有關國際金融研究論文范文
在經(jīng)濟全球化進程日益加快的背景下，金融的重要性越來越突出，金融已成為世界各國經(jīng)濟競爭的核心和戰(zhàn)略制高點，金融實力也已成為國際政治較量的重要工具之一。下面是學習啦小編為大家整理的有關國際金融研究論文范文，供大家參考。
有關國際金融研究論文范文篇一
《 國際金融學教學改革探究 》
摘要：國際金融對世界經(jīng)濟的貢獻越來越大，高校國際金融學的課程教學也越來越重要，而國際金融學課程涵蓋的內容很多都跟各種經(jīng)濟現(xiàn)象以及國際金融市場的不斷變化有密切的關系，因此進行國際金融教學改革，加強實踐教學顯得尤為重要。文章結合國際金融學的課程特點，強調了實踐教學在國際金融課程中的重要性，在此基礎上提出了通過實施多樣化的教學設計形式來增強教學效果的論斷。
關鍵詞：國際金融;實踐教學;外匯交易
一、國際金融學課程的教學特點
國際金融課程通常是針對商學院本科生設置的專業(yè)課，涉及非常廣泛，是一門綜合性比較強的課程，課程教學強調的是在理解理論知識的基礎上應用經(jīng)濟學的分析方法來解釋國際金融市場的種種現(xiàn)象，并能夠注重國際金融理論在實踐中的運用，總的來說國際金融學具備以下特點。
(一)知識點覆蓋面廣
本課程主要內容包括國際金融學的基本概念、基本理論和基礎知識，通過學習使學生掌握國際收支、匯率等基本理論，了解國際儲備的構成及管理方法，學會幾類主要的外匯交易，并熟悉國際金融市場運作方式及國際資本流動規(guī)律，最終學會用所學原理與方法分析各種國際金融問題，同時為進一步學習和深入研究其他后續(xù)課程奠定必要的理論基礎。
(二)與實際聯(lián)系緊密，內容更新快
隨著世界經(jīng)濟一體化、金融一體化的發(fā)展，國家與國家之間的來往越來越多，他們之間的關系也是不斷發(fā)生著變化，而這些變化又會引起國際金融市場的動蕩。而國際金融學的課程內容也必然隨著國際形勢及國際金融市場變化而不斷更新，及時地結合新情況和新問題進行教學改革。最典型的例子是2008年以來的次貸危機和隨之而來的歐債危機，它們對世界經(jīng)濟造成的影響是廣泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及預防機制是非常重要的，這也就成為國際金融課程中要研究的新內容。所以國際金融學課程教學需要不斷地融入新事件、新理論，只有這樣才能使教學與實際經(jīng)濟活動不脫節(jié)。
二、實踐教學作為國際金融學輔助教學的重要性
國際金融學所包含的國際金融活動很大程度上都與匯率有密切的關系，而經(jīng)濟主體，不管是個人、企業(yè)還是國家都會進行外匯交易活動等。而已有的國際金融等課程更多的是闡述外匯交易等實踐課程的理論基礎，而缺乏系統(tǒng)的實踐教學。實踐教學的總體目標是使學生能夠增強國際金融實踐操作能力，具體目標是要求學生不但能夠掌握外匯交易的基本理論知識，了解外匯交易的方法、風險的分析和控制，也要能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對外匯走勢作出合理判斷，并順利實現(xiàn)外匯買賣的即時與委托交易的模擬操作。目前國內僅有部分高校開展了國際金融實踐教學，而多數(shù)高校還是純理論教學，這樣導致學生僅對外匯交易的理論內容有所涉及但沒有系統(tǒng)的外匯交易應用方面的學習，因此動手能力較差。因此加強實踐教學能夠深化學生在《證券投資學》等專業(yè)課程中學到的投資的基本概念，深化學生國際金融學理論教學中學到的匯率變動的基本概念和得到交易的基本程序與方法，通過外匯模擬交易的具體操作，使學生深入理解與掌握金融交易實務中所涉及的基本概念與常用詞匯，把握各類金融外匯交易的基本特點與交易常識，進而更好地將國際金融學知識內化成自己的知識儲備，這就是教學的最終目的。
三、國際金融學教學設計形式多樣化
(一)理論教學
國際金融學具有較強的理論性，其中涉及的匯率理論、國際收支理論等需要有很強的理論基礎才能夠掌握，所以首先加強對學生的理論教學，只有在理論已經(jīng)充分吸收的基礎上才能更好地實現(xiàn)不同的實訓形式。教師應該有效地結合自身已有的知識整合相關理論，選擇板書、多媒體等教學工具，詳盡地闡釋理論，并且及時關注課堂學生反饋情況，通過課堂小組討論等形式更好地與學生互動，從而讓他們更牢固地掌握理論知識，為后續(xù)實訓奠定堅實的基礎。
