有關(guān)餐飲服務(wù)與管理論文
有關(guān)餐飲服務(wù)與管理論文
餐飲企業(yè)之間也已從局部的產(chǎn)品競爭、價格競爭、資金競爭、人才競爭、信息競爭等發(fā)展到整體的綜合實力的競爭。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的餐飲服務(wù)與管理論文，供大家參考。
餐飲服務(wù)與管理論文范文一：餐飲服務(wù)與管理精品課程建設(shè)
[摘要]文章結(jié)合餐飲服務(wù)與管理精品課程的建設(shè)，闡述了課程目標(biāo)確定、內(nèi)容完善、教學(xué)內(nèi)容及方法改革、師資隊伍建設(shè)、課程資源建設(shè)以及課程考評體系等方面的實踐，從課程目標(biāo)、課程特色等方面論述了對省級精品課程建設(shè)的思考。
[關(guān)鍵詞]精品課程 餐飲服務(wù)與管理 酒店職業(yè)教育
[作者簡介]康萍(1969- )，女，江西吉安人，江西青年職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向為商務(wù)旅游;劉江海(1982- )，男，江西九江人，江西青年職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為酒店職業(yè)教育、會展旅游、酒店人力資源管理。(江西 南昌 330033)
[中圖分類號]G642.3 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2013)20-0141-02
酒店業(yè)作為我國最早對外資開放的行業(yè)之一，得到了較快的發(fā)展。尤其是進入21世紀(jì)以來的10多年，更是發(fā)展迅猛。酒店人才的培養(yǎng)日趨凸顯出重要地位。作為培育酒店管理專業(yè)人才的高職院校，對每一門專業(yè)主干課程，都應(yīng)該精心規(guī)劃、合理開發(fā)，對接行業(yè)需求，從而向社會輸送高技能應(yīng)用型人才。
江西青年職業(yè)學(xué)院(以下簡稱“我院”)從學(xué)院成立之初就已開設(shè)酒店管理專業(yè)，并不斷深入開展市場調(diào)研，認(rèn)真規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，努力培育學(xué)院精品課程。在院級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)之上，于2009年開始著手按照省級精品課程的要求，成立省級精品課程建設(shè)小組，并指定課程建設(shè)負責(zé)人，聘請專家指導(dǎo)，進一步提升相關(guān)課程的內(nèi)涵建設(shè)，取得了較好的效果。在學(xué)院及課程組成員的共同努力下，江西省教育廳于2011年正式批準(zhǔn)“餐飲服務(wù)與管理”為省級精品課程。
一、餐飲服務(wù)與管理精品課程建設(shè)的實踐
1.明確課程目標(biāo)。深入行業(yè)進行廣泛的市場調(diào)研，同時結(jié)合餐飲從業(yè)人員及學(xué)院本專業(yè)歷屆畢業(yè)生的反饋信息，召開專家論證會，根據(jù)行業(yè)的崗位能力要求設(shè)置課程模塊的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中根據(jù)行業(yè)發(fā)展的要求，實時地調(diào)整相應(yīng)模塊的教學(xué)目標(biāo)，使之更加貼近酒店餐飲中所需的服務(wù)與管理的實際，滿足職業(yè)崗位的技能要求。
2.完善課程內(nèi)容。建立以酒店餐飲管理人員、餐飲一線高級服務(wù)人員、學(xué)院課程骨干教師、校外職業(yè)教育專家為主要成員的課程指導(dǎo)委員會，負責(zé)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞培養(yǎng)酒店餐飲專業(yè)技能應(yīng)用型人才這一中心目標(biāo)，注重學(xué)生餐飲管理能力和實踐操作能力的培養(yǎng)與提高。切實將本課程建成“教、學(xué)、做相結(jié)合”的模塊化專業(yè)核心技能課程。一是切實加強對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。我們在教學(xué)過程中進一步調(diào)整各教學(xué)模塊的課時分配，加大了技能模塊課時比例，使實踐教學(xué)課時占總教學(xué)課時達到60%以上。二是注重強化餐飲服務(wù)與管理案例教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)服務(wù)與管理技能。在教學(xué)過程中始終把促使學(xué)生具備從事餐飲服務(wù)與管理技能作為教學(xué)目標(biāo)，不斷開發(fā)具有特色的情景式綜合實訓(xùn)課，針對職業(yè)崗位及其能力的相關(guān)要求，在課程實踐教學(xué)中，增加案例及情景創(chuàng)設(shè)式教學(xué)，使學(xué)生進入餐飲服務(wù)與管理的情境，在掌握服務(wù)技能和管理藝術(shù)的同時，養(yǎng)成服務(wù)意識，積累實踐經(jīng)驗。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。按照高等職業(yè)教育“教、學(xué)、做一體”和“精講多練”的原則，根據(jù)本課程中各模塊的特點，靈活運用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法來實現(xiàn)每一個模塊的教學(xué)目標(biāo)。同時，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)條件，打破學(xué)習(xí)的時空限制，構(gòu)建起專業(yè)課程的QQ群共享平臺。將教師教案、習(xí)題、案例及視頻等相關(guān)教學(xué)資料上傳共享平臺，還可以將學(xué)生的作業(yè)及學(xué)習(xí)心得上傳。從而，真正實現(xiàn)師生教學(xué)相長、專業(yè)資源的共享。
