2000字的課程論文標(biāo)準(zhǔn)格式模板
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2000字課程論文格式模板篇1：《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)家精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)》
摘要 探討了中南大學(xué)“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”國(guó)家精品課程建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，包括教材建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、青年教師培養(yǎng)及取得的成效。
關(guān)鍵詞 精品課程;礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);建設(shè)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)研究
0 引言
中南大學(xué)“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程設(shè)置可追溯到1956年，當(dāng)時(shí)，中南礦冶學(xué)院招收“礦區(qū)開(kāi)采與經(jīng)營(yíng)”本科生，開(kāi)設(shè)礦山經(jīng)營(yíng)管理課程。此后，陸續(xù)開(kāi)設(shè)“礦山經(jīng)濟(jì)管理”、“礦山投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析”、“礦山可行性研究”等相關(guān)課程。至1990年，正式設(shè)立“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門(mén)課程。本課程經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)，在師資隊(duì)伍的配備、教育教學(xué)理念的確立、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用、實(shí)踐教學(xué)的配套等方面，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)及成果。2005年，《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)高級(jí)教程》列入湖南21世紀(jì)教材建設(shè)立項(xiàng);2006年，《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》列入國(guó)家十一五規(guī)劃教材;2007年，《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》被評(píng)為國(guó)家精品課程。
1 教材的特色及創(chuàng)新之處
教材立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)礦產(chǎn)資源法及相關(guān)的資源法律作了全面的解釋?zhuān)贡究茖W(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加相關(guān)的法律知識(shí)，為今后在崗位上更好地工作打下基礎(chǔ)。教材在資源經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化運(yùn)作及法律體系方面進(jìn)行了全面的論述，提供的案例全部是實(shí)際的礦山管理實(shí)例。
教材的編排參考了美國(guó)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的教材體系，但內(nèi)容完全采用國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源管理方面的材料。教材系統(tǒng)地闡明了中國(guó)礦產(chǎn)資源學(xué)科的發(fā)展歷史和方向，首次從資源的形成、演化、質(zhì)量特征、時(shí)空規(guī)律性，及其與人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展之間的相互關(guān)系方面論述了資源科學(xué)的形成。其目的是為了更好地開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)和管理資源，協(xié)調(diào)資源與人口經(jīng)濟(jì)、環(huán)境之間的關(guān)系，促使其向有利于人類(lèi)生存與發(fā)展的方向演進(jìn)。
教材的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)以通俗易懂的方式全面系統(tǒng)地介紹了礦產(chǎn)資源法律體系;(2)對(duì)目前國(guó)內(nèi)急需的礦業(yè)權(quán)評(píng)估理論和方法進(jìn)行了全面的介紹，并給出了實(shí)際的計(jì)算例子和練習(xí);(3)對(duì)礦山安全監(jiān)督管理法律和制度進(jìn)行了論述;(4)教材涉及了礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)部署、礦業(yè)投資方向、攻關(guān)方向等全局性的問(wèn)題;(5)教材對(duì)于資源可持續(xù)利用的方法、資源供求關(guān)系、資源稀缺觀念和意識(shí)、資源利用的生態(tài)問(wèn)題等進(jìn)行了全面論述。
2 教學(xué)條件建設(shè)
2.1教材使用與建設(shè)
1989年以來(lái)，中南大學(xué)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)一直采用自編教材和講義。先后出版了《礦山投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析》、《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》、《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)教程》、《資源評(píng)估學(xué)》、《礦產(chǎn)資源法律法規(guī)》、《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等教材。
2.2促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料
在加強(qiáng)教材建設(shè)的同時(shí)，中南大學(xué)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)本學(xué)科)特別注重豐富教學(xué)資料?，F(xiàn)已購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)外有關(guān)參考書(shū)籍200余冊(cè)：訂購(gòu)了礦業(yè)經(jīng)濟(jì)、資源經(jīng)濟(jì)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)類(lèi)雜志10余種，供師生參考查閱;編寫(xiě)了《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題冊(cè)》、《礦產(chǎn)資源法律法規(guī)習(xí)題庫(kù)》等擴(kuò)充性資料，供學(xué)生課后練習(xí)和自學(xué)。