(二)金融實驗室軟件模擬
為了更好地進行實踐教學，仿真現(xiàn)實經(jīng)濟情況進行外匯模擬教學是最佳的教學方式，因此學校建立金融實驗室并安裝相關外匯交易軟件是必不可少的。通過實訓講解每次實訓的主要內容，不同實訓內容的注意事項及可能遇到問題的解決方法，使學生對即將要進行的實訓有清晰的了解，以便更好地完成實訓內容。在外匯實訓的現(xiàn)場指導中設定具體交易環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色進行練習。外匯交易相對復雜，學生在使用過程中可能遇到多種不同的問題，現(xiàn)場指導能夠及時解決問題，并將常見問題記錄，以后補充在實訓報告中供學生參考。這樣的仿真模擬交易才真正做到了學生參與其中，感受國際金融市場瞬息萬變的事實對世界經(jīng)濟產生的影響，尤其是對手上的虛擬貨幣造成的影響。只有經(jīng)歷過才能更加理解國際金融市場學習的重要性。
(三)建立實訓基地
作為學生很少有機會到銀行、證券公司和外貿公司等參加實踐活動，而這是學生了解金融機構和外貿企業(yè)的業(yè)務流程和外匯交易特點的重要途徑。事實上是銀行、證券公司幾乎不需要本科生進行外匯交易相關的實習，所以高校如果能夠聯(lián)系大型外貿公司的資本運作部門建立實訓基地，應該說是對在校仿真模擬實訓之后的一個最好的補充。目前這方面對各學校來說實施都比較難，但是也有不少高校在這方面做出了努力并取得一些實訓基地的機會。另外還有個解決路徑就是學生利用假期回老家的相關公司進行外匯交易方面的實習，通過家鄉(xiāng)的關系網(wǎng)適當?shù)貙ふ疫@樣的機會也是不錯的方法。
(四)開展專業(yè)講座
除了豐富的課堂理論教學、新鮮的外匯交易實踐教學以外，高校在國際金融學教學過程中適時地邀請外匯交易方面的專家進行講座能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。外匯交易專家應該是從事多年的實際外匯交易，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過講座為學生講解近年來外匯市場的發(fā)展比枯燥的課本描述歷史發(fā)展更容易讓人記憶猶新。尤其重要的是真正的外匯交易中會遇到各種各樣突然性的事件等的應急處理辦法等，這些知識是教師經(jīng)驗欠缺的重要部分，因此通過專業(yè)講座的形式給學生帶來耳目一新的一堂課。
(五)課后多渠道溝通
現(xiàn)在的90后學生的自我意識、自我表現(xiàn)力都比較強，這就需要給他們提供可以釋放自己、施展自己才華的平臺，他們也非常需要教師的認可。而這就需要教師在教學中不能僅僅局限于課堂，更要在課余時間跟學生有充分的交流互動。所以課后學生利用網(wǎng)絡在宿舍學習，教師采用視頻會議或郵件聯(lián)系的方式與學生溝通，并采用分組討論的方式對已經(jīng)學的理論和做的外匯實踐進行總結，真正做到吸收消化知識。
四、結論
通過分析我們知道要想實現(xiàn)國際金融學比較好的教學效果應該從以上幾方面努力，不斷創(chuàng)新教學形式，鼓勵授課教師進行課程設計的創(chuàng)新。但在實現(xiàn)以上教學形式創(chuàng)新的過程中也有需要進一步改進的地方。
(一)加強校企合作
正如以上提到的實訓基地建設的困難，作為實訓基地本身能夠加強教學效果，所以如果能夠以學校為平臺和企業(yè)簽訂合作協(xié)議應該是比較好的方法，當然在此過程中授課教師也應該能夠想到為企業(yè)服務的措施從而使得校企獲得雙贏才能夠長期合作下去。
(二)加強教師的業(yè)務能力
很多教師本身理論基礎非常扎實，也能夠進行虛擬的外匯交易等實踐，但仍然缺乏真正的實踐。兩者最大的差別就是心理因素的影響在兩種情況下有可能做出截然相反的投資決策，因此授課教師加強實踐操作非常重要，這種可以通過去公司實習也可以通過自行開戶進行外匯交易的方式。
參考文獻：
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有關國際金融研究論文范文篇二
《 國際金融危機下法律問題分析論文 》