在教學(xué)方法方面，采用職業(yè)化教學(xué)法。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中，教師通過講解、演示來引導(dǎo)學(xué)生進入理論領(lǐng)域，通過讓學(xué)生自己動手及情景模擬來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使其主動學(xué)習(xí)，主動思考，從而解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過案例分析，讓學(xué)生在運用理論來思考實踐，在實踐中學(xué)會總結(jié)，進而培養(yǎng)出獨立分析和解決問題的能力。除課堂教學(xué)外，完善學(xué)院旅游服務(wù)中心酒店服務(wù)部的管理，加強指導(dǎo)，利用校企合作、行業(yè)關(guān)系開辟更多的實習(xí)實訓(xùn)機會。開展各項專業(yè)技能的專項比賽，提升服務(wù)技能，并盡可能地為學(xué)生提供各種比賽的機會，加強頂崗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力在現(xiàn)實的業(yè)務(wù)環(huán)境中得到鍛煉、提高。
在教學(xué)手段方面，為提高教學(xué)效果，采用多媒體教學(xué)，制作電子課件，使教學(xué)內(nèi)容形象生動、直觀明了，并在課堂教學(xué)中植入背景音樂，促進師生在近似酒店餐廳的環(huán)境中溝通交流，更快地進入職業(yè)角色。建立QQ群互動平臺，完善課程的精品課程網(wǎng)頁，豐富電子資源庫，將更多的課程教學(xué)資源在校園網(wǎng)上公布，建立起學(xué)生自主課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，打破學(xué)習(xí)的時空限制。
4.加強課程隊伍建設(shè)。教師隊伍是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。餐飲課程的教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏行業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致專業(yè)師資匱乏問題突出。對此，我們采用“走出去，請進來”的方式，在現(xiàn)有課程團隊的基礎(chǔ)上，通過在職進修、參與國內(nèi)外行業(yè)培訓(xùn)、到相關(guān)企事業(yè)單位掛職鍛煉，同時聘請行業(yè)兼職教師等途徑，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果良好的“雙師型”教師梯隊。首先，派出教師到酒店掛職鍛煉。課程骨干教師每年進入行業(yè)企業(yè)單位鍛煉時間累計不少于30天，強化教師與行業(yè)及實踐課題的聯(lián)系。教師經(jīng)歷掛職鍛煉后，教學(xué)與行業(yè)實際的結(jié)合更為密切，效果大大提高。其次，注重對青年教師的培養(yǎng)。通過參加培訓(xùn)、參與或承擔(dān)科研課題、編寫專業(yè)教材、參與課程教學(xué)研究等方式，進一步熟悉教學(xué)內(nèi)容、積累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。最后，積極引進行業(yè)兼職教師擔(dān)任專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)老師，定期開展專業(yè)技能指導(dǎo)。
5.夯實課程資源建設(shè)。在現(xiàn)有課程資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建課程項目資源庫。增加學(xué)生參與社會實踐承擔(dān)對外技術(shù)服務(wù)的機會;建設(shè)本課程的圖書資料室，主要為專業(yè)技術(shù)藏書和相關(guān)期刊;完善現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，確保實驗實訓(xùn)設(shè)施完好率和實驗開出率均達到100%。
