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貨幣銀行論文

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貨幣銀行論文

  《貨幣銀行學(xué)》課程在管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、專業(yè)中占有核心的地位。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,金融對整個社會的經(jīng)濟起著重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的貨幣銀行論文,供大家參考。

  貨幣銀行論文篇一

  《 貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)分析 》

  1貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的要點和思路

  1.1將師資隊伍建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)目標(biāo)實現(xiàn)的靈魂課程建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)在一定程度上與課程相關(guān)教學(xué)老師直接相關(guān),教師的知識構(gòu)成、閱歷豐富程度、對前沿的把握等都將影響該課程的建設(shè)效果,因此,在貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)過程中,要首先將師資培養(yǎng)放在第一位,通過積極組織、動員老師參與各類對外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、進修等活動,不斷提升教師的科研與教學(xué)能力;與此同時,應(yīng)積極鼓勵青年教師不斷提高學(xué)歷層次,不斷擴展知識層面,不斷通過科研促進教學(xué)內(nèi)容的豐富,提高對教學(xué)內(nèi)容在縱向和橫向上的把握。除此之外,還可邀請區(qū)域金融機構(gòu)的相關(guān)負責(zé)人或業(yè)務(wù)人員直接針對某些問題進行探討,加強與金融機構(gòu)的不間斷交流,促進貨幣銀行學(xué)教師在學(xué)術(shù)視野和金融業(yè)務(wù)方面以及理論與實踐的結(jié)合中提升自己對金融學(xué)科的掌控。

  1.2將教學(xué)內(nèi)容建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是課程建設(shè)中的重要基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的,因此在選用有影響力的教材方面和教學(xué)大綱制訂和修訂方面以及緊跟時代步伐方面,應(yīng)始終選用國內(nèi)使用度高、評價較好的教材作為授課教材,同時,堅持貨幣銀行學(xué)課程的集體備課制度,通過集思廣義,加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的大討論,形成了良好的教學(xué)氛圍,確保順利完成的每節(jié)課程內(nèi)容有要求有質(zhì)量有特色。

  1.3將實踐性教學(xué)建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的重要支撐貨幣銀行學(xué)課程內(nèi)容中無論是講貨幣還是講銀行,還是講金融市場的平衡以及宏觀金融政策等,對于剛接觸該課程的同學(xué)來講,難免具有抽象化的感覺,無法達到感性認識,從而影響學(xué)生對一些重要理論和知識的理解和掌握。因此,課程組教師在講授相關(guān)章節(jié)過程中,針對理論性課程實踐教學(xué)難以創(chuàng)新的特點,一方面可以充分利用金融機構(gòu)的實物票據(jù)或單據(jù)在課堂上進行展示,引導(dǎo)學(xué)生進行感性認識,另一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)模擬增強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的直觀操作性,或是通過帶領(lǐng)學(xué)生親自前往相關(guān)金融機構(gòu)面對面地講授,實地考察,實地提問,實地操作,且在此過程中不斷穿插現(xiàn)實中的案例,從而既可以使學(xué)生加強實踐認知,又可以提高學(xué)生的思維課程教學(xué)創(chuàng)新能力和對金融實際問題的解釋能力,很好地實現(xiàn)用實際案例將理論與實踐很好的結(jié)合。

  1.4將教學(xué)質(zhì)量建設(shè)視為貨幣銀行學(xué)課程建設(shè)的根本課程建設(shè)的根本目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量,盡管目標(biāo)尚未有統(tǒng)一的衡量教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)體系,但只要能使學(xué)生既掌握了理論,又會應(yīng)用理論,并能將理論和實踐相續(xù)相結(jié)合就算基本達到了教學(xué)目標(biāo)。因此,既要鼓勵青年教師不斷加強自身學(xué)習(xí),多聽其他老師的課程,通過相互研討、相互聽課、相互借鑒等形式,不斷提高自身的講課水平,同時,做好“院—系—課程組”聽課和學(xué)生聽課的方式加強對該課程組教師授課質(zhì)量的質(zhì)量監(jiān)控和考評,確保教師精心準(zhǔn)備,認真授課,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

