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金融學(xué)士論文

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  金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分,其專業(yè)性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)決定了它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天,金融學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)所需經(jīng)濟(jì)人才的支撐性學(xué)科。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于金融學(xué)士論文的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  金融學(xué)士論文篇1

  淺談金融市場的創(chuàng)新改革

  [摘 要]金融市場化的深入影響著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型?;诖?,主要對(duì)金融市場化的內(nèi)涵進(jìn)行概述,從不同的角度分析金融市場化的改革情況,討論金融市場化和經(jīng)濟(jì)增長以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化之間的關(guān)系。

  [關(guān)鍵詞]金融市場化;改革;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;影響

  經(jīng)過對(duì)金融市場化的探索,我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)通常是市場經(jīng)濟(jì)。要使其健康快速的發(fā)展,就需要改變傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式,向著市場化經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變。在這一過程中,金融市場化起著較為重要的作用。經(jīng)濟(jì)市場化一定程度上體現(xiàn)了金融市場化的要求,從理論上講,經(jīng)濟(jì)市場化是金融市場化的前提。

  1 關(guān)于我國金融市場化的概述

  1.1 我國金融市場化的內(nèi)涵

  金融是社會(huì)化商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要產(chǎn)物,也是貨幣資金融通的總稱。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將我國帶入市場經(jīng)濟(jì),使金融運(yùn)行渠道逐漸得到拓展。不僅提高了我國資金配置效益,還在一定程度上擴(kuò)大了金融機(jī)構(gòu),滿足了金融活動(dòng)在各方面的需求。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,金融的作用開始受到人們的高度重視。圍繞著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,金融也開始逐漸改革。金融改革的主要目的是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向著市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,所以,我國的金融市場化是由計(jì)劃金融向著市場金融轉(zhuǎn)變的過程。

  我國金融市場化內(nèi)涵豐富,不同角度的金融市場化有著不同的內(nèi)涵,金融運(yùn)行方式不同,其市場化的內(nèi)容也有所不同,根據(jù)運(yùn)行方式可以得到金融市場化的內(nèi)容有三個(gè)方面:第一方面是對(duì)信用活動(dòng)的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)局面進(jìn)行改善,按照市場機(jī)制建立相關(guān)的運(yùn)行制度;第二方面是利用發(fā)展直接金融的方式拓寬融資渠道;第三方面是恢復(fù)利率機(jī)制的調(diào)節(jié)作用,促進(jìn)利率的市場化。

  根據(jù)金融體質(zhì)可以得到金融市場化的內(nèi)容有五個(gè)方面:根據(jù)市場金融發(fā)展的情況對(duì)金融體系進(jìn)行重塑;通過商業(yè)化的改造將國有銀行變成真正的金融機(jī)構(gòu);對(duì)金融市場體系進(jìn)行逐步完善;對(duì)金融直接調(diào)控局面進(jìn)行改善,建立完善的金融體系;通過對(duì)外匯管理體系的改善進(jìn)而擴(kuò)大金融對(duì)外開放的范圍。

  1.2 我國金融市場化改革的進(jìn)程

  近年來,我國金融業(yè)市場化改革主要以放松管制為重點(diǎn),逐步建立多層次的市場化金融體系。對(duì)于準(zhǔn)入管理的放松,既有對(duì)金融業(yè)內(nèi)部的放松,也有對(duì)外部的放松。對(duì)內(nèi)放松主要是鼓勵(lì)民間資本進(jìn)入金融市場,促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)的產(chǎn)權(quán)改革。在銀行、證券以及保險(xiǎn)行業(yè)增資擴(kuò)股改革中鼓勵(lì)民間資本的參與。此外,還支持民間資本參與小額貸款公司。金融業(yè)在加強(qiáng)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)的前提下,加大了民間資本的參與力度,進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)三農(nóng)的能力。

  金融業(yè)在市場化改革的過程中也鼓勵(lì)金融創(chuàng)新,使用各種方式繞開行政管制,不斷響應(yīng)市場的各種需求。金融市場化改革過程中還對(duì)利率和匯率進(jìn)行改革,建設(shè)市場基準(zhǔn)化利率體系,擴(kuò)大市場化產(chǎn)品的應(yīng)用,推動(dòng)利率的市場化。在推進(jìn)利率改革的過程中,完善中央銀行利率調(diào)控體系,對(duì)利率傳導(dǎo)渠道進(jìn)行疏通,建立利率定價(jià)機(jī)制。在匯率改革中,以市場供求為基礎(chǔ)對(duì)浮動(dòng)匯率進(jìn)行管理,保持了人民幣匯率的穩(wěn)定性。金融市場化改革中擴(kuò)大金融業(yè)對(duì)外開放的程度,支持金融機(jī)構(gòu)使用多種方式開展境內(nèi)外活動(dòng)。

