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1、題目：應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。
2、摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個(gè)最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫(xiě)出目錄，標(biāo)明頁(yè)碼。
5、正文：
論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。
本論是論文的主體，包括研究?jī)?nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
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積極開(kāi)展國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證 推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化
摘要：培養(yǎng)國(guó)際化的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化是教學(xué)改革所追求的目標(biāo)之一。為此，北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院開(kāi)展了通信工程、自動(dòng)化兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家評(píng)估。本文簡(jiǎn)要介紹了國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)與ABET認(rèn)證準(zhǔn)則，分析對(duì)比了ABET認(rèn)證準(zhǔn)則與國(guó)內(nèi)認(rèn)證準(zhǔn)則名稱(chēng)，并總結(jié)了參加IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，具有一定的借鑒和示范作用。
關(guān)鍵詞：國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;教學(xué)改革;教育國(guó)際化;人才培養(yǎng)
為了探索適應(yīng)于高水平行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)北京交通大學(xué)工程教育和學(xué)科發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化，依托北京交通大學(xué)電子信息工程學(xué)院 “通信工程”和“自動(dòng)化”兩個(gè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，2011年5月，我校與IEEE國(guó)際認(rèn)證委員會(huì)簽署了合作備忘錄，依據(jù)ABET專(zhuān)業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)則，我校電子信息工程學(xué)院兩個(gè)本科特色專(zhuān)業(yè)“通信工程”、“自動(dòng)化”申報(bào)參加國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估。
IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家對(duì)我校院管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、員工決心和熱情、學(xué)生激情和活力等方面給出極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校“兩個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和水平已經(jīng)超過(guò)國(guó)際認(rèn)證的工程學(xué)位要求”，“IEEE中國(guó)”也在第一時(shí)間報(bào)道了我校本科“通信工程”和“自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家評(píng)估的新聞。
一、認(rèn)證機(jī)構(gòu)與ABET認(rèn)證準(zhǔn)則
1. 國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)與ABET認(rèn)證準(zhǔn)則
目前國(guó)際知名的工程教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)有美國(guó)工程與技術(shù)鑒定委員會(huì)(ABET，Accreditation Board for Engineering and Technology)、澳大利亞工程師學(xué)會(huì)(IEAUST)、臺(tái)灣地區(qū)IEET、新加坡 IES、德國(guó)ASIIN、加拿大CCPE、南非ECSA。
美國(guó)工程與技術(shù)鑒定委員會(huì)(ABET)是一個(gè)得到美國(guó)官方承認(rèn)的非政府組織，是美國(guó)高教界和工程界廣泛認(rèn)可和支持的唯一的工程教育專(zhuān)業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)。華盛頓協(xié)議目前簽約成員組織(包括正式和非正式成員)有：美國(guó)(ABET)，加拿大、南非、英國(guó)、澳大利亞、愛(ài)爾蘭、中國(guó)香港、新加坡、新西蘭、日本、韓國(guó)、德國(guó)、馬來(lái)西亞、中國(guó)臺(tái)灣等14個(gè)成員組織。中國(guó)也計(jì)劃在2013年6月申請(qǐng)加入華盛頓協(xié)議成員組織。
ABET推行了“基本等效評(píng)估(Substantial Equivalency Evaluation)”，為沒(méi)有全國(guó)性專(zhuān)業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)國(guó)家的相關(guān)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，用ABET準(zhǔn)則衡量其質(zhì)量與水準(zhǔn)。ABET還設(shè)立了“學(xué)歷評(píng)估(Educational Credentials Evaluation)”部，為學(xué)生個(gè)人作學(xué)歷評(píng)估，以確定其學(xué)歷與ABET準(zhǔn)則的異同，以便在美國(guó)深造或就業(yè)。
ABET是一個(gè)會(huì)員制的機(jī)構(gòu)，會(huì)員單位大多是美國(guó)的主要工程師學(xué)會(huì)，如電氣與電子工程師學(xué)會(huì)IEEE、美國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)、美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)、美國(guó)化學(xué)工程師學(xué)會(huì)等。每個(gè)會(huì)員單位推薦1～3名代表組成董事會(huì)，一般有幾十人，是ABET的最高領(lǐng)導(dǎo)。董事會(huì)下設(shè)四個(gè)鑒定委員會(huì)(工程鑒定委員會(huì)EAC、技術(shù)鑒定委員會(huì)TAC、計(jì)算科學(xué)鑒定委員會(huì)CAC、應(yīng)用科學(xué)鑒定委員會(huì)ASAC)及十幾個(gè)常務(wù)委員會(huì)、特別委員會(huì)和執(zhí)行委員會(huì)。四個(gè)鑒定委員會(huì)中，工程鑒定委員會(huì)(Engineering Accreditation Commission， EAC)負(fù)責(zé)各工程專(zhuān)業(yè)的鑒定，這些專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)未來(lái)工程師的。
