畢業(yè)論文格式樣本(2)
畢業(yè)論文格式樣本
畢業(yè)論文格式樣本:畢業(yè)論文范文
論系部教學(xué)檔案建設(shè)與高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估
摘要：較為系統(tǒng)地論述了系部教學(xué)檔案與高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估的辯證關(guān)系，呼吁高等學(xué)校從人力、物力上加大對系部教學(xué)檔案工作的投入。
關(guān)鍵詞：教學(xué)檔案;教學(xué)評估;檔案建設(shè)
中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-9166(2008)10-0083-01
從2003年開始，教育部正式確立了周期性教學(xué)工作評估制度，是我國高等教育改革和發(fā)展過程中的一項重要制度創(chuàng)新，對高等教育學(xué)校的教學(xué)管理提出了新要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》(教育部高教廳(2004)21號)，《評估方案》共有7項一級指標(biāo)加特色項目，19項二級指標(biāo)和44個觀測點，對高校本科教學(xué)工作的評估指標(biāo)體系做出了明確界定，所有指標(biāo)體系的支撐材料都集中體現(xiàn)在高等學(xué)校的教學(xué)檔案材料中，所以，完整的教學(xué)檔案不僅是教學(xué)管理規(guī)范化的基本要求，也是辦學(xué)水平和實力的重要原始記錄和佐證材料。
一、 系部教學(xué)檔案的主要內(nèi)容
教學(xué)活動和教學(xué)管理是一項復(fù)雜的實踐活動。反映這一實踐活動的教學(xué)檔案內(nèi)容龐雜，形式多樣。教學(xué)檔案有文字、圖片、音像、實物、電子文檔等，其內(nèi)容包括：1、教學(xué)文件管理：包括：(1)上級主管部門的各類文件;學(xué)校制定的教學(xué)工作規(guī)劃、工作計劃、實施細(xì)則等。(2)系部制訂的教學(xué)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、考試大綱、實驗教學(xué)計劃、實驗教學(xué)大綱等。(3)系部制定的各種教學(xué)制度、規(guī)定、辦法、條例等。2、日常教學(xué)管理：(1)班級日志、學(xué)生到課情況、學(xué)生座談評課意見等。(2)教師授課情況、教師異動情況、教師作業(yè)批改、承擔(dān)科研及發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況、教師工作量及業(yè)務(wù)考核等內(nèi)容。(3)每學(xué)期的開課計劃、教學(xué)任務(wù)書、課表安排、教材訂購、系部教學(xué)工作年度計劃總結(jié)和教研、教改工作總結(jié)等內(nèi)容。(4)課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等內(nèi)容。3、考務(wù)管理：(1)期末考試試卷命題、學(xué)生考場安排，教師監(jiān)考安排。(2)試卷閱卷、統(tǒng)分，成績錄入，試卷成績分析及教學(xué)質(zhì)量分析。4、學(xué)籍管理：學(xué)生入學(xué)學(xué)籍登記、學(xué)生學(xué)籍異動、獎懲記錄、考試成績、畢業(yè)材料等內(nèi)容。5、師資隊伍建設(shè)：教師個人業(yè)務(wù)檔案、師資培養(yǎng)計劃、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修情況、教師隊伍建設(shè)材料，如學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè);科研教改實踐、學(xué)術(shù)研討活動記錄等。6、專業(yè)建設(shè)：專業(yè)的申報材料，專業(yè)的課程設(shè)置，專業(yè)的審批文件，專業(yè)的課程建設(shè)，教材建設(shè)等。
二、 系部教學(xué)檔案對教學(xué)評估的重要性
1、系部教學(xué)檔案是真實的原始資料。系部是高?；鶎拥慕虒W(xué)部門，系部教學(xué)檔案是在教學(xué)活動和教學(xué)管理過程中直接形成的原始資料，真實、客觀地記錄了系部在教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)等各方面情況，全面反映教學(xué)工作進(jìn)程和特點，是今后進(jìn)行教學(xué)管理和研究活動不可缺少的，也是改進(jìn)工作、促進(jìn)交流、提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)和參考。對今后各項工作開展有重要借鑒和指導(dǎo)意義。2、系部教學(xué)檔案是系部教學(xué)管理的重要參考依據(jù)。