幼兒園管理論文范文怎么寫
幼兒園管理論文范文怎么寫
幼兒園管理是指幼兒園在長期的發(fā)展過程中把內(nèi)部全體成員結(jié)合在一起的行為方式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒園管理論文，供大家參考。
幼兒園管理論文范文篇一：關(guān)于幼兒園的教育管理論文
摘要：幼兒教育為孩子們今后的發(fā)展有著非常重大的影響，同時(shí)與我國日后的發(fā)展上也有著巨大的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：幼兒園;教育管理
一、問題分析
小學(xué)化的現(xiàn)象在很多幼兒園中存在，并且大多以盈利為目的，較少的教育投資，就會(huì)導(dǎo)致隱患多、管理混亂、環(huán)境差的情況出現(xiàn)，并且一些幼兒園違反規(guī)定私自開設(shè)實(shí)驗(yàn)班和興趣班，對(duì)班級(jí)中幼兒的數(shù)量沒有進(jìn)行控制，將費(fèi)用私自抬高，向幼兒擅自發(fā)放一些收費(fèi)的讀物期刊等，并且一些園中教學(xué)人員不夠，這些行為，都受到了家長的抱怨同時(shí)對(duì)幼兒教育的質(zhì)量上就帶來了一定的影響。
二、解決措施
1、將師資水平提升上來
幼兒教師要努力提升與豐富自身的知識(shí)，將自身素質(zhì)修養(yǎng)提升上來，將自己從各個(gè)方面提升上來。此外對(duì)教師幼兒園還需定期給予培訓(xùn)，將教師的文化水平全面的提升上來，為幼兒教育今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在幼兒園里，可以開展一些優(yōu)秀課評(píng)選、特色演講、技能比拼、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，進(jìn)而努力將幼師的教育水平提升上來，在對(duì)幼兒教育課程進(jìn)行開設(shè)時(shí)，要按照幼兒的需求來選取，防止出現(xiàn)太過隨意的課程設(shè)計(jì)。
2、對(duì)管理機(jī)制予以完善
將科學(xué)完善的考核制度建立起來，這是對(duì)幼兒教育進(jìn)行管理的前提。對(duì)幼師的素質(zhì)、能力每年都實(shí)施一次系統(tǒng)的考核，將結(jié)果當(dāng)作評(píng)職、評(píng)優(yōu)和晉升的一個(gè)參考。此外，還要激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)罰制度并行，對(duì)于一些貢獻(xiàn)較大、思想端正、業(yè)務(wù)水平良好、作風(fēng)好的的教師實(shí)施晉升或者獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)那些作風(fēng)不正、工作態(tài)度差、私收賄賂的教師要進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，這樣為將一個(gè)積極向上、樂于奉獻(xiàn)的作風(fēng)進(jìn)行建立時(shí)就會(huì)發(fā)揮出巨大的作用，只有利用這樣的環(huán)境，才會(huì)促進(jìn)幼兒教育的有效發(fā)展。
3、對(duì)幼兒教育的經(jīng)費(fèi)投入上予以強(qiáng)化
按照國家對(duì)建設(shè)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)政府和部門需要嚴(yán)格遵守，在幼兒園的身上要將這些經(jīng)費(fèi)有效的落實(shí)上去，為確保幼兒園正常運(yùn)行和教師的工資提供一定的保障。盡管在義務(wù)教育內(nèi)并不包含幼兒教育，但是有關(guān)教育部門還需要按照本地的情況，對(duì)幼兒教育收費(fèi)的具體情況上進(jìn)行研究，此外要確保有充足的教育經(jīng)費(fèi)，進(jìn)而推動(dòng)幼兒教育事業(yè)有效的發(fā)展。
4、要確保辦園的科學(xué)性、規(guī)范性
針對(duì)那些民營、私立的幼兒園，對(duì)辦園的管理體制上各地有關(guān)部門一定要理順好，同時(shí)要將各個(gè)部門的職責(zé)上給予明確，將管理工作機(jī)制上予以完善。針對(duì)這些幼兒園的注冊(cè)、審批和登記工作，各個(gè)部門在管理上也要不斷的予以強(qiáng)化，將年度檢查的制度用在上面，保證這些幼兒園可以健康平穩(wěn)的向前發(fā)展。此外，也要進(jìn)一步完善幼兒教育管理的執(zhí)法工作，努力爭取有關(guān)執(zhí)法單位的支持與配合，這樣才能夠?qū)⒂變航逃龣C(jī)構(gòu)管理到位、管理好，針對(duì)幼兒園來講，可以對(duì)定級(jí)、分級(jí)的管理上予以實(shí)行，收費(fèi)的情況將會(huì)與其等級(jí)上直接聯(lián)系在一起，針對(duì)一些縣鎮(zhèn)沒有幼兒園的地區(qū)，可以對(duì)閑置的校舍進(jìn)行使用，來開設(shè)幼兒園，對(duì)每一個(gè)地區(qū)的幼兒教育需求上給予滿足。在強(qiáng)化管理一些民營和私立幼兒園的時(shí)候，對(duì)他們的辦園行為上也要多多的給予鼓勵(lì)，這樣才能夠有效的普及學(xué)前教育，將幼兒教育的質(zhì)量進(jìn)而提升上來。
三、結(jié)語