摘要：國家金融危機的蔓延暴露出國際問以及許多國家(地區(qū))在金融體制中的諸多問題，其中，與之相關的法律問題也隨之凸現(xiàn)出來，金融危機范疇中必然牽扯出金融法律危機。從挖掘金融危機爆發(fā)的國內外誘因人手，進而探討相關法律問題、反思制度缺陷、提出合理性制度設計框架。
關鍵詞：金融危機;金融衍生產品;虛擬經(jīng)濟;法律問題
從2007年初開始，由美國抵押貸款風險逐漸演變出的一場次貸危機，不僅瞬間席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場。而且不同程度地擴大和影響到包括我國在內的多數(shù)國家。普遍的觀點認為，“次貸危機已成為大蕭條以來最嚴重的金融危機”。面對突如其來的金融災難，從各國政府首腦到金融監(jiān)管部門、從金融機構到學術界，都在匆忙而審慎地采取一系列措施以求有效應對、渡過難關。就法律界來講，同樣面臨著反思與應對的迫切任務，應當采取分析與綜合相結合的方法，從宏觀和微觀兩個角度準確把握成因，進而做出科學判斷和合理建議。
一、金融危機爆發(fā)的內園分析——以美國為案例
此次金融危機的爆發(fā)主要是由美國次貸危機引起，就受影響程度而言，作為全球最大經(jīng)濟實體的美國，顯然首當其沖?？陀^地講，金融危機在眾多國家的蔓延，都多多少少受本國或區(qū)域經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展程度的影響，但是，在經(jīng)濟全球化日益成熟的今天，此次危機的成因及根源，存在著很大程度上的共性，甚至是同一性，而其最集中、最全面的代表就是美國。就金融危機在美國的成因來講，主要存在于以下幾個方面：
(一)虛擬經(jīng)濟與實體經(jīng)濟嚴重脫鉤，缺乏對金融衍生產品的有效法律監(jiān)管
美國經(jīng)濟最大的特點是虛擬經(jīng)濟，即高度依賴虛擬資本的循環(huán)來創(chuàng)造利潤。馬克思在《資本論》中最早對虛擬資本(FictitiousCapital)作出系統(tǒng)論述。虛擬資本以金融系統(tǒng)為主要依托，包括股票、債券和不動產抵押等，它通過滲入物質資料的生產及相關的分配、交換、消費等經(jīng)濟活動，推動實體經(jīng)濟運轉，提高資金使用效率。因此虛擬經(jīng)濟本身并不創(chuàng)造價值，其存在必須依附于實體生產性經(jīng)濟。脫離了實體經(jīng)濟，虛擬經(jīng)濟就會變成無根之草，最終催生泡沫經(jīng)濟。當前的美國金融危機是經(jīng)濟過度虛擬化和自由化后果的集中反映。這其中的一個典型表現(xiàn)就是與房地產相關的金融衍生產品也開始不斷泛濫，金融衍生產品的極度膨脹導致美國金融服務業(yè)產值占到其GDP的近40%。脫離了實體經(jīng)濟的支撐，又沒有相應的管制措l施，虛擬經(jīng)濟就會逐漸演變成投機經(jīng)濟，這也就從根本上決定了美國房地產泡沫的最終破滅。
(二)按揭法律結構上存在缺陷
美國在住房按揭貸款的設置上雖有擔保的存在，但其法律結構上卻存在重大缺陷，使得這種擔保不具有實際意義，從而也就使得金融風險從源頭上不可能得到有效的控制。在美國次貸危機中首付款都很低，按揭擔保變得非常脆弱，金融的風險也就變得更容易發(fā)生。有數(shù)據(jù)顯示，2006年美國發(fā)放的次貸平均只有6%的首付款比例。2002～2006年間，美國家庭貸款以每年11%的速度增長，遠遠超過了整體經(jīng)濟的增速。金融機構的貸款年增速為10%。如今，由于房價暴跌，很多貸款人無力還款。而購房人對于所購房產只有很少甚至沒有自己付款，全部以銀行的貸款購買房產，然后再以該房產做還款的擔保，從這樣的擔保結構中可以看出，擔保人的擔保物雖然具有法律形式上的所有權，但就實質而言并不具有真正的交換價值意義上的“所有權”。實際上，英美財產法中本身就沒有明確的“所有權”概念，有的只是對于財產進行利用的相關概念，這通常被理解為靈活并能適應社會的發(fā)展，而按揭這樣一種交易一擔保模式在高房價時代確實為普通人購房提供了一種可能。適應了經(jīng)濟迅速發(fā)展下的社會需求。但是，法律作為對社會經(jīng)濟進行最本質、最深刻描述的工具，在所有權歸屬這樣重大的問題上是不能含糊其詞的，否則會造成嚴重的后果。所以在大陸法系國家，對于“無權處分”之類問題的研究汗牛充棟，并一直爭論不休，其主要考量就在于沒有所有權而處分財產是法律上一個極為重大的事件，一定要有一個明確的處理機制。像現(xiàn)在遇到次貸危機的時候就能發(fā)現(xiàn)，正視所有權本質的問題其實就能發(fā)現(xiàn)它的價值。