系領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員查閱系部教學(xué)檔案，可以熟悉教學(xué)情況、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、制定教學(xué)計劃和處理所存在的問題。因此，教學(xué)實踐、信息反饋、管理都離不開教學(xué)檔案，可為這些教學(xué)工作提供比較詳盡的參考依據(jù)。3、系部教學(xué)檔案是教學(xué)評估的基礎(chǔ)。開展教學(xué)評估是現(xiàn)代教育的要求，也是國家對高校進(jìn)行宏觀管理的一種手段，無論國家對教學(xué)評價指標(biāo)體系如何確定，高校在進(jìn)行教學(xué)評估時，必然要通過查閱相關(guān)檔案才能對某一高校作出客觀、全面、真實的評價。國家教育行政部門對教學(xué)條件、狀態(tài)、效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查和分析，了解核實教育理念、管理狀況、辦學(xué)特色時，系部教學(xué)檔案可提供較完整、系統(tǒng)、真實可靠的信息和數(shù)據(jù)，是高校搞好教學(xué)評估工作的重要基礎(chǔ)。
三、教學(xué)評估對系部教學(xué)檔案建設(shè)與管理的促進(jìn)作用
1、教學(xué)評估能促進(jìn)系部教學(xué)檔案管理隊伍建設(shè)。由于機構(gòu)設(shè)置、人員編制等方面原因，部分學(xué)校沒有把行政工作和檔案管理工作分開。檔案管理員幾乎由教學(xué)管理人員兼任。隨著辦學(xué)規(guī)模擴大，教學(xué)管理人員的工作日益繁重，加上缺少必要的檔案專業(yè)知識，檔案管理工作常處于無序狀態(tài)，無法納入規(guī)范化管理的軌道。應(yīng)提高對教學(xué)檔案工作重要性的認(rèn)識，配備專業(yè)的檔案管理人員，此外，還要加強對教學(xué)管理人員的檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們對文件材料的歸檔、整理、編撰水平。檔案工作是一項服務(wù)性很強的綜合性工作，現(xiàn)在的高等學(xué)校，學(xué)科門類多，涉及知識面寬，更要求工作人員學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科知識以適應(yīng)各種檔案的歸檔及管理。工作人員需不斷更新知識結(jié)構(gòu)，常參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，更好地為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理服務(wù)。2、教學(xué)評估可促進(jìn)系部教學(xué)檔案規(guī)范化、制度化管理。教學(xué)評估客觀上會促使高校和相關(guān)管理部門改變過去重教學(xué)管理、輕檔案建設(shè)的片面思想，重視教學(xué)檔案和其它業(yè)務(wù)檔案的管理工作;另一方面，對檔案管理部門也是一個新挑戰(zhàn)。改變其過去被動接收、脫節(jié)管理為主動管理，負(fù)責(zé)指導(dǎo)，使檔案管理即時化、統(tǒng)一規(guī)范化。應(yīng)加強建立檔案的宣傳力度，強化全體教師的檔案意識，讓檔案的收集與日常的教學(xué)活動緊密結(jié)合[1]。同時要加強對教師有關(guān)檔案知識的培訓(xùn)，使他們熟知教學(xué)檔案的歸檔范圍、原則、要求和時間，主動完成檔案資料移交歸檔工作。當(dāng)教學(xué)檔案積累到一定程度，應(yīng)引導(dǎo)大家積極使用和利用檔案，真真切切體會到教學(xué)檔案的價值，使檔案源于教學(xué)，用于教學(xué)。加強對系部教學(xué)檔案的管理，把教學(xué)檔案建設(shè)當(dāng)作一項基礎(chǔ)性的工作常抓不懈。寓教學(xué)檔案管理和建設(shè)工作于平時的教學(xué)管理工作之中，同時要優(yōu)化教學(xué)檔案管理工作的運行機制。完善工作程序和管理制度，使檔案工作的每一個環(huán)節(jié)和每一個方面都有規(guī)范化的要求，保證教學(xué)檔案管理工作的各個環(huán)節(jié)不脫節(jié)。提高教學(xué)檔案建設(shè)和管理的質(zhì)量，這是做好系部教學(xué)檔案管理的關(guān)鍵。3、教學(xué)評估能促進(jìn)系部教學(xué)檔案系統(tǒng)化管理。教學(xué)檔案具有與一般檔案不同的特性，如專業(yè)性、周期性、成套性和分散性。過去高等學(xué)校教學(xué)檔案管理都是根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行分類管理。各自為政，教學(xué)活動中的材料收集不規(guī)范、不完整、不系統(tǒng)?，F(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》指標(biāo)體系為教學(xué)管理體系指明了方向。