幼兒教育為孩子們今后的發(fā)展有著非常重大的影響，同時(shí)與我國日后的發(fā)展上也有著巨大的聯(lián)系，因此，這是需要我們予以重視的工作，針對(duì)現(xiàn)階段我國幼兒教育管理中存在的一些問題，我們需要有針對(duì)性的采用正確的方式給予解決，如此一來，才能夠推動(dòng)我國幼兒教育在今后的發(fā)展中更加具備科學(xué)性和規(guī)范性，為孩子更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
1、幼兒園數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)語言研究苗盛華天津師范大學(xué)2014-05-16
2、幼兒園大班集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的個(gè)案研究——以H市X區(qū)3所省級(jí)示范類幼兒園為例陳瓊浙江師范大學(xué)2013-05-27
幼兒園管理論文范文篇二：中小學(xué)幼兒園教學(xué)管理論文
摘要：開展課題研究要注重創(chuàng)新方式方法，提倡“匿名互動(dòng)反饋”的方式，克服學(xué)校中心工作和課題研究“兩張皮”的現(xiàn)象，用課題研究推進(jìn)工作，又用工作成效物化課題成果。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);幼兒園;教學(xué)管理
一、心態(tài)要“實(shí)”，在學(xué)習(xí)中醒悟
實(shí)踐說明，中小學(xué)幼兒園開展課題研究，要克服“大”“虛”“泛”等弊端，“點(diǎn)”要“小”，“線”要“精”，“面”要“實(shí)”，“體”要“全”，只有這樣，才能把“點(diǎn)”連成“線”，把“線”串成“面”，把面塑成“體”;要變“大題小做”為“小題大做”，善于在教材中發(fā)現(xiàn)、在《課標(biāo)》中淘金在自己身上找選題、在日常教學(xué)中捕捉、借他山之玉進(jìn)行整合;抓住問題的實(shí)質(zhì)堅(jiān)持正確性，符合客觀規(guī)律具有合理性，克服獵奇和偏見保證客觀性，發(fā)揮個(gè)人特長講求實(shí)效性，結(jié)合發(fā)展內(nèi)需因地制宜地選擇課題。如王曉明老師在組織開展“貧困山區(qū)小學(xué)課改中存在的困難、成因及對(duì)策研究”(省級(jí)重點(diǎn)課題)時(shí)，以“辯證找出困難、理性分析成因、實(shí)踐探索對(duì)策”為研究內(nèi)容，課題組把研究的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式組織團(tuán)隊(duì)成員，100%參加過省級(jí)課賽觀摩活動(dòng)、“省教育科研骨干暨教學(xué)骨干培訓(xùn)”“省教育科研理論與實(shí)踐知識(shí)大賽”，至少撰寫了一篇課題論文并獲區(qū)級(jí)以上各級(jí)榮譽(yù)、參加了“五課”(備課、上課、說課、觀課、議課)“磨課”活動(dòng)，通過“每月完小研討、雙月課題組活動(dòng)、學(xué)期片區(qū)論壇、學(xué)年全鄉(xiāng)競賽”，分中心學(xué)校、課改示范學(xué)校、課題組、中心教研組、片教研組及完小校本教研組六個(gè)層面，組織85%以上的教師上好匯報(bào)課、研討課、示范課，組織開好研討會(huì)、總結(jié)會(huì)和分析會(huì)，引導(dǎo)教師“鉆研新教材抓備課，研究教法抓課題，研究考法抓命題”，各司其職、互為補(bǔ)充地推進(jìn)了學(xué)校課改工作。學(xué)校在研究中經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)課改、實(shí)踐課改、體驗(yàn)課改、感悟課改四個(gè)階段后，一是以課堂教學(xué)為界，分內(nèi)層和外層找出了貧困山區(qū)小學(xué)課改中存在的困難、成因及對(duì)策;二是遵循“預(yù)習(xí)———展示———反饋”的理念和原則，采用“五步三查”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革，特色較為明顯;三是共有182篇課題研究論文獲獎(jiǎng)，獲各級(jí)成果獎(jiǎng)20項(xiàng)，成果在省市級(jí)刊物上發(fā)表8篇;四是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較課題研究前綜合平均分提高了11.34分，及格率提高了21.89個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提高了20.42個(gè)百分點(diǎn)，成為了全區(qū)辦學(xué)特色比較鮮明的示范小學(xué)。
二、方法要“實(shí)”，在反思中領(lǐng)悟
