高校學(xué)生自我管理論文
高校學(xué)生自我管理論文
高校學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展,起到積極的推動(dòng)作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校學(xué)生自我管理論文，供大家參考。
高校學(xué)生自我管理論文篇一
加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
高校學(xué)生自我管理論文摘要
摘 要：本文從自我管理的定義出發(fā)，論述了自我管理在高校學(xué)生管理中的作用，并就如何加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，提出了大學(xué)生自我管理方案設(shè)計(jì)和加強(qiáng)大學(xué)生在宿舍的自我管理。
高校學(xué)生自我管理論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：自我管理;高校學(xué)生;方案設(shè)計(jì)
一、充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)生自我管理的重要性
自我管理雖然一直客觀存在于管理領(lǐng)域，但很長(zhǎng)一段時(shí)間里未被人們認(rèn)識(shí)，只是近來(lái)在現(xiàn)代管理科學(xué)領(lǐng)域，逐漸被人們意識(shí)到的一個(gè)新的分支。它既不同于管理別人，也不同于被別人管理，它的主體和對(duì)象都是自我。所謂自我管理，就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我?jiàn)^斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。自我管理是多指標(biāo)的綜合效應(yīng)，具有十分廣泛的內(nèi)容，主要包括目標(biāo)的確立、自我時(shí)間管理、自我德才識(shí)之修養(yǎng)、行為的控制、情感的調(diào)節(jié)等到內(nèi)容，是對(duì)自我的德、才、識(shí)、情、意的綜合管理。
二、自我管理在高校學(xué)生管理中的作用
大學(xué)是一個(gè)學(xué)會(huì)做人的重要階段，是作為一個(gè)學(xué)生步入社會(huì)前的一個(gè)關(guān)鍵階段。作為當(dāng)代大學(xué)生，要想取得一個(gè)好的成績(jī)，要想為自己的將來(lái)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，就需要進(jìn)行有效地自我管理。大學(xué)生進(jìn)行自我管理不僅是指學(xué)習(xí)方面的管理，還指對(duì)自己的大學(xué)生活規(guī)劃，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，充分運(yùn)用自身的時(shí)間、身體、資源、價(jià)值觀等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì)劃、自我激勵(lì)、自我約束、自我控制，以促進(jìn)自我發(fā)展的一系列管理過(guò)程。
自我管理是人對(duì)自己生命運(yùn)動(dòng)的一種自我調(diào)節(jié)，是對(duì)思維運(yùn)動(dòng)和行為過(guò)程的一種自我控制。它是在適應(yīng)所處的管理環(huán)境，建立起清淅的管理目標(biāo)的前提下，通過(guò)不斷的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我激勵(lì)、自我控制的動(dòng)態(tài)過(guò)程，科學(xué)管理自己，使自己完美發(fā)展，最大限度地提高自己的人生價(jià)值，逐步走向自我完善。曾子曰：吾每日三省吾身，這就是說(shuō)自我管理自己，不斷提升全面科學(xué)地管理自我，更好發(fā)揮自己的潛能，更有效發(fā)掘自己的社會(huì)價(jià)值。
三、大學(xué)生自我管理方案設(shè)計(jì)
大學(xué)生要想學(xué)有所成，就必須給自己量身制定一套自我管理方案，在今后的社會(huì)生活中作好相當(dāng)大的鋪墊。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)管理、生活管理兩個(gè)大的方面。
1、學(xué)習(xí)管理
每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該有自己的理想，這樣我們就知道了我們?cè)摳墒裁矗蚰囊环矫姘l(fā)展。為了我們的這個(gè)理想，我們要努力，我們要經(jīng)常想想自己的理想，然后制定出近期的計(jì)劃，爭(zhēng)取好好的完成，之后再制定，再完成，千萬(wàn)不可以放棄。大學(xué)是一個(gè)美好的時(shí)代，也是一個(gè)鍛煉的好時(shí)機(jī)，但是大學(xué)是很容易過(guò)去的，所以我們要抓緊現(xiàn)在的時(shí)間，好好奮斗。首先要幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)，明確自己能做什么，想做什么?其實(shí)這是很多剛?cè)胄５拇髮W(xué)生在軍訓(xùn)結(jié)束后，都有松一口氣的想法，認(rèn)為高中期間奮斗了那么久，該放松放松自己。前面談到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的巨大吸引力，由于少了父母的看管，學(xué)校周?chē)W(wǎng)吧遍布，一切都變得更加自由懶撒，容易放縱自己，迷失自我，找不到前進(jìn)的方向。因此，在這個(gè)時(shí)候必須得立志，擺正自己的位置，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，并為之努力的做一些事情。