編寫符合本校學(xué)生特點，突出高職教育特色的專業(yè)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書。組建由酒店餐飲服務(wù)與管理一線的專家和專業(yè)課程教師組成的教材編寫委員會，編寫適合高職教學(xué)層次和 “教、學(xué)、做一體化”模塊式教學(xué)的課程教材與實訓(xùn)指導(dǎo)書。通過收集教師課程教學(xué)案例，購買專業(yè)教學(xué)課件等途徑，構(gòu)建課程項目資源庫。建立課程圖書資料室，主要為專業(yè)技術(shù)藏書和相關(guān)期刊。制作各種電子化學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，全面實現(xiàn)教學(xué)資源共享。建立課程建設(shè)示范工作室，以便學(xué)院其他課程推廣應(yīng)用。加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，鞏固校外實訓(xùn)基地。進一步加強與省內(nèi)有實力的酒店餐飲企業(yè)的合作，重點服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，共同做好酒店餐飲服務(wù)及管理人才的開發(fā)和培養(yǎng)。擴大學(xué)院旅游服務(wù)中心酒店服務(wù)部的規(guī)模與影響力，通過開展對外服務(wù)來擴大本課程在省內(nèi)高校及行業(yè)內(nèi)的影響。 建立與合作酒店之間暢通的溝通平臺，加強本課程與行業(yè)的合作關(guān)系。逐步完善網(wǎng)上教學(xué)資源的管理，建立適時更新的機制，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)需求保持同步。并同步更新網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，如教學(xué)大綱、多媒體電子講稿等，確保學(xué)生能獲得最新的學(xué)習(xí)資源。
6.建立科學(xué)的考評體系。作為職業(yè)教育中的專業(yè)核心技能課程，在考核上要強化課程教學(xué)的能力導(dǎo)向，對考試內(nèi)容進行改革，建立科學(xué)合理的考試體系，客觀全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績。我們建立了標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫;建立以綜合運用能力考核為中心的模式，加大實踐環(huán)節(jié)在課程總成績中的比例，使實踐與理論成績之比達到2∶1。完善筆試、操作、情景設(shè)計等多樣考核評價方式，將過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，并根據(jù)課程的特點，綜合校內(nèi)老師、實訓(xùn)專家、學(xué)生小組考核評價，實現(xiàn)學(xué)生、教師、專家相結(jié)合的評價方式。在評價中，以課程模塊為基礎(chǔ)，明確各模塊中各個子項目評價的分值比例，以學(xué)生的知識、技能和綜合運用的考核為目標(biāo)，隨學(xué)隨考，也可以選擇課程結(jié)束時再次參評，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重提高各項專業(yè)技能和綜合運用知識解決實際問題的能力。同時，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)實施全過程的監(jiān)控，建成以學(xué)校為核心、學(xué)生和企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。
二、對餐飲服務(wù)與管理精品課程建設(shè)的思考
1.省級精品課程需要明確課程目標(biāo)。了解行業(yè)需求是做好課程建設(shè)的基本前提。在建設(shè)餐飲服務(wù)與管理精品課程的過程中我們更加深刻地理解了這個前提。我們在確定為院級精品課程時，就開始研究餐飲服務(wù)與管理的崗位需求與關(guān)鍵技能要求，并根據(jù)實際要求設(shè)立教學(xué)內(nèi)容，率先在省內(nèi)開展單門課程的崗位見習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與酒店餐飲需求的完全一致，畢業(yè)生深受用人單位的好評，學(xué)生供不應(yīng)求，這正是得益于課程教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。
2.省級精品課程需要突出課程特色。課程的特色是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。有自身特色的精品課程可以更快地提高課程地位，成為省內(nèi)同類課程的榜樣，還可以以特色點為突破口，由點帶面，應(yīng)用到課程建設(shè)的其他環(huán)節(jié)上，最終實現(xiàn)課程水平的全面提升。精品課程建設(shè)的資金有限，因此必須把資金先投入到能凸顯課程特色的成果上。我們的校本教材《餐飲服務(wù)與管理》是在充分考慮行業(yè)的特點和需求上編寫的。為適應(yīng)行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，同時結(jié)合課程內(nèi)容的改革研究，將逐步開發(fā)“電子教案”和“網(wǎng)絡(luò)視頻課程”。