ABET認(rèn)證準(zhǔn)則包括以下3個(gè)文檔：ABET工程專(zhuān)業(yè)鑒定準(zhǔn)則，2011—2012 鑒定周期;ABET自評(píng)問(wèn)卷：自評(píng)報(bào)告模板，2012—2013評(píng)審周期;ABET的《認(rèn)證政策和程序手冊(cè)》(APPM)”，2011—2012鑒定周期。
2. 國(guó)際與國(guó)內(nèi)認(rèn)證準(zhǔn)則對(duì)比
ABET認(rèn)證準(zhǔn)則是目前國(guó)際上被廣泛認(rèn)可并廣泛采用的認(rèn)證準(zhǔn)則，我們國(guó)家也計(jì)劃在2013年6月加入華盛頓協(xié)議成員組織，國(guó)內(nèi)2012年開(kāi)始的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也將采用與國(guó)際接軌的新標(biāo)準(zhǔn)，主要參考ABET準(zhǔn)則，同時(shí)也兼顧了2012年前使用的舊標(biāo)準(zhǔn)的部分準(zhǔn)則。ABET準(zhǔn)則與國(guó)內(nèi)2012年及之前的認(rèn)證準(zhǔn)則名稱(chēng)對(duì)比見(jiàn)下表。
二、參加IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管。兩個(gè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家評(píng)估，有利于充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，保證了兩個(gè)特色專(zhuān)業(yè)工程教育的質(zhì)量，滿(mǎn)足了它們?cè)诔錆M(mǎn)活力和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中的需要，推進(jìn)了我校電信學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)教育國(guó)際化，提高了專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平。下面就我校電子信息工程學(xué)院參加IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)體會(huì)。
1. 提升了人才培養(yǎng)理念，達(dá)成了國(guó)際認(rèn)證共識(shí)
全面認(rèn)識(shí)IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的重要性，提升國(guó)際化人才培養(yǎng)理念，達(dá)成國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證共識(shí)，有利于國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。本次本科“通信工程”專(zhuān)業(yè)，“自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)的國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是國(guó)內(nèi)、校內(nèi)的第一次，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，多次召開(kāi)國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作會(huì)議，充分了解認(rèn)證機(jī)構(gòu)，認(rèn)真研究認(rèn)證準(zhǔn)則，理解和領(lǐng)會(huì)評(píng)估體系中有關(guān)“學(xué)生、專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生成效、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的支持”等各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)重視評(píng)估過(guò)程，在評(píng)估過(guò)程中找問(wèn)題，找差距;重視評(píng)估工作，明確評(píng)估任務(wù)，全面動(dòng)員，齊心協(xié)力，形成了良好的評(píng)估氛圍，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)了本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位和中心地位。
2. 依據(jù)IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證準(zhǔn)則要求，促進(jìn)了管理體系的規(guī)范化與國(guó)際化
研究和探索國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，就需要按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，建立國(guó)際化辦學(xué)的管理體系。通過(guò)參加IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，使我們?cè)趯?zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、學(xué)生管理、學(xué)生成效、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室管理等多個(gè)方面進(jìn)一步與國(guó)際接軌，促進(jìn)了教學(xué)文件的規(guī)范化與國(guó)際化。
針對(duì)學(xué)生，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生績(jī)效的評(píng)估和對(duì)學(xué)生進(jìn)步的跟蹤的程序，加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)信息、調(diào)查問(wèn)卷、就業(yè)反饋等證明文件的保存。增加了輔導(dǎo)員、班主任、任課教師等相關(guān)人員對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)建議和就業(yè)指導(dǎo)的次數(shù)、深度和廣度。 在專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上，明確了學(xué)校“建設(shè)成為以信息與管理學(xué)科為優(yōu)勢(shì)、以交通科學(xué)與技術(shù)為特色的多科性、開(kāi)放式、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的研究型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，力求符合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)生畢業(yè)應(yīng)具備的能力相統(tǒng)一，還體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)對(duì)所有贊助商、企業(yè)有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)。