2.3實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境
本著產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，實(shí)踐性教學(xué)根據(jù)教學(xué)目的、要求和內(nèi)容的不同，可選擇在學(xué)院數(shù)字礦山實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，或直接到有色行業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察。本課程以理論教學(xué)為主，在實(shí)踐教學(xué)方面結(jié)合礦山實(shí)例進(jìn)行案例分析，以便加強(qiáng)工科學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如：礦床地質(zhì)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)案例;礦山投資項(xiàng)目可行性評(píng)價(jià);采礦權(quán)評(píng)估案例分析;探礦權(quán)評(píng)價(jià)案例分析;礦山安全監(jiān)督管理案例分析;礦業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析案例分析;礦業(yè)政策制定案例分析;礦山管理咨詢(xún)案例分析。
2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
中南大學(xué)數(shù)字圖書(shū)館有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以供師生免費(fèi)使用。礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的全部材料(含多媒體教學(xué)與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、習(xí)題集、參考文獻(xiàn)等)均已經(jīng)做成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件掛在了校園網(wǎng)上，供師生學(xué)習(xí)。
3 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革
課程組通過(guò)教學(xué)過(guò)程6大要素(講課、案例討論、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和科研實(shí)踐)來(lái)開(kāi)展教學(xué)方法與手段改革。在廣泛吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用了靈活多樣的教學(xué)方法。
3.1課堂講授
課堂教學(xué)是學(xué)生深刻理解和全面掌握礦業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系和內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)講授、討論課、習(xí)題課等多種形式，向?qū)W生傳授礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法。講授是課堂教學(xué)的主要形式，教師通過(guò)靈活運(yùn)用啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、交互式等多種教學(xué)方法向?qū)W生介紹新的礦業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，引入新的知識(shí)、定理和規(guī)律，同時(shí)通過(guò)介紹資源科學(xué)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。討論課也是課堂教學(xué)的一種重要形式，它能增強(qiáng)師生的互動(dòng)，一方面促使學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。另一方面，通過(guò)學(xué)生的討論發(fā)言可了解學(xué)生對(duì)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概念上的理解錯(cuò)誤以便及時(shí)糾正。通過(guò)習(xí)題課則能更好地幫助學(xué)生總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)適當(dāng)加大習(xí)題的難度，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
3.2自學(xué)與討論
任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷“學(xué)會(huì)一會(huì)學(xué)”的過(guò)程，會(huì)學(xué)才是教學(xué)的主要目的。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)方法、思維方式以及自學(xué)能力可以讓他們受益終生。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分內(nèi)容首先提出自學(xué)要求，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握指定的內(nèi)容，同時(shí)要求寫(xiě)出自學(xué)部分的讀書(shū)報(bào)告;部分難度在學(xué)生自學(xué)能力范圍以?xún)?nèi)的章節(jié)則要求一些學(xué)生通過(guò)自學(xué)、查閱資料，寫(xiě)出電子教案，在課堂上用15分鐘左右進(jìn)行講授，這種讓學(xué)生互教的方式，可強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、表達(dá)、電子教案開(kāi)發(fā)等多項(xiàng)能力，受到學(xué)生歡迎并取得了良好效果。