為高等學(xué)校的教學(xué)檔案管理提供了一個明確的目標(biāo)。在認(rèn)真研究分析本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，及時改進(jìn)教學(xué)檔案管理工作內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)檔案信息與教學(xué)評估指標(biāo)體系的統(tǒng)一，恰當(dāng)處理常規(guī)教學(xué)檔案建設(shè)和迎評材料檔案建設(shè)的關(guān)系，以教學(xué)評估促進(jìn)教學(xué)檔案建設(shè)，以完整、準(zhǔn)確的教學(xué)檔案信息支撐教學(xué)評估工作，促進(jìn)教學(xué)評估對教學(xué)檔案管理工作，共同推進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的同步提高。教學(xué)評估依賴于教學(xué)檔案，教學(xué)評估又能促進(jìn)高校教學(xué)檔案的建設(shè)與發(fā)展。4、教學(xué)評估有利于改善系部教學(xué)檔案管理的辦公條件。部分高等學(xué)校因教學(xué)評估的需要，突擊收集整理教學(xué)檔案，系部沒有固定教學(xué)檔案管理場所、穩(wěn)定的人員、專門的設(shè)備，教學(xué)檔案管理無從談起。2003年教育部正式確立的評估制度對系部教學(xué)檔案管理提出了新要求，它必然促使高等學(xué)校改善系部的教學(xué)檔案工作條件。5、教學(xué)評估推進(jìn)教學(xué)檔案的電子化管理。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，逐步改變傳統(tǒng)單一的管理模式，將教學(xué)檔案從單一的紙質(zhì)管理方式向多元化電子管理模式轉(zhuǎn)化，電子文件主要有：(1)字(表)處理文件。如：用WORD等軟件制作的電子版講義、試題庫等。(2)數(shù)據(jù)庫文件，即以數(shù)據(jù)庫形式存在的有文件屬性的記錄。如：教師情況數(shù)據(jù)庫、學(xué)生學(xué)籍管理數(shù)據(jù)庫等(3)圖形文件，是指根據(jù)一定算法繪制的圖表、曲線圖，計算機輔助設(shè)計(CAD)或繪制中產(chǎn)生的文件。(4)圖像文件，即用數(shù)字設(shè)備采集或制作的畫面。如：用數(shù)碼相機拍攝的照片等。系部在學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)講座，教學(xué)觀摩課活動、社會實踐活動等過程中用數(shù)碼相機拍攝的照片。(5)影像文件，即用視頻捕獲設(shè)備錄入的數(shù)字或使用動畫軟件生成的二維、三維動畫等各種動態(tài)畫面。如學(xué)校新聞、校園風(fēng)貌，各院系用于提高知名度，擴大招生規(guī)模拍攝制成的招生宣傳片等。(6)聲音文件，即用音頻設(shè)備錄入或生成的文件。它們對歷史的再現(xiàn)更為完整、準(zhǔn)確、形象、生動、直觀。所以，要制訂規(guī)范的電子材料檔案管理辦法，做好電子檔案的收集、整理、歸檔和保管工作。使教學(xué)檔案材料圖文并茂，層次多樣，生動形象。6、教學(xué)評估促進(jìn)系部教學(xué)檔案的信息化建設(shè)。校園網(wǎng)的普及和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用，為檔案的現(xiàn)代化管理提供了可能。信息化管理是現(xiàn)代高等學(xué)校檔案管理的必由之路。學(xué)校應(yīng)該嘗試選用檔案管理軟件對其進(jìn)行管理，將所有教學(xué)材料建立目錄輸入電腦，將重要教學(xué)檔案內(nèi)容錄入電腦，這樣一方面能簡化管理程序，提高工作效率，大大降低工作量，另一方面可使檔案材料的檢索更加快捷，更好地為教學(xué)服務(wù)。
對于本科教學(xué)工作水平評估而言，教學(xué)檔案工作是一項基礎(chǔ)性工作。一些高校在教學(xué)檔案管理工作中還存在著不完善、不規(guī)范的情況，這就要求我們抓住教學(xué)工作水平評估這個機遇，面對挑戰(zhàn)，把“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則貫徹到教學(xué)檔案建設(shè)工作中，進(jìn)一步提高教學(xué)檔案管理的質(zhì)量和水平。同時，利用現(xiàn)代化的管理手段為檔案管理和教學(xué)服務(wù)。
作者單位：湖南人文科技學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王若梅.淺談二級學(xué)院(系)教學(xué)檔案的收集與科學(xué)管理[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版.2007.36(7):204-207
看了“畢業(yè)論文格式樣本”的人還看：