3.省級精品課程需要借力行業(yè)支持。精品課程建設(shè)需要的資金數(shù)額較大，僅僅依靠財政資助和學(xué)院配套是難以完成建設(shè)任務(wù)的。我們認(rèn)為要用好基本的資金，就要把資金用到課程建設(shè)最需要的地方，以最快的速度提升課程整體水平，還要把精品課程的建設(shè)歸到學(xué)院和系部的專業(yè)建設(shè)、科研建設(shè)和基礎(chǔ)條件建設(shè)等項目中，發(fā)揮整體效益。同時，要加強與酒店企業(yè)的聯(lián)系爭取資金支持，尤其是實訓(xùn)室和實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備方面，自身的資金只能搭建起基本的框架，使得在課程建設(shè)過程中總面臨著不同的制約因素，影響著整個課程建設(shè)的發(fā)展和水平的提高，而由企業(yè)提供實訓(xùn)用品、實訓(xùn)場地等，就可以減少相應(yīng)的資金支出。
4.省級精品課程需要打造精湛的教師隊伍。在精品課程的建設(shè)過程中，使我們深刻認(rèn)識到，如果沒有一支熱愛教育事業(yè)、忠于教育事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻的教師隊伍，課程的建設(shè)工作是難以完成的。同時，教師還要具備現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念、扎實的專業(yè)理論知識、嫻熟的專業(yè)教學(xué)技能和勇于改革創(chuàng)新的精神。教師參加學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究，可以提高自身教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。教學(xué)與科研是培養(yǎng)專業(yè)人才的需要，也是提高課程教學(xué)效果的途徑，還是促使精品課程保持“示范”水平的需要。因此，我們鼓勵教師積極開展課程教學(xué)與科研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)水平，形成課程教學(xué)的梯隊，為課程的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5.省級精品課程需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。精品課程建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容也錯綜復(fù)雜，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視才能順利開展。為推動精品課程建設(shè)，我院成立了專門的精品課程建設(shè)小組，院黨委還召開專題會議，在教材編寫、科研、企業(yè)掛職鍛煉、技能培訓(xùn)等方面都給予了政策和經(jīng)費方面的支持。并要求相關(guān)部門在多方面予以配合與支持，督導(dǎo)組也定期對課程建設(shè)的進度予以跟進。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，“餐飲服務(wù)與管理”精品課程建設(shè)得以順利開展。
[參考文獻]
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餐飲服務(wù)與管理論文范文二：淺論目標(biāo)管理在餐飲服務(wù)質(zhì)量管理中的應(yīng)用
【摘要】 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展,中國餐飲業(yè)也蓬勃發(fā)展,彼此之間競爭也日益激烈,餐飲服務(wù)質(zhì)量的高低將關(guān)系到餐廳的生存和發(fā)展,也是衡量餐飲企業(yè)在市場競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵元素。本文以餐飲服務(wù)為研究對象,根據(jù)餐飲服務(wù)及目標(biāo)管理特點,探討如何應(yīng)用目標(biāo)管理提高餐飲服務(wù)質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議。
【關(guān)鍵詞】 服務(wù)質(zhì)量 目標(biāo)管理 餐飲
餐飲服務(wù)質(zhì)量是指餐廳為賓客提供的能夠滿足顧客需要的、并且能達到規(guī)定效果的餐飲產(chǎn)品特性的綜合體現(xiàn)。主要由環(huán)境質(zhì)量、設(shè)施質(zhì)量、設(shè)備運行狀態(tài)、產(chǎn)品和服務(wù)水平構(gòu)成。服務(wù)質(zhì)量的好壞,主要來自兩方面的因素,一是餐飲的“硬件”設(shè)施,包括餐飲的外型建筑、設(shè)備設(shè)施、房間布局、室內(nèi)裝修、家具用具的設(shè)置等;另一方面是由人提供的勞務(wù)性服務(wù),即“軟件”設(shè)施,包括餐廳員工的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、服務(wù)技能、文化修養(yǎng)等,這兩方面是保證服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。對于前者,已經(jīng)有許多相關(guān)的論述,而本文主要著重對后者的探討,即如何應(yīng)用目標(biāo)管理提高餐飲的勞務(wù)性質(zhì)量。
