英美文學類論文
英美文學課是我國高校英語專業(yè)的必修課,其課程教學目標在于培養(yǎng)學生閱讀、理解、欣賞英語原著的能力,幫助學生掌握文學批評的基本方法和知識,增強學生對西方文學和文化的了解,進而使學生構(gòu)建英美文學知識結(jié)構(gòu),提升自身人文素養(yǎng)。下面是學習啦小編為大家整理的英美文學類論文，供大家參考。
英美文學類論文范文一：英美文學與大學生人文素養(yǎng)論文
一、以《老人與?！窞榇淼拿绹膶W對人文素養(yǎng)的影響
美國著名作家海明威創(chuàng)作《老人與?！返念}材是根據(jù)一位古巴漁民的真實經(jīng)歷改編，海明威選擇攝像機模式的寫實方法描寫老人桑提阿果捕魚的過程，在本部作品中海明威塑造一位在困境中不妥協(xié)，在重壓下仍能保持風度的老人形象，這部小說成為海明威最負盛名的作品，它使海明威獲得普利策獎和諾貝爾文學獎。在品讀《老人與?！窌r，能夠讓大眾深入的了解到主人公桑提阿果以捕魚為生，但捕魚并不是簡單的生活構(gòu)成，它已經(jīng)變成老人生命中的全部，在保障生存的前提下，捕魚對老人來講，更是為生命而搏力，為信仰而奮斗。就算老人在捕魚過程中屢遭挫折，但是他仍然能夠以大無畏的精神，積極的實現(xiàn)自己的人生價值。老人在海上和鱉魚一直搏斗三天三夜，此時的他體力已經(jīng)不支，精神特別疲憊，在拼搏中渾身傷痕累累，但他仍在一次又一次的失敗中，保持著個人獨有的樂觀精神。在這部作品中有個經(jīng)典勵志名句，這就是“人可以被毀滅，但不能被打敗”，通過此種描述方式讓老人的藝術(shù)形象變得高大。在《老人與?！纷髌分杏羞@樣的描述：“老人的信心和期盼從沒有消逝掉，現(xiàn)在又像微風拂起那樣的清新美妙。”可以將一部優(yōu)秀文學作品看作是上乘的藝術(shù)佳品，真正的藝術(shù)更是體現(xiàn)在追求藝術(shù)境界的過程中，通過文學大師的創(chuàng)造生動的展現(xiàn)出來。在這個老人身上能夠看到青年人般的無畏和勇敢，也是體現(xiàn)出老人卓越的內(nèi)在品質(zhì)，這與大眾平時所了解的老人形象有著很大的區(qū)別，這個老人不再是風燭殘年般的老氣橫生。在大學生的腦海中呈現(xiàn)出老人高大上的藝術(shù)形象，這也成為激勵大學生的經(jīng)典形象。值得關(guān)注的是，這部作品在讓大家感動的同時，也是透射出作者對社會、對人生、對價值的探索和追求，該部作品給大眾以深刻的啟示：人生應該擁有博愛精神。這種高層次的愛既是來自于本能的反應，也是發(fā)自內(nèi)心的擁有，變成全人類的寶貴財富。在《老人與?！分畜w現(xiàn)出無處不在的博愛思想，這也是作者對愛的理解和闡述。在現(xiàn)今時代，作品中所顯現(xiàn)出的博愛精神更加可貴，體現(xiàn)出人與人之間、國與國之間以及人與自然之間的和諧本質(zhì)，需要用博愛精神作為構(gòu)建基礎。在此過程中我們也是需要了解到，人生應該有奮斗目標和拼搏意識。人生有著追求目標，這就會讓人充滿著生活的動力，指明前進的方向，不會在生活中迷失自我，就像作品中的主人公一樣。追求有大有小，有近有遠，在前進的征途中可能遭遇不確定的阻力因素，這需要個人擁有勇敢的心，敢于面對挑戰(zhàn)和挫折，努力追求生命的價值。在明確奮斗目標的前提下，也要為著心中的理想努力拼搏，用實際行動和良好心態(tài)應對困難，創(chuàng)造屬于自己的傳奇夢想。
二、英美文學作品對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的影響
(一)英美文學有助于大學生塑造良好的心理素質(zhì)和道德品格
在探討人文素養(yǎng)的同時，也是需要擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的道德風尚。大學生可以通過作品的閱讀，了解更加豐富多彩的世界，在此過程中也會讓作品中的內(nèi)容深遠的影響大眾的人生觀、世界觀和價值觀，在閱讀時讓大學生的心靈受到更加完美的熏陶和啟發(fā)，讓大學生的精神世界變得更加豐富多彩，顯著提升大學生分析問題，解決問題、完善自我的能力。通過上述的努力，讓大眾能夠更快、更有效率的拓展自身的心理素質(zhì)、道德品格。
