金融危機(jī)研究論文
金融危機(jī)研究論文
金融危機(jī)是金融系統(tǒng)發(fā)生紊亂導(dǎo)致的全面經(jīng)濟(jì)衰退。從金融系統(tǒng)出現(xiàn)紊亂到經(jīng)濟(jì)全面衰退存在一系列的過程與環(huán)節(jié),所有這些過程和環(huán)節(jié)的集合即為金融危機(jī)的傳導(dǎo)機(jī)制。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的金融危機(jī)研究論文，供大家參考。
金融危機(jī)研究論文篇一
《 金融危機(jī)期間伊斯蘭和傳統(tǒng)銀行分析 》
摘要：
2008年-2010年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)是1929年大蕭條以來最大的全球危機(jī)，許多傳統(tǒng)銀行陷入到這場危機(jī)中。而在過去的二十年中，伊斯蘭銀行業(yè)的資產(chǎn)卻呈現(xiàn)增長趨勢。許多研究者也重新審視相對于傳統(tǒng)銀行來說，伊斯蘭銀行抵御金融危機(jī)的有效性。本研究采用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法，通過利用土耳其的伊斯蘭銀行(PBS)、傳統(tǒng)銀行(DBS)和投資銀行(DIBS)的樣本數(shù)據(jù)探討伊斯蘭銀行和傳統(tǒng)銀行在全球金融危機(jī)期間即2007年-2010年之后的效率。
關(guān)鍵詞：
伊斯蘭銀行;傳統(tǒng)銀行;數(shù)據(jù)包絡(luò)分析
一、引言
1.研究背景近年來，許多傳統(tǒng)銀行由于2007年-2008年全球金融危機(jī)而表現(xiàn)出財(cái)政困難和資金缺乏。最近的全球金融危機(jī)不僅導(dǎo)致人們質(zhì)疑西方傳統(tǒng)銀行的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也增加了對伊斯蘭銀行的關(guān)注(Hasan和Dridi，2010)。與此相反，伊斯蘭銀行卻成功抵制了這場危機(jī)。在實(shí)證文獻(xiàn)中，多數(shù)研究表明伊斯蘭銀行的成功是由于伊斯蘭教法(Sharia)原則的金融監(jiān)管，即禁止支付或收取利息(riba，其英譯為伊斯蘭教禁止高利貸，所有穆斯林均認(rèn)可遵守)，而是鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)。傳統(tǒng)銀行理論認(rèn)為，銀行獲取利潤的途徑是：基于它們獲取信息和承保風(fēng)險(xiǎn)的競爭優(yōu)勢，將存款人的低利率儲(chǔ)戶存款，以較高利率轉(zhuǎn)售給貸款人。因此，傳統(tǒng)銀行通過貸款利率和存款利率之間的差值獲取利潤。伊斯蘭銀行與傳統(tǒng)銀行執(zhí)行相同的功能，但不會(huì)向貸款人收取任何預(yù)定利息，且不向存款人支付預(yù)定利息，利益水平是基于與存款人和貸款人之間的利潤分享協(xié)議。因此，伊斯蘭銀行實(shí)質(zhì)是采取另一種銀行業(yè)務(wù)方式，因?yàn)樗估ⅲ且噪p方之間確定風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)程度的利潤分享協(xié)議作為替換(Ariff，2007)。正因?yàn)橐了固m銀行以正義為本，通過風(fēng)險(xiǎn)共享實(shí)現(xiàn)。因此伊斯蘭銀行的基本原則是收入和損失的比率替代傳統(tǒng)以利息為基礎(chǔ)的銀行體系。許多研究認(rèn)為，利潤共享制度(PLS)原則而不是以利率為基礎(chǔ)的原則有助于伊斯蘭銀行變得更加穩(wěn)定。后者可能會(huì)導(dǎo)致在回報(bào)系統(tǒng)、通脹膨脹或其他重要經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)波動(dòng)(Pervez，1990)。傳統(tǒng)銀行內(nèi)部增設(shè)的伊斯蘭柜臺(tái)增加了伊斯蘭銀行和傳統(tǒng)銀行之間的競爭。傳統(tǒng)銀行業(yè)具有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè);擁有豐富的歷史和利益經(jīng)驗(yàn)、大量的資金。但是伊斯蘭銀行不享有傳統(tǒng)銀行擁有的所有這些福利。雖然這些傳統(tǒng)銀行享有有利條件且伊斯蘭銀行具有較多的限制條件，但有意思的是一些研究仍然發(fā)現(xiàn)伊斯蘭銀行具有更好的業(yè)績表現(xiàn)。