  2 金融市場化改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

  2.1 金融市場化改革對(duì)民營經(jīng)濟(jì)的影響

  金融市場化改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一種正相關(guān)的關(guān)系。通過金融市場化改革形成了一個(gè)成熟的金融市場,使金融體系更加完善,對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。主要在于完善的金融市場能夠合理引導(dǎo)社會(huì)資源,將更多的資源使用到生產(chǎn)領(lǐng)域中,從而對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

  從一定程度上來講,金融市場化程度越高,我國經(jīng)濟(jì)就會(huì)越發(fā)達(dá),尤其是民營經(jīng)濟(jì)會(huì)迅速發(fā)展。隨著民營經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中地位的不斷提升,其也逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)增長的總體動(dòng)力和源泉。也是實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增長,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的主要方式。在民營經(jīng)濟(jì)占據(jù)主要地位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景之下,其信貸融資對(duì)于民營企業(yè)的發(fā)展起到阻礙作用;同時(shí),對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步也不利。隨著金融市場化改革,在銀行利率等各個(gè)方面的改革使得國有商業(yè)股份制的產(chǎn)權(quán)更加明晰,國有銀行的經(jīng)營目標(biāo)也開始轉(zhuǎn)變,對(duì)于一些效益較好的民營企業(yè)也開始支持,解決了民營部門資金匱乏問題,促進(jìn)了地方民營企業(yè)的發(fā)展。

  2.2 利率改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

  實(shí)際利率的改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著促進(jìn)作用。我國金融體系主要以國有銀行為主導(dǎo),國有銀行占據(jù)壟斷地位,導(dǎo)致銀行之間的競爭力不夠強(qiáng)烈,銀行貸款的使用效率相對(duì)較低。一些非國有企業(yè)的貸款只是占據(jù)很少的份額。說明我國金融資源配置效率較低,其根本原因在于利率機(jī)制沒有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。隨著金融市場化改革的逐漸深入,對(duì)銀行利率進(jìn)行調(diào)整,降低了國有銀行的利率使用比重,不僅提高了銀行業(yè)內(nèi)部的競爭力,也提高了資本的運(yùn)作效率和使用效率,促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

  2.3 貨幣化程度的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

  金融市場化改革中提高了貨幣化程度,使我國金融深化水平不斷提高,進(jìn)一步強(qiáng)化了金融中介效率,使工業(yè)發(fā)展過程中實(shí)際收入和產(chǎn)出的比例逐步擴(kuò)大。直接對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著促進(jìn)作用,也擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展范圍。

  3 結(jié) 語

  金融市場化改革擴(kuò)大了我國經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的范圍,解決了對(duì)外貿(mào)易問題。此外,利率市場化不斷推進(jìn)建立了市場基準(zhǔn)利率體系,進(jìn)一步強(qiáng)化了市場定價(jià)機(jī)制。匯率的改革使得人民幣匯率的彈性逐漸增強(qiáng),有效的調(diào)節(jié)了市場供求。這一系列的體制變動(dòng)不斷推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展??偟膩碚f,金融市場化改革從根本上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)市場化。

  主要參考文獻(xiàn)

  [1]雷瀟雨.金融市場化對(duì)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響――基于1999-2007年的實(shí)證研究[J].商業(yè)時(shí)代,2014(28):57-58.

  [2]中國各地區(qū)金融市場化進(jìn)程及其對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響研究――基于投資和農(nóng)民收入的實(shí)證[D].重慶:重慶大學(xué),2010.

