國際金融方面的論文
國際金融方面的論文
從世界經濟發(fā)展來看,國際金融中心的形成對一個國家的長遠發(fā)展、國際競爭和金融安全至關重要。下面是學習啦小編為大家整理的國際金融方面的論文，供大家參考。
國際金融方面的論文篇一
《 國際金融專業(yè)校企合作的積極性分析 》
摘要：
高職院校中國際金融專業(yè)是其重要的專業(yè)之一，這類專業(yè)對于學生的實踐能力要求比較高，所以需要通過校企合作來提高學生的實踐能力。但是，通過調查和研究得知，目前高職院校國際金融專業(yè)在進行校企合作過程中，企業(yè)參與的積極性并不高，因此本文通過簡要論述在校企合作過程中，高職院校國際金融專業(yè)和企業(yè)能夠從中獲得的利益，進而分析了在高職院校國際金融專業(yè)校企合作過程中，企業(yè)參與積極性的影響因素，隨后提出了校企合作過程中促進企業(yè)參與積極性的重要策略。
關鍵詞：
高職院校;國際金融;校企合作;企業(yè)參與
隨著社會對于人才素質的進一步提高，傳統(tǒng)高職院校的教學方式也受到了一定的挑戰(zhàn)，尤其是作為高職院校來講，主要是幫助社會培養(yǎng)具有高素質的實踐性人才。所以社會對于高職院校人才的實踐能力有著較高的要求。而且，對于國際金融專業(yè)的學生來講，其自身的實踐能力對其就業(yè)起到了重要的影響。所以，為了更好地促進高職院校國際金融專業(yè)的教學，很多高職院校采取校企合作的辦學模式，但是這種模式中很多企業(yè)參與的積極性并不高，從而影響了校企合作辦學模式的效果。因此，本文通過簡要介紹目前校企合作模式，對于高校和企業(yè)的優(yōu)勢，進而分析了影響企業(yè)參與積極性的重要因素，最后提出了高職院校國際金融專業(yè)提高校企合作模式中企業(yè)參與積極性的主要策略。
一、校企合作過程中高校和企業(yè)的收益
隨著近年來高等學歷的不斷普及，很多高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此為了更好地提高學生的就業(yè)率，很多高職院校在了解企業(yè)對人才需求的基礎上，進一步提高人才的實踐能力，使其能夠更快地適應企業(yè)的工作氛圍。因此，很多高職院校與企業(yè)進行合作，開設了校企合作的辦學模式，并取得了一定的效果。校企合作辦學模式可以說是一種雙贏的辦學模式，對于高校和企業(yè)都帶來了一定的好處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)企業(yè)獲得的主要受益對于校企合作過程中的很多企業(yè)來講，主要是為了促進企業(yè)自身的發(fā)展，從更加長遠的角度來講，企業(yè)在校企合作過程中的主要受益如下：第一，可以節(jié)約人才招聘付出的成本，為了更好地促進企業(yè)的發(fā)展，每年企業(yè)都會對應屆生進行招聘，從而為企業(yè)吸收更多新鮮的血液。但是，企業(yè)的招聘是一項比較繁重的工作，需要耗費大量的人力物力，例如：需要人力資源部門和招聘部門相互合作，并且到各大高校進行宣講，然后進行筆試和面試等環(huán)節(jié)。所以，如果企業(yè)與高校開展校企合作辦學模式，企業(yè)可以從進入企業(yè)實習的學生中進行選拔，從而節(jié)約招聘的成本;第二，可以降低企業(yè)對人才的培養(yǎng)成本，很多企業(yè)在招聘到一些人才后，都需要對人才支付一定的工資，但是這時人才對于企業(yè)的業(yè)務不太熟悉，無法更好地勝任企業(yè)的業(yè)務，因此需要依靠企業(yè)對人才進行一定的培訓;但是如果企業(yè)采取與高職院校合作辦學的模式，那么高職院校會安排學生進入企業(yè)實習，企業(yè)只需要支付很少的報酬就能夠讓人才為企業(yè)進行服務;所以校企合作辦學模式能夠降低企業(yè)培養(yǎng)人才的成本。