3.3作業(yè)和輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)必須全方位、多途徑地獲取知識(shí)，而教材上的知識(shí)是有限的，本學(xué)科采取以下多種方式使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊視野，以適應(yīng)科學(xué)素質(zhì)教育之需。(1)開(kāi)辟“資源科學(xué)前沿”專(zhuān)題論文競(jìng)賽;(2)舉辦礦業(yè)經(jīng)濟(jì)講座。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、教授直接向?qū)W生介紹礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題等延伸性知識(shí)，使學(xué)生及時(shí)了解礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;(3)開(kāi)設(shè)《資源評(píng)估學(xué)》文化素質(zhì)課。面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)素質(zhì)選修課，專(zhuān)門(mén)介紹資源評(píng)估學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(4)開(kāi)展論文寫(xiě)作競(jìng)賽。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過(guò)程中，通過(guò)文獻(xiàn)資料的查閱和論文寫(xiě)作，可鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)競(jìng)賽也可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，從而保證資源經(jīng)濟(jì)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。 課后輔導(dǎo)除安排常規(guī)答疑外，還在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)中增加了典型例題及解題方法、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、名詞概念解釋等內(nèi)容，并將教學(xué)課件與課程學(xué)習(xí)等內(nèi)容納入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)中。
3.4考試手段
考試是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。多年來(lái)，本學(xué)科采用考試和論文寫(xiě)作自由選擇的方式，改變傳統(tǒng)閉卷考試定成績(jī)的模式。采取多種考核方式，全面測(cè)試學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、考試觀，采取的主要形式是論文寫(xiě)作與考試相結(jié)合，在考試中專(zhuān)門(mén)加入能力測(cè)試題，以考核學(xué)生對(duì)所學(xué)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力;要求學(xué)生按照正式發(fā)表論文的格式書(shū)寫(xiě)，這樣不僅能測(cè)試礦業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化了科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而對(duì)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。
3.5教研及教改成果
1)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。遵循基礎(chǔ)知識(shí)教育與科學(xué)素質(zhì)教育并重的原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。具體措施有：將教學(xué)內(nèi)容向資源經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿延伸;既重視礦業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教學(xué)，又注重礦山管理方法的傳授。
2)教學(xué)手段現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了條件。課程實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，并開(kāi)發(fā)了多套教學(xué)軟件，包括礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)電子教案、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)資源庫(kù)、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)案例討論、礦山管理咨詢(xún)論壇等。
3)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。建立了網(wǎng)上礦業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)平臺(tái)，能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)發(fā)了較為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源：礦業(yè)經(jīng)濟(jì)電子教材、資源經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)與答疑、礦山管理咨詢(xún)平臺(tái)、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)電子作業(yè)等。
4)開(kāi)展教學(xué)方法改革研究。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，使得教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，特別是需要探索在多媒體教學(xué)環(huán)境下，如何發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。提出了多媒體只是代替書(shū)寫(xiě)黑板的工具，教師仍要充分發(fā)揮原有的各種行之有效的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，特別是不能成為多媒體課堂的配音員，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸形成重點(diǎn)難點(diǎn)講授法、問(wèn)題式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
5)加強(qiáng)地礦學(xué)科中礦業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)學(xué)科整合。礦業(yè)經(jīng)濟(jì)是采礦工程專(zhuān)業(yè)必修課，是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與其它課程的整合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。因此，本學(xué)科始終堅(jiān)持礦業(yè)經(jīng)濟(jì)課與資產(chǎn)評(píng)估課的有效整合，礦業(yè)經(jīng)濟(jì)與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、礦山設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)課程的有效整合，既保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整，又避免課程間的相互重疊。