2、生活管理
生活管理主要包括費(fèi)用管理、健康管理和心理管理。
(1)費(fèi)用管理。每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該管好自己的錢(qián)袋，確定自己每個(gè)月應(yīng)該花多少錢(qián)，然后平均到每天，學(xué)會(huì)每天記賬，學(xué)會(huì)節(jié)儉，不能拿著父母的錢(qián)隨便揮霍。我們要知道現(xiàn)在我們是消費(fèi)者，花的是父母的血汗錢(qián)，千萬(wàn)不要為了一時(shí)的面子去和別人進(jìn)行攀比，想要吃上最好吃的，想要穿名牌，想要買(mǎi)化妝品，想要請(qǐng)別人吃飯，想要逛旅游景點(diǎn)，就給自己立誓將來(lái)用自己掙的錢(qián)來(lái)買(mǎi)，用父母的錢(qián)來(lái)買(mǎi)這些真的是一種不該。我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)理財(cái)，別用父母的錢(qián)來(lái)徹夜上網(wǎng)，別用父母的錢(qián)來(lái)唱KTV等。即使是自己打工掙來(lái)的錢(qián)，也要學(xué)會(huì)珍惜。
(2)健康管理。 俗話說(shuō)得好：身體是革命的本錢(qián)。我們現(xiàn)在正處于青春期，正是身體最最健康的時(shí)候，我們要保護(hù)要自己的身體，為了有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，我們要學(xué)會(huì)保重身體。 一是要在飲食方面，我們要一日三餐吃的好，吃的均衡，記住一句話：“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少。”很多同學(xué)一到雙休日、節(jié)假日就不想吃飯，或者隨便吃點(diǎn)面包、方便面什么的，這樣吃飯現(xiàn)在看不出來(lái)有什么不好，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)胃病。所以我們吃飯要有規(guī)律，時(shí)間要把握好，吃飯吃七分飽，吃健康的食物，多吃水果蔬菜。二是要每天堅(jiān)持鍛煉。有句話是這樣說(shuō)的：健康在早上，成功在晚上。早上是鍛煉的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該每天堅(jiān)持鍛煉，給自己制定一個(gè)計(jì)劃每天跑幾圈，然后就每天按照自己的計(jì)劃堅(jiān)持，不能半途而廢。特別是到了雙休日和節(jié)假日，有的同學(xué)玩的睡的很晚睡，早晨又睡個(gè)懶覺(jué)，這樣不好，雙休日、節(jié)假日可以比平時(shí)晚睡和晚起半個(gè)小時(shí)，但不能睡的太晚和起的太晚，這樣會(huì)對(duì)身體不利，年輕時(shí)往往感覺(jué)不到，等到老了的時(shí)候，就能體驗(yàn)出來(lái)了，那時(shí)后悔就來(lái)不及了。管理好自己的生活習(xí)慣，對(duì)自己是非常有得的。
(3)心理管理。學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)解壓。不要整天癡心妄想，幻想愛(ài)情、幻想榮譽(yù)、幻想錢(qián)財(cái)?shù)鹊?。有一個(gè)歌中有一句歌詞：“幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來(lái)”，“愛(ài)拼才會(huì)贏”，多做一些實(shí)際的對(duì)自己有幫助的事。是自己保持一顆充實(shí)、活力四射、積極向上的心。對(duì)生活應(yīng)該有著美好的期待，學(xué)會(huì)樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫一切不良的陰影。
四、加強(qiáng)大學(xué)生在宿舍的自我管理
大學(xué)生在宿舍，又是一個(gè)特別的地方，大學(xué)生宿舍是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，也是在校學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)也應(yīng)是大學(xué)生思想品德、組織紀(jì)律、集體主義、精神文明教育等諸方面培養(yǎng)的主要陣地。這塊陣地管理的好壞，對(duì)大學(xué)生的品德、情操、身心健康、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及勞動(dòng)觀與良好的人際交往、正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成都具有十分重要的作用。