目標(biāo)管理是由管理學(xué)家彼得・德魯克在他的《管理實踐》一書中提出的,他在書中指出: “凡是工作狀況和成果直接、嚴(yán)重地影響著企業(yè)的生存和發(fā)展的部門任務(wù),目標(biāo)管理都是必須的”。[1 ]而餐飲的服務(wù)質(zhì)量好壞,對餐飲的競爭力息息相關(guān),是核心內(nèi)容,是取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵,是餐飲生存之本。因此,如何應(yīng)用目標(biāo)管理去實現(xiàn)餐飲服務(wù)質(zhì)量的提高,是一個值得研究的課題。
一、餐飲服務(wù)的特點
餐飲服務(wù)基本內(nèi)容包概:優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度(主動熱情、盡職盡責(zé)、耐心周到、文明禮貌);完好的設(shè)備;完善的服務(wù)項目;靈活的服務(wù)方式;嫻熟的服務(wù)技能;科學(xué)的服務(wù)程序;專業(yè)化的員工;快速服務(wù)效率。[2 ]其特點有:餐飲服務(wù)產(chǎn)品的無形性。主要是指產(chǎn)品中不具有物質(zhì)的顯性,沒有專利和長期穩(wěn)定性可言,需要創(chuàng)新和隨環(huán)境改變。二是餐飲服務(wù)產(chǎn)品不可貯存。主要指產(chǎn)品中的勞務(wù)部分的即逝性。三是餐飲服務(wù)產(chǎn)品差異性。差異性是指同一個員工在面對不同的客人、不同的環(huán)境、不同的時間提供差異性服務(wù)。為了保證服務(wù)質(zhì)量,需制定操作標(biāo)準(zhǔn),按照餐飲的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)去規(guī)范員工的服務(wù)工作。四是餐飲產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和消費同時性特點。這一特點使產(chǎn)品銷售具有地域性,也決定了餐廳的規(guī)模和檔次受區(qū)域影響,為了使餐廳產(chǎn)品能夠得到顧客的認(rèn)可,要注重培養(yǎng)員工銷售技巧和實行全員銷售方式。
二、目標(biāo)管理的特點:
目標(biāo)管理的主要特點:一是明確目標(biāo)。管理學(xué)者在研究發(fā)現(xiàn),明確的目標(biāo)要比只要求員工盡力去追求更高的業(yè)績更具有刺激效果,而且往往目標(biāo)越高其業(yè)績也越好。二是強調(diào)員工參與目標(biāo)的制定和決策。讓相關(guān)工作人員參與、通過上下協(xié)商的方式來決定目標(biāo),逐級制定出整體目標(biāo)、經(jīng)營單位目標(biāo)、部門目標(biāo)直至個人目標(biāo)。上級與下級共同參與選擇設(shè)定各對應(yīng)層次的目標(biāo),因此,目標(biāo)管理的目標(biāo)轉(zhuǎn)化過程既是“自上而下”的,又是“自下而上”的。三是規(guī)定時限。要依實際情況制定的每一個目標(biāo)都有明確的時間期限要求,如一個季度、一年、五年,或在己知環(huán)境下的任何適當(dāng)期限。四是評價績效。尋求不斷地將實現(xiàn)目標(biāo)的進展情況反饋給個人,以便他們能夠調(diào)整自己的行動。也就是說,下屬人員承擔(dān)為自己設(shè)置具體的個人績效目標(biāo)的責(zé)任、并具有同他們的上級領(lǐng)導(dǎo)人一起檢查這些目標(biāo)的責(zé)任。尤其重要的是,管理人員要努力吸引下屬人員對照預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)來評價業(yè)績,積極參加評價過程,用這種鼓勵自我評價和自我發(fā)展的方法,鞭策員工對工作的投入,并創(chuàng)造一種激勵的環(huán)境。
目標(biāo)管理是一種以目標(biāo)為向?qū)?、效益為中?激勵為手段,以制定目標(biāo)、指導(dǎo)目標(biāo)的實現(xiàn)來衡量成果,為基本內(nèi)容的新型管理方法。它能有效地調(diào)動全體員工的積極性,增強責(zé)任感和榮譽感,制約管理人員決策的隨意性,增強經(jīng)營管理的科學(xué)性。許許多多的餐飲在推行目標(biāo)管理后,營業(yè)收入穩(wěn)步增長,餐飲服務(wù)質(zhì)量得到明顯的提高民,員工工作主動熱情、各類投訴、事故減少。在應(yīng)用目標(biāo)管理進行服務(wù)質(zhì)量管理時,一是要注意餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)的可量化性,二是要注重結(jié)果評價考核的科學(xué)性;三是執(zhí)行時要具有持久性。根據(jù)以上注意事項,在對餐飲服務(wù)質(zhì)量的管理上如何應(yīng)用目標(biāo)管理提出如下策略:
三、目標(biāo)管理在餐飲服務(wù)質(zhì)量管理中的應(yīng)用
(一)建立一套完整的餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)體系。