在制定2012年新的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃過(guò)程中，我們將課程體系與國(guó)際化接軌，提高了大學(xué)數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)的基本要求，在設(shè)計(jì)工程科目時(shí)，強(qiáng)化了將知識(shí)延伸到創(chuàng)造性的應(yīng)用。在編寫(xiě)課程教學(xué)大綱時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)列出教學(xué)的具體成效，必須明確地指出學(xué)完該課程學(xué)生能夠與準(zhǔn)則3中列出的學(xué)生成效的哪一條相對(duì)應(yīng)，課程大綱還簡(jiǎn)短列出了該課程所覆蓋的論題。
在學(xué)生成效方面，除了要求提高學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力、動(dòng)手能力、求解能力之外，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)和倫理責(zé)任的認(rèn)知能力，有效的人際交流能力和終身學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，如設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)和組織完成實(shí)驗(yàn)的能力，工程活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響等用具體課程進(jìn)行了說(shuō)明。
在涉及教職員工的權(quán)利和責(zé)任部分，具體闡述了在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、評(píng)審、評(píng)價(jià)過(guò)程、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成效等方面教職員工所起的作用，并介紹了院長(zhǎng)、系主任、課程負(fù)責(zé)人所起的作用。
在教學(xué)設(shè)施方面，介紹了參與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何就工具設(shè)備、電腦資源和圖書(shū)館資源的使用接受到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3. 通過(guò)參加國(guó)際專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍
具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)國(guó)際化人才的關(guān)鍵。學(xué)院目前開(kāi)設(shè)了27門(mén)雙語(yǔ)課程，其中2門(mén)為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，在參與評(píng)估工作的40多名教師中，雙語(yǔ)教師幾乎占了一半，他們都是參加認(rèn)證工作的主力軍。通過(guò)參與IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，有力地推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，凝聚、鍛煉、培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍。了解國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)際化的發(fā)展角度重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有利于教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，為國(guó)際化辦學(xué)提供了良好條件，也使得我們以后的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式更加規(guī)范可行。
具有國(guó)際化視野的優(yōu)秀教師必將進(jìn)一步深化雙語(yǔ)教學(xué)，從原版教材的選取、課程大綱的編寫(xiě)、課程內(nèi)容的更新，電子教案的展示，教學(xué)方法的改進(jìn)，均應(yīng)按照IEEE認(rèn)證準(zhǔn)則提出的要求和格式完成，逐步向全英文教學(xué)拓展，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際的全面接軌。
4. 通過(guò)完善教學(xué)管理制度，為辦學(xué)國(guó)際化提供了可持續(xù)的保障機(jī)制
不斷完善的國(guó)際化教學(xué)管理制度，為辦學(xué)國(guó)際化提供了可持續(xù)的保障。通過(guò)本次國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，依據(jù)ABET認(rèn)證準(zhǔn)則與自評(píng)報(bào)告要求，針對(duì)“學(xué)生、專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生成效、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)的支持”等八個(gè)準(zhǔn)則都進(jìn)行了規(guī)范管理。我們也更加明確了有關(guān)資料的收集和保存，如教材、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成績(jī)單、試卷、試卷分析、平時(shí)成績(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、雇主調(diào)查、畢業(yè)生調(diào)查、應(yīng)屆畢業(yè)生問(wèn)卷，輔導(dǎo)員考核表、班主任考核表，各種思測(cè)加分、學(xué)生參加各種競(jìng)賽加分、體育加分、文藝加分、先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班干部、參加各種大賽的比例和成績(jī)，參加全國(guó)考試的比例和通過(guò)率，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)和比例，學(xué)生評(píng)教等等工作實(shí)現(xiàn)常態(tài)化管理，還應(yīng)保存重要會(huì)議記錄、評(píng)估結(jié)果、意見(jiàn)建議以及它們是在哪里實(shí)施的等其他信息，為專(zhuān)業(yè)辦學(xué)國(guó)際化以及今后進(jìn)行國(guó)際、國(guó)內(nèi)認(rèn)證提供了便利和保障。
5. 成果推廣起到一定的輻射和示范作用
在2012年5月召開(kāi)的全校本科教學(xué)工作會(huì)議上，電子信息工程學(xué)院本科“通信工程”、“自動(dòng)化”兩個(gè)國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)國(guó)際IEEE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家評(píng)估，作為電信學(xué)院具有代表性的成果在學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣和交流。其他學(xué)院、兄弟院校也先后到電信學(xué)院交流取經(jīng)，評(píng)估成果有了一定的借鑒作用。隨著2013年6月中國(guó)加入華盛頓協(xié)議成員組織，評(píng)估成果的應(yīng)用也將更加廣泛。
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