又由于成長(zhǎng)的具體環(huán)境、社會(huì)背景的復(fù)雜性，接受的社會(huì)信息的多元性，網(wǎng)絡(luò)信息化帶來(lái)學(xué)生鑒別力和自控力下降等新情況。在大學(xué)生宿舍管理中學(xué)生參與意識(shí)較差，學(xué)生對(duì)宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生、文明先進(jìn)評(píng)比等各項(xiàng)工作反應(yīng)不夠積極，甚至出現(xiàn)逆反心理，他們不愿遵守公寓管理制度，不愿服從公寓管理人員的管理與教育，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，有的亂潑亂倒，有的晚歸，乃至酗酒，私拉電線甚至賭博、偷盜等等，一些不正確的思想、思潮在宿舍里泛濫，所有這些，都嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教學(xué)秩序和穩(wěn)定，影響著教育質(zhì)量的提高，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)。
黨組織要關(guān)心和指導(dǎo)大學(xué)生自我管理，幫助他們制定自我管理方案，定期檢查方案的執(zhí)行情況，不斷修改方案，完善方案，尋找一個(gè)適合自我發(fā)展、自我完善的方案?；鶎狱h組織成員要經(jīng)常深入到班級(jí)、學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)組織把大學(xué)生的自我管理引入到宿舍中去，依靠團(tuán)組織的力量，充分發(fā)揮團(tuán)組織、團(tuán)員的先鋒模范作用，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在課堂以外的自我管理能力，特別提高學(xué)生在宿舍的自我管理能力，將團(tuán)支部建立在宿舍樓房，將團(tuán)小組建立在宿舍，充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，團(tuán)員的作用，這樣形成一個(gè)課內(nèi)、課外都有人監(jiān)督管理，進(jìn)而逐步提高大學(xué)生的自我管理能力。
高校學(xué)生自我管理論文文獻(xiàn)
[1]廖明海 張廣信 岳學(xué)文 “三自在宿舍”教育管理模式初探 [J] 中國(guó)素質(zhì)教育研究 201204：26。
高校學(xué)生自我管理論文篇二
對(duì)高校大學(xué)生自我管理的探索研究
高校學(xué)生自我管理論文摘要
【摘要】本研究對(duì)高校大學(xué)生自我管理的概念、重要性、內(nèi)容、方法和途徑進(jìn)行了探討，進(jìn)而探索適合我國(guó)高校大學(xué)生自我管理的模式，為其他高校學(xué)生管理工作提供借鑒。
高校學(xué)生自我管理論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;自我管理
1.大學(xué)生自我管理
大學(xué)生自我管理，籠統(tǒng)的說(shuō)就是大學(xué)生自己管理自己，它是一種開(kāi)放式的管理方法，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)自我計(jì)劃、自我組織和自我監(jiān)督等環(huán)節(jié)，來(lái)協(xié)調(diào)內(nèi)部與外部環(huán)境，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的過(guò)程。大學(xué)生自我管理的內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，自我管理的范圍涉及到教室、宿舍、社團(tuán)組織和圖書(shū)資料等。在大學(xué)生中進(jìn)行大學(xué)生的自我管理是近幾年來(lái)“以生為本”的教育精神的體現(xiàn)。
2.高校大學(xué)生自我管理的重要性
2.1 強(qiáng)化大學(xué)生的自我管理是當(dāng)今高校管理工作的新課題
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2000年起，就有若干高校成立了學(xué)生自我管理委員會(huì)，簡(jiǎn)稱自管會(huì)。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)大學(xué)生自我管理委員會(huì)成立于2003年，以“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為宗旨，并且有自己的會(huì)標(biāo);內(nèi)蒙古師范大學(xué)于2004年成立了大學(xué)生自我管理委員會(huì)，并且有自管會(huì)的章程、例會(huì)及考勤制度、學(xué)風(fēng)督察隊(duì)員管理?xiàng)l例：南通大學(xué)大學(xué)生自我管理委員會(huì)則于2005年成立等。毫無(wú)疑問(wèn)，這些大學(xué)生自我管理委員會(huì)的成立反映了我國(guó)高校在管理方面的制度創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生自我管理觀點(diǎn)的認(rèn)同態(tài)度，代表了我國(guó)高校學(xué)生管理的一種發(fā)展趨勢(shì)。