(二)英美文學可以提高大學生的審美和鑒賞能力
文學中蘊含著獨特的審美觀念、審美思維以及審美意識，這也是文學中的精華內(nèi)容所現(xiàn)，更是大眾閱讀過程中的核心感悟。不同的作品會融入不同作者的迥異思想，這也就意味著創(chuàng)作者將自己的生活經(jīng)歷和審美意識融合到作品中，作者通過自身對生活的了解，運用獨具匠心的創(chuàng)作技法，創(chuàng)造特色的內(nèi)容和形式，在一部部作品中呈現(xiàn)出精彩的文學構(gòu)思，并可以在品讀的過程中，讓大眾深入的了解作品獨具的內(nèi)涵，通過此種方式可以顯著的提升大學生的審美思維和鑒賞能力，這也是陶冶大學生情操的重要方式，也是顯現(xiàn)出文學作品的獨特魅力。
(三)英美文學可以培養(yǎng)大學生的批判性思維和創(chuàng)新意識
長期以來，高校英語專業(yè)教學中的人文主義思想被嚴重忽視，傳統(tǒng)英語教學方式以實用語言學習為主體，這會在很大程度上影響著具體的學習效果和應用價值。但是在英美文學里蘊含著豐富的人文主義思想和人文批判意識，始終不間斷的探索人性、人生等終極哲學思想，目前各個高校英語教學中卻在很大程度上忽視英美文學中的人文主義思想。在此過程中，學習者要高度重視在英美文學作品中所含具的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過英美文學作品的學習，可以培養(yǎng)大學生理性批判思想和創(chuàng)新思維。
三、結(jié)語
一個人內(nèi)在精神品質(zhì)包括人文素養(yǎng)，這也成為個人道德品質(zhì)的重要衡量標準，綜合性的表現(xiàn)出個人的人生觀、世界觀和價值觀。文學已經(jīng)成為人類文化的優(yōu)秀載體，傳承非物質(zhì)寶貴財富，其中英美文學的重要性更是凸顯，成為影響欣賞者人文素養(yǎng)的重要參考因素。本文著重分析英國文學作品《哈姆雷特》和美國文學作品《老人與?！罚ㄟ^對作者、作品等內(nèi)容的分析和研究，探討蘊含于文學中的人文素養(yǎng)，以此分析影響大學生人文素養(yǎng)的三個方面，包括塑造良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)、提升個人審美鑒賞能力以及培養(yǎng)大學生獨特的批判思維和創(chuàng)新思想。與之相對應的是，大學生在品讀英美文學作品時，要對作品中墮落腐朽的思想進行批判，取其精華去其糟粕。不可否認的是，經(jīng)典英美文學作品對個人、國家都會產(chǎn)生深遠影響，成為提升國民人文素養(yǎng)的重要渠道。
英美文學類論文范文二：大學英語教育中英美文學類課程思考
大學英語教育是普通高校課程中的重要科目之一，是大學生在大一和大二期間的必修課程，重要性不言而喻。在當今社會，對英語的要求越來越高，大學生的英語水平也面臨著挑戰(zhàn)。在大學階段，英語語言知識和語用知識已經(jīng)不能滿足大學生的英語學習。本著大學英語課程設置向多元化發(fā)展的目標，在大學英語教學改革中，不再只是單單重視學生聽、說、讀、寫等能力，在課程中引入了英美文學類課程，可以更好地提高大學生對英美文化的理解，對英語運用能力的提高也有很大的促進作用。
一、英美文學類課程的特色
文學這一概念是由歷史文化決定的。在英美國家發(fā)展的長河中，留下了璀璨的文化，包含著獨特的社會結(jié)構(gòu)和思想，并且影響著英語語言的發(fā)展。
1.英美文學中的時代因素
英美文學的創(chuàng)作與社會的發(fā)展是不可分割的，作家在當時的社會背景下，受社會意識和其他綜合因素的影響，創(chuàng)作出影響深遠的作品。例如，英國二十世紀的著名小說家勞倫斯，他的作品和風格中現(xiàn)實主義尤其凸顯，在《菊花香》這部作品中，作者以自己的家鄉(xiāng)為寫作背景，突出描寫了勞倫斯家鄉(xiāng)諾丁漢郡的風土人情與自然風光，讓人們在閱讀作品時，能夠在頭腦中，形成二十世紀一個英國郡的三維立體畫面，形象生動。在作品的寫實描寫中，讀者也能感受到礦工家庭的心酸血淚，生活艱難不已。作者以自身的家庭背景和生活環(huán)境為藍本，精心地加工和描繪，把二十世紀英國工業(yè)發(fā)展迅速以及工業(yè)革命的發(fā)展為工人階級帶來的變化深刻地展現(xiàn)在了人們面前。在每一本著作的創(chuàng)作中，作家都是深受社會的發(fā)展所影響的，作品能夠很好地反映現(xiàn)實環(huán)境、歷史環(huán)境和人文環(huán)境。在大學英語教育中的英美文學類課程需要在當時的現(xiàn)實環(huán)境、歷史環(huán)境和人文環(huán)境中去解讀，在理清人物背景、時代背景等當時社會發(fā)展情況后，再去解析和欣賞英美文學作品。