(二)對于高職院校的利益在進行校企合作辦學模式的過程中，同樣能夠對高職院校產生一定的效益，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，能夠更好地提高高職院校學生的就業(yè)率，對于高職院校來講，提高其就業(yè)率是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標，所以為了更好地提高人才的就業(yè)率，更好地應對嚴峻的就業(yè)形勢，很多高職院校紛紛開展校企合作的辦學模式，使得學生能夠更好地提高自身的實踐能力，在求職過程中可以具有更好的競爭力;第二，幫助高職院校節(jié)約人才培養(yǎng)的成本，高職院校為了更好地提高人才的實踐能力，需要為學生建立一定的培訓基地，還需要安排相應的教師對學生進行教學，這樣高職院校會投入更多的資本，如果高職院校和企業(yè)開設校企合作的聯(lián)合辦學模式，那么就能夠為高校節(jié)約更多的人才培養(yǎng)成本;第三，能夠更好地提高高職院校的聲譽，高職院校的就業(yè)率是高職院校的主要競爭力，同時也是在招生過程中的重要參考因素，所以高職院校積極開展校企合作辦學模式，能夠促進自身就業(yè)率的提高，從而能夠更好地提高高職院校的知名度，能夠為高職院校吸引更多的生源。
二、影響企業(yè)參與校企合作積極性的因素
很多高職院校為了更好地提高對人才的培養(yǎng)，與企業(yè)進行合作開辦了校企合作的辦學模式，這種模式在最初設立的過程中，得到了高職院校和企業(yè)的積極參與，并且取得了良好的效果。但是，后來企業(yè)參與校企合作辦學模式的熱情有所衰減，參與的積極性有所下降，主要的影響因素有以下幾個方面：
(一)高職院校的因素在校企合作辦學的過程中，高職院校是影響企業(yè)參與積極性的重要因素，這是因為：第一，高校培養(yǎng)出的人才是否符合企業(yè)的預期，這是企業(yè)在進行校企合作過程中重點考慮的問題，如果高職院校培養(yǎng)出的人才無法得到企業(yè)的預期，那么很多企業(yè)參與校企合作模式的積極性就不高，高職院校培養(yǎng)人才的影響因素主要包括高職院校的師資力量、硬件設施、專業(yè)設置等各個方面，這些方面都是企業(yè)參與校企合作模式積極性的重要影響因素;第二，高職院校領導層的教學理念以及人才培養(yǎng)模式，這些也是企業(yè)與高職院校進行校企合作過程中的重點考慮因素，如果高職院校領導傾向于為企業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，并且具有較高誠意進行校企合作的辦學模式，那么就會得到企業(yè)積極的響應。
(二)企業(yè)的因素企業(yè)內部的因素是影響校企合作辦學模式的重要因素，同時也是企業(yè)參與積極性的重要影響因素。企業(yè)內部的因素主要包括以下幾個方面：第一，企業(yè)自身的需求，如果企業(yè)沒有擴大生產規(guī)模的需求，不需要招聘大量人才更好地促進企業(yè)的生產，那么這些企業(yè)在校企合作的過程中就會表現(xiàn)的不夠積極，從而影響校企合作辦學模式的開展;第二，企業(yè)自身的價值觀和人才培養(yǎng)模式，如果企業(yè)比較注重對人才的培養(yǎng)，同時也對人才有足夠的重視，那么就會積極參與到校企合作辦學模式中，從而能夠吸引更多的人才;但是相反如果企業(yè)對人才和人才培養(yǎng)不夠重視，則會影響企業(yè)參與校企合作的積極性。
(三)政府的影響因素在進行校企合作的過程中，除了高校和企業(yè)這兩個參與者，政府也能夠對企業(yè)參與的積極性形成一定的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，政府對于校企合作模式的支持程度也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素，這是因為在校企合作模式的發(fā)展過程中，政府為了更好地促進應屆生的就業(yè)，對于企業(yè)和高校都采取了一定的優(yōu)惠措施，從而能夠更好地調動企業(yè)參與校企合作模式的積極性;所以說，政府也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素;第二，當?shù)卣疄榱烁玫卮龠M高職院校畢業(yè)學生的就業(yè)情況，對于校企合作辦學模式起到了一定的推動作用，例如：在積極宣傳國家針對校企合作辦學模式優(yōu)惠政策的同時，積極幫助企業(yè)和高校開展合作，并且促成了很多校企合作辦學模式的開展，從而更好地解決了學生的就業(yè)問題;所以說政府也是影響企業(yè)參與積極性的重要因素。