實踐證明,利用目標(biāo)管理實行餐飲服務(wù)質(zhì)量管理是十分科學(xué)的管理機制,它在激烈競爭中具有強大的生命力。實行餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理,首先要建立一套完整的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)體系。這項工作要從企業(yè)的最高主管部門開始的,然后由上而下逐級確定服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)。上下級的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)之間通常是一種 “目的――手段”的關(guān)系;某一級的服務(wù)目標(biāo),需要用一定的手段來實現(xiàn),這些手段就成為下一級的次服務(wù)質(zhì)量目標(biāo),按級順推下去,直到作業(yè)層的作業(yè)目標(biāo),從而構(gòu)成一種鎖鏈?zhǔn)降姆?wù)質(zhì)量目標(biāo)體系。餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)確定后,就要根據(jù)實際情況搞好分解結(jié)合,進行定位定量,把餐飲總的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)縱向逐級分解到部門、班組最終使服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)落實到每個人,做到服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)分解不斷線,無缺口,達到級級有責(zé)任,人人有服務(wù)目標(biāo)。
例如,麥當(dāng)勞的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)是:通過100%的顧客滿意,增加回頭客,提升營業(yè)額。為了服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn),提出了四個基本理念:質(zhì)量(Quality)、服務(wù)(Service)、清潔(Cleanliness)和價值(Value)。為保障食品品質(zhì)制定了極其嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。例如,牛肉食品要經(jīng)過40多項品質(zhì)檢查;食品制作后超過一定期限(漢堡包的時限是15分鐘、炸薯條是7分鐘),即丟棄不賣;規(guī)定肉餅必須由83%的肩肉與17%的上選五花肉混制等等。嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)使顧客在任何時間、任何地點所品嘗的麥當(dāng)勞食品都是同一品質(zhì)的。Service是指按照細心、關(guān)心和愛心的原則,提供熱情、周到、快捷的服務(wù)。Cleanliness是指麥當(dāng)勞制定了必須嚴(yán)格遵守的清潔工作標(biāo)準(zhǔn)。Value代表價值,加上V是為了進一步傳達麥當(dāng)勞的“向顧客提供更有價值的高品質(zhì)”的理念。[5 ]可以說,QSC&V原則充分體現(xiàn)了麥當(dāng)勞的經(jīng)營理念及服務(wù)質(zhì)量目標(biāo),而且因為這些原則有詳細嚴(yán)格的量化標(biāo)準(zhǔn),使其成為所有麥當(dāng)勞餐廳從業(yè)人員的服務(wù)行為規(guī)范。
制定餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)的工作如同所有其他計劃工作一樣,非常需要事先擬定和宣傳為前提條件。這是指導(dǎo)方針,如果指導(dǎo)方針不明確,就不可能希望下級主管人員會制定出合理的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)來。此外,制定餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)當(dāng)采取協(xié)商的方式,應(yīng)當(dāng)鼓勵下級主管人員根據(jù)基本方針擬定自己的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo),然后由上級批準(zhǔn)。
(二)目標(biāo)管理在餐飲服務(wù)質(zhì)量管理中的實施
餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)既定,主管人員就應(yīng)放手把權(quán)力交給下級成員,而自己去抓重點的綜合性管理。餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理的組織和實施,完成服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)主要靠執(zhí)行者的自我控制。餐飲服務(wù)質(zhì)量是由一次一次的內(nèi)容不同的具體服務(wù)組成的,而每一次具體服務(wù)的使用價值均只有短暫的顯現(xiàn)時間,即使用價值的一次性,如微笑問好 、介紹菜點等。這類具體服務(wù)不能儲存,一結(jié)束,就失去了其使用價值,留下的也只是賓客的感受而非實物。[3 ]因此,餐飲服務(wù)質(zhì)量的顯現(xiàn)是短暫的,不像實物產(chǎn)品那樣可以返工,返修或退換,如要進行服務(wù)后調(diào)整,也只能是另一次的具體服務(wù)。也就是說,即使賓客對某一服務(wù)感到非常滿意,評價較高,并不能保證下一次服務(wù)也能獲得好評。因此,餐飲管理者應(yīng)督導(dǎo)員工做好每一次服務(wù)工作,爭取使每一次服務(wù)都能讓賓客感到非常滿意,從而提高餐飲店整體服務(wù)質(zhì)量。
