等，可使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、運用語言，并使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式生動形象。情景教學(xué)會使學(xué)生興趣盎然地在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以情景要自然貼切，方式多樣、新穎，創(chuàng)設(shè)情景在內(nèi)容上要與學(xué)生生活貼近，學(xué)生熟悉的事物，學(xué)生關(guān)心的事物，能用所學(xué)知識來口頭表達，還能用動作來表演，就使學(xué)生感到所學(xué)知識十分有用，因而樂意學(xué)習(xí)，積極參與。

　　三、教學(xué)活動要以學(xué)生為中心

　　教與學(xué)關(guān)系緊密。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立以學(xué)生為中心的思想，才能提高教學(xué)效果。

　　在英語教學(xué)里，一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，另一方面要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兩者協(xié)調(diào)和配合，教學(xué)質(zhì)量才能保證。那么在教學(xué)中不能犯“唱獨角戲”的課，教師自己在講臺滔滔不絕地講，也不注意臺下學(xué)生的反應(yīng)和表情，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，個人練習(xí)機會少，教學(xué)效果不高。

　　新教材改單一的大組操練方法，采用多種組織方式進行練習(xí)，最大限度地擴大學(xué)生的參與面和活動量。在操練和練習(xí)中，課堂教學(xué)要實施“個別化”的組織方式，如同桌問答、連鎖操練、橫行或縱行操練、小組角色表演、交換信息等，在日常教學(xué)過程中常見這些方式和手段，對激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有作用。

　　教學(xué)這個詞就包括教和學(xué)兩個方面，缺一不可。教師作為過來人，熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，應(yīng)把教師的教建立在學(xué)生的學(xué)上，時刻想著學(xué)生的需要，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教學(xué)中的一切工作都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的。

　　四、教學(xué)過程要把智力因素和非智力因素培養(yǎng)統(tǒng)一起來

　　智力對一個學(xué)生來說，主要是學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的能力主要表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力。所以智力比較高的學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)得快，學(xué)得好。在教學(xué)過程要注意智力因素的培養(yǎng)，智力因素包括以下幾個方面：(1)注意力。在課堂上，要求學(xué)生要能控制自己，集中精力，專心致志地學(xué)習(xí)，聽老師講課，認真做好筆記，這是有效地進行學(xué)習(xí)或從事任何工作的首要條件。(2)記憶力。記憶力對學(xué)習(xí)十分重要，語言知識的學(xué)習(xí)和言語能力都離不開記憶力，那么教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上去記單詞、句型、句子，慢慢地逐步提高學(xué)生的記憶力。(3)觀察力。有的學(xué)生觀察力比較強，他們在學(xué)習(xí)語音、語法、單詞等時，對紛繁錯綜的語言現(xiàn)象分辨其異同，找出其內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律，就能舉一反三，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。(4)想象力?？磮D說話、問答、寫作、改寫課文時出現(xiàn)的人物、事物要多問幾個“為什么”“如果”之類問題。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，也助于發(fā)展學(xué)生的想象力。(5)表達力。學(xué)習(xí)外語是為了用外語進行交際。課堂訓(xùn)練要求學(xué)生盡量用學(xué)過的詞匯和語法清楚表達自己的思想，從句子、對話，然后短文，從易到難不斷訓(xùn)練，不斷提高表達能力。

　　我覺得小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，立足于互動式課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，在評價中發(fā)展自我，自我認知，自我獲取，不僅可行，而且必須，這樣才能更好地滿足新課程標準對英語教學(xué)的要求，適應(yīng)時代要求。

　　小學(xué)英語學(xué)術(shù)論文篇2

　　淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

　　小學(xué)英語是為以后英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，只是簡單的單詞，對話的學(xué)習(xí)，簡單易學(xué)。但是在小學(xué)英語教學(xué)過程中，因為面對的是小學(xué)生，不論是在身體上還是心理上都正處于發(fā)育階段，還不成熟。雖然對新鮮事物都充滿好奇心，并且愿意勇敢嘗試。但學(xué)習(xí)是一個長期堅持的過程，一旦遇到困難，小學(xué)生是非常容易就退縮的，對于學(xué)習(xí)，尤其是英語的學(xué)習(xí)非常不利。所以就應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，有了學(xué)習(xí)興趣就會主動學(xué)習(xí)，并想辦法學(xué)好。