2.2 高校教育理念的轉(zhuǎn)變要求加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理研究
素質(zhì)教育是新型人才觀導(dǎo)出的現(xiàn)代教育觀，它是針對(duì)傳統(tǒng)的以社會(huì)需要為本位的工具性教育提出的，它的核心是以學(xué)生發(fā)展為目的的主體性教育。主體性教育應(yīng)該充分尊重受教育者的能動(dòng)性、自主性和自覺(jué)性，主張通過(guò)自我教育、自我管理促使學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)生心靈深處無(wú)不存在著使自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的愿望”，他甚至強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育”。我們是否可以套用蘇霍姆林斯基的話來(lái)說(shuō)“沒(méi)有大學(xué)生的自我管理就不是真正的學(xué)生管理”?
2.3 高等教育所處的時(shí)代背景要求加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理
1999年，國(guó)務(wù)院遵照“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略部署，做出了高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招的重大決策。經(jīng)過(guò)近幾年的擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大給高校管理工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和矛盾。一方面，大學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)大所帶來(lái)的不僅是學(xué)生文化素質(zhì)差距的拉大，還會(huì)帶來(lái)學(xué)生的政治素質(zhì)的參差不齊。而且，現(xiàn)在大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例也在加大，這些都給高校的管理工作帶來(lái)了新問(wèn)題。而另一方面每個(gè)學(xué)生占有的教師資源相對(duì)減少。國(guó)際的大學(xué)師生比的標(biāo)準(zhǔn)是1：14，而我國(guó)的生師比按照教育部16號(hào)文件規(guī)定是1:200，實(shí)際情況是許多高校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求大學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)方面還是紀(jì)律方面都要增強(qiáng)自覺(jué)性，進(jìn)行自我管理、自我約束。另一方面，在學(xué)分制實(shí)行的情況下，作為教育、教學(xué)活動(dòng)基本單位的大學(xué)班級(jí)，在管理方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。在這些背景下，大學(xué)生的管理尤其是大學(xué)生自我管理就顯得非常重要。這就要改變只用規(guī)章制度和外部力量對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的傳統(tǒng)模式，即“他律” 的管理模式，走向大學(xué)生“自律”的管理模式，即大學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束。大學(xué)生的自我管理尊重了生命體的主體性、主動(dòng)性;體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，因此，有必要就大學(xué)生自我管理問(wèn)題進(jìn)行深入研究。
3.高校大學(xué)生自我管理的內(nèi)容
3.1 思想政治方面的自我管理
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義的思想政治教育是每所高校的重要政治任務(wù)。思想政治方面的自我管理, 需要大學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。大學(xué)里的黨團(tuán)組織是大學(xué)生自我教育的主要平臺(tái)，大學(xué)生組織的有關(guān)黨的知識(shí)競(jìng)賽,黨員組織的時(shí)事政治學(xué)習(xí)等都是大學(xué)生在思想政治方面的自我管理。大學(xué)生還利用校園文化對(duì)大學(xué)生群體自我管理，大學(xué)的校園文化具有豐富的內(nèi)涵和深厚的精神底蘊(yùn), 它無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在潛移默化地影響著置身其中的大學(xué)生, 這種影響可以滲透到大學(xué)生的思想政治教育中去。
3.2 紀(jì)律方面的自我管理