(三)金融債務信用基礎的法律保障機制存在缺陷
善我國的金融法律法規(guī)體系。目前，中國金融法律體系仍存在不少弊端，無法保證金融活動合理、有效、規(guī)范地實施。首先是配套法規(guī)不完善，大法不少，實施細則和其他規(guī)章制度卻不配套。其次是法律法規(guī)普遍缺乏科學定量，實際執(zhí)行中尺度不易把握，可操作性不強。如上所述，我國的金融法律法規(guī)尚有不足，其完善當從以下幾方面進行：盡快完善主體法律，加快制定相關金融法律法規(guī)的步伐。同時，制定與金融法律相配套的實施細則，并對原頒布的有關法律制度進行清理，對不適應的條款進行廢除或修訂。
綜上所述，面對風云變幻的國際金融形勢，面對金融危機教訓，面對建立社會主義市場經(jīng)濟對金融體制的要求，可以看出，如何防范金融風險、預防金融危機，完善金融監(jiān)管體制，保持我國金融市場健康、穩(wěn)定發(fā)展任重而道遠。我們一方面要堅定信心——“面對危機，關鍵是要鼓起勇氣和信心，這比黃金更重要。”一方面，要堅決貫徹法制化金融建設方針，厘清相關法律問題，邊借鑒邊反思，用理性的思維和務實的精神，力爭將一切金融活動納入規(guī)范化、法制化軌道，從而使我國金融市場健康穩(wěn)定地發(fā)展。
此次美國次貸危機的導火索應該是金融債務信用基礎遭到了摧毀性的破壞，客觀地評價，美國作為高度發(fā)達的資本主義國家，有著極其牢固、自身修復性很強的金融債務信用體系，同時，還有嚴密的法律機制對其進行全方位保護。但是，在此次危機中，我們可以清晰地觀察到，其金融債務信用基礎以及相關的法律制度仍然沒有抵擋住自由金融市場負面作用的巨大沖擊。其整個邏輯過程其實非常簡單，就公司金融債務而言，公司企業(yè)從商業(yè)銀行大量借款，再將借來的錢從事證券業(yè)或房地產業(yè)的投資。這時股票市場和房地產市場高漲。但是，當過熱的股市或房地產市場高漲到一定程度，必然發(fā)生崩潰，此時公司的資金都壓在股票或房地產上，無法套現(xiàn)償還銀行的貸款。這就會導致銀行的信用基礎出現(xiàn)問題，銀行的資金不具有流動性，就會引發(fā)銀行對存款客戶的支付的危機。此外，借款公司，如果不是從事股票業(yè)或房地產業(yè)這些高風險的投資，而是從事出口貿易或制造業(yè)投資時，也可以從銀行大量貸款。但是，因為市場情況的突然變化，由于對市場估計的錯誤等各種原因，產品壓庫滯銷，也可能導致公司到期不能償還貸款。這也會影響銀行對存款客戶的支付能力。銀行對存款客戶的支付信用出現(xiàn)問題時，公眾存款人便對銀行進行大規(guī)模的擠兌。擠兌必然導致銀行倒閉。一家銀行倒閉還會引起數(shù)家銀行接連發(fā)生擠兌，金融危機就爆發(fā)了。
二、爆發(fā)金融危機的外因分析——國際金融法方面存在的缺陷
金融危機自美國肇始，而后以極快的速度蔓延到其他國家，其原因，除了已經(jīng)分析過的國內因素外，對于外在因素也不能忽視。就法律角度講，外在因素，其實質就是國際金融法方面存在的不足和缺陷。
一方面，國際金融法對各國以及經(jīng)濟實體的制約性不強。這是各種國際金融關系沖突與協(xié)調的結果，具體表現(xiàn)在：第一，在維護國際金融秩序與安全方面功效最為突出的公法性金融條約數(shù)量稀少、內容抽象，不能為金融危機治理提供有力的法律支持。例如，《國際貨幣基金協(xié)定》雖然規(guī)定了國際貨幣基金組織(IMF)促進國際貨幣穩(wěn)定的宗旨和監(jiān)督國際金融運行的職能，但對于IMF如何促進國際貨幣穩(wěn)定、如何實施金融監(jiān)管、是否有處理金融危機的權能等，并未作出具體的規(guī)定，致使金融危機治理實踐中產生有關IMF越權、救助時機延誤、救助資金不足、救助措施失當?shù)确N種紛爭和問題。第二，與金融危機治理密切相關的金融監(jiān)管雙邊文件的強制力有限。其主要形式——“諒解備忘錄”不具有法律拘束力，僅僅是各國金融當局之間簽署的一種意向性聲明，因而在實施時缺乏有力的法律保障。