　　一、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍

　　由于我們所處的環(huán)境，不論是家長，還是周圍的朋友都在說中文，而英語的學(xué)習(xí)就是要多說、多練才能夠達到好的效果。所以在英語課堂上，老師就應(yīng)該創(chuàng)造這種說英語的環(huán)境。首先老師要進行英語授課，在講課過程中盡量使用英語，剛開始可能學(xué)生聽不懂，但即使是放慢語速，多說幾遍還是要堅持使用英語教學(xué)。英語教材中會存在一些英語對話的小文章，這也是訓(xùn)練學(xué)生說英語的好機會。比如，老師可以找?guī)讉€學(xué)生進行真實情景模擬對話：兩個朋友很久沒見了，見面時打招呼可以說：“Long time no see. How are you?”另一個同學(xué)就可以回復(fù)“I am fine，thank you. And you?”這都是一些非常簡單的日常用語，通過這樣的方式就增強了學(xué)生的記憶力，能夠很好地在生活中使用。還可以借助多媒體教學(xué)，多給學(xué)生聽一些英語的錄音帶，也可以加深學(xué)生的印象。

　　二、豐富英語課堂的上課形式

　　通常的英語課堂就是老師講講課，學(xué)生坐在下面聽一聽，非常單調(diào)枯燥，而且學(xué)習(xí)的效果也是很不理想。為了提升學(xué)習(xí)效果，增強英語教學(xué)的趣味性是非常有效的，可以在課堂上做一些小游戲，以此來提高學(xué)生的興趣，能夠積極參與游戲。比如，讓學(xué)生分組玩你畫我猜，就是讓一個學(xué)生用肢體語言和一些簡單的描述表現(xiàn)出一個動物或者事物的特征，然后讓另外一個同學(xué)猜，猜的同學(xué)還可以進行一些簡單提問，描述的同學(xué)在描述過程中不能直接說出答案，當然描述和猜的同學(xué)都必須要用英語交流。通過這樣的游戲既讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，加深印象的同時，又讓學(xué)生在游戲中掌握了知識，一舉多得。

　　三、把知識和實際存在的事物相聯(lián)系

　　目前大多數(shù)英語課堂都還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生并不能把學(xué)習(xí)的知識和實際相聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，我們可以借助多媒體設(shè)備來改進教學(xué)方法。比如，在課堂上放一段英文小短片，之后針對短片上的內(nèi)容進行提問，讓學(xué)生用英語進行討論，最終整理出一個統(tǒng)一的答案，派代表起來回答。學(xué)生通過討論，調(diào)動了課堂氣氛，而且也能夠加強學(xué)生對一些單詞、句子的記憶，提升教學(xué)效果。

　　四、老師定期對學(xué)習(xí)效果進行檢測

　　學(xué)習(xí)效果的檢測是非常有必要的，老師不僅能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，而且還能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。檢測的方式有很多種，對于單詞方面最常見的就是單詞聽寫。老師可以抽幾個學(xué)生到黑板上進行默寫，最后進行批改。對于默寫好的同學(xué)進行適當獎勵。小學(xué)生都有一些好勝心理，看到其他學(xué)生得到獎勵就會不服氣，也能激發(fā)學(xué)生的競爭心理，為了得到老師的表揚而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

　　五、加強老師和學(xué)生之間的溝通

　　教學(xué)工作是老師和學(xué)生相互配合才能夠完成的，所以師生關(guān)系的處理是非常主要的?，F(xiàn)在許多師生關(guān)系就是老師的話是圣旨，學(xué)生遵守就可以了。而且有的老師刻意要在學(xué)生之間樹立威信，覺得這樣便于管理，所以學(xué)生見了老師就害怕，更別提和老師深入溝通了。其實這樣的關(guān)系不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而對教學(xué)效果的提升是一個很大的阻礙。所以和諧師生關(guān)系的建立是非常重要的，新型師生關(guān)系良師益友，老師在和學(xué)生相處時就像朋友一樣平等相處，遇到問題會在一起溝通，共同尋找解決的辦法。但是在教學(xué)過程中又起到了為人師表的作用，對學(xué)生感到迷惑的問題要適當指導(dǎo)。時間久了，老師和學(xué)生之間的信任就慢慢建立起來，老師和學(xué)生在愉快的相處中健康成長。

　　綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中還存在著許多問題有待解決。教育制度進步的過程中，對教學(xué)方法要進行不斷調(diào)整。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)，是提高英語教學(xué)水平非常有效的途徑，老師在這個過程中要注意教學(xué)方法的使用，要以小學(xué)生的特點為基本出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)過程中最重要的還是師生之間的溝通，因為教學(xué)工作中最直接的接觸是老師和學(xué)生，師生關(guān)系處理是非常重要的，老師和學(xué)生之間的相互信任是首要的，敞開心扉，對學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升有非常大的作用。教育的進步是需要老師和學(xué)生共同努力的。