如果在明確了餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)之后,作為上級主管人員還像從前那樣事必躬親,便違背了目標(biāo)管理的主旨,不能獲得目標(biāo)管理的效果。當(dāng)然,這并不是說,上級在確定服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)后就可以撒手不管了。上級的管理應(yīng)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)、協(xié)助、提出問題,提供情報以及創(chuàng)造良好的工作環(huán)境方面。
(三)嚴(yán)格的檢查和科學(xué)的評價監(jiān)督制度
根據(jù)目標(biāo)管理的要求 “企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)”,如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個領(lǐng)域的工作必然被忽視。管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級進行管理,當(dāng)組織最高層管理者確定了目標(biāo)后,必須對其進行有效分解,轉(zhuǎn)變成各個部門以及各個人的分目標(biāo),管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。[4 ]餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)實施的檢查和評價,對各級服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)的完成情況,要事先規(guī)定出期限,定期進行檢查。檢查的方法可靈活地采用自檢、互檢和責(zé)成專門的部門進行檢查。檢查的依據(jù)就是事先確定的服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)。對于最終結(jié)果,應(yīng)當(dāng)根據(jù)服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)進行評價,并根據(jù)評價結(jié)果進行獎罰。經(jīng)過評價,使得服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理進入下一輪循環(huán)過程。
例如:為了使各餐廳能夠達到令消費者滿意的服務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)化,除了上述理念和規(guī)范以外,麥當(dāng)勞公司還建立了嚴(yán)格的檢查監(jiān)督制度。麥當(dāng)勞體系有三種檢查制度:一是常規(guī)性月度考評,二是公司總部的檢查,三是抽查(在選定的分店每年進行一次)。公司總部統(tǒng)一檢查的表格主要有食品制作檢查表、柜臺工作檢查表、全面營運評價表和每月例行考核表等;公司總部的抽查資料有分店的賬目、銀行帳戶、月報表、現(xiàn)金庫和重要檔案等,詳略不等。而對每個分店的一年一次的檢查一般主要由地區(qū)督導(dǎo)主持,主要檢查現(xiàn)金、庫存和人員等內(nèi)容。地區(qū)督導(dǎo)常以普通顧客的身份考察食品的新鮮度、溫度、味道、地板、天花板、墻壁、桌椅等是否整潔衛(wèi)生,柜臺服務(wù)員為顧客服務(wù)的態(tài)度和速度等[5 ]。
餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理對目標(biāo)的設(shè)定、激勵機制及目標(biāo)實施過程的審核和檢查即構(gòu)成目標(biāo)管理評估系統(tǒng)。目標(biāo)管理評估系統(tǒng)首先要對目標(biāo)的設(shè)立進行審核,包含兩個方面的內(nèi)容:目標(biāo)本身及設(shè)立目標(biāo)的過程。目標(biāo)管理評估系統(tǒng)最重要的任務(wù)是對目標(biāo)實施的檢查和監(jiān)督,它將決定目標(biāo)管理是否能完全進行下去。其內(nèi)容包括對已經(jīng)完成的階段性目標(biāo)任務(wù)進行考核評估,并通過激勵制度獎勵完成好的部門和員工。由于餐飲面對激烈的市場競爭和市場變化,餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理的評估系統(tǒng)還應(yīng)適時地根據(jù)市場情況,適時修正。
實施餐飲服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)管理是一種整合管理系統(tǒng),如能認(rèn)真、有效地實施下去,不僅能提高餐廳的業(yè)績,而且會鼓舞員工士氣,并逐漸在企業(yè)內(nèi)形成以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)質(zhì)量目標(biāo)為導(dǎo)向的企業(yè)文化。
參考文獻:
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[5] 麥當(dāng)勞 http://baike.省略/view/4676.htm#1 2010,4
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