另一種文件形式是相互法律協(xié)助條約，其雖有法律拘束力，但并不是關于國際金融監(jiān)管合作的專門性文件，且它們大多在發(fā)達國家之間簽訂，處于金融危機震中地帶的發(fā)展中國家反而較少簽訂，因此在金融危機防范與控制方面的作用也大打折扣。第三，非政府組織發(fā)布的國際金融監(jiān)管規(guī)則缺少法定拘束力。巴塞爾銀行監(jiān)管委員會、國際證券業(yè)監(jiān)管者組織和國際保險業(yè)監(jiān)管者為代表的非政府組織所發(fā)布的一系列國際金融監(jiān)管規(guī)則不具有法定拘束力，它們主要是國際非政府組織向各國監(jiān)管當局推薦采用的一些金融監(jiān)管原則、標準、建議和做法，同時，這些規(guī)則更適合于發(fā)達國家及其活躍銀行的監(jiān)管，在金融監(jiān)管體制和監(jiān)管水平各不相同的國家事實上很難得到確定的和同步的實施。
另一方面，現(xiàn)行國際金融法律制度的內容也不同程度地存在漏洞或問題：第一，缺乏維系國際監(jiān)管合作機制的懲戒制度。第二，缺乏明確而權威的國際金融監(jiān)管者。第三，缺乏有效的國際金融政策與制度的協(xié)調機制。第四，缺乏對資本跨國流動的有效監(jiān)管。第五，缺乏針對金融危機的一整套彼此聯(lián)系的法律應對機制。
三、應對金融危機的法律手段
(一)加強對金融衍生產品的法律監(jiān)管
此次金融危機使我們必須認識到金融衍生工具的兩面性，在金融衍生產品交易的電子化、自由化、國際化趨勢不斷加深的形式下，風險也在逐步增強。據(jù)有關人士統(tǒng)計，在過去10年內，因衍生交易產生的虧損有一半涉及到法律風險。對金融衍生品缺少必要的監(jiān)管，使得虛擬經(jīng)濟與實體經(jīng)濟嚴重脫軌，這是西方輿論公認的催生美國次貸危機的重要原因。我國目前對金融衍生交易仍缺乏較為明確的法律規(guī)范。有關交易的主體資格和授權、交易的代理、交易的避險性規(guī)定及其認定、交易的凈額結算在破產程序中的有效性等法律風險，應該引起我們的高度重視。
具體的建議主要是：首先，要進一步建立起有效的監(jiān)管體制。我國應當立足本國國情，建立政府監(jiān)管、行業(yè)自律和交易所自我管理三級監(jiān)管模式。這種三級監(jiān)管結構可以實現(xiàn)對交易事前、事中和事后的全程監(jiān)管。其次，應當制定并完善相關法律制度，對市場準人條件、信息披露、交易主體作出明確規(guī)定，并及時準確地向社會公眾公布與衍生交易有關信息。在監(jiān)管立法中，可以參考國際組織指導性文件，將其納入國內法律體系中，使風險監(jiān)管與國際社會接軌。最后，進一步加強與國際金融機構的深度合作。
(二)進一步加強國際間金融法律領域的協(xié)作，切實提高有關法律制度的效力
首先，要對現(xiàn)行國際金融法律制度進行整合、查漏補缺。以國際貨幣基金組織、世界銀行集團、巴塞爾委員會等重要國際金融機構為中心，充分利用其各自資源并促進資源的優(yōu)勢互補，通過加強其相互間金融信息及技術的交流與合作，促進金融監(jiān)管標準的法制化和統(tǒng)一化，建立包括跨國資本流動監(jiān)督機制在內的有相當約束力的國際金融安全機制。其次，圍繞當代金融危機的主要特征進行有關制度設計。例如：針對當前金融危機的復合性，加強國際金融法制的協(xié)調性建設，包括國際貨幣法制、國際銀行監(jiān)管法制、國際證券監(jiān)管法制等國際金融法制的內部協(xié)調及其與國際貿易法、國際投資法、國際刑法等的外部協(xié)調，使世界貿易組織、貨幣基金組織、歐盟等各類國際經(jīng)濟組織的政策制度實施或其國際行動產生正向疊加效應，而非反向抵消效應。針對當前金融危機的突發(fā)性，各國監(jiān)管當局和國際組織可以考慮相互借鑒與交流經(jīng)驗，建立反應靈敏的危機預警機制和應急機制，改革和完善IMF貸款條件，建設危機救援的綠色通道。針對當前金融危機的系統(tǒng)性，應開發(fā)和利用國際金融法制的救濟功能，賦予IMF金融危機救助職能，強化其制裁能力，依據(jù)權利義務一致原則建立發(fā)達國家在金融監(jiān)管和危機救助中的責任制度，嚴格并完善危機處理的國際紀律和程序，研究和發(fā)展存款保險制度、國家債務重組制度等危機處理制度，有效地控制金融危機的蔓延和升級。