紀(jì)律是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保障，干凈衛(wèi)生的環(huán)境是學(xué)生賴以生存的基本條件之一，所以高校都很重視這兩方面的建設(shè)。紀(jì)律的遵守要從大學(xué)生的自控能力的管理和責(zé)任心的管理著手，自控能力能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋?zhàn)约涸诩o(jì)律和衛(wèi)生方面做的是否符合要求，如果沒(méi)有達(dá)到要求，能根據(jù)目標(biāo)和規(guī)定及時(shí)做出調(diào)整。
3.3 學(xué)習(xí)方面的自我管理
大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的自我管理, 包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋等等。學(xué)習(xí)是個(gè)講究效率的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 首先, 大學(xué)生要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要量身制定，然后根據(jù)自己的目標(biāo)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃, 計(jì)劃分為長(zhǎng)期和短期的。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定無(wú)形當(dāng)中就給大學(xué)生一種前進(jìn)的壓力和動(dòng)力，在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要講究學(xué)習(xí)策略, 策略的運(yùn)用可以達(dá)到事半功倍的效果。
3.4 社團(tuán)活動(dòng)方面的自我管理
大學(xué)生交往能力的獲得是當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)基本生存能力的獲得。大學(xué)里的社團(tuán)活動(dòng)吸納的是來(lái)自不同年級(jí)和系別的學(xué)生, 大學(xué)生能接觸到各種性格的人, 人際交往的范圍就擴(kuò)大了, 應(yīng)變能力也會(huì)增強(qiáng)，這是大學(xué)生未來(lái)事業(yè)的保障。隨著人際交往的范圍擴(kuò)大, 大學(xué)生所可能把握和利用的資源和機(jī)會(huì)就會(huì)增多，多資源和機(jī)會(huì)的管理就是有效利用自己周邊的資源和機(jī)會(huì)。
4.高校大學(xué)生自我管理的方法
4.1 學(xué)校規(guī)章制度是大學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)
提倡大學(xué)生自我管理, 并不意味著對(duì)學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)約束從而導(dǎo)致大學(xué)生的自我管理無(wú)章可循，并且對(duì)于那些不能自律的同學(xué), 還要對(duì)其進(jìn)行規(guī)章制度的約束。一所優(yōu)秀的大學(xué)要培養(yǎng)的是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的全面型人才, 這就要求大學(xué)建立并完善各種規(guī)章制度, 對(duì)大學(xué)生的道德修養(yǎng)行為規(guī)范等提出明確而具體的要求。同時(shí), 學(xué)校要加大檢查監(jiān)督的力度, 充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的水平, 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與檢查監(jiān)督的積極性, 發(fā)現(xiàn)不文明、不道德的行為及時(shí)制止糾正, 使大學(xué)生時(shí)時(shí)處處置身于一種文明健康、積極向上的環(huán)境氛圍之中，在環(huán)境的潛移默化中, 自覺(jué)培養(yǎng)自我管理意識(shí)。
4.2 學(xué)生組織在大學(xué)生自我管理中起主要作用
學(xué)生組織之所以能發(fā)揮先鋒模范作用，能主動(dòng)承擔(dān)一定工作，積極組織有益的活動(dòng), 是因?yàn)閷W(xué)生組的成員具有一定特征。首先，學(xué)生組織的成員一般都通過(guò)競(jìng)聘產(chǎn)生，通過(guò)競(jìng)選加入學(xué)生組織的學(xué)生一般都是綜合素質(zhì)較高，自我約束能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣的同學(xué)能夠以身作則，首先能做好個(gè)體的自我管理;其次，學(xué)生組織代表的是廣大學(xué)生的利益，學(xué)校方面也給學(xué)生組織很大支持，學(xué)校除了給予必要的幫助和指導(dǎo)外，在財(cái)力上也應(yīng)給予一定的資助。同時(shí)學(xué)校還下放一定權(quán)利給學(xué)生組織，保證了它們的地位和作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性學(xué)生組織利用這些權(quán)利，對(duì)廣大的學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面進(jìn)行學(xué)生群體的自我管理。第三，學(xué)生組織是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，學(xué)生組織對(duì)師生的溝通起到橋梁作用。學(xué)生干部的第一身份是學(xué)生，他們來(lái)自于廣大的學(xué)生中間，生活在學(xué)生中間，他們對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求最了解，作為一名大學(xué)生, 他們對(duì)如何做好大學(xué)生自我管理最有發(fā)言權(quán)，是大學(xué)生自我教育和自我管理的骨干，是學(xué)校和教師聯(lián)系廣大學(xué)生的紐帶。