2.研究意義伊斯蘭銀行的快速增長及其對全球金融危機(jī)的抵制能力，使得非常有必要審查伊斯蘭銀行和傳統(tǒng)銀行在金融危機(jī)前、中、后的行為是否具有相似之處。在過去的20年中，大量不同的研究使用DEA分析研究了銀行效率。近年來，有關(guān)于伊斯蘭銀行效率的研究不斷增加。伊斯蘭銀行業(yè)務(wù)方式是預(yù)防全球金融危機(jī)的最好方法。例如，梵蒂岡已經(jīng)呼吁在金融交易中依賴伊斯蘭金融原則(Totaro，2009)。有研究發(fā)現(xiàn)，如果遵循伊斯蘭金融原則，就能預(yù)防金融危機(jī)(Ahmed，2009)。因此，人們普遍認(rèn)為，相對于傳統(tǒng)銀行體系，金融中介機(jī)構(gòu)的無息銀行系統(tǒng)更加穩(wěn)定(Kaleem，2000)。盡管這些主張需要實(shí)證證實(shí)，但這正成為一種趨勢，金融危機(jī)后越來越多的人有興趣了解伊斯蘭金融和應(yīng)用于伊斯蘭銀行的原則。本研究旨采用以投入為導(dǎo)向的CCRDEA(數(shù)據(jù)包絡(luò)分析)，比較了全球金融危機(jī)期間和危機(jī)后土耳其2007年-2010年間伊斯蘭銀行、傳統(tǒng)銀行和開發(fā)與投資銀行的效率和穩(wěn)定性。
二、文獻(xiàn)綜述
近年來，不斷有關(guān)于伊斯蘭銀行效率的研究。一部分學(xué)者認(rèn)為伊斯蘭銀行比傳統(tǒng)銀行效率更高，另一部分的觀點(diǎn)相反，或者認(rèn)為二者沒有顯著區(qū)別。一方面，Yudistra(2004)在確定投入–產(chǎn)出變量時(shí)，使用DEA和中介法發(fā)現(xiàn)，雖然伊斯蘭銀行在1998年-1999年全球金融危機(jī)期間經(jīng)歷了輕微低效，但危機(jī)后效率結(jié)果非常不錯(cuò)。Khan(2010)發(fā)現(xiàn)，即使在金融危機(jī)期間，伊斯蘭銀行也比傳統(tǒng)銀行享有更高的存款增長率。Majid(2010)比較了10個(gè)國家伊斯蘭銀行與傳統(tǒng)銀行的效率，并試圖與次要因素建立關(guān)聯(lián)。他發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)銀行回報(bào)率比伊斯蘭銀行小，但約旦和馬來西亞的銀行除外，而伊斯蘭銀行的效率得分高于普遍水平。Danesh(2007)比較了海灣合作委員會(huì)(GCC)伊斯蘭銀行與傳統(tǒng)銀行在2000年-2006年的效率。首先，使用DEA分析，估計(jì)相對效率。然后，分析伊斯蘭銀行效率的決定因素，在第二階段中使用回歸模型方法進(jìn)行分析。在2006年，這項(xiàng)工作最重要的結(jié)果表明，伊斯蘭銀行比傳統(tǒng)銀行更有效率。Safiullah(2010)通過財(cái)務(wù)比率比較了西方銀行與伊斯蘭銀行的性能。研究數(shù)據(jù)源自于2004年至2008年間四間伊斯蘭銀行和四間西方銀行。結(jié)果表明在業(yè)務(wù)發(fā)展方面，伊斯蘭銀行比西方銀行表現(xiàn)更佳，更有利可圖。另一方面，Samad的研究(1999)比較了傳統(tǒng)銀行和伊斯蘭銀行的效率，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)雙重銀行環(huán)境下，伊斯蘭銀行效率非常低。同時(shí)，Kuran(2004)的研究還表明，與傳統(tǒng)銀行相比，伊斯蘭銀行在效率上沒有優(yōu)勢。Shahid、Rehman和Niazi(2010)比較了巴基斯坦伊斯蘭銀行與西方銀行的效率。該研究涵蓋了2005年至2009年期間五個(gè)伊斯蘭銀行及五個(gè)傳統(tǒng)西方銀行。他們采用DEA模型和t檢驗(yàn)來衡量這兩個(gè)銀行業(yè)的效率，他們的研究表明伊斯蘭銀行及西方銀行之間的效率并沒有顯著差異。
三、方法與數(shù)據(jù)
選擇同時(shí)經(jīng)營傳統(tǒng)銀行、伊斯蘭銀行的國家，我們希望能夠采用不同于以往的方式來執(zhí)行這項(xiàng)研究工作。我們將試圖了解土耳其伊斯蘭銀行及商業(yè)銀行是否已發(fā)揮了它們的全部潛能。這兩種銀行的效率評價(jià)將有助于我們分析2007年至2010年間全球第二大經(jīng)濟(jì)危機(jī)中土耳其銀行業(yè)的業(yè)績表現(xiàn)。DEA是一種典型的非參數(shù)方法，用于測量樣本公司所有投入和產(chǎn)出組合的效率。該方法通過比較每個(gè)單元的效率來衡量相對效率。效率取0至1之間的值。在決策單元的效率閾值中，效率表示為1。較高值意味著較高的效率(Chhikara和Rani，2012)。1.以投入為導(dǎo)向的CCR模型本研究使用以投入為導(dǎo)向的DEA-CCR模型對2007年-2010年間土耳其銀行的效率進(jìn)行了分析。當(dāng)查看相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)涵蓋這一時(shí)期的研究工作量并不充分。