(三)進一步完善金融危機情況下的公共資金援助法律制度
如果說我們應當將主要的注意力放在如何防止金融危機的爆發(fā)、蔓延的話，與此同時，對于危機爆發(fā)后的補救措施的探討也顯得極有必要。目前，包括美國在內的不少國家正在積極采取措施，力圖控制和盡快擺脫危機困擾。而其中較為直接的補救方式就是公共資金援助制度。不幸的是，臨時抱佛腳時，大家才發(fā)現(xiàn)，自己的制度設計存在如此之多的問題致使具體實施時困難重重。綜合考量后，我們認為，應當從以下幾個方面著手對公共資金法律援助制度進行改進：首先，從指導思想上，主管當局應當明確，所謂的公共資金援助不是萬能的，其授予條件必須建立在客觀標準之上，政治因素絕不能作為救助破產金融機構的借口和理由;金融機構應盡可能采取自我挽救措施，綜合運用多種救助手段，充分調動股東、高級管理人員及其他金融機構等相關主體的積極性;主管當局要敢于讓金融機構破產，讓失敗者自負責任，讓市場發(fā)揮配置資源的作用，而不能完全倚重央行的貸款救助。
至于具體的制度設計方面，主要是：第一，立法中必須明確國家提供公共資金援助的條件，具體包括：該金融機構的償債能力受到威脅，如果不提供資金援助就難以支付到期債務;救助資金主要用于減輕系統(tǒng)性風險的影響等。第二，公共資金救助形式可多樣化，除了央行緊急貸款外，還應建立與地方財政、其他商業(yè)銀行等金融機構的多頭救助機制，尤其應積極提倡并引導私人主體參與救助重整，如由金融機構股東、其他私人投資者注入新的資本等形式。第三，積極完善相關配套措施，如建立存款保險制度、設立金融穩(wěn)定專項基金，使公共資金救助成本分擔社會化等。
(四)加強金融監(jiān)管國際合作法律制度的構建
結合我國的實際情況，在促進金融監(jiān)管國際合作法律制度的構建時，應該著重考慮以下幾個方面：
第一，要重點明確確立金融監(jiān)管的主權原則。金融監(jiān)管權的行使是一國主權的反映，在我國金融監(jiān)管法律制度的調整過程中，應針對金融活動國際化的趨勢，明確金融監(jiān)管的主權原則，以維護我國的國家利益、公共秩序及公共利益。
第二，確保金融機構的穩(wěn)健和審慎經(jīng)營，化解風險隱患，杜絕不良經(jīng)營行為。要把對金融風險的防范和化解作為監(jiān)管工作重點，以維護本國和世界金融體系的穩(wěn)定。
第三，貫徹WTO下的互惠原則及國民待遇原則，增強法律的透明度，增強法律在適用上的權威性，同時也要善于運用WTO規(guī)則中的保障措施、國際貿易收支平衡等條款及原則，維護我國的經(jīng)濟利益。
第四，加強對外國金融機構的謹慎監(jiān)管。在金融機構市場準入方面，既要切實履行人世的承諾，也要以金融機構的母國對該金融機構有無足夠的監(jiān)控手段、能否獲取其經(jīng)營信息、能否對該金融機構實施檢查、審計等作為市場準入的條件。以雙邊、多邊條約等方式建立金融機構母國、東道國協(xié)調監(jiān)管機制，在制度設立上既要包括對外國金融機構在我國金融活動中的監(jiān)管，也要涵蓋我國金融機構在外國從事金融活動的監(jiān)管。
第五，完善我國的金融法律法規(guī)體系。目前，中國金融法律體系仍存在不少弊端，無法保證金融活動合理、有效、規(guī)范地實施。首先是配套法規(guī)不完善，大法不少，實施細則和其他規(guī)章制度卻不配套。其次是法律法規(guī)普遍缺乏科學定量，實際執(zhí)行中尺度不易把握，可操作性不強。如上所述，我國的金融法律法規(guī)尚有不足，其完善當從以下幾方面進行：盡快完善主體法律，加快制定相關金融法律法規(guī)的步伐。同時，制定與金融法律相配套的實施細則，并對原頒布的有關法律制度進行清理，對不適應的條款進行廢除或修訂。
綜上所述，面對風云變幻的國際金融形勢，面對金融危機教訓，面對建立社會主義市場經(jīng)濟對金融體制的要求，可以看出，如何防范金融風險、預防金融危機，完善金融監(jiān)管體制，保持我國金融市場健康、穩(wěn)定發(fā)展任重而道遠。我們一方面要堅定信心——“面對危機，關鍵是要鼓起勇氣和信心，這比黃金更重要。”一方面，要堅決貫徹法制化金融建設方針，厘清相關法律問題，邊借鑒邊反思，用理性的思維和務實的精神，力爭將一切金融活動納入規(guī)范化、法制化軌道，從而使我國金融市場健康穩(wěn)定地發(fā)展。
