淺談班組自主管理論文
淺談班組自主管理論文
班組自主管理就是以班組成員良好的思想、業(yè)務(wù)、技術(shù)素質(zhì)和高度的主人翁責(zé)任感為基礎(chǔ)，提升班組成員的素質(zhì)為基礎(chǔ),以自覺地、積極地、創(chuàng)造性地、完成本職工作為前提,主動追求最佳方法和最優(yōu)的效率。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班組自主管理論文，供大家參考。
班組自主管理論文范文一：推進(jìn)自主管理型的班組建設(shè)
在傳統(tǒng)的班組管理模式中，班組的管理水平完全取決于班組長的個人管理水平，往往是班組長安排做什么，班員就干什么;班組長不安排工作，班員就什么都不做;大部分員工缺乏工作主動性、自主性，不清楚要干什么，也不清楚怎么去干。隨著國家電網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)的深入推進(jìn)，對基層班組的管理要求越來越高;隨著國家電網(wǎng)公司“以人為本”的理念的深入人心，基層班組員工對自我管理的意識和自我展示的要求越來越強(qiáng)。傳統(tǒng)的班組管理模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)新的管理要求，這就迫切需要創(chuàng)新班組管理模式，提升班組管理水平，實(shí)現(xiàn)班組的自主管理。
班組自主管理的核心與實(shí)質(zhì)
班組自主管理是以員工良好的思想、業(yè)務(wù)、技術(shù)素質(zhì)和高度的主人翁責(zé)任感為基礎(chǔ)，以保障安全，全面完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，以自覺地、積極地、創(chuàng)造性地、優(yōu)質(zhì)高效地完成本職工作任務(wù)為主要內(nèi)容，全體員工自我約束、自我控制、自我管理、自我完善的一種管理方法。班組自主管理是班組管理的最高境界，也是搞好班組建設(shè)的最高追求。
核心——人本的文化理念
班組自主管理以人本的文化理念為核心，充分尊重人，注重發(fā)揮每一位員工的自主精神、創(chuàng)造力和責(zé)任感，動員和指導(dǎo)員工共同參與班組建設(shè)工作，讓每一位員工都成為一名管理者，自己做主，管理好自己，管理好班組，保障班組建設(shè)的健康發(fā)展，為企業(yè)注入源源不斷的活力，創(chuàng)造更大的效益。
實(shí)質(zhì)——全員參與班組管理
班組自主管理，其實(shí)質(zhì)是讓員工參與到班組管理中來，可以名副其實(shí)地“當(dāng)家做主”，從而大大提高員工積極性和工作熱情，轉(zhuǎn)變以前被動工作狀態(tài)和“事不關(guān)己，高高掛起”的消極心態(tài)。同時(shí)，班組成員也會在工作中獲取自我實(shí)現(xiàn)感和成就感，真正變成“激情工作”、“快樂工作”。
班組自主管理的現(xiàn)實(shí)意義
企業(yè)發(fā)展的需要
班組是企業(yè)的根基，是企業(yè)的細(xì)胞，企業(yè)的各項(xiàng)管理工作最終都要在班組中得到落實(shí)。僅僅依靠班組長一人事必躬親，班組工作中出現(xiàn)疏漏自然不可避免。因此，要想奠定穩(wěn)固、扎實(shí)的企業(yè)根基，必須依靠班組里的每一位員工。而班組自主管理將班組成員的智慧和才能作為一項(xiàng)重要的資源來開發(fā)，傾聽員工的心聲，尊重他們的意愿，重視他們的建議，最大限度地發(fā)揮班組成員的潛能，激發(fā)班組成員的創(chuàng)造性和主動性。
增強(qiáng)企業(yè)活力的需要
國有企業(yè)的工作業(yè)務(wù)指令化，基本都是自上而下、層層負(fù)責(zé)、逐級落實(shí)的金字塔式架構(gòu)，這種管理模式，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力，但組織本身缺乏自轉(zhuǎn)力，整個體系運(yùn)行只有“公轉(zhuǎn)”，沒有“自轉(zhuǎn)”，缺乏活力。假如企業(yè)是太陽，自主管理的班組就像行星一樣，一方面繞著太陽在特定軌道上公轉(zhuǎn)，一方面自行運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣一來企業(yè)本身就充滿了活力。
員工自我實(shí)現(xiàn)的需要
隨著人的智力價(jià)值的凸顯，以充分尊重人，激發(fā)人的潛能、調(diào)動人的積極性、發(fā)揮人的特長、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值為核心的員工自主管理，已越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，也漸進(jìn)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的必然選擇。以班組為核心，以人為本，動員和指導(dǎo)職工共同參與班組管理工作，讓每一位職工都成為一名管理者，自己做主，管理好自己，管理好班組，保障班組建設(shè)的健康發(fā)展。管理學(xué)研究證明，要調(diào)動現(xiàn)代人的主觀能動性，必須考慮到現(xiàn)代人普遍渴望的受尊重和自我實(shí)現(xiàn)等高層次的心理需要。