為確保課題研究有效、高效推進(jìn)，選擇實(shí)用、適用的方法尤為重要。如筆者在主持“農(nóng)村集中辦學(xué)學(xué)校的校本教研策略研究”(市級(jí)重點(diǎn)課題)時(shí)，精選了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等，結(jié)合實(shí)際，緊扣全區(qū)“十項(xiàng)課改策略”和校本教研“10個(gè)一”活動(dòng)，以“查找問題不怕深、亮出問題不怕丑、聽取問題不怕刺、整改問題不怕痛”的精神，做到定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、定指導(dǎo)教師、定責(zé)任人、定活動(dòng)專題，保證實(shí)驗(yàn)有專人策劃、問題有專人指導(dǎo)、成效有活動(dòng)報(bào)表，確保任務(wù)及時(shí)完成、問題及時(shí)反饋、交流及時(shí)組織、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、成果及時(shí)推廣。通過開展“我最滿意的一篇教學(xué)設(shè)計(jì)”“校本教研論壇”“同一堂課”等系列活動(dòng)，課題組成員取得了豐碩的成果：有10人在省教科研知識(shí)大賽中獲獎(jiǎng)，有1人在國家級(jí)課題研究錄像課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，6人分別獲得區(qū)級(jí)課賽一、二等獎(jiǎng);課題核心成果《保山農(nóng)村集中辦學(xué)學(xué)校的校本研究和策略探析》獲得“保山市第二屆自然科學(xué)學(xué)術(shù)論文競賽”三等獎(jiǎng)。
三、行動(dòng)要“實(shí)”，在實(shí)踐中感悟
如筆者在開展“蘇教版小語教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的有效實(shí)踐研究”(國家級(jí)立項(xiàng)課題)時(shí)，帶領(lǐng)整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)圍繞“課前示范、課中授法、課后悟法”三個(gè)要點(diǎn)，從蘇教版小語教材中的漢語拼音、識(shí)字與寫字、閱讀教學(xué)、口語交際習(xí)作和綜合實(shí)踐活動(dòng)六方面單設(shè)子課題，其中的好些板塊又細(xì)分為低、中、高三段進(jìn)行，明確了指導(dǎo)人、責(zé)任人、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、目標(biāo)任務(wù)和預(yù)期成果，做到活動(dòng)月報(bào)、問題匯報(bào)、成果上報(bào)，不僅在語文學(xué)科實(shí)施分塊研討競賽，更將這種模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)及其他學(xué)科中，較為有效地豐富和充實(shí)了教研的內(nèi)容和形式，提高了校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。在“國家課程標(biāo)準(zhǔn)(蘇教版)小學(xué)語文教科書科研課題研究成果評(píng)比”中，課題組共獲一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)5篇、三等獎(jiǎng)7篇，其中《小語教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的有效實(shí)踐策略初探》被發(fā)表在《七彩語文•教師論壇》(2013年第8期)。
四、成果要“實(shí)”，在研究中神悟
透過例舉的這些課題研究，也得出了以下啟示：
啟示一：開展課題研究要遵循“四部曲”原則，即按照“學(xué)習(xí)———模仿———內(nèi)化———創(chuàng)新”的步驟開辟新路徑、探索新機(jī)制、實(shí)驗(yàn)新方法、探討新成果。
啟示二：開展課題研究要重在反思。著重圍繞“亮點(diǎn)、敗筆和再教建議”三個(gè)方面，倡導(dǎo)課題組成員用“五步學(xué)習(xí)法”及“課后一百分”的理念，理性地做好“課前設(shè)計(jì)、課中實(shí)踐和課后反思”。
啟示三：開展課題研究要著力“五課”的打磨，將“五課”打磨作為提升教師素質(zhì)的一個(gè)重要法寶來抓好、抓實(shí)、抓出實(shí)效。
啟示四：開展課題研究要注重創(chuàng)新方式方法，提倡“匿名互動(dòng)反饋”的方式，克服學(xué)校中心工作和課題研究“兩張皮”的現(xiàn)象，用課題研究推進(jìn)工作，又用工作成效物化課題成果。啟示五：開展課題研究是學(xué)校打造教師和搞好校本研訓(xùn)的最好方式，通過“搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子、架梯子、結(jié)對(duì)子、開窗子、摘果子”等方式，做得好的引著走、不會(huì)做的帶著走、不想做的推著走。使做得好的成為骨干和帶頭人，使不會(huì)做的跟上研究團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的步伐，使不想做的想做愿干。
五、總結(jié)
“適合的就是最好的”，如同教學(xué)一樣，中、小學(xué)、幼兒園開展課題研究也是有“法”但無“定法”，要貴在“得法”。所以廣大學(xué)校和教師在開展課題研究時(shí)，要結(jié)合實(shí)際在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自主對(duì)話”中尋找適合的做法，形成特色，做出成效，在更高的層面和更廣的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和教師的幸福成長，為學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校成名、教育成功作出新的更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1、一名幼兒園男教師體育教學(xué)風(fēng)格的敘事研究邢林寧湖南師范大學(xué)2012-06-01