有關國際金融研究論文范文篇三
《國際金融雙語教學問題及改革思考 》
摘要:在金融全球化的大背景下要求我們融入全球化的時代，客觀上要求人才國際化。國際金融課程本身具有涉外性特點，非常適合雙語教學。但國際金融雙語課程在教材、言語、教學安排和教學方式上存在問題，制約了雙語教學的進一步開展。針對以上問題，提出了一些改革措施，以促進國際金融雙語教學的良性發(fā)展。
關鍵詞：國際金融;雙語教學;改革
2003年,教育部要求各高校使用雙語(主要是英語)教學，先在公共課和專業(yè)課實行，特別是與對外交往有關的課程如：國貿、金融等專業(yè)必須實行雙語教學，爭取在3年內擴大到有5%至10%的課程采用雙語教學。筆者所在學院從2004—2005學年第二學期開始,在金融專業(yè)試行了國際金融課程的雙語教學?，F(xiàn)就國際金融雙語教學中存在的問題和如何進行改革，做了一些思考。
1國際金融雙語教學的必要性
1)我國融入全球金融化的時代需要。在全球金融化大背景下，迫使我國改革金融市場，參與國際競爭。我們正在進行利率市場化和匯率市場化改革，加速推進人民幣國際化的進程。雙語教學更能體現(xiàn)金融全球化時代的需要。
2)金融全球化對人才國際化的客觀要求。隨著金融全球化，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，國際國內市場通過網(wǎng)絡緊密聯(lián)系在一起，我國是吸引外國直接投資最多的國家，吸引跨國公司及其他跨國金融機構到我國投資，同時我國的企業(yè)和金融機構也正在走出國門，到國外投資或經(jīng)營。這些都要求金融專業(yè)人才的培養(yǎng)必須有國際視野，除了專業(yè)知識外也要了解國際慣例，更要熟練使用第二語言，以適應國際環(huán)境的需要。雙語教學一方面學習專業(yè)知識，同時外語水平也得以提高，滿足日益國際化的市場要求。
3)國際金融課程本身具有涉外性特點。國際金融研究的對象是從國際貨幣金融關系角度研究國際資金是如何融通的，這就要了解國際金融關系發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，掌握國際資金融通的基本規(guī)律。因此，國際金融課程的研究對象具有明顯的涉外性，用原版教材更有利于學生直接與國際接軌。
4)雙語教學可以使學生學了多年的英語學以致用。學生一直以來學英語都是為了考試，不得不做大量應試試題，四、六級一通過，英語就扔到一邊，使用的機會很少。雙語教學因為使用原版教材，我們使用的教材本身又不斷更新，這樣可以了解國際上近幾年發(fā)生的重大金融事件，而且其中又可以學到大量專業(yè)詞匯，使學生能使用英語學習專業(yè)知識，才真正感到英語是獲取知識的工具，而不僅僅是升學的“敲門磚”。
2國際金融雙語教學中存在的問題
自國際金融課程使用雙語教學以來，取得了一些成績。一是學生對專業(yè)英語的興趣和使用專業(yè)英語的能力有所提高;二是直接使用英語獲得專業(yè)知識，提高了學生使用英語的興趣;三是使學生掌握了本學科的專業(yè)詞匯;四是同步了解發(fā)達國家的金融動態(tài)。但也存在一些問題有待解決，主要如下。
1)教材問題。一是國家不同導致理解出現(xiàn)偏差。國際金融課程使用的是美國人編的教材，該教材以美國作為本國來舉例，這就容易造成誤解，從本國和外國的角度研究匯率的升值或貶值以及外匯交易等都是不一樣的，因此容易造成理解上的困難;二是對中國實情不了解。例如將中國貨幣不用“人民幣”表述而說成“中國元”，不使用中國貨幣自己的名稱而是采用國際慣例的表述，不符合中國國情;三是思維方式、章節(jié)安排等與中文教材差異較大。中國教材章、節(jié)、目一目了然，重視邏輯關系，而外國教材注重說理，一個理論會有大量案例來佐證，因此教材顯得凌亂，邏輯性不強;四是全英文的教材無法做到雙語。大部分的雙語教學都使用的是原版教材，對英語學的不夠好的同學感到艱澀難懂，因此這部分同學除了面臨專業(yè)知識困難外，還多少了一項語言障礙。