如何開展班組自主管理
培養(yǎng)員工自主管理意識，建立激勵機(jī)制
在企業(yè)和班組內(nèi)利用展板、橫幅、會議、網(wǎng)站大力宣傳班組自主管理，營造班組自主管理的良好氛圍，使其理念深入人心。通過班組長培訓(xùn)讓班組長明白自主管理是一種能實(shí)現(xiàn)、見效快，能使班組長擺脫班組建設(shè)“一肩挑”局面的管理方法，讓班組長了解如何在班組開展自主管理工作。利用班組學(xué)習(xí)和會議的機(jī)會，班組長向班組員工宣講班組自主管理的重要意義、重要性，讓全體員工參與到工作計(jì)劃、班組制度、應(yīng)急預(yù)案的制定和完善中去，參與到班務(wù)公開工作中去，最終使員工自覺地參與到班組建設(shè)的每一項(xiàng)工作中。
實(shí)施班組自主管理重在建立班組激勵機(jī)制。對開展自主管理做得好的班組、班組長及員工進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)、表彰，并樹立典型，使之成為其他班組學(xué)習(xí)的榜樣、標(biāo)桿。對實(shí)現(xiàn)自主管理目標(biāo)的班組進(jìn)行績效加分，達(dá)到長期促進(jìn)作用。
明確職責(zé)優(yōu)化工作流程，落實(shí)制度執(zhí)行
開展自主管理，首先要讓員工知道自己在什么范圍內(nèi)干什么，按照什么的程序干，哪些是允許干的，哪些又是禁止做的。第一，需要對所有的員工崗位職責(zé)進(jìn)行明確，使所有員工崗位責(zé)任、班組長和班組管理職責(zé)細(xì)化到位，并經(jīng)常組織學(xué)習(xí)，使每一位員工牢記自己的職責(zé)。第二，要優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程。根據(jù)各崗位、各類班組工作性質(zhì)、特點(diǎn)以及新技術(shù)、新設(shè)備運(yùn)用要求，根據(jù)上級新的要求和勞動組織及作業(yè)方式的調(diào)整變革，對原有的作業(yè)流程進(jìn)行修改調(diào)整和細(xì)化，建立起新的符合安全質(zhì)量控制要求的崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程;特別是針對一些過去沒有的工作標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化工作流程，要進(jìn)行認(rèn)真研究;利用崗位標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，保證員工上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，促進(jìn)班組建設(shè)工作有序開展。第三，嚴(yán)格執(zhí)行班組制度，明確班組成員在各項(xiàng)工作中的具體任務(wù)、責(zé)任和權(quán)利，做到一崗一責(zé)制，使得事事有人管、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，功過分明，從而把班組建設(shè)與有關(guān)的各項(xiàng)工作同班組成員連結(jié)、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴(yán)密高效的管理責(zé)任體系。把班組制度落實(shí)與班組員工的利益緊緊聯(lián)系起來，促使員工自覺落實(shí)班組制度，從而激發(fā)員工比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱情。
分解班組日常工作任務(wù)，合理進(jìn)行協(xié)作
班組日常工作有很多內(nèi)容，如：生產(chǎn)任務(wù)、基礎(chǔ)管理、安全管理、技能建設(shè)、創(chuàng)新建設(shè)、思想建設(shè)、民主建設(shè)、文化建設(shè)、儀器及工器具管理、績效管理等等。如果這些工作集中到班組長或相對幾個班員身上的話，就會致使這幾個人的工作壓力非常大，而班組員工也只是被動接受工作安排，無法參與到班組管理過程中。
在班組自主管理的模式中，將班組的日常工作分解到不同的管理人員(如圖1)。在班組績效管理中，對這些管理人員進(jìn)行績效加分，激發(fā)這些班組成員的管理積極性，同時(shí)班組其他成員對這些管理人員每月定期進(jìn)行測評，對表現(xiàn)好的在績效中適當(dāng)加分，對表現(xiàn)不好的適當(dāng)進(jìn)行扣分。
