淺議護理心理學畢業(yè)論文
淺議護理心理學畢業(yè)論文
護理心理學是護理人員必須掌握心理學基本概念、基本知識和基本理論.是護理及相關專業(yè)的基礎課程,也是心理學在護理實踐中的具體應用。下面是學習啦小編為大家整理的護理心理學畢業(yè)論文，供大家參考。
護理心理學畢業(yè)論文范文一：兒童心理學分期與護理方法
【摘要】目的：探究對不同時期的兒童心理進行特殊護理，對兒童患者的心理改善作用。方法：選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數字表法分為觀察組200例，對照組200例，針對觀察組兒童的不同心理時期采取特殊護理方式，對照組兒童則采取常規(guī)的護理方式。結果：觀察組兒童在不同心理時期愿意配合醫(yī)護人員的治療人數比對照組多，P<0.05，有統(tǒng)計學意義。結論：通過對不同心理時期的兒童患者采取特殊護理，能提高不同年齡的兒童對醫(yī)護人員的工作配合數量，值得臨床推廣。
【關鍵詞】兒童心理學;心理學;護理
兒童心理學是有關心理學家專門研究兒童心理的一門學科。兒童心理學護理不同于成人心理護理，此時，工作人員不僅要從生理上診治患者的疾病，而且還要和兒童患者經常進行溝通交流，隨時了解兒童的心理狀態(tài)，盡量滿足他們的情感需求。如果對其采取的護理方法不正確，反而會增加兒童患者的恐懼感，不愿接受醫(yī)護人員的治療【1】。對我院兒科門診在2012年2月至8月間收診的400例兒童患者進行調查，對觀察組兒童患者的不同心理時期采取針對性的護理方法，對照組兒童患者采取常規(guī)的護理方法?，F報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數字表法分為觀察組200例(男106例，女94例)，年齡為0.1至11歲，平均5.2±4.5歲，對照組200例(男102例，女98例)，年齡為0.1至10歲，平均4.8±4.2歲。經統(tǒng)計，兩組其他資料具有可比性(P>0.05)。
1.2治療方法
對照組：采取常規(guī)的護理方法。
觀察組：針對不同心理時期的兒童患者進行特殊心理護理。
嬰兒期兒童(3歲以下)：通過滿足患者的情感需要來達到其愿意配合治療。在護理時，對患者采取皮膚接觸，懷抱患兒，輕輕撫摸患者的皮膚，同時陪患兒一起玩玩具，逐漸建立患兒對自己的信任感。
學前兒童(4到7歲)：對該時期的患者應該有耐心，多和患者進行溝通交流，多做做小游戲，通過游戲里的小故事來幫助患者逐步接受治療，讓他們主動配合醫(yī)護人員的工作，避免采取強硬、命令的語氣對患者進行治療【2】。
學齡兒童(8到12歲)：護理人員應該及時了解患兒的心理狀況，經常與患兒進行交談，了解他們的需求，并隨時鼓勵他們，告訴他們要做勇敢聽話的好孩子。
1.3評價標準
患兒愿意主動配合護理人員工作，或者有條件的答應護理人員接受治療視為配合。若出現強烈反對現象或者消極哭鬧拒絕接受護理人員的治療視為不配合。
1.4統(tǒng)計學方法
使用SPSS l5.0的軟件，采用百分比技術方法表示計數資料，采取X2校驗方法對比兩組數據差異，P>0.05時沒有統(tǒng)計學意義，P<0.05時有統(tǒng)計學意義，P<0.01時有顯著性統(tǒng)計學意義。
2結果
觀察組的兒童經過特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療。而對照組的嬰兒期、學前兒童、以及學齡兒童愿意配合醫(yī)護人員在治療的數量分別是4例、33例、62例。兩組分別在不同時期進行對比，P都小于0.05，有統(tǒng)計學意義。見表1。
3討論
兒童成長不同時期心理分期：
1.嬰兒時期：這段時期的兒童生長發(fā)育很快，所謂的心理安全感也微乎其微，只想與自己最親近人在一起【3】。同時，這個時期的兒童也可以進行簡單的思考、想象等腦部活動，在我們眼里，這段時期的兒童的思想是極其幼稚的，因此，我們可以抓住嬰兒期兒童的心理狀態(tài)，與他們多多進行交流，時常抱抱、撫摸他們，讓他們消除對我們的心理陌生感，逐漸建立兒童與醫(yī)護人員的信任關系。另外，與該段時期的兒童患者一起玩玩具，和他們分享一下其他勇敢小朋友的治療經歷，也有助于嬰兒期兒童患者配合醫(yī)護人員的治療工作。