6)引入國(guó)外教材，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。為了落實(shí)教育部的有關(guān)文件精神，提高本科生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，從2002年起，本學(xué)科就開(kāi)展了礦產(chǎn)資源評(píng)估雙語(yǔ)教學(xué)。承擔(dān)雙語(yǔ)教學(xué)的教師都在國(guó)外著名高校接受過(guò)1年左右的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，其外語(yǔ)水平高，雙語(yǔ)教學(xué)效果好，目前已積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，并受到學(xué)生歡迎。
3.6以科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的創(chuàng)新手段
為了幫助學(xué)生更好地理解書(shū)面上的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)理論在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，教研組積極吸納本科生參與相關(guān)科研項(xiàng)目，將所有上課學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分配一定的科研任務(wù)，并且督促他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，完成任務(wù)的質(zhì)量作為評(píng)判平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)。這樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，同時(shí)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也成為他們做好自己工作的動(dòng)力。隨著資料調(diào)研及研究工作的深入，他們通過(guò)碰到難題并將其解決的方式，對(duì)課題研究也產(chǎn)生了極大的興趣，并且更加廣泛地去了解該領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)及研究進(jìn)展。比如，本學(xué)院有一個(gè)礦山投資評(píng)價(jià)專(zhuān)家系統(tǒng)方面的課題，通過(guò)該課題的開(kāi)展，學(xué)生梳理了詳細(xì)的礦山(包括地、采、選，且按不同采礦方法分類(lèi))建設(shè)投資估算報(bào)表指標(biāo)，建立了完善的生產(chǎn)成本報(bào)表細(xì)項(xiàng)，掌握了通過(guò)上述基礎(chǔ)報(bào)表如何生成礦業(yè)投資財(cái)務(wù)分析報(bào)表以及不確定性分析、風(fēng)險(xiǎn)分析及方案經(jīng)濟(jì)比選等經(jīng)濟(jì)分析手段?？梢哉f(shuō)，學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)手段，基本上掌握了礦山技經(jīng)評(píng)價(jià)及投資評(píng)價(jià)的基本流程，更好地了解了現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富了他們的視野，從而有助于提升他們今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并擴(kuò)展其發(fā)展空間。
4 青年教師培養(yǎng)
1)安排青年教師進(jìn)修礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程。只懂一門(mén)課的教師是講不好這門(mén)課的，只有熟悉礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，才能自如地“從一桶水中倒出一杯水”。安排年輕教師進(jìn)修資源經(jīng)濟(jì)學(xué)高級(jí)課程，如碩士生的《高級(jí)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，博士生的《高級(jí)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《資源評(píng)估學(xué)》、《人口、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)》等。
2)鼓勵(lì)青年教師承擔(dān)與教學(xué)課程方向一致的科研項(xiàng)目?！兜V業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門(mén)交叉邊緣學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，必須在應(yīng)用中加以發(fā)展。這就要求從事課程教學(xué)的教師必須同時(shí)參加科研工作，才能講好課，建設(shè)好課程?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，課程教學(xué)組的青年教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)并完成了許多科研項(xiàng)目。在資源評(píng)估、礦業(yè)經(jīng)濟(jì)與系統(tǒng)工程等研究方向上發(fā)表了多篇具有前沿研究水平的論文。
3)鼓勵(lì)青年教師同時(shí)講授其它相關(guān)課程?！兜V業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是礦業(yè)工程和資源經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的一部分。作為主講《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教師，同時(shí)適當(dāng)?shù)刂v授其它相關(guān)課程，對(duì)于教好礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是十分重要的。課程組的青年教師都曾經(jīng)講授過(guò)其它多門(mén)課程。
4)鼓勵(lì)和安排青年教師出國(guó)進(jìn)修、進(jìn)行合作研究和學(xué)術(shù)交流。學(xué)院的多名青年教師曾經(jīng)到美國(guó)、日本、加拿大和歐洲的大學(xué)進(jìn)行過(guò)合作研究和學(xué)術(shù)交流。
5 課程教學(xué)效果及評(píng)價(jià)
礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在培養(yǎng)采礦工業(yè)高級(jí)管理人才方面具有突出的作用。在中南大學(xué)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革中，先后出現(xiàn)了多位出色的礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家，在他們的帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教師的共同努力，保證了中南大學(xué)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，并且培養(yǎng)了一大批在國(guó)內(nèi)任重要職務(wù)的高級(jí)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，逐步從采礦工程碩士點(diǎn)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)與系統(tǒng)工程方向，發(fā)展為人口、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)和資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)，并在課程教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)方面取得了顯著成績(jī)，在全國(guó)產(chǎn)生了一定的影響。
校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)于本課程的一致評(píng)價(jià)為：(1)教材內(nèi)容都是近幾年發(fā)展起來(lái)的礦業(yè)經(jīng)濟(jì)最新學(xué)術(shù)研究成果，在編排結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容上深入淺出，富有特點(diǎn)。教材配備了大量的案例和思考練習(xí)題，突破了傳統(tǒng)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教材以理論為主、缺乏實(shí)際案例和習(xí)題訓(xùn)練的模式。這些內(nèi)容在國(guó)內(nèi)同類(lèi)型教材中是不多見(jiàn)的，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是非常有用的，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維也具有重要的作用。(2)該課程由一系列教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，主要有課堂講授、作業(yè)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)題講座等，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。網(wǎng)站提供的教學(xué)文件，完整地反映了該課程各教學(xué)環(huán)節(jié)主要內(nèi)容和要求，特色鮮明，體現(xiàn)了中南大學(xué)《礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程改革、建設(shè)的成果。
根據(jù)十個(gè)評(píng)教指標(biāo)，在學(xué)生中對(duì)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明其優(yōu)良率大多在95%以上。
通過(guò)課程建設(shè)，學(xué)生選修該課程的積極性大為提高。由于采礦專(zhuān)業(yè)是個(gè)工科專(zhuān)業(yè)，過(guò)去學(xué)生大都偏重于一些工程技術(shù)類(lèi)課程，普遍認(rèn)為“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”只是一門(mén)輔助性的課程，不是很重視。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的越來(lái)越精細(xì)化，在中國(guó)加入WTO及經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)背景下，開(kāi)發(fā)礦業(yè)必須具備一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，中南大學(xué)抓緊“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程建設(shè)，努力將最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)展與礦山行業(yè)相結(jié)合，豐富學(xué)生的視野，提高他們的戰(zhàn)略眼光。因此，該門(mén)課程的選修率得到了極大的提升。同時(shí)，通過(guò)該門(mén)課程精品課程建設(shè)及人口、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)和資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)的學(xué)科建設(shè)，中南大學(xué)培養(yǎng)了一大批既懂經(jīng)濟(jì)又熟悉專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，他們畢業(yè)后在相關(guān)工作領(lǐng)域取得了不俗的成績(jī)，比如有些學(xué)生在一些大型央企從事礦業(yè)投資評(píng)價(jià)的工作，幫助企業(yè)完成了眾多礦山的收購(gòu)工作;有一部分學(xué)生在相關(guān)設(shè)計(jì)單位從事技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作，很多已成為該模塊的負(fù)責(zé)人或技術(shù)骨干;有些學(xué)生則在學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)、研究工作，取得了一些重要的研究成果;另外有些學(xué)生則從技術(shù)崗位走向了管理崗位，擔(dān)當(dāng)了重要的經(jīng)濟(jì)管理角色?？梢哉f(shuō)，“礦業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門(mén)課程在這里起到了重要的作用。
2000字的課程論文格式模板篇2：《淺談應(yīng)用地球物理礦業(yè)類(lèi)課程》
摘要：應(yīng)用地球物理是礦業(yè)類(lèi)高校的一門(mén)重要必修課程。隨著煤炭系統(tǒng)對(duì)物探技術(shù)的需求與日俱增，對(duì)應(yīng)用地球物理課程內(nèi)容的講授提出了更高的要求。為了使學(xué)生的培養(yǎng)更加適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)快速發(fā)展的需要，本文通過(guò)分析目前應(yīng)用地球物理課程中存在的問(wèn)題，提出了一些課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的方法和建議，對(duì)于礦業(yè)類(lèi)高校的應(yīng)用地球物理課程內(nèi)容具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用地球物理;物探;礦業(yè);教學(xué)