2、多視角全方位加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理沈焓莉時(shí)代教育2014-04-23
幼兒園管理論文范文篇三：幼兒園管理中教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
幼兒教育對(duì)于幼兒人格的健全、性格的形成會(huì)產(chǎn)生重要的影響。幼師作為幼兒教育的主體之一，其教學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，孩子身心健康發(fā)展，提升自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有直接而顯著的
影響。
一、幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)激發(fā)的重要性
1.激發(fā)幼師教學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)于幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的
意義
幼兒教師的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等對(duì)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的影響，而幼師的教學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)于其專業(yè)知識(shí)的豐富，教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)態(tài)度的形成等都有直接而明顯的影響。所以激發(fā)幼兒教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)，有助于提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
2.激發(fā)幼兒教學(xué)動(dòng)機(jī)有助于幼兒身心發(fā)展
在幼兒園中，幼兒的人格尚未健全，性格也沒有完全形成，興趣愛好等都是一個(gè)未知數(shù)。幼兒園老師作為幼兒童年生活的重要參與者和影響者，他們的言行舉止等都會(huì)對(duì)幼兒價(jià)值觀、性格的形成產(chǎn)生重要影響。
3.激發(fā)幼師教學(xué)動(dòng)機(jī)有助于豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
幼師教學(xué)動(dòng)機(jī)可以激發(fā)其工作興趣，可以不斷豐富自身教育理論及實(shí)踐。
例如，幼師的教學(xué)動(dòng)機(jī)促使他根據(jù)教學(xué)成果積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)與其他同事或同行的溝通交流學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、激發(fā)幼兒教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的建議
1.構(gòu)建寬松的人文環(huán)境
首先，幼兒園的管理者要全面地看待每一位幼兒教師，多從他們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，欣賞他們，接納他們的缺點(diǎn)，幫助每一位教師正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，在孩子和教師之間，教師和家長之間，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間構(gòu)建輕松愉快和諧的關(guān)系;其次，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，校內(nèi)幼師之間要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互分享、相互合作、共同進(jìn)步。例如就如何培養(yǎng)小孩的興趣，如何教會(huì)小孩分享等話題進(jìn)行座談?dòng)懻搶W(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等。同時(shí)要加強(qiáng)與校外兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)，開展交流學(xué)習(xí)，例如舉辦教師之間的交流會(huì)，幼師與專家學(xué)者的交流會(huì)，大家取長補(bǔ)短?？梢酝ㄟ^科研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課程評(píng)比、家長聽課等方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教學(xué)動(dòng)機(jī)。最后，完善民主制度。管理者充分尊重幼師的知情權(quán)、建議權(quán)、參與權(quán)。幼師的評(píng)優(yōu)考評(píng)、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等要公開透明，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，激發(fā)其工作的積極性，從而調(diào)動(dòng)其工作的主動(dòng)性。