在開展生產(chǎn)任務(wù)中，班組長可以將班組成員劃分為幾個小組，每個小組指派一名工作負(fù)責(zé)人。工作負(fù)責(zé)人全權(quán)對本小組人員再分配，任務(wù)分解，安全措施等工作進(jìn)行布置，并及時(shí)將工作開展情況向班組長報(bào)告。當(dāng)其中一個小組的工作較多、較復(fù)雜時(shí)，班組長可以調(diào)派另一個小組協(xié)助其完成任務(wù)。
搭建員工成才進(jìn)步平臺，促進(jìn)人盡其才
由于受體制、機(jī)制的制約以及傳統(tǒng)管理理念的束縛，員工上升通道還不夠完善，致使部分員工不理解，在一定程度挫傷了員工自主管理的積極性，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)員工出工不出力，造成人的潛能浪費(fèi)，不利于企業(yè)人才發(fā)展。因此，一要進(jìn)一步深化人事改革，打通員工成長通道，實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者讓，劣者下”，用竟?fàn)幖せ顔T工活力。二要加強(qiáng)和擴(kuò)大員工的培養(yǎng)和培訓(xùn)，為員工提供機(jī)會均等、起點(diǎn)公平、竟?fàn)幑沫h(huán)境。三要為員工提供自我展示的平臺，充分展示員工的聰明才智、滿足員工的自我實(shí)現(xiàn)的需求。
一個有思想、有感情、有技能的員工，是班組建設(shè)的零部件，有效發(fā)揮各零部件作用，才能使班組高效運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到班組自主管理的最終目的。這就需要，首先要因材施“用”，根據(jù)其學(xué)歷、性格、特長、愛好、技能不同，對員工在班組中擔(dān)任“角色”進(jìn)行科學(xué)定位，使之發(fā)揮性格、特長、技能。其次要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，對于細(xì)心的員工如何安排、對于愛技術(shù)鉆研的員工如何安排、對于任勞任怨的員工如何安排等，使之各盡其“長”、各盡其“用”，發(fā)揮人員的最大效能。
進(jìn)入新形勢下的班組自主管理將越來越顯示其重要性和必要性。班組自主管理是班組管理的新模式、新方法。通過開展班組自主管理，班組員工能夠更加積極地參與到班組建設(shè)中去。在提高班組員工技能水平的同時(shí)，也提高了其參與班組管理的積極性，使班組真正成為員工展示自我業(yè)績、自我風(fēng)采的舞臺，成為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我成才的大家庭。
班組自主管理論文范文二：淺談如何做好班組自主管理工作
摘 要：煤礦通過煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與人本精細(xì)化管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，加大安全投入，依據(jù)科技進(jìn)步，加強(qiáng)職工安全技能培訓(xùn)，推行全面精細(xì)質(zhì)量管理，不斷強(qiáng)化班組自主管理等工作，使礦井綜合管理水平明顯提高。
關(guān)鍵詞：煤礦;班組管理
班組是企業(yè)的細(xì)胞，它雖然是個小集體，大事不多但是小事也不少。企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)最終落實(shí)到班組，是靠班組來實(shí)現(xiàn)的，企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是由各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)來組成，而各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)是由幾個或若干個班組來控制的，通過班組控制產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)成本，班組控制的效果直接影響產(chǎn)品成本，也就是影響產(chǎn)品的利潤。煤炭企業(yè)的班組是企業(yè)最鮮活的組織細(xì)胞，是企業(yè)的基礎(chǔ)。企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)營效益的實(shí)現(xiàn)是靠各個班組來實(shí)現(xiàn)的，因此搞好班組管理可以使班組里的每一名職工都能心往一處想，勁往一處使保證安全生產(chǎn)，節(jié)約生產(chǎn)成本實(shí)現(xiàn)經(jīng)營效益不斷提高。