  2以教學(xué)方法改革提升課程建設(shè)質(zhì)量

  課程建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)過程是教學(xué)方法改革的過程,通過教學(xué)方法的不斷改革,將達到事倍功半的效果,因此,課程組老師可以結(jié)合當(dāng)前金融領(lǐng)域中的熱點難點問題和前沿問題,分別采用金融案例與金融專題研討相結(jié)合、學(xué)生課前自學(xué)與教師啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合、金融模擬與金融調(diào)查分析相結(jié)合、金融教學(xué)和科研相結(jié)合以及重難點專題講授法、“請進來”等教學(xué)方法改革,全力提高貨幣銀行學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)該金融類基礎(chǔ)課程建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的雙重實現(xiàn)。具體來講,主要要求做到:

  (1)金融案例與金融專題研討相結(jié)合。該教學(xué)方法目的是為了幫助學(xué)生加強對貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)理論、概念的理解,積極借鑒國內(nèi)外現(xiàn)實發(fā)生的金融案例,結(jié)合所講貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容進行分析探討,并以此擴展成為課后進行金融專題討論的方向,這樣既講清了理論,又使理論與實踐相結(jié)合,既說明了理論與現(xiàn)實之間的差異,又能用這些理論的發(fā)展來解釋現(xiàn)實金融經(jīng)濟,從而拓寬學(xué)生分析貨幣、銀行、金融市場等問題和解決此類問題的思維能力,并增強其實際操作能力。

  (2)學(xué)生課前自學(xué)與教師啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。貨幣銀行學(xué)作為金融學(xué)的基礎(chǔ)理論課程,在內(nèi)容講授中需要學(xué)生先行進行預(yù)習(xí),然后再由老師在課堂中進行講授,且應(yīng)經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué),鼓勵學(xué)生開始動腦筋,進行創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng),這樣能夠較快地讓學(xué)生從理論的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自我思考和理解過程中去,更容易在理解的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論和內(nèi)在金融學(xué)原理,更好地實現(xiàn)對整個金融市場的認識。

  (3)金融模擬與金融調(diào)查分析相結(jié)合。金融調(diào)查分析是進行金融類課程學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),通過課前調(diào)查,時刻關(guān)注我國金融發(fā)展趨勢,給予現(xiàn)實金融經(jīng)濟發(fā)展有一個明確的判斷,進而結(jié)合當(dāng)下某個金融熱點問題,通過進行相關(guān)理論假設(shè),通過一定的貨幣銀行學(xué)金融模擬軟件,指導(dǎo)學(xué)生對該金融現(xiàn)象進行金融模擬實驗,一方面可以通過金融調(diào)查和分析來加深對現(xiàn)實金融發(fā)展情況的了解和理解,另一方面又可以通過金融模擬增強學(xué)生對貨幣銀行學(xué)的實際操控能力,極大提高學(xué)生的理論和實踐應(yīng)用能力。

  (4)貨幣銀行學(xué)教學(xué)和科研相結(jié)合。教學(xué)與科研相結(jié)合是大學(xué)授課過程中的一個重要內(nèi)容,授課教師在努力探索貨幣銀行學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的新思路和新方法的同時,應(yīng)當(dāng)在貨幣銀行學(xué)教學(xué)中采取教學(xué)與科研相結(jié)合的模式,有重點地培養(yǎng)一批貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)理論扎實,科研功底較強的優(yōu)秀學(xué)生,從而實現(xiàn)貨幣銀行學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)理論和科研水平都有一個大幅度提升。

  (5)貨幣銀行學(xué)重難點專題講授。重難點內(nèi)容講解方面,貨幣銀行學(xué)課程組的全體教師要集中對課程教學(xué)中的重點、難點問題進行研究,集體編寫并緊跟時代步伐及時修訂貨幣銀行學(xué)重難點釋疑和案例分析,為不同層次的教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、理解、釋疑機會,促使貨幣銀行學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,以達到明顯的學(xué)習(xí)效果。

  (6)采取“請進來”的教學(xué)方法改革。貨幣銀行學(xué)是金融學(xué)的基礎(chǔ)課程,可以在條件具備的情況下,通過學(xué)院或是系積極邀請國內(nèi)外著名的貨幣銀行學(xué)教師或是相關(guān)研究的學(xué)者前來學(xué)校進行專題授課,引導(dǎo)學(xué)生聆聽講座,通過專家的講解,既開拓了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生對貨幣銀行學(xué)相關(guān)金融問題的深層次理解和認識程度,又提高了學(xué)生對該門課程理論的掌握程度和對實踐的應(yīng)用能力,更好地達到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  貨幣銀行論文篇二