5.加強(qiáng)高校大學(xué)生自我管理的途徑
5.1 走校園文化建設(shè)之路
校園文化以一種含蓄的方式對(duì)學(xué)生是施以心理矯正和行為指導(dǎo)，從而可以消除學(xué)生個(gè)人“心理世界”與學(xué)校教育“外部世界”的對(duì)立，這樣可以把外部的規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的道德行為，實(shí)現(xiàn)從“他律”走向“自律”。怎樣才能讓這些規(guī)章制度真正起到作用呢?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫埃秘S富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。學(xué)校的制度和條例的制定、交更和廢除都要召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)性質(zhì)的會(huì)議，讓學(xué)生代表發(fā)表意見(jiàn);班級(jí)、社團(tuán)等這些和學(xué)生的利益密切相關(guān)的組織的活動(dòng)的內(nèi)容、精神、規(guī)章制度的制定更要由學(xué)生自己提出、自己討論、自己制定。在制度建立的過(guò)程中，大學(xué)生充分體現(xiàn)了當(dāng)家、做主人的感覺(jué)，在規(guī)章制度的實(shí)施過(guò)程他們是沒(méi)理由不遵從的，他們將成為學(xué)校規(guī)章制度的守護(hù)神。即使有個(gè)別同學(xué)違反了自律的制度，那么他的周?chē)鷮⒂袩o(wú)數(shù)雙眼睛注視他、監(jiān)督他，使他痛改前非。讓大學(xué)生參與到學(xué)校各種規(guī)章制度的制定和落實(shí)過(guò)程中去，讓“他律”走向“自律”，這是大學(xué)學(xué)生管理的落腳點(diǎn)。
5.2 深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
大學(xué)生通過(guò)服務(wù)社會(huì)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于他們?cè)缛樟私馍鐣?huì)存在的潛在規(guī)則;有利于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí);有利于磨練他們的心理和意志;有利于鍛煉他們解決問(wèn)題和面對(duì)挫折的能力;有利于他們擴(kuò)大社交范圍。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)感知怎樣進(jìn)行自我管理。當(dāng)大學(xué)生接受社會(huì)大課堂的直觀教育的時(shí)候就能收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校在抓好學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐外，還要積極開(kāi)展好大學(xué)生的校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5.3 大力提倡學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)
大學(xué)生中存在著正式的學(xué)生組織和非正式的學(xué)生組織，在學(xué)生組織的影響下，大學(xué)生的素質(zhì)既表現(xiàn)出個(gè)體性，又表現(xiàn)出群體性。大學(xué)生群體為每個(gè)大學(xué)生個(gè)體生存的生存和發(fā)展提供了空間和土壤，群體素質(zhì)對(duì)個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展具有制約作用，影響個(gè)體素質(zhì)的提高，而個(gè)體素質(zhì)的提高又會(huì)促進(jìn)群體素質(zhì)的提高。所以，我們可以利用學(xué)生群體和個(gè)體相互影響和依存的作用，大力提倡大學(xué)生在群體中互相學(xué)習(xí)、互相教育、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使個(gè)體素質(zhì)的不斷提高促進(jìn)群體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。
高校學(xué)生自我管理論文文獻(xiàn)
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