2.學前兒童：這段時期的兒童似乎一直處于活動狀態(tài)，他們的好奇心在這段期間表現的更加明顯，他們感覺任何事物都是新奇的、好玩的，“愛玩”、“愛鬧”、“不休息”似乎成為他們樂此不疲的特點。針對這一時期，護理人員應對他們多一點耐心，多和他們溝通交流。盡量避免采取強硬的口氣對患兒進行治療，通過和患者多做一些小游戲，以及游戲里的小故事來幫助患兒逐步接受治療，通過示教讓這段時期的兒童患者了解自己將要接受的治療方法，消除他們由心底而產生的恐懼，有助于他們主動配合醫(yī)護人員的工作。
3.學齡兒童：這段時期的兒童患者已經達到了成人的思考能力，具有一定的自我情緒調控，但是遇到從未見過的事情時也會出現心理上的緊張激動現象，針對這一現象，護理工作人員應該及時了解患者的心理狀況，經常與患者進行交談，通過淺顯易懂的話語了解該段時期的兒童患者所需要的幫助，不建議醫(yī)護人員對該段時期的兒童患者繼續(xù)采取恐嚇等護理方法，可以不斷鼓勵他們，告訴他們要學會勇敢，做一個不怕困難的好孩子。
總之，通過對觀察組兒童的不同心理時期進行有針對性的特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療，與對照組相比，差距明顯，P都小于0.05，具有統(tǒng)計學意義。所以說，通過對不同時期的兒童患者進行特殊護理，能提高兒童對醫(yī)護人員的工作配合率，值得臨床推廣。
【參考文獻】
[1]劉文靜，許佩.細節(jié)護理在兒科靜脈穿刺中的應用[J].中國實用護理雜志，2012;12(02)：179-180.
[2]張立，朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，1996，72-98.
[3]王曉林，朱崇明.發(fā)展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002，47-56.
護理心理學畢業(yè)論文范文二：心理學在護理教學中的運用
隨著人們生活水平的提高，人們不再以沒有疾病來衡量健康的標準，人們已經意識到大多數疾病的發(fā)生、發(fā)展及預后都可與患者的心理狀態(tài)密切相關。心理健康被廣大人民群眾所認可。心理――社會――生物醫(yī)學模式已成為當代醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢。隨著醫(yī)學模式的轉變，現代醫(yī)學模式的建立，一個合格的護士，除了具備傳統(tǒng)素質外，還應懂得心理學知識，并能在臨床護理工作中正確地運用及實施，才是身心、整體護理成功的重要保證，因此，從各方面、多角度做好心理護理是廣大工作者光榮而艱巨的任務，也是護理工作的重要組成部分。新醫(yī)學模式的建立，要求在現代醫(yī)學的內涵中融入心理學的內容。因此，必須在醫(yī)學教育與臨床護理工作實踐中運用心理學的知識，才能適應現代醫(yī)學的進展。
心理學是研究和探討人的心理現象的規(guī)律。護理工作者通過對心理學的學習和研究，既能提高自身心理素質適應社會的發(fā)展，又能提高護理質量，適應新醫(yī)學模式下的護理工作。
一、應培養(yǎng)學生較好的護理品質
1.健康的心理素質
臨床護理是通過護士來完成和實現的，護士的知識結構、熟練地操作技能及心理狀態(tài)不可避免地影響護理質量的好壞，只有良好的護理知識和技能而缺乏最佳的心理狀態(tài)，同樣也不能圓滿地完成護理工作和任務。
護理人員在對患者的護理中，由于病人的疾病多樣化，病人的社會生活環(huán)境復雜，護士經常處于不同的角色，只有護士的心理健康，才能形成良好的心理品質，護理人員在社會實踐中才能正視學習、工作、生活中出現的問題。立足于提高自身的適應能力，才能較好的運用積極的心理防衛(wèi)機制，而不是單純回避，進行自我調節(jié)、自我控制、自我宣泄與自我升華，以維護心理健康。