2.英美文學中的歷史因素
文學是在時代的發(fā)展中產(chǎn)生的，受社會的發(fā)展和變革影響，文學受時代發(fā)展的影響同時也反映了當時社會發(fā)展的特點。每一本傳承后世的作品都深受時代發(fā)展和變革的影響。在英國從文藝復興運動到批判現(xiàn)實主義時期中，產(chǎn)生了大量的優(yōu)秀文學作品。就美國而言，兩次世界大戰(zhàn)對美國的文化影響是巨大的。美國的城市和工業(yè)在世界大戰(zhàn)期間的發(fā)展對美國這個時期的優(yōu)秀作品產(chǎn)生了深遠影響，這個時期的作品多數(shù)描述了當時社會人們的內(nèi)心世界，使內(nèi)心的境界和精神的世界得到了很好的升華，同時也表現(xiàn)了當時人們對生命的吶喊，在文學形勢和內(nèi)容上實現(xiàn)了很好的創(chuàng)新。在大學英語教育中英美文學課程中，要理解和分析優(yōu)秀的英美文學作品，要理解當時的歷史環(huán)境。歷史發(fā)展進程中的事件對文學作品的發(fā)展影響巨大，只有在理解歷史背景的前提下，才能更好地理解作者當時創(chuàng)作作品的心理狀態(tài)和作品要表達的情感和內(nèi)涵，對鑒賞優(yōu)秀文學作品的創(chuàng)作和分析風格有很好的作用。理解文學作品的歷史意義，現(xiàn)實意義和文學價值，在作品中感受英文化的沉淀，才能實現(xiàn)開設英美文學類課程的實際意義，提高大學生的英語語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
二、大學英語教學中英美文學類課程設置的思考
在大學英語教育中英美文學類課程的開設有其深刻的重要意義和作用。英美文學課程是以大學生的知識水平和教師的專業(yè)素養(yǎng)為基礎設置的，充分考慮到了大學英語教育的實際情況，從實際出發(fā)，才能在實際的基礎上完善課程的設置，實現(xiàn)提高學生語言運用能力的目標。
1.英美文學課程要考慮到大學生的基本情況
大學生來自不同的地區(qū)，所接收的英語教育不同，英語水平差異大。在英美文學的課程中，要時刻注意到學生英語基礎的不同程度，因材施教。課程的設置可以根據(jù)本學校學生的特點，開設基礎階段的課程和提高階段的課程，學生在基礎階段的課程中，可以很好地鞏固原有知識并逐漸地提高英語水平，在提高階段的課程中，學生可以很好地培養(yǎng)文學素養(yǎng)。
2.師資力量是優(yōu)化大學英語教育中英美文學課程的重要因素
是實現(xiàn)英美文學課程優(yōu)化的具體實施者。教師的英美文學素養(yǎng)的系統(tǒng)提高是大學英語教學中英美文學課程優(yōu)化的保障。應該提倡教師加強自身文學素養(yǎng)和對英美文學的科研，完善自身的知識體系，并且在實際的教學中，積累經(jīng)驗和方法，實現(xiàn)在實際教學中的反思和提高。
3.英美文學課程的具體教學方法是實現(xiàn)大學英語教育中英美文學課程優(yōu)化的具體措施
教師要在學生的英語語言條件基礎上，充分斟酌英美文學課程的內(nèi)容與目標，把握好課程的質(zhì)量評估，以及學生接受程度與教學效果的平衡等。大學英語教育中英美文學類課程的構(gòu)思和研究需要在實踐中去提高和完善。英美文學課程能夠幫助大學生在社會和歷史的背景中，解析優(yōu)秀文學作品的同時擴大大學生的視野和提高他們的知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。實現(xiàn)大學英語教育中英美文學類課程的優(yōu)化對實現(xiàn)我國英語教育的發(fā)展和改革有一定的借鑒意義。
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