  金融學(xué)士論文篇2

  淺談金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革與課程創(chuàng)新思考

  摘要:高職高專會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)金融學(xué)基礎(chǔ),但對(duì)于不同的專業(yè),我們的授課內(nèi)容和授課方式需要區(qū)別對(duì)待。為了更好地選擇最為適合的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新,我們先總結(jié)整理了部分改革,包括教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富、案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)成為新寵和課程內(nèi)容和形式的多樣化。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)我們高職高專的專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn),針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,包括不同專業(yè)選取不同教材、案例教學(xué)法與啟發(fā)教學(xué)法下需側(cè)重不同案例區(qū)別設(shè)問與探討和不同專業(yè)側(cè)重不同項(xiàng)目、設(shè)計(jì)不同任務(wù)。

  關(guān)鍵詞:金融學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革課程創(chuàng)新

  在高職高專的教學(xué)中,課程的教學(xué)改革以及教學(xué)課堂的創(chuàng)新一直備受教育工作者的關(guān)注。金融學(xué)基礎(chǔ)作為金融專業(yè)甚至經(jīng)濟(jì)專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課,是各大高職高專院校的必修課,其授課對(duì)象不僅僅包含金融相關(guān)專業(yè),也包含了其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)。對(duì)于不同專業(yè),由于授課對(duì)象的不同,其授課內(nèi)容須作出相應(yīng)的調(diào)整。就算同屬金融類仍需區(qū)別對(duì)待,對(duì)非金融類更需差別對(duì)待。

  對(duì)不同的授課對(duì)象,可以講授不同的授課內(nèi)容,可以采用不用的授課方式,在已有的新課程內(nèi)容和新教學(xué)方式中,針對(duì)性選取最為適合的內(nèi)容和方式,嘗試讓不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲。在進(jìn)行不同專業(yè)的課程改革之前,我們一起先回顧我們在課程改革的路上已經(jīng)取得了怎樣的成果。之后,筆者以在筆者所在的學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷,針對(duì)不同專業(yè)的幾個(gè)班級(jí),展開了“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)不同的課程設(shè)計(jì)。希望后續(xù)有更多的學(xué)校更多的班級(jí)來批評(píng)指正筆者的課程設(shè)計(jì),也希望能夠?qū)W習(xí)到更優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)方案。

  1、教學(xué)改革與課程創(chuàng)新之路

  1.1教學(xué)硬件軟件配置不斷豐富

  教學(xué)硬件條件的不斷加強(qiáng)和相關(guān)教學(xué)軟件的不斷引入,給教學(xué)提供了足夠的想象空間?,F(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育設(shè)施的有機(jī)結(jié)合,讓教師的授課形式多種多樣。打破了原有的僅以板書為主的枯燥乏味的授課形式,突顯了多媒體PPT教學(xué)形式的優(yōu)勢,當(dāng)然現(xiàn)如今的教學(xué)應(yīng)仍是板書與PPT相結(jié)合,發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

  教師行列不斷接觸學(xué)習(xí)新的技術(shù)軟件,比如Flash制作軟件、簡易錄屏軟件Screencast-O-Matic、繪圖制作Photoshop等等。這些軟件的加入,使得教學(xué)過程更加輕松愉快,更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,易于學(xué)生掌握重點(diǎn)。硬軟件的不斷創(chuàng)新不僅僅給課堂教學(xué)錦上添花,也給課外輔導(dǎo)提供了更多的途徑。教師可以通過新時(shí)代的小小軟件打破與學(xué)生之間的代溝,試圖融入學(xué)生的思維方式中。

  比如,高職高專的學(xué)生之間都會(huì)用微信聊天,可以加入學(xué)生的群里,潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事件,不是硬性要求,而是通過學(xué)生的某次嘗試引起其興趣,引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再比如,現(xiàn)在市面上有一些教學(xué)輔助軟件,由教師發(fā)起學(xué)生加入后形成班級(jí),在此網(wǎng)絡(luò)虛擬的班級(jí)里,學(xué)生可以在里面簽到,舉手示意,提出問題,提交作業(yè),隨堂測驗(yàn)等等,這種形式尤其適合分層教學(xué)和分組教學(xué)。

  1.2案例教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)備受關(guān)注

  高職高專的教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中也愈發(fā)發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法和啟發(fā)教學(xué)法的重要性。案例教學(xué)法可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,參與討論、參與分析,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行獨(dú)立分析,讓學(xué)生從中認(rèn)知自己的分析能力,感知自身的價(jià)值。