煤礦通過煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與人本精細(xì)化管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，加大安全投入，依據(jù)科技進(jìn)步，加強(qiáng)職工安全技能培訓(xùn)，推行全面精細(xì)質(zhì)量管理，不斷強(qiáng)化班組自主管理等工作，使礦井綜合管理水平明顯提高。礦井安全、生產(chǎn)、經(jīng)營管理工作走上了良性發(fā)展的軌道。以煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為基石。以推行全面精細(xì)質(zhì)量管理為手段，把質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、管理精細(xì)化作為保障安全、發(fā)展生產(chǎn)、強(qiáng)化管理的重要舉措，實(shí)現(xiàn)了以安全為軸心、以生產(chǎn)為中心、以管理為重心、以效益為核心的工作經(jīng)營方略，促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)，增強(qiáng)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提升了企業(yè)管理水平和綜合競爭力。
一、班組自主管理工作開展方向
(一)深化煤礦的質(zhì)量精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化工作為目標(biāo)，以規(guī)范管理制度為出發(fā)點(diǎn)，逐步細(xì)化工作流程，強(qiáng)化職工操作過程的動態(tài)達(dá)標(biāo)，使工作過程和工作結(jié)果都有嚴(yán)格的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到工程質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
(二)以礦、區(qū)隊(duì)、班組三級考核體系為基礎(chǔ)，嚴(yán)格考核過程，及時(shí)兌現(xiàn)考核結(jié)果，通過強(qiáng)化約束機(jī)制，逐步引導(dǎo)職工自律行為的形成。
(三)推行的班組自主管理的內(nèi)容為：65333，即通過實(shí)施區(qū)隊(duì)班組六項(xiàng)自主管理。
自主管理安全技能和職業(yè)道德能力;自主管理規(guī)范安全生產(chǎn)作業(yè)行為;自主管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化;自主管理班組效益效率;自主管理文明素養(yǎng);自主管理班組效益分配。遵循五項(xiàng)原則：重心下移原則;系統(tǒng)規(guī)范原則;強(qiáng)化指導(dǎo)原則;以人為本原則;簡明有效原則。執(zhí)行三條路徑：利益關(guān)聯(lián)路徑、明晰整合路徑、選配區(qū)隊(duì)(班組)長路徑。用好三個自主方式：依章考核;模范藝術(shù);責(zé)任共擔(dān)。實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：發(fā)揮作用;轉(zhuǎn)換機(jī)制;永葆活力。通過實(shí)施六項(xiàng)自主管理，實(shí)現(xiàn)個人、區(qū)隊(duì)(班組)、企業(yè)的利益一致統(tǒng)一。
(四)班組自主管理的本質(zhì)是建立“131“自主管理機(jī)制，以”131“自主管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)自主管理。
即一項(xiàng)利益核心引領(lǐng)系統(tǒng);三項(xiàng)技術(shù)設(shè)施保證系統(tǒng);一項(xiàng)宣教保障系統(tǒng)。“131”機(jī)制的核心就是一項(xiàng)利益引領(lǐng)系統(tǒng);通過建立各工種“131”工作流程考核獎罰機(jī)制，在各區(qū)隊(duì)之間開展“131”機(jī)制應(yīng)用競賽，不斷引領(lǐng)職工操作過程規(guī)范化，操作結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)職工自動自發(fā)自主管理。
二、班組自主管理工作具體做法
(一)嚴(yán)格三級考核體系，體現(xiàn)利益引領(lǐng)機(jī)制。煤礦班組自主管理從礦對班組、區(qū)隊(duì)對班組、班組對職工三個方面建立起考評體系。對六方面自主管理內(nèi)容，制定詳細(xì)的考核細(xì)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。一是每個區(qū)隊(duì)每月評選一個優(yōu)秀班組進(jìn)行獎勵。二是煤礦每季度從采、掘、輔助區(qū)隊(duì)中各評一個金牌班組進(jìn)行獎勵。獎勵標(biāo)準(zhǔn)均為按出勤每工進(jìn)行獎勵。同時(shí)，獲得金牌班組的班組長給予獎勵。三是班組對員工的考核，是將六自主管理的內(nèi)容細(xì)化分解到個人、到工種，實(shí)行A、B兩卡考核。