  《 獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)教學(xué)方法 》

  一、考核方式不科學(xué)

  課程考核實質(zhì)上是對教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”兩方面的成效的一種反饋。它既可以達到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的,同時也在檢驗教師的教學(xué)效果??己朔绞绞欠窨茖W(xué)不僅直接影響到這種檢驗的效果,還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,并反過來影響課程的教學(xué)效果。因此考核方式是否科學(xué)關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是當(dāng)前獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)的考核方式普遍存在考核形式單一、考試內(nèi)容片面、考核重理論而輕應(yīng)用、重結(jié)果而輕過程等一系列問題,這些問題的存在既不利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、創(chuàng)造性和主動性的提高以及學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前貨幣銀行學(xué)總評成績由期末成績加平時成績構(gòu)成,其中期末成績一般占到70%,甚至更高,因此期末考試成績是決定總評成績的主要因素。

  而期末考試成績往往采取單一的閉卷筆試考核形式來確定。雖然貨幣銀行學(xué)的試卷題型多樣,但是為了使答案易于標(biāo)準(zhǔn)化,提高判卷定分的準(zhǔn)確性,考試內(nèi)容往往側(cè)重對概念和基本理論等知識點的識記,記憶性成分所占比重較大,而對學(xué)生應(yīng)用能力以及分析與解決問題能力的考查十分薄弱。

  這種考核方式就憑一次考試決定學(xué)生的最終成績,只重結(jié)果不重過程,會對學(xué)生的行為會產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生既不重視平時的學(xué)習(xí)和知識積累,也不重視自身實踐應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)的提高,而將全部精力放在期末考試前突擊,死記硬背,考完忘光,把貨幣銀行學(xué)期末考試變成考記憶力,偏離了貨幣銀行學(xué)的教學(xué)目的,使得考試結(jié)果難以客觀真實地反映學(xué)生的知識掌握情況以及教師的教學(xué)效果。甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理,寄希望于通過鋌而走險,抄襲作弊,獲得及格或者高分,嚴重影響考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  二、獨立學(xué)院貨幣銀行學(xué)教學(xué)方法和考核方式改革的措施

  (一)教學(xué)方法的改革措施鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法機械僵化的弊端,教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新勢在必行。必須逐漸地改變教學(xué)方法,將“以教師為主導(dǎo),以傳授書本知識為主”的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為主導(dǎo),傳授知識和能力培養(yǎng)并重”的教學(xué)過程,靈活搭配各種現(xiàn)代教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,自覺地并創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。根據(jù)貨幣銀行學(xué)的特點,可以考慮綜合應(yīng)用以下四種教學(xué)方法。

  1.多媒體教學(xué)法。隨著當(dāng)代科技進步,當(dāng)前教學(xué)條件不斷改善,多媒體教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段被越來越多的運用到教學(xué)過程中,成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效途徑。采用多媒體教學(xué)法,綜合應(yīng)用計算機、音響、投影儀等教學(xué)設(shè)備,以多媒體課件、各種圖片以及教學(xué)視頻為輔助,組織課堂教學(xué),十分有利于貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)的開展。一是因為貨幣銀行學(xué)課時有限,信息量大,采用多媒體課件既節(jié)約教師板書的時間,又使得學(xué)生能把注意力集中在聽講和思考上,而不是不停地忙著記筆記,這更有利于信息的傳遞,從而大大提高教學(xué)效率。

  二來多媒體課件中可以大量引用圖表和數(shù)據(jù),在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計良好的流程圖、結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)表以及曲線圖形比大段的文字描述更加清晰直觀、形象生動,更有助于學(xué)生把握基本知識點的內(nèi)在聯(lián)系,有助于學(xué)生對知識的理解和接受,有助于教學(xué)效果的提高。