  當(dāng)然為了讓學(xué)生有能力進(jìn)入到案例討論與分析中,案例的選取與問題設(shè)定也尤為關(guān)鍵,就像給學(xué)生設(shè)定的跳高高度,不能過高讓學(xué)生自嘆不如,也不能過低讓學(xué)生不屑一顧。同時(shí)案例的內(nèi)容需要新舊結(jié)合,可能舊案例更能體現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),但不能忽視新案例給學(xué)生帶來的刺激感和新鮮感。學(xué)生對(duì)案例內(nèi)容有所耳聞,甚至就發(fā)生在身邊,學(xué)習(xí)興趣才會(huì)油然而生,學(xué)生才有參與熱情,案例討論的效果才會(huì)發(fā)揮極致。

  通過案例的分析,讓知識(shí)落地,拉近課堂與現(xiàn)實(shí)的距離,同時(shí)學(xué)生可以更為有效地掌握相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性。啟發(fā)教學(xué)法重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生的思考與探討,在案例討論前可以設(shè)計(jì)問題,引起學(xué)生的思考;在案例討論中,可以向?qū)W生發(fā)問,引起學(xué)生之間探討;在案例討論后,教師總結(jié)時(shí),同樣可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,舉一反三。所以啟發(fā)式教學(xué)可以與案例教學(xué)法相結(jié)合,甚至可以達(dá)到事半功倍的效果。由教師啟發(fā),最終還是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,讓教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

  1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)成為新寵

  高職高專學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)但自制力差,尤其是當(dāng)面向較深的理論知識(shí)時(shí),會(huì)直接表現(xiàn)出退縮。通過將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目化,在項(xiàng)目中設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生由淺入深,逐步進(jìn)入狀況,在一點(diǎn)一滴的成果中肯定自我,不斷提高自信。自提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué),各大高職高專院校都在極力推崇和積極開展落實(shí),確實(shí)取得了一定的成果。

  1.4課程內(nèi)容和形式的多樣化

  對(duì)于一門基礎(chǔ)課——金融學(xué)基礎(chǔ),它是金融專業(yè)的必修課,同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)類的必修課,比如會(huì)計(jì)專業(yè)。金融學(xué)基礎(chǔ)課程中涉及的內(nèi)容在隨著時(shí)代的變化而變化,授課的形式隨著改革而改革。這一方面不僅僅體現(xiàn)在金融類專業(yè)新舊金融學(xué)基礎(chǔ)課程在改變,也體現(xiàn)在同一時(shí)期,不同專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程也不再一致。

  比如,會(huì)計(jì)專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂,在內(nèi)容上、在授課形式上與金融專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課堂差別明顯。會(huì)計(jì)專業(yè)更加注重實(shí)踐性,尤其是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,在授課時(shí)需更多以案例的形式講解理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的結(jié)合,學(xué)生以理解為主。而在金融類專業(yè)的課堂上,不應(yīng)忽視理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,但同樣重視理論的講解,還需要學(xué)生能夠做到舉一反三。

  然而,現(xiàn)階段高職院校對(duì)金融專業(yè)的不斷擴(kuò)充,在金融行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,對(duì)金融專業(yè)的次級(jí)分類又作出了明確的命名。所以,就算在同屬金融類專業(yè)里,“金融管理”的課堂與“證券與期貨”的課堂也不再完全一致。金融管理更加強(qiáng)調(diào)以銀行為代表的管理服務(wù)業(yè),而證券與期貨側(cè)重以證券公司和期貨公司為代表的技術(shù)操作服務(wù)業(yè),所以在授課中,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方向或課程的側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別。針對(duì)不同的專業(yè),金融學(xué)基礎(chǔ)的考評(píng)方式也變得多樣化。

  比如會(huì)計(jì)專業(yè)的金融學(xué)基礎(chǔ)課程更側(cè)重過程性考核,甚至沒有期末試卷形式的考試,或取消或變?yōu)榭疾樾问?。?duì)于同屬金融類的“金融管理”和“證券與期貨”由于其課程內(nèi)容的側(cè)重不同,所以在過程中的考核內(nèi)容以及期末試卷的考試內(nèi)容都會(huì)有所不同。這樣也是對(duì)學(xué)生后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2“金融學(xué)基礎(chǔ)”于金融專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)計(jì)上的不同

  2.1不同專業(yè)選取不同教材

  教材的選取首先需要夠新,滿足時(shí)代的要求。其次其內(nèi)容和形式要適合不同專業(yè)的學(xué)生,利用啟發(fā)學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)習(xí)可以選取不同的教材。會(huì)計(jì)專業(yè)等非金融類專業(yè)可以選擇內(nèi)容夠豐富不宜過深的教學(xué),但同時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中為了更好地契合該專業(yè),仍需要教師自行增加或刪減知識(shí)點(diǎn)。