《應(yīng)用地球物理》課程是河南理工大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院地質(zhì)科學(xué)與工程系和地球信息科學(xué)與技術(shù)系以及水文與水資源工程系的必修課。該課程是一門(mén)以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的應(yīng)用物理學(xué)，它利用物理學(xué)的力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、熱學(xué)等方面的原理與方法，通過(guò)觀測(cè)和研究地球內(nèi)部各部分的物理?xiàng)l件、物理性質(zhì)和物理狀態(tài)，從時(shí)間和空間兩方面找出它們之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)地球，借以實(shí)現(xiàn)地質(zhì)勘查和找礦目標(biāo)，減少地質(zhì)災(zāi)害。
對(duì)于河南理工大學(xué)等以煤炭資源為主要主導(dǎo)的礦業(yè)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)的學(xué)生大部分進(jìn)入到煤炭系統(tǒng)工作，如何合理地設(shè)置應(yīng)用地球物理課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生以后所從事工作具有重要的指導(dǎo)意義。
一、應(yīng)用地球物理課程現(xiàn)狀
應(yīng)用地球物理課程主要講授內(nèi)容包括以下三個(gè)部分：一是應(yīng)用地球物理方法的物質(zhì)基礎(chǔ)及地球物理場(chǎng)的基本概念;二是應(yīng)用地球物理分析的正演方法;三是應(yīng)用地球物理的各類(lèi)勘探方法和應(yīng)用，包括重力勘探、磁法勘探、電法勘探、地震勘探、地球物理測(cè)井和放射性勘探等。其中，第一、二部分是應(yīng)用地球物理學(xué)的基礎(chǔ)，第三部分是課程講授的重點(diǎn)。
由于應(yīng)用地球物理課程內(nèi)容龐雜、知識(shí)面廣、理論公式繁瑣、內(nèi)容抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍反映難度偏大，抓不住重點(diǎn)，難以理解地球物理概念。這已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)對(duì)人才的要求。一個(gè)完整、合理的應(yīng)用地球物理課程，應(yīng)該同時(shí)具有理論性和實(shí)踐性。既能傳授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科科學(xué)理論體系，又要顧及生產(chǎn)單位對(duì)人才的要求，要具有一定的實(shí)用性，使得學(xué)生工作后能盡快融入到工作環(huán)境中，并能把課本上的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，能夠解決生產(chǎn)單位面臨的實(shí)際問(wèn)題。
目前，我校應(yīng)用地球物理課程主要面臨如下的實(shí)際問(wèn)題：
(1)課程內(nèi)容相對(duì)陳舊。21世紀(jì)以來(lái)，應(yīng)用地球物理學(xué)科發(fā)展迅猛，各種新技術(shù)、新方法層出不窮。例如物探數(shù)據(jù)處理技術(shù)早已融合了現(xiàn)代信號(hào)處理的思想、概念和方法。而課堂上講授的仍是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理內(nèi)容，且部分技術(shù)方法已經(jīng)被生產(chǎn)單位所拋棄，學(xué)生在學(xué)校所接受的知識(shí)過(guò)于陳舊，不能滿(mǎn)足快速發(fā)展社會(huì)的需要。
(2)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)偏少，導(dǎo)致應(yīng)用地球物理概念理解困難。應(yīng)用地球物理具有廣泛的理論體系，涉及到數(shù)學(xué)、物理、電子、信號(hào)等領(lǐng)域。如果學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)這些基礎(chǔ)課程，在聽(tīng)課時(shí)，對(duì)應(yīng)用地球物理課本中出現(xiàn)的理論公式難以段時(shí)間內(nèi)消化，造成學(xué)習(xí)的困難。
(3)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于應(yīng)用地球物理來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的地位，尤其是現(xiàn)代地球物理處理技術(shù)，更是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。例如目前絕大多數(shù)地球物理處理軟件都是基于UNIX或LINUX平臺(tái)，而學(xué)生普遍缺乏該系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，與生產(chǎn)單位發(fā)展需求脫節(jié)。
(4)實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生提高應(yīng)用地球物理的感性認(rèn)識(shí)作用明顯，尤其是對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用地球物理課來(lái)說(shuō)，需要大量的實(shí)際操作才能深入理解。而目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多屬于觀察、驗(yàn)證性類(lèi)型，缺少實(shí)際地區(qū)的實(shí)際數(shù)據(jù)采集、處理和解釋的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差。
二、教學(xué)內(nèi)容改革探討
針對(duì)以上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合多年應(yīng)用地球物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容改革的想法。
(1)作為以煤炭為主導(dǎo)的礦業(yè)類(lèi)高校，本科畢業(yè)的學(xué)生大多進(jìn)入到煤炭系統(tǒng)工作。因此，在教學(xué)過(guò)程中，因充分考慮煤礦企業(yè)對(duì)物探技術(shù)的需求。如增強(qiáng)地震勘探在解決煤田構(gòu)造方面的內(nèi)容，以及電法勘探對(duì)煤礦富水區(qū)和采空區(qū)的探測(cè)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)能夠跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐。
(2)由于課時(shí)有限，而應(yīng)用地球物理覆蓋的物探專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域廣泛，因此在授課過(guò)程中，應(yīng)有所取舍對(duì)。對(duì)于應(yīng)用面較窄的放射性勘探、地?zé)峥碧降瓤勺鳛檎n余了解內(nèi)容，而探測(cè)效果明顯的地震勘探、電法勘探和重力勘探等需要詳細(xì)講解。