  第三,采用多媒體課件可以很方便地展示各類實物圖片,增加課堂的生動性,增強學(xué)生的感性認識。比如在介紹貨幣形態(tài)的發(fā)展時,可以通過圖片展示古往今來的各種貨幣,使學(xué)生對貨幣形態(tài)的發(fā)展變化一目了然;在介紹票據(jù)時,可以展示各種票據(jù)的票樣,使學(xué)生對各類票據(jù)的特點和區(qū)別有更深刻的認識。第四,通過在貨幣銀行學(xué)課堂教學(xué)過程中或者課后適當(dāng)安排和引導(dǎo)學(xué)生觀看各類精心選取的相關(guān)視頻,能夠更加生動、直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,更加緊密地聯(lián)系實踐,有利于學(xué)生對知識的理解、消化和吸收,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  如《貨幣》、《華爾街》、《大國崛起》等紀(jì)錄片以及關(guān)于金融改革、金融市場、金融產(chǎn)品等方面的專題片,都是貨幣銀行學(xué)教學(xué)中可以選取的優(yōu)質(zhì)素材。但是需要注意的是視頻的選用一定要確保緊扣教學(xué)內(nèi)容和主題,重點突出。而且在課堂上播放時間不能太長,必要時要進行適當(dāng)剪輯,否則教學(xué)效果反而會打折。

  2.啟發(fā)式教學(xué)法。教師在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)2015年第3期下旬刊(總第583期)時代TimesF任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),采用多種方式增加師生間的交流互動,以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心,充分調(diào)動學(xué)生的參與意識以及學(xué)習(xí)主動性和積極性。啟發(fā)式教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,在傳授基本知識的同時,更加重視對學(xué)生分析解決問題能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),這恰恰與貨幣銀行學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相吻合。

  在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中運用啟發(fā)式教學(xué)法,首先要求教師深入鉆研教材,認真?zhèn)湔n,對整個啟發(fā)過程做精心設(shè)計。教師可以結(jié)合每章節(jié)的內(nèi)容,選取經(jīng)濟生活中和貨幣銀行學(xué)密切相關(guān)的熱點問題,引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題,激活學(xué)生思維。在這個過程中,可以提示分析思路;也可以給一個錯誤結(jié)論,讓學(xué)生反駁;也可以同時給出幾個結(jié)論,讓學(xué)生從中選擇正確的;還可以不給選項,而組織學(xué)生進行分組討論或辯論,尋找答案。無論采取哪種方式,教師都要重視對學(xué)生思維的引導(dǎo),旁敲側(cè)擊,一環(huán)扣一環(huán),一個問題接著一個問題,讓學(xué)生通過認真思考完成分析解決問題的任務(wù),從而充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。最后,教師還要進行必要的補充和總結(jié),幫助學(xué)生進一步明確分析方法和知識點。此外,適當(dāng)布置一些具有啟發(fā)性的作業(yè)和練習(xí)也有助于鞏固和增強教學(xué)效果。

  3.案例教學(xué)法。在貨幣銀行學(xué)的教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法,是課程自身的內(nèi)在要求。理論聯(lián)系實際是貨幣銀行學(xué)教學(xué)的內(nèi)在要求,而案例教學(xué)法將案例分析和理論研究有機結(jié)合,更有利于實現(xiàn)這種聯(lián)系。采用案例教學(xué)法也是與國際接軌的需要,目前國際主流的經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)教學(xué)中都積極采用案例教學(xué)法,以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。案例教學(xué)還具有生動形象的特點,有利于活躍課堂氣氛,增強教學(xué)效果。此外,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,以精選的經(jīng)典案例和時效性強的信息作為案例分析的素材,使得案例教學(xué)法有助于彌補教材內(nèi)容滯后帶來的問題?,F(xiàn)代金融實踐活動也為貨幣銀行學(xué)的案例教學(xué)提供了豐富的素材。

  例如貨幣這部分的內(nèi)容,介紹以往的實物貨幣、金屬貨幣以及當(dāng)前的信用貨幣固然必要,但是對于互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)的諸如Q幣、比特幣(BitCoin)等網(wǎng)絡(luò)貨幣,現(xiàn)有教材涉及很少,因此通過網(wǎng)絡(luò)貨幣的案例,可以提升學(xué)生對貨幣本質(zhì)的認識,使學(xué)生通過分析網(wǎng)絡(luò)貨幣的利弊以及它對經(jīng)濟的影響,認識貨幣未來發(fā)展趨勢。又如金融衍生工具的內(nèi)容,其本身比較抽象、晦澀、難懂,通過引入我國期貨、權(quán)證、股指期貨的案例,變抽象為具體,有助于學(xué)生迅速理解和掌握衍生工具的用途、特點、交易原理以及如何應(yīng)用。而巴林銀行破產(chǎn)案例,一方面可以使學(xué)生深刻認識到金融衍生工具交易所蘊含的巨大風(fēng)險,另一方面使學(xué)生認識到商業(yè)銀行經(jīng)營管理中風(fēng)險控制的重要性。學(xué)生通過查找資料,小組討論,進行案例分析,撰寫分析報告,最后制作PPT并陳述分析研究報告,這個過程不僅增長學(xué)生的專業(yè)知識,而且是對學(xué)生資料組織整理能力、思維能力、分析解決實際問題的能力、寫作能力、語言表達能力等能力的綜合訓(xùn)練,對于學(xué)生的未來工作具有積極的意義。