  對(duì)金融專業(yè)可以選擇高教出版社的《貨幣金融學(xué)基礎(chǔ)》、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社的《貨幣銀行學(xué)》等均為高職類院校編寫的教材。但對(duì)于金融類再細(xì)分的專業(yè)暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)比較合適的教材,所以筆者認(rèn)為現(xiàn)階段還需要教師在授課時(shí)區(qū)別對(duì)待不同金融類專業(yè)的學(xué)生。在“金融學(xué)基礎(chǔ)”課程中會(huì)有一大塊是信用相關(guān)的內(nèi)容,也是金融理論展開的一個(gè)重要前提。

  針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)的案例應(yīng)該側(cè)重商業(yè)信用方向的,會(huì)計(jì)本身是對(duì)企業(yè)之間展開的各類業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)記賬和經(jīng)營分析財(cái)務(wù)分析的。選取這樣的案例,會(huì)計(jì)的學(xué)生首先不會(huì)覺得陌生,其次也會(huì)比較感興趣,最后會(huì)計(jì)學(xué)生在對(duì)此類業(yè)務(wù)做會(huì)計(jì)記賬或經(jīng)營分析或財(cái)務(wù)分析時(shí)會(huì)變得得心應(yīng)手。同樣是信用的內(nèi)容,對(duì)金融類的專業(yè),設(shè)計(jì)的案例應(yīng)該側(cè)重于銀行信用或附有衍生金融工具的信用事件。

  比如,對(duì)于“金融管理”專業(yè)應(yīng)該側(cè)重銀行信用為主的信用案例,而“證券與期貨”則應(yīng)側(cè)重附有新型或衍生金融工具的信用案例。這樣更具專業(yè)特色的案例內(nèi)容,會(huì)為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)案例內(nèi)容外,也要設(shè)計(jì)案例引入的思考問題,啟發(fā)性的問題,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)問題一定要深入淺出,不要讓學(xué)生感覺金融專業(yè)性過深,在思考后,可以逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探討,最終順利完成案例分析。而對(duì)金融專業(yè)設(shè)計(jì)的問題,則需有一定的深度,讓學(xué)生能夠正視金融理論的威嚴(yán),通過思考與后續(xù)的探討發(fā)現(xiàn)金融的魅力。同時(shí)需要潛移默化地提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

  2.2不同專業(yè)側(cè)重不同項(xiàng)目,設(shè)計(jì)不同任務(wù)

  金融學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)大類中的一門基礎(chǔ)課,里面所包含的內(nèi)容很豐富,其中任何一塊展開都可以成為一門專題課,所以這么多個(gè)項(xiàng)目對(duì)于不同的專業(yè)不是同等重要的。比如商業(yè)銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負(fù)債業(yè)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)尤為重要,但對(duì)金融專業(yè)了解即可。不同項(xiàng)目在不同專業(yè)中順利地展開,任務(wù)的設(shè)計(jì)是其中的關(guān)鍵。

  對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)在設(shè)計(jì)“商業(yè)銀行的資產(chǎn)和負(fù)債業(yè)務(wù)”的任務(wù)時(shí),可以結(jié)合會(huì)計(jì)本身所熟知的資產(chǎn)負(fù)債表的編制設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容。給出某銀行最近的一些業(yè)務(wù)往來,模擬成一筆一筆的賬面,讓會(huì)計(jì)的學(xué)生針對(duì)業(yè)務(wù)內(nèi)容,區(qū)別業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì),是該銀行的資產(chǎn)業(yè)務(wù)還是負(fù)債業(yè)務(wù),又是具體哪項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債業(yè)務(wù)。在區(qū)分的基礎(chǔ)上,編制該銀行的資產(chǎn)負(fù)債表。最終,學(xué)生在熟知的編制資產(chǎn)負(fù)債表編制的過程中,達(dá)到能夠區(qū)分商業(yè)銀行資產(chǎn)與負(fù)債業(yè)務(wù)的教學(xué)目的。