三、提高校企合作模式中企業(yè)參與積極性的因素
通過以上的分析和論述可知，高職院校國際金融專業(yè)對于學生的實踐能力要求比較高，所以為了更好地提高學生的實踐能力，很多高職院校紛紛開展了校企合作的辦學模式。雖然，高職院校開展的校企合作辦學模式，對于高職院校和企業(yè)都有一定的收益，但是企業(yè)在參與的過程中，由于會受到企業(yè)、高校以及政府等各項因素的影響，所以會對校企合作辦學模式參與的積極性造成一定的影響。因此，為了更好地提高企業(yè)參與校企合作辦學模式的積極性，更好地為我國社會和企業(yè)培養(yǎng)國際金融專業(yè)人才，可以參考以下幾點措施：
(一)通過協(xié)議等方式穩(wěn)定人才在校企合作的過程中，高職院校和企業(yè)簽訂相關的協(xié)議，要求企業(yè)對高職院校的人才進行一定的培養(yǎng)，高職院校在企業(yè)對人才培養(yǎng)的過程中，可以讓企業(yè)提供較少或者不提供報酬。但是，當高職院校的人才在企業(yè)實習過后，往往會與其他福利待遇更好的公司進行簽約，這樣企業(yè)雖然在進行人才培養(yǎng)的過程中沒有支付相應的報酬，但是培養(yǎng)高職院校的人才也需要投入一定的人力物力，當人才最終選擇其他公司時，對于企業(yè)來講也是一種損失。所以，長此以往很多企業(yè)參與校企合作辦學模式的積極性就會收到影響，所以為了更好地改變這種情況，需要做到以下幾點：第一，高職院校在校企合作辦學過程中，需要擔任重要的橋梁角色，所以為了更好地提高企業(yè)參與的積極性，要求學生在進行實習過程中，一定要慎重選擇要實習的企業(yè)，與企業(yè)簽訂一定的就業(yè)協(xié)議，如果企業(yè)錄用那么學生就需要進入企業(yè)進行工作，相反如果企業(yè)對于學生的實習狀況不滿意，則可以允許學生進入其他公司進行實習，這樣能夠確保企業(yè)的利益不受損壞，可以進一步提高企業(yè)參與的積極性;第二，很多學生在進行企業(yè)選擇的過程中，往往一開始選擇了一家企業(yè)，后來又希望真正進入另一家企業(yè)進行工作，所以為了防止學生反復毀約對高職院校造成的影響，高職院校應該限定學生毀約的次數(shù)，并且對一些企業(yè)嚴禁學生違約，才能更好地保證企業(yè)參與的積極性。
(二)培養(yǎng)企業(yè)需要的人才當高校企業(yè)和人才簽訂協(xié)議之后，企業(yè)可以幫助高職院校進行人才的培養(yǎng)，但是當企業(yè)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)的期望時，有權利進行違約，那么就會對人才造成一定的損失，這時高校需要進一步維護學生的利益，積極幫助學生挽回損失。同時，為了更好地解決這一問題，高職院校需要積極參與市場調查，精確地分析企業(yè)需要的人才，從而在對人才進行培養(yǎng)的過程中，嚴格按照企業(yè)的需求進行，這樣能夠使得高職院校培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的預期，從而避免企業(yè)違約的現(xiàn)象出現(xiàn)，為此可以做到以下幾點：第一，對人才進行訂單式的培養(yǎng)，高職院校在進行教學和人才培養(yǎng)過程中，逐漸形成了自己的一套模式，因此培養(yǎng)出的人才不可能完全符合企業(yè)的預期，所以為了更好地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，可以對人才進行訂單式的培養(yǎng)，這樣能夠更好地提高高職院校人才培養(yǎng)的效果;第二，同一個高職院校可能同時與多家企業(yè)具有合作關系，但是多家企業(yè)對于人才能力的需求是不盡相同的，在這種情況下，高職院校為了更好地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，就需要進行一定的權衡，從而能夠在一些企業(yè)之間做出取舍。