  4.實踐教學(xué)法。在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中融入實踐教學(xué),有助于增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認識,增強學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力和實務(wù)操作技能。因此,實踐教學(xué)是貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)中不可或缺的部分。貨幣銀行學(xué)的實踐教學(xué)可分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)兩部分。校內(nèi)實踐教學(xué)主要形式有金融模擬實訓(xùn),各類金融業(yè)務(wù)實踐專題講座和專業(yè)學(xué)術(shù)講座,課程論文(方案設(shè)計)等等。通過銀行、證券等各類金融模擬實訓(xùn),借助軟件平臺,模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)場景或證券交易情境,可加深學(xué)生對抽象金融業(yè)務(wù)和金融交易的感性認識,為將來學(xué)生走上工作崗位打好基礎(chǔ)。廣泛開展各類金融inanceNO.3,2015(CumulativetyNO.583)講座,通過介紹鮮活的業(yè)界資訊、實踐創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展動向以及理論前沿,既有利于擴大學(xué)生知識面,拓展學(xué)生思維,開闊學(xué)生視野,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,又有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。校外實踐教學(xué)的形式則更加豐富,包括校外實習(xí)基地專業(yè)實習(xí)、專題調(diào)查研究、金融機構(gòu)實地參觀訪問學(xué)習(xí)以及各類金融競賽等等。通過加強對校外實踐教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè),綜合應(yīng)用各類校外實踐教學(xué)形式并不斷發(fā)展完善,為學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的機會和參與實踐的條件,可以有力地促進學(xué)生的專業(yè)融入度的增強,拓展學(xué)生的專業(yè)技能,提高學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。

  (二)考核方式的改革措施針對當(dāng)前貨幣銀行學(xué)的考核方式普遍存在的一系列問題,不斷進行改革和創(chuàng)新,無疑是提升考核效果,進而提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。首先,考核方法要形式多樣化。要改變過去單一的期末閉卷方式,從貨幣銀行學(xué)課程的性質(zhì)和特點出發(fā),加強對學(xué)生實踐能力的考核以及學(xué)習(xí)過程的考核,使考評貫穿整個教學(xué)過程,最終實現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合全面的考評。并且通過科學(xué)的考核,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性,自覺重視學(xué)習(xí)過程中知識的積累和應(yīng)用,關(guān)注對自身實踐能力的鍛煉。

  因此,一方面,要適當(dāng)調(diào)整期末考試成績、平時成績以及實踐環(huán)節(jié)成績的結(jié)構(gòu),降低期末考試成績在總評成績中的比重,而提高平時成績和實踐環(huán)節(jié)成績所占的比重,從而引導(dǎo)學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)積累以及自身實踐能力的鍛煉。另一方面,可以考慮綜合應(yīng)用課后作業(yè)、案例分析報告、專業(yè)調(diào)查報告或?qū)n}研究報告、課程論文、課堂測驗、課堂討論等多種方式來達到對學(xué)生期末考試前的整個學(xué)習(xí)過程的全程考核。從而避免僅僅通過一次期末考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價所造成的片面性和隨機性,更有利于實現(xiàn)考核的公平和公正。

  第二,考核內(nèi)容要全面。在通過貨幣銀行學(xué)期末考試來考評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時,要增加主觀分析題的比重,減少客觀題的比重??陀^題主要考查的是學(xué)生對金融基本理論和基本知識的識記情況,而以分析論述題和案例題為主的主觀分析題更能考查學(xué)生利用經(jīng)濟金融知識和理論分析解決問題的應(yīng)用能力。因此,增加主觀分析題的比重,減少客觀題的比重,有利于實現(xiàn)對學(xué)生理論和實踐能力的全面綜合考評。

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