以往的研究主要集中于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)及銀行業(yè)結(jié)構(gòu)變化對土耳其銀行效率的影響。這項(xiàng)研究與以往不同，因?yàn)槠渲赜?007年-2010年間全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。Charnes-Cooper-Rhodes(CCR)模型是最基本的DEA模型之一。Charnes、Cooper及Rhodes(1978年)引進(jìn)了術(shù)語數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)來衡量決策單元(DMU)的效率，即獲得加權(quán)產(chǎn)出與加權(quán)投入的最大比率。該模型設(shè)計(jì)用于識(shí)別具有多投入及多產(chǎn)出的DMU的效率。這表明從既定投入中所得到的產(chǎn)出越多，此生產(chǎn)過程越有效。比率的權(quán)重由限制條件決定，即每個(gè)DMU的似然比必須小于或等于整體。在早先由Charnes、Cooper及Rhodes(1978年)(CCR)制定的DEA方法論中，效率被定義為產(chǎn)出的加權(quán)總和與投入的加權(quán)總和之比，其中，加權(quán)結(jié)構(gòu)通過數(shù)學(xué)規(guī)劃及假定規(guī)模收益不變(CRS)的方法來計(jì)算。本研究利用債務(wù)、利息支出、作為投入的非利息支出、貸款、利息收入及作為產(chǎn)出的非利息收入，分析土耳其銀行業(yè)效率(見表1)。所有變量單位均為百萬土耳其里拉(TRY)。通過采用數(shù)據(jù)包絡(luò)法對土耳其銀行業(yè)銀行的效率發(fā)展進(jìn)行了分析。中介法用于衡量效率。使用樣本：4間伊斯蘭銀行、32間傳統(tǒng)銀行、及2007-2010年期間已在土耳其營業(yè)的13間投資銀行。實(shí)證分析的數(shù)據(jù)來源于土耳其銀行監(jiān)理署(BRSA)、土耳其銀行協(xié)會(huì)(TBB)、土耳其參股銀行協(xié)會(huì)(PTBB)及個(gè)體銀行的年度資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。根據(jù)DEA分析法，在四個(gè)副標(biāo)題下檢查了方法的應(yīng)用。在第一個(gè)副標(biāo)題下，獲得了以投入為導(dǎo)向的規(guī)模收益不變CCR模型的效率結(jié)果。執(zhí)行該方法時(shí)使用了DEA在線軟件。根據(jù)這些數(shù)據(jù)集，可分別計(jì)算各類型銀行的三種投入及三種產(chǎn)出(見表2)：
四、結(jié)果與結(jié)論
通過使用以投入導(dǎo)向的DEA-CCR模型對2007年-2010年間32間存款銀行、13間開發(fā)與投資銀行及4間伊斯蘭銀行的效率分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。.對每一年的效率進(jìn)行檢驗(yàn)，并使用DEA軟件計(jì)算分?jǐn)?shù)。2007年-2010年的交叉效率結(jié)果列于表3。根據(jù)表3，可以看到2007年傳統(tǒng)銀行的效率為90.34%，而伊斯蘭銀行及投資銀行效率則為100%。在其他年份，所有銀行效率均達(dá)100%。同時(shí)根據(jù)職能組進(jìn)出分類時(shí)，伊斯蘭銀行的業(yè)績較好，而投資銀行及傳統(tǒng)銀行位居其后。2007年，最有效率的銀行為伊斯蘭銀行。由此得出結(jié)論：伊斯蘭銀行在對抗世界金融危機(jī)時(shí)，比傳統(tǒng)銀行、投資銀行的表現(xiàn)更加出眾，伊斯蘭銀行的效率更高一些，金融危機(jī)對伊斯蘭銀行的影響較小。
金融危機(jī)研究論文篇二
《 金融危機(jī)下的大學(xué)生思想政治教學(xué) 》
摘要：
金融危機(jī)的到來雖然為大學(xué)生的思想政治教育帶來了一定機(jī)遇，但同時(shí)使大學(xué)生的思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，本文主要闡述金融危機(jī)給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，并提出有效的應(yīng)對措施。
關(guān)鍵詞：
金融危機(jī);大學(xué)生思想政治教育;應(yīng)對策略
金融危機(jī)給世界上很多國家都帶來嚴(yán)重影響，我國也不例外。金融危機(jī)不僅影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還給我國文化發(fā)展帶來一定影響。高校教育是文化領(lǐng)域的重要組成部分，大學(xué)生思想政治教育在大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成中發(fā)揮重要作用，在金融危機(jī)的影響下面臨新挑戰(zhàn)