2.完善幼師評(píng)價(jià)體系
首先，要完善評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)主體更加多元化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主要是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的評(píng)價(jià)。所以要逐步構(gòu)建集領(lǐng)導(dǎo)、幼師、同事、家長、學(xué)生為一體的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平。其次，將標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)與差異評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校要制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有可量化性、可操作性，可以根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)進(jìn)行制定。但由于每個(gè)幼師的文化背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)知識(shí)等各不相同，所以學(xué)校管理者應(yīng)在統(tǒng)一中尋找差異，做好統(tǒng)一與差異的平衡工作，使每個(gè)有個(gè)性的幼師都能得到充分的尊重。最后，要豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。例如評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該從幼師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)科研成果、學(xué)生的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行全面考評(píng)。
3.尋找社會(huì)支持
首先，要提高幼師的薪資待遇。我國目前的幼師社會(huì)地位不高，薪資待遇較低。提高其工資等福利待遇，有助于提高幼師的工作積極性，并且有助于吸引更多優(yōu)秀的人才加入幼師行列，充實(shí)幼師隊(duì)伍。其次，要加強(qiáng)其精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如，組織外出培訓(xùn)、集體旅游等讓幼師找到歸屬感。最后，要爭取社會(huì)、家長等對(duì)幼師的尊重、理解和支持，加強(qiáng)幼師與家長、幼兒園、社會(huì)相關(guān)部門的合作，激發(fā)幼師的教學(xué)動(dòng)機(jī)，共同促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
4.關(guān)注幼師的個(gè)性發(fā)展
幼兒教師的專業(yè)知識(shí)、教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性需求等都呈現(xiàn)出差異，所以學(xué)校管理者，首先要關(guān)注幼兒教師的生活，及時(shí)幫助幼師排憂解難，讓其以一個(gè)輕松愉快的心情開展相關(guān)工作，有助于教學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。其次，性別對(duì)于教學(xué)動(dòng)機(jī)有一定影響。一般來說女性相比男性更具有親和力、感染力，對(duì)于小朋友更有耐心，更適合從事幼兒教師職業(yè)，所以管理者在聘用人員的過程中也要考慮到男女的差異。最后，管理者要注意幼師的專業(yè)成長，盡可能為每位教師提供適合個(gè)體個(gè)性特征和專業(yè)特長的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長，幫助幼兒教師在工作中獲得成就感，激發(fā)其教學(xué)動(dòng)機(jī)。
幼師教學(xué)動(dòng)機(jī)直接影響幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，影響幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和身心發(fā)展。為此，可通過構(gòu)建寬松的人文環(huán)境，完善幼師評(píng)價(jià)體系，尋找社會(huì)支持，關(guān)注幼師的個(gè)性發(fā)展等方法，不斷增強(qiáng)幼師的教學(xué)動(dòng)機(jī)，提高幼師工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
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