(二)強(qiáng)化班組“四表”考核，實(shí)現(xiàn)班組精細(xì)管理。通過建立《班組自主管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核表》、《班組運(yùn)行考核臺帳》和《班組自主管理日考核表》(即A卡和B卡)幾類基本表，簡化了區(qū)隊(duì)的表格統(tǒng)計(jì)，完善了班組考核機(jī)制，彌補(bǔ)了過去對班組長、班組考核不細(xì)的缺陷，規(guī)范了班組運(yùn)行流程，實(shí)現(xiàn)了班組精細(xì)管理。同時(shí)，引領(lǐng)和指導(dǎo)區(qū)隊(duì)、班組做好各項(xiàng)工作，并真實(shí)反映班組自主管理在班組建設(shè)中的過程和效果。
(三)現(xiàn)場管理和宣教結(jié)合，促進(jìn)職工動態(tài)達(dá)標(biāo)。為使職工按章操作，自主的動態(tài)達(dá)標(biāo)。首先在現(xiàn)場要求班組做到一崗一責(zé)，使每道工序，每個環(huán)節(jié)的工作，事事有人管，人人有責(zé)任，操作有標(biāo)準(zhǔn)，工作有考核。同時(shí)，實(shí)施動態(tài)式管理，實(shí)行程序化、精細(xì)化管理，將班組成員每一天、每一時(shí)、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分，規(guī)范職工的行為。其次，將現(xiàn)場管理和宣傳教育相結(jié)合，針對現(xiàn)場管理職工操作過程中存在的問題，煤礦充分利用多媒體廣播、電視、音像制品、板報(bào)、牌板、橫幅、自主管理式“五型”班組建設(shè)體系叢書、班組自主管理知識競賽、自主管理研討會，“三違”人員現(xiàn)身說法等形式多樣的活動，具有實(shí)時(shí)性的宣傳，做到宣傳教育具有針對性，使自律的意識逐漸的深入人心，潛移默化地規(guī)范職工的行為，使職工自主、自律、動態(tài)達(dá)標(biāo)。
(四)采取多種舉措，引領(lǐng)職工實(shí)現(xiàn)自主。在班組自主管理工作開展之初，應(yīng)成立以礦黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，職能部門為成員的班組自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)決策，并對包保區(qū)隊(duì)進(jìn)行定期幫扶。由工會牽頭，統(tǒng)一聯(lián)動，統(tǒng)一決策、統(tǒng)一檢查，解決區(qū)隊(duì)在實(shí)際工作開展過程中的眾多困難和問題。同時(shí)，通過開展班組自主管理知識競賽、班組自主管理研討會等活動，逐步引導(dǎo)職工自律行為的養(yǎng)成。
三、班組自主管理工作開展的效果
(一)基礎(chǔ)管理由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變。過去的班組管理內(nèi)容比較廣泛，制度較多，但較零散、不規(guī)范，往往是今天一個制度，明天一個標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施起來比較單一，尤其在班組和班組長管理上，只有制度，沒有班組長日常考核機(jī)制，班組考核也不盡完善，經(jīng)過去年以來對班組制度的完善和整理，班組、班組長和職工都建立了考核體系，逐步建立起煤礦的自主管理體系，使煤礦班組管理工作變得系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。逐步實(shí)現(xiàn)了班組管理由“粗放”向“精細(xì)”的轉(zhuǎn)變。
(二)安全生產(chǎn)形式得到了進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。實(shí)施班組自主管理進(jìn)一步使安全生產(chǎn)形勢進(jìn)一步穩(wěn)固發(fā)展，在一定程度上，促進(jìn)了安全生產(chǎn)。實(shí)施利益引領(lǐng)，提高職工按章操作的積極性，減少違章作業(yè)。同時(shí)，在現(xiàn)場管理上，實(shí)施動態(tài)檢查和靜態(tài)檢查相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)“三違”及時(shí)制止，并積極幫扶教育，不斷促進(jìn)安全生產(chǎn)。
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