(三)更好地促進雙贏模式的深入開展在進行校企合作模式的過程中，高職院校和企業(yè)都能夠獲得一定的收益，這是校企合作模式開展的基礎，所以為了更好地提高企業(yè)參與的積極性，可以適當?shù)卣{整企業(yè)在校企合作模式中收益的比例，使得雙贏模式能夠更加深入地開展，為此可以做到以下幾點：第一，對企業(yè)來講，雖然進行校企合作辦學模式能夠幫助企業(yè)降低相應的成本，但是高職院校往往只提供人力資源，但是其他方面的資源并沒有提供，因此對于企業(yè)來講無法更好地保障自身的利益，在校企合作模式中，企業(yè)需要面臨更多的風險，所以就會使得企業(yè)喪失參與的積極性。為了更好地改變這一狀況，需要高職院校在進行合作過程中，高校或者人才可用繳納一定的擔保資金，從而能夠更好地維護企業(yè)的利益;第二，目前來講，如果高職院校的學生在企業(yè)進行實踐的過程中，如果發(fā)生意外那么企業(yè)將會承受一定的損失，所以很多企業(yè)都不愿意接受這種情況，參與校企合作的積極性下降，因此高職院校可以為企業(yè)承擔這一風險，當學生在企業(yè)進行實踐學習的過程中，高校應該為學生購買相應的保險，從而能夠對學生的人身安全進行保障，又能夠避免企業(yè)遭受一定的損失;第三，完善相關的法律法規(guī)，更好地保障校企合作辦學模式中高職院校、企業(yè)和學生三方的利益，從而能夠更好地維護校企合作辦學模式的開展，促進企業(yè)參與校企合作辦學模式積極性的提高。隨著我國社會的不斷發(fā)展，以及企業(yè)的快速發(fā)展，很多企業(yè)對于人才的實踐能力提出了較高的要求，尤其是對于國際金融專業(yè)來講，促進學生實踐能力的提高，是高職院校的重要教學目標。然而，通過本文的調查和研究得知，雖然很多高職院校開設了校企合作的辦學模式，但是在合作辦學過程中，企業(yè)參與積極性并沒有預期的高，因此對于校企合作辦學模式產生了重要的影響。所以，本文在充分論述校企合作辦學模式對企業(yè)和高職院校的影響，進而分析了影響企業(yè)參與積極性的重要因素，最后提出了促進企業(yè)參與積極性的重要措施。相信，隨著我國高職院校國際金融專業(yè)教學模式的不斷改善，能夠在校企合作過程中提高企業(yè)參與的積極性，從而為人才實踐能力的培養(yǎng)提供更好的場所。
參考文獻：
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國際金融方面的論文篇二
《 職?！秶H金融》課程教學改革 》
【摘要】
《國際金融》作為高職院校經管類專業(yè)的基礎課程和核心課程，集理論性與實踐性為一體，教學內容上還要緊跟時代和形勢變化，具有很強的時代性和創(chuàng)新性。隨著我國經濟和金融業(yè)的逐漸開放，《國際金融》課程教學越來越受到各高職院校的重視，但在當前高職院校的《國際金融》課程教學中逐漸暴露出一些問題亟待解決。本文從興趣導向教學法出發(fā)，對高職院?！秶H金融》課程的教學改革進行了探討。
【關鍵詞】
興趣導向教學法;高職院校;國際金融課程;教學改革
金融市場瞬息萬變，國際金融理論和政策也隨著各種新問題和新現(xiàn)象的出現(xiàn)不斷進行更新，而國際金融課程的主旨就是要在適應新形勢的基礎上，對《國際金融》課程的基礎知識、基本理論以及基本業(yè)務技術進行系統(tǒng)、全面地闡述，這就要求高職院校在《國際金融》課程教學中要不斷進行教學內容的更新;而該課程中又有大量復雜難懂、枯燥的專業(yè)術語，具有很強的理論性，很難激發(fā)學生的學習興趣，不利于教學的有效開展，興趣導向教學法的出現(xiàn)對“興趣是最好的老師”進行了很好的詮釋，為高職院校《國際金融》課程的教學帶來新的指導思想。
1簡述《國際金融》的課程特點