  對(duì)于“金融管理”專業(yè)在設(shè)計(jì)“商業(yè)銀行的票據(jù)業(yè)務(wù)”的任務(wù)時(shí),可以通過銀行柜臺(tái)模擬,讓學(xué)生了解作為銀行柜員會(huì)涉及有關(guān)票據(jù)的哪些業(yè)務(wù),在辦理業(yè)務(wù)的過程中,掌握不同票據(jù)的特點(diǎn),同時(shí)達(dá)到熟知票據(jù)出票、票據(jù)承兌以及票據(jù)貼現(xiàn)等專業(yè)術(shù)語的含義,同時(shí)也掌握辦理出票、承兌和貼現(xiàn)的過程和要點(diǎn)。對(duì)于“證券與期貨”專業(yè)在設(shè)計(jì)“資本市場中股票市場、基金市場和期貨市場”的任務(wù)時(shí),可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利,要求學(xué)生在網(wǎng)上申請模擬賬戶,進(jìn)行模擬炒股。

  了解股票市場的特點(diǎn)、熟知股票交易的程序,為后續(xù)投資類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生同樣可以在網(wǎng)上注冊申請模擬基金交易的賬號(hào),完成相關(guān)的申購與贖回基金,同樣達(dá)到對(duì)基金市場的直觀認(rèn)識(shí)。當(dāng)然現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了模擬交易的軟件,可以在過程評(píng)價(jià)中加入模擬實(shí)戰(zhàn)的測評(píng),以各位同學(xué)的模擬實(shí)戰(zhàn)的成績作為一次過程性考核。另外,在設(shè)計(jì)任務(wù)之后,可以根據(jù)任務(wù)的大小,采取個(gè)人獨(dú)立完成和以小組為單位合作完成不同的方式。

  可以適時(shí)在課堂中設(shè)計(jì)幾個(gè)較大的任務(wù),讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分工合作完成。這種方式能夠很好地鍛煉學(xué)生的組內(nèi)協(xié)作能力。為了更好的發(fā)揮小組協(xié)作的效果,避免小組任務(wù)僅由某幾人完成,需要教師督促小組做好分工,分工明確后教師還需觀察每個(gè)角色的執(zhí)行情況,最后結(jié)合多種評(píng)分方式,由教師給出最終的此次過程性考核的成績。一般多種評(píng)分方式包括組內(nèi)成員之間相互打分,組別與組別之間的打分等。

  3、結(jié)束語

  除了上文針對(duì)不同專業(yè)課程創(chuàng)新的建議外,我們從社會(huì)對(duì)我們學(xué)生的要求的角度出發(fā),學(xué)生應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。上文的教學(xué)改革與創(chuàng)新可以影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,甚至可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外,不針對(duì)專業(yè)的不同,我們也應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

  第一,關(guān)注時(shí)事,緊跟時(shí)代步伐。學(xué)生與教師都應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展,更多的時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注時(shí)事新聞。仍以“金融學(xué)基礎(chǔ)”為例,在講利率或法定存款準(zhǔn)備金率時(shí),繼2015年上半年的三次降準(zhǔn)降息后,2015年的8月底到10月底又接連兩次降準(zhǔn)降息。這新一輪的降準(zhǔn)降息,央行會(huì)是源于什么樣的出發(fā)點(diǎn),結(jié)果又怎樣,與學(xué)生討論。

  第二,擴(kuò)寬授課形式,聘請社會(huì)上企業(yè)中的實(shí)踐專家來到課堂,或者學(xué)生參與講座的形式,讓學(xué)生多渠道獲取知識(shí),拓寬學(xué)生的視野,一定程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  第三,讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮有效作用。教師和學(xué)生不要放過現(xiàn)如今這么發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界,可以推薦學(xué)生瀏覽高質(zhì)量的博客博文,可以提供學(xué)生專業(yè)的論壇,讓學(xué)生去暢游,同時(shí)提醒學(xué)生要去偽存真并給與一定的引導(dǎo)。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生自主的個(gè)性化學(xué)習(xí)。“金融學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)改革和課程的創(chuàng)新之路還需繼續(xù)在實(shí)踐中前行。教學(xué)有法,但無定法。已有的理論體系中存在著這么多的教學(xué)方法,但其中任何一種都不能獨(dú)立使得授課達(dá)到完美。需要我們不斷探索,將教法結(jié)合,將教法改進(jìn),將教法跟上時(shí)代的腳步。我們應(yīng)該不斷的腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平,惠及學(xué)生,惠及社會(huì)。

  參考文獻(xiàn)

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