(3)課程內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，保持行業(yè)先進(jìn)性。在保留傳統(tǒng)基本理論的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用地球物理新技術(shù)、新方法的講解。將現(xiàn)代信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)處理的信息傳授給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(4)重視應(yīng)用地球物理數(shù)值正演模擬。地球物理正演模擬是反演的基礎(chǔ)，通過(guò)正演模擬可以使得學(xué)生更好的理解地球物理場(chǎng)的變化特征，避免空洞的公式推導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更容易掌握地球物理的概念。同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)編程能力，讓學(xué)生自己上機(jī)進(jìn)行運(yùn)算模擬，提高對(duì)正演模型的理解。
三、結(jié)語(yǔ)
應(yīng)用地球物理課程對(duì)于資源勘查、地質(zhì)等本科專(zhuān)業(yè)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，是煤礦企業(yè)的一項(xiàng)重要的技術(shù)手段。作為培養(yǎng)人才的礦業(yè)類(lèi)高等院校，應(yīng)注重學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向，保持與實(shí)際生產(chǎn)密切結(jié)合，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才不斷努力。
應(yīng)用地球物理是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)知地球物理是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生把課本上說(shuō)學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
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2000字課程論文格式模板篇3：《淺談高層建筑中的建筑設(shè)計(jì)》
摘要：隨著高層建筑技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層建筑中的建筑設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高，本文將從分析高層建筑施工的技術(shù)設(shè)計(jì)入手，然后著重分析高層建筑中的總體設(shè)計(jì)，然后再對(duì)高層建筑分類(lèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，同時(shí)在表述一些需要注意的事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：高層建筑;施工要點(diǎn);總體設(shè)計(jì);分析設(shè)計(jì);安全設(shè)計(jì)
一、高層建筑的建筑設(shè)計(jì)中的整體設(shè)計(jì)
隨著高層建筑的迅速發(fā)展，高層建筑的結(jié)構(gòu)和建筑技術(shù)不斷地在提高，高層建筑結(jié)構(gòu)形式也開(kāi)始趨于多樣化發(fā)展，當(dāng)然在發(fā)展的過(guò)程中，高層建筑的結(jié)構(gòu)或者說(shuō)是外部及內(nèi)部設(shè)計(jì)也在不斷推陳出新。高層建筑是城市物質(zhì)文明和精神文明的象征，高層建筑的優(yōu)良的建筑設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)城市的物質(zhì)發(fā)展，而高層建筑美輪美奐的建筑設(shè)計(jì)又代表著城市的精神文明的發(fā)展，所以在高層建筑中，重視其建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)擺到了非常重要的地位。高層建筑的建筑設(shè)計(jì)首先體現(xiàn)在它的整體設(shè)計(jì)中。
1.下部分裙房的多樣化設(shè)計(jì)
在高層建筑中，底部的公共用房或者說(shuō)是附屬用房的占地面積往往超出了高層建筑的上部樓房，底部的這種設(shè)計(jì)，在建筑學(xué)上被稱(chēng)作裙房設(shè)計(jì)。在高層建筑的整體設(shè)計(jì)中，下部分裙房設(shè)計(jì)雖然對(duì)整個(gè)城市建筑的影響并不大，但裙房設(shè)計(jì)對(duì)街道的寬敞度及人性化空間的創(chuàng)設(shè)影響比較大。從建筑學(xué)的角度來(lái)講，裙房的設(shè)計(jì)與高層建筑的整體設(shè)計(jì)風(fēng)格并不相同，在立面設(shè)計(jì)上存在著很大的差異，可以說(shuō)裙房的設(shè)計(jì)比較細(xì)致，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要盡可能地體現(xiàn)出多樣化來(lái)，以免顯得過(guò)于蒼白。
下部分裙房的分類(lèi)主要為基座式裙房和分離式裙房。基座式裙房的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)框架、框筒等，使得高層建筑的公共用房集中在底部，這樣設(shè)計(jì)的目的有三點(diǎn)，既可以保障裙房有更多的建筑面積，又可以保障高層建筑與毗鄰的建筑有一定的防火或者防遮陽(yáng)等安全距離，還可以使得高層建筑的設(shè)計(jì)與臨街的風(fēng)景產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的效果。
分離式裙房主要是在地基面積比較大的情況下才會(huì)選用的一種裙房設(shè)計(jì)，所謂分離式裙房主要是將高層建筑的主體建筑群與裙房實(shí)現(xiàn)完全分離，主體建筑與裙房之間通過(guò)連接體來(lái)實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系，形式分離式的組合。分離式裙房的設(shè)計(jì)，可以有效地豐富主體建筑與裙房之間的搭配，還可以保障主體建筑與裙房之間不比發(fā)生某種必須的關(guān)聯(lián)，保障各自功能的實(shí)現(xiàn)。
2.下部分裙房的人性化設(shè)計(jì)