1.金融危機(jī)給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)
1.1給思想政治教育內(nèi)容帶來的挑戰(zhàn)思想政治教育是一個(gè)國家的社會(huì)意識(shí)范圍，是在一定階段內(nèi)為了實(shí)現(xiàn)某一種特定目標(biāo)或者經(jīng)濟(jì)利益而對大學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)和有規(guī)劃的思想政治影響，屬于一種文化實(shí)踐活動(dòng)。金融危機(jī)背景下，我國文化領(lǐng)域受到嚴(yán)重影響，因此思想政治教育也受到嚴(yán)重影響。大學(xué)生的思想政治教育是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，政治教育包括政治立場和政治觀念教育。此外，包括道德教育和心理教育，為了形成正確的道德觀念和道德行為[1]。思想政治教育應(yīng)該與實(shí)際形勢相結(jié)合，確定思想政治教育的新主題和新內(nèi)容。大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該反映時(shí)代需求和特征，因此，大學(xué)生的思想政治教育必須跟上時(shí)代步伐。金融危機(jī)的爆發(fā)給思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)。
1.2給思想政治教育環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)大學(xué)生的思想政治教育是在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中進(jìn)行的，但更是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中進(jìn)行的，具有非常大的社會(huì)制約性。應(yīng)該考慮社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)等因素。金融危機(jī)背景下，我國經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重影響，經(jīng)濟(jì)增長受到抑制，增長效率變得越來越緩慢，導(dǎo)致很多企業(yè)破產(chǎn)，下崗人員越來越多，對整個(gè)社會(huì)發(fā)展及每一個(gè)人的生活都造成一定的影響。經(jīng)濟(jì)收入持續(xù)低下，就業(yè)崗位越來越少，給大學(xué)生的思想和生活也造成影響。
1.3給思想政治教育工作者帶來的挑戰(zhàn)在大學(xué)生的思想政治教育過程中，教育工作者的地位和作用非常重要，教育工作者的素質(zhì)直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想發(fā)展。在金融危機(jī)爆發(fā)之前，思想政治教育過程中，占據(jù)主體地位的是教育工作者，教育工作能順利展開[2]。但是金融危機(jī)背景下，思想政治教育能順利實(shí)施并取得良好的效果與教育工作者的政治發(fā)展敏銳性有直接聯(lián)系，教師是否具有金融危機(jī)意識(shí)和知識(shí)等都會(huì)對教育效果造成影響。高校思想政治教育工作者很多自身都沒有經(jīng)歷過金融危機(jī)，所以不知所措，不知如何應(yīng)對。
2.針對挑戰(zhàn)的應(yīng)對措施
2.1加強(qiáng)學(xué)生對金融危機(jī)的本質(zhì)教育受到我國教育機(jī)制的限制，現(xiàn)階段知識(shí)越分越細(xì)，高校教育中只有經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生了解金融危機(jī)的產(chǎn)生和影響，其他學(xué)生對金融危機(jī)的產(chǎn)生原因和結(jié)果不無所知，并不了解。因此一些學(xué)生擔(dān)心找不到工作，從而引發(fā)恐慌，甚至出現(xiàn)一定的心理問題。因此，思想政治教育過程中應(yīng)該多涉及一些關(guān)于金融危機(jī)的知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解金融危機(jī)是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，讓學(xué)生理性對待金融危機(jī)的影響，畢業(yè)之前做好相關(guān)準(zhǔn)備。應(yīng)該讓學(xué)生明白金融危機(jī)指大部分金融指標(biāo)發(fā)生惡化，正常投資活動(dòng)不能繼續(xù)下去，可以多種形式表現(xiàn)出來，如股市崩潰、銀行倒閉及貨幣危機(jī)等，所以人們常稱之為系統(tǒng)性危機(jī)[3]。只有讓學(xué)生理解金融危機(jī)的本質(zhì)，才能從容面對。