2)語言問題。一是即使學生英語通過了六級，因為有大量過去沒接觸到的專業(yè)詞匯，所以閱讀英文教材也很吃力。在我國，學習英語大部分是為了應試，導致學生的聽說能力差強人意。由于英語上非母語，讀寫的速度又有一定要求，因此學生英語水平也是參差不齊，不能收到令人滿意的教學效果;二是在雙語教學中難以把握英語使用比例，有的老師從英國留學回來，課堂教學全英文，學生反映聽不懂。在什么情況下使用英語教學，什么情況下使用母語，這是難以掌握的語言策略問題。
3)教學安排問題。雙語教學需要先安排專業(yè)英語課程，目前的教學計劃沒有這樣安排，缺少中間過渡和銜接，在雙語教學中學生既要學專業(yè)知識，又要學習專業(yè)詞匯，有的同學有畏難情緒。有的學校專業(yè)英語課安排在一、二年級，有的是和雙語教學同步，這些都不合理。
4)教學方式問題。雙語教學的教學方式南京財經(jīng)大學過去一直采用“滿堂灌”的方式，學生只能被動地接受老師授課的內容，這種方式的優(yōu)點是課堂信息量大，缺點是忽視了學生的參與性，學生的專業(yè)能力和英語能力都沒有得到提高。雙語教學的更高目標是學生能用英語來討論和分析當前的金融熱點問題，，顯然這種方式難易達到目標。
3對國際金融雙語教學改革的思考
1)選擇合適的原版教材。目前，大多出版社都引進了國際金融方面的原版英文教材，有利于學生學習原汁原味的專業(yè)知識，避免翻譯的失真。原版教材的缺陷是缺乏中國視角，很難找到合適的教材。南京財經(jīng)大學國際金融雙語課程選用的是由中國人民大學出版社引進的托馬斯•A.普格爾編寫的《國際金融》。其主要特點是內容比較全面，而且討論了中國金融市場的問題，這是難能可貴的。中國學生可以根據(jù)國外金融市場的變化幫助自己的國家制定對外金融政策和拓展國際金融業(yè)務。
2)盡快適應英語語言環(huán)境。雙語教學中一個很大難點是學生英語的理解速度落后于學習進度。學生雖然經(jīng)過中學英語的訓練和大學基礎英語的學習，擁有了英語的基礎知識和相當?shù)脑~匯量，擁有基本的聽說能力，但閱讀速度跟不上課程。第五，實際聽說能力不能滿足專業(yè)課的要求，英文寫作練習少，英語四、六級只要求寫200字左右。許多學生都是第一次接觸到原版教材，感到無從下手，心里存在排斥心理。在短短的一個學期教學則中，如何使學生盡快適應英語語言環(huán)境，這是擺在雙語教師每個人面前的難題。根據(jù)經(jīng)驗，重點是提高閱讀速度，提高寫作能力。在提高閱讀速度方面，主要幫助學生重點放在核心內容和關鍵觀點，忽視不重要的部分段落和詞語。英文寫作能力無法滿足雙語教學的要求，也制約了雙語教學同時也制約個人英語水平的提高。為了培養(yǎng)學生英語語感，提高聽說能力，方法是寫幾篇3000~5000詞英文專業(yè)文章，逼迫學生花力氣查閱英文資料和教材內容，這樣不僅使得寫作水平和閱讀能力有所提高，而且學生的英文語感也隨之提高，打下了聽說能力的基礎。
3)教學環(huán)節(jié)安排合理。雙語教學需要先在雙語教學前一學期安排專業(yè)英語課程。有的學生一年級就考過了六級，接下來的兩年都不用接觸外語。在雙語課前安排專業(yè)英語課，也使得英語有不間斷的學習，避免遺忘。學習專業(yè)英語課時預先學習專業(yè)詞匯，這樣學習雙語課時，少一些英語專業(yè)術語的障礙，學生學習起來更輕松，這樣才能更好地學習專業(yè)知識。
4)教學方式多樣化。要改變過去教師“滿堂灌”的方式課堂教學，在課堂教學中教師具有主導作用，但要以學生為本，采取多樣化教學方式。一是教師首先通過多媒體教學手段講授本節(jié)課基本綱要，結合預習進行提問發(fā)現(xiàn)教材難點部分，重點對難點講解，提問可以是中英文，主要是根據(jù)學生的理解程度。二是分成若干學習小組，每組重點負責一個現(xiàn)實問題，讓學生課后準備并上講臺演講，教師點評打分，激發(fā)學生主動學習的積極性。三是充分利用實驗室電腦終端，必須有網(wǎng)絡，這樣可以實時了解國際外匯市場行情，利用免費提供的平臺模擬外匯交易，學生會很感興趣。四是可以采用案例教學的教學方式。
案例教學的目的在于讓學生置身典型的案例中，利用所學過的理論知識學會判斷，做出合理的決策，學生在這過程中，必須主動地思考和探索，變被動學習為主動學習，例如，從次貸危機的案例分析美國為什么會爆發(fā)金融危機。
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