首先，《國際金融》課程的內容隨著經濟和金融的全球化變得越來越廣泛，從基礎理論到實踐應用，再到對相關金融政策的研究，同時該課程本身就有很多晦澀難懂的專業(yè)術語，理論知識點頗多，涉及涵蓋的范圍廣。其次，《國際金融》的教學目標旨在通過學生對國際收支、外匯市場、外匯匯率以及國際金融市場、資本流動、貨幣體系、金融風險管理等基本概念、理論、原理、控制措施和時滯效應的理解和掌握來培養(yǎng)學生正確掌握對國內、國際間重大國際金融問題的觀察和分析方法，并通過一定的實踐訓練使學生學會綜合應用所學解決實際問題，同時兼顧學生社會科學方面的素質培養(yǎng)[1]。因此，《國際金融》課程兼具理論性和實踐性特點。最后，國際金融市場的瞬息萬變使得匯率制度、金融市場和監(jiān)管以及國際經濟政策等金融理論方面為適應國際經濟發(fā)展趨勢，需要不斷地進行調整來實現(xiàn)相互間的協(xié)調，因此，《國際金融》課程又具有很強的時代性。
2以興趣導向教學法為指導的高職院?！秶H金融》課程改革途徑
2.1理論教學方面
2.1.1合理、有效利用現(xiàn)代多媒體教學設備多媒體教學可以通過文字信息、圖片、表格到音頻、視頻、動畫、錄像等豐富多樣的表現(xiàn)形式直觀地對教學內容進行展示，讓課堂授課變得更加形象生動，有助于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣和熱情，同時還改變了以往單純課本教學的單一和枯燥，豐富了教學信息量[2]。在課堂教學的具體實踐過程中可以將《國際金融》課程中的一些基本概念、理論知識制作成PPT，在課堂授課時利用PPT插入簡單的動畫進行簡單明了、動態(tài)的演示;或者利用相關專題的音像資料讓學生對教學內容有直觀形象的認識，增強代入感，幫助學生更好的體驗和理解教學內容;又或是結合課程內容有效利用網(wǎng)絡上相關的圖片、視頻、最新事件以及相對應的評論導入課程，展開介紹，這種通過專業(yè)網(wǎng)站，聯(lián)系實際問題，引導、鼓勵學生自行歸納總結的現(xiàn)代化教學手段既有助于教師對最新金融資訊、發(fā)展動態(tài)進行及時的了解和掌握，并以此為依據(jù)不斷更新教學內容，還有利于學生了解時勢動態(tài)，將理論聯(lián)系實際，加深其對所學知識的理解、掌握和運用能力。
2.2.2注重運用豐富的案例教學案例教學這種理論聯(lián)系實際的教學手段是提升高職院?！秶H金融》課程教學效果的有效途徑[3]。首先，實際發(fā)生過的事件往往會激發(fā)學生的好奇心和探知欲，吸引他們的注意力;其次，通過實際案例的講述和分析，有利于學生積極回想所學知識，并努力聯(lián)系到具體事件當中進行思考;最終，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。
2.2.3創(chuàng)新課堂形式---進行課堂討論《國際金融》課程不同于其他課程，往往會有很多時事熱點問題出現(xiàn)，此時，教師就可以再課堂授課時組織學生對這些問題進行相關的分析和討論，既能夠提升學生參與度，調動學生學習的主動性和積極性，又有助于學生理論聯(lián)系實際，完善自身知識結構，養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。
3實踐教學方面
3.1適當增加模擬教學讓學生在模擬的各種真實情境里面進行實際操作訓練的模擬教學法有助于增強學生體驗度，提升實踐教學效果[4]。比如讓學生在財經類網(wǎng)站上進行賬戶注冊，在網(wǎng)站里面真實的市場交易環(huán)境和真實的行情動態(tài)下進行模擬交易。
3.2增強社會實踐教學的多樣性社會實踐對增強學生對理論知識的理解和掌握以及提高實踐操作能力具有極大的促進作用。高職院校可以同證券公司、商業(yè)銀行或者期貨交易所等金融機構或企業(yè)合作，在那里建立實訓基地，讓學生提早體驗將來實際工作的環(huán)境和內容;聘請一些資深金融專家到學校開展講座，講授實際操作經驗等[5]。此外，針對《國際金融》課程自身特點，可以去外匯交易所觀看、了解外匯交易的業(yè)務流程，去外貿企業(yè)了解企業(yè)外匯風險管理方法，去銀行了解貿易融資的業(yè)務流程等列入日常授課內容當中去。
4結語
知之者不如好之者，好之者不如樂知者。高職院校在開展《國際金融》課程教學時，要充分利用好興趣導向教學方法，改革和創(chuàng)新理論和實踐教學方法和手段，更好地激發(fā)學生學習興趣，切實提升高職院?！秶H金融》課程教學效果。
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