2.2加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育金融危機(jī)的爆發(fā)影響學(xué)生就業(yè)，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)感到恐慌，大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)重，為了有效解決這一問題，思想政治教育工作中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。受到工業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響，我國大學(xué)生的就業(yè)觀非常統(tǒng)一，很多學(xué)生都希望畢業(yè)之后找到高回報(bào)和高滿意的工作，對于一些普通企業(yè)或者薪資水平不理想的工作，很多學(xué)生不愿意就業(yè)。因此，大學(xué)生的思想政治教育中應(yīng)該提醒畢業(yè)生改變這種高回報(bào)高滿意的就業(yè)觀念，將目光投入到有潛力的中小型企業(yè)中。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，中小型企業(yè)也在不斷發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)增長作出了巨大貢獻(xiàn)，國家對中小型企業(yè)的發(fā)展也給予了更高重視。因此，學(xué)生可以將就業(yè)目標(biāo)定位為中小型企業(yè)，為學(xué)生提供良好鍛煉平臺(tái)。
2.3進(jìn)行和諧社會(huì)教育我國是一個(gè)社會(huì)主義國家，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧相處的社會(huì)，只有創(chuàng)建和諧的社會(huì)，才能促進(jìn)我國社會(huì)不斷發(fā)展。金融危機(jī)下，大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力，一些大學(xué)生甚至產(chǎn)生失望和悲觀心理，這種心理問題可能導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定發(fā)展。因此，思想政治教育中應(yīng)該加強(qiáng)和諧社會(huì)教育，讓學(xué)生明白中國政府正采用多種形式和方法恢復(fù)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷，促進(jìn)大學(xué)生良好就業(yè)，最終使社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。思想政治教育過程中，教育工作者應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)以生為本的教育環(huán)境，讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
3.結(jié)語
金融危機(jī)使我國大學(xué)生的思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)，為了成功應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，大學(xué)生的思想政治教育中應(yīng)該加強(qiáng)金融危機(jī)本質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生對金融危機(jī)的認(rèn)識(shí)，從而更好地應(yīng)對，此外，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，提高就業(yè)率，同時(shí)加強(qiáng)和諧社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和民族自豪感，積極應(yīng)對金融危機(jī)下的各種挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)：
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