裙房是高層建筑中與城市環(huán)境結(jié)合最緊密部分，對(duì)高層建筑的下部分裙房設(shè)計(jì)，還應(yīng)該體現(xiàn)人性化的處理。因?yàn)橄虏糠秩狗吭O(shè)計(jì)對(duì)于市民來(lái)說(shuō)，是最直觀的視覺(jué)內(nèi)容，也是市民視線(xiàn)可及的范圍，裙房的人性化的設(shè)計(jì)可以讓市民感覺(jué)到城市化氣息，同時(shí)下部分裙房設(shè)計(jì)的人性化，可以讓市民感受到街道的布局。雖然下部分裙房設(shè)計(jì)的人性化對(duì)于高層建筑的生態(tài)節(jié)能，并沒(méi)有多大的作用，但卻可以反映出高層建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格，也是比較重要的高層建筑設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。另外，裙房的人性化設(shè)計(jì)，可以豐富高層建筑中居民的情緒，消除高層住戶(hù)的高空緊張感，高層居民在俯瞰樓下街道時(shí)，可通過(guò)豐富的裙房設(shè)計(jì)來(lái)提升環(huán)境的親切感。
3.巧妙處理搭樓設(shè)計(jì)
在高層建筑的整體設(shè)計(jì)過(guò)程中，還應(yīng)該著重地巧妙地處理好搭樓設(shè)計(jì)，這樣通過(guò)巧妙的處理，可以使林立的高層建筑體現(xiàn)出層次感和豐富的空間感來(lái)。一般的搭樓設(shè)計(jì)，往往在比鄰高層建筑物的設(shè)計(jì)上，讓多個(gè)建筑物合作呈現(xiàn)出一個(gè)畫(huà)面來(lái)，而在實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中一般都是采用底層架空和入口縮進(jìn)的處理方法。
二、高層建筑中的分類(lèi)建筑設(shè)計(jì)
在高層建筑的整體設(shè)計(jì)結(jié)束后，還可以通過(guò)對(duì)高層建筑分類(lèi)設(shè)計(jì)的一些處理，來(lái)實(shí)現(xiàn)高層建筑設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。高層建筑的分類(lèi)建筑設(shè)計(jì)主要包括底層入口設(shè)計(jì)、建筑圍護(hù)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)施設(shè)計(jì)等。
1.高層建筑的底層入口
高層建筑的底層入口設(shè)計(jì)是分類(lèi)設(shè)計(jì)中比較重要的，在設(shè)計(jì)中也是要求比較多的建筑分類(lèi)設(shè)計(jì)。底層入口的方向要避免處在當(dāng)?shù)囟撅L(fēng)向的迎風(fēng)面上;底層入口設(shè)計(jì)還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募芸仗幚?，因?yàn)槟戏綒鉁匮谉幔?a href='http://www.yishupeixun.net/jierizhishi/yushui/' target='_blank'>雨水較多，適當(dāng)架空有助于通風(fēng)和防潮;底層入口設(shè)計(jì)在門(mén)簾上，可以設(shè)置一定的防雨防雪裝置，同時(shí)保障雨水下流或者雪水融化的時(shí)候，能夠順利地留到地面上，而不會(huì)影響居民的正常出入。
2.高層建筑的建筑圍護(hù)
高層建筑因建筑物多高，在高層建筑上居住或者辦公的人往往會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理，所以在高層建筑中要尤其注意建筑圍護(hù)的安裝與設(shè)計(jì)，在高層公共平臺(tái)或者陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)上，要加強(qiáng)安全防護(hù)工作，陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)要采用閉合的方式，減少居民與戶(hù)外環(huán)境的接觸面積，在陽(yáng)臺(tái)上增加一定的回籠裝置。同時(shí)高層的窗戶(hù)，由于越往高風(fēng)越大，因此在外窗的設(shè)計(jì)上，要避免采用開(kāi)合式的窗戶(hù)，而應(yīng)該采用推拉方式的，這樣既可以方便居民擦拭玻璃，還可以減少高空墜物的風(fēng)險(xiǎn)。
3.高層服務(wù)設(shè)施的設(shè)計(jì)
高層建筑因?yàn)榫幼』蛘咿k公的人員比較多，因此應(yīng)該充分考慮構(gòu)建合適的服務(wù)設(shè)施。在高層建筑物的大廳入口處，設(shè)置值班室，在值班室中配置夜間電梯緊急呼叫裝置、公用電話(huà)。在高層建筑的大廳里還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些便民措施，天氣預(yù)報(bào)屏幕、收發(fā)信件的郵箱、公共雨傘、休息的座位等。在高層建筑物外，還應(yīng)該根據(jù)小區(qū)的布局，合理設(shè)置停車(chē)場(chǎng)、自行車(chē)停放處等。
三、總結(jié)
高層建筑的建筑設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該分析建筑物的施工設(shè)計(jì)方案，然后再進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，同時(shí)注重分類(lèi)建筑設(shè)計(jì)，最后處理好一些安全防護(hù)設(shè)施的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要考慮到裙房的多樣化設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)，同時(shí)巧妙處理搭樓設(shè)計(jì)，在多樣化設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以根據(jù)建筑物的整體設(shè)計(jì)、建筑物的布局、裙房相鄰街道等綜合考量，然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇不同的設(shè)計(jì)，比如基座式裙房和分離式裙房等，然后再根據(jù)這些條件和情形，選擇不同的設(shè)計(jì)，以保證多樣化設(shè)計(jì)不突兀，又能與整體的布局搭配和諧，而在人性化設(shè)計(jì)層面上，要考慮到建筑物的服務(wù)功能和居住功能，尤其對(duì)于裙房來(lái)說(shuō)，這些底層建筑是與居民直接接觸的建筑物，也是居民視線(xiàn)范圍內(nèi)的建筑物，因此裙房的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人性化，既能夠方便陳設(shè)一些便民措施，又能從精神層面讓居民感受到城市的生活氣息。在分類(lèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，則需要分布來(lái)考量高層建筑的局部設(shè)計(jì)。主要的局部設(shè)計(jì)主要集中在底層入口、建筑圍護(hù)和服務(wù)設(shè)施的設(shè)計(jì)上。對(duì)于底層入口的設(shè)計(jì)，要考慮到地形、氣候與環(huán)境等因素，在滿(mǎn)足自然條件的情況下，盡可能體現(xiàn)出服務(wù)的意識(shí)。而在建筑圍護(hù)的設(shè)計(jì)上，主要考慮到高層建筑給居民帶來(lái)的恐懼感，因此在設(shè)計(jì)中要盡可能消除居民的高空恐懼感，而在服務(wù)設(shè)施的設(shè)計(jì)上，當(dāng)然需要綜合考慮高層建筑的居住或者辦公人員的日常生活工作的需求，給他們提供豐富性的選擇。
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