2.優(yōu)良的心理品質
護理人員優(yōu)良的心理品質不是天生的，而是長期護理實踐中養(yǎng)成的，護理人員的心理品質包括以下幾個方面：①良好的職業(yè)道德;②良好的能力技術水平③良好的性格和高尚情感;④良好的思維、語言、行為和舉止;⑤具有同情與關愛之心;⑥具備一定的組織管理能力。
二、如何提高新醫(yī)學模式下的護理質量
隨著生物――心理――社會新醫(yī)學模式的建立，護理的對象由病人延伸到健康，護理人員的職能也由單一向多樣轉變。護理工作需要研究心理學，只有護理研究心理學發(fā)展起來，醫(yī)護人員才能懂得病人的心理活動規(guī)律;只有學習和運用心理學知識、技能，護理人員才能全面、深刻地了解和分析護理對象的心理，才能準確、有效地提供護理服務。使病人感到生理上舒適，心理上舒暢，從而大大提高護理質量。
三、心理學在護理中的運用
1.做好患者的心理護理
良好的心理護理常?？梢云鸬剿幬镫y以起到的作用，病人患病后，大多都存在情緒不穩(wěn)定、多疑多慮，病人容易出現消極反應。在疾病的病因、診斷、治療、護理和康復方面，心理因素起著很大作用。因此護士要通過美好的語言溝通、友善的態(tài)度，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，影響患者，使其形成良好的心理因素和積極的心理狀態(tài)，使病人緊張的心情得到放松，增強機體的抗病能力。病人的心理狀態(tài)個體差異很大，所以對待病人的態(tài)度也各不相同。因此護理工作者要分析每個患者的心理，并依據病人的心理活動、規(guī)律有針對性地治療和采取護理措施。在護理過程中采取疏泄、勸導、解釋、因人而異進行心理護理。
2.進行有效的護患溝通
良好的護患關系是心理護理取得成功的重要因素，護士可透過交談的方式與病人建立良好的護患關系，護士要用心理學的知識與技能與病人進行交流與溝通，親切的語言，并以和藹誠懇的態(tài)度、關懷的心情，語調簡潔，避免使用過多的醫(yī)學術語而影響溝通效果。在交流過程中尊重病人的權利和人格，平等待人，還要以嫻熟的操作技術指導病人，從而使病人建立起對護士的親切感、信任感，才能從心理上接受護士，愿意與護士交流，說出自己的心理話，通過護士與病人的交流與溝通，病人對自己的病情有所了解，同時護士也可準確掌握病情和有關護理問題及心理反應，使患者處于最佳的心理狀態(tài)，接受診治護理，有助于患者的早日康復。
3.幫助病人正確看待疾病，樹立信心，促進康復
首先，通過病人的交叉影響改變其認識角度，由于疾病的關系，病人之間的相互影響是很大的。因此，應鼓勵病人之間多接觸。其次，護士還要重視與病人家屬的溝通，了解病人需要哪些心理支持，共同給病人心理支持。護士要利用合理的言語、友善的態(tài)度、廣博的知識指導病人，改變病人的觀念，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。再則，加強護理宣傳與教育，對疾病的認識和態(tài)度影響著病人的行為與心理狀態(tài)。護理人員應通過講座或討論等多種方式，以通俗易懂的語言、深入淺出地向病人及家屬進行健康教育，講解有關的疾病知識，指導與幫助病人進行適當的鍛煉和自我護理，促進其康復。
參考文獻
[1]護理心理學的應用.中華現代臨床護理學雜志.2009(5).
[2]吳玉斌.心理學基礎.
[3]心理學在臨床護理中的應用.中國醫(yī)藥導報.2007，4(092).
[4]護理心理學在醫(yī)學中的作用.中華實用醫(yī)學雜志.
[5]淺談如何建立良好的護患關系.中外健康文摘，2009(19).
[6]王服紅.正確運用護理心理學在臨床護理工作中的重要作用.
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