高中班級管理論文
高中班級管理論文
高中班級管理是高中教育的一個重要環(huán)節(jié),它是為高中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)營造一個好的環(huán)境與氛圍的重要因素,它在很大的程度上直接影響老師教學(xué)的效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中班級管理論文，供大家參考。
高中班級管理論文篇一
談高中班級管理工作
高中班級管理論文摘要
內(nèi)容摘要：在教育學(xué)生"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，不斷加深理論修養(yǎng)，在實踐中努力完善自己，就能夠干出一番事業(yè)。
高中班級管理論文內(nèi)容
關(guān)鍵詞：班主任工作班集體
作為班主任要用愛心教育學(xué)生，用耐心輔導(dǎo)學(xué)生，用言行引導(dǎo)學(xué)生。一句貼心的話語，一個溫柔的眼神，一次會心的微笑......都能像春風(fēng)化雨般沁入學(xué)生心脾，悄然間拉近了師生間的距離。
班主任工作直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實，班主任工作的教學(xué)過程中有著重要作用。
那么，怎樣才能管理好班級，做好班主任工作呢?
一、 從熱愛學(xué)生、熱愛班級做起
一位教育學(xué)家曾說過"教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。"可見，熱愛學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛每個學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就是關(guān)注學(xué)生，就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正;對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵;同時，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點決定了班主任在思想政治教育中必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，特別是要注意保護(hù)他們的自尊心。自尊心是學(xué)生力量源泉。
二、 了解學(xué)生，研究學(xué)生
班主任工作對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。班主任要運用觀察法、談話法、研究分析、調(diào)查訪問等多種方法，通過課堂教學(xué)、課外活動、團(tuán)隊各和班級活動，全面觀察學(xué)生，了解學(xué)生的具體情況。
了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個學(xué)生。高中生比較成熟了，有自己的思想，有時隱藏很深，需要做細(xì)致的工作才能了解。
了解要全面，不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進(jìn)生;不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況;不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。只有經(jīng)常了解學(xué)生，才能了解到學(xué)生的真實情況，并經(jīng)過認(rèn)真分析研究，針對具體情況因材施教。
三、 注重德育，培養(yǎng)情操
對學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：1、班主任與學(xué)生面對面的談話，互相溝通，樹立正確的人生觀和高尚的道德，利用榜樣的力量，向?qū)W生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生才會把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。4、結(jié)合學(xué)校家庭社會，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
四、 培養(yǎng)好班干部，組織好班集體活動
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
一個班的集體面貌主要表現(xiàn)在班集體的凝聚力，集體活動是進(jìn)行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學(xué)生開展各種集體活動中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒有活動，學(xué)生就感受不到集體的存在，也就不會關(guān)心班集體，就不會為班集體的利益而努力奮斗。因此，班集體活動要考慮周密，精心組織。
五、 藝術(shù)性地批評學(xué)生
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做："退三進(jìn)一"，我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進(jìn)一"。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點"，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!"，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我深有感觸。
六、 做好協(xié)調(diào)，真確評價
學(xué)生的成長要受到學(xué)校、家庭、社會多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結(jié)果。如果能協(xié)調(diào)好各種教育力量，一起對學(xué)生施加積極的教育影響，學(xué)生的成長將更加順利。首先，班主任要主動向各科任教師介紹學(xué)生的情況和存在的問題，認(rèn)真聽取他們對學(xué)生的看法和意見，相互溝通情況，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一教育要求;加強(qiáng)自己與和科任教師之間的溝通、師生之間的溝通。其次，班主任要做好家長的工作，取得家長的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結(jié)合起來。班主任要與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生家庭狀況、學(xué)習(xí)條件和家長對子女的教育態(tài)度向，向家長通報其學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽取家長對學(xué)校和班級的意見，共同研究教育的措施和方法。
另外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，非常重視班主任對自己的看法，公正地、客觀的、全面的、實事求是地評價學(xué)生，才能收到較好的果。寫評語時，一定要實事求是，不能胡編亂造，要抓住主要問題，有針對性，能真正反映學(xué)生的全面表現(xiàn)，要充分肯定其進(jìn)步，表揚優(yōu)點，指出他們主要的缺點，指明努力的方向。
結(jié)語
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了......那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的!
高中班級管理論文文獻(xiàn)
[1]《班主任工作探索》江蘇教育出版社組織編寫
[2]《班主任工作與教育科學(xué)研究》王堅紅,人民教育出版社
高中班級管理論文篇二
淺議普通高中班級管理
高中班級管理論文摘要
【摘要】班主任是學(xué)校最基層的德育工作者，是集體的組織者和教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣、正確思想、意志品質(zhì)等多方面綜合發(fā)展的指導(dǎo)者。而班級建設(shè)的核心部分就是班主任的班級管理。最高目標(biāo)是學(xué)生的自主管理，經(jīng)過一段時間的組織和實施，我有了更深刻體會。
高中班級管理論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】班級 班主任 學(xué)生 班級管理
在學(xué)校組織體系中，班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層組織，是師生開展活動的基本組織形式。作為班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系全班各科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作的有力助手和骨干力量。一個班幾十名學(xué)生，是否能夠成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任工作的好壞。班主任的工作態(tài)度是否認(rèn)真，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當(dāng)，是否具有較強(qiáng)的組織管理能力，以及班主任本身能否身體力行，成為學(xué)生的楷模都將對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。班主任是學(xué)生成長的引路人，關(guān)系到年輕一代的健康成長。因此，作為新形勢下的班主任工作必須做到一下幾點：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
作為教師，尤其是班主任，光有教好學(xué)生的決心不行，還必須具備淵博的知識，豐富的工作經(jīng)驗，善于引導(dǎo)學(xué)生。有人說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。班主任首先要努力把自己所擔(dān)任的課教好，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教師應(yīng)該不斷更新知識，具備深厚的基礎(chǔ)理論和廣博的科學(xué)知識，才能適應(yīng)眼界開闊、喜歡思索，從社會、人生到天文、地理，從數(shù)理化到文史哲，從山水花鳥畫到音樂、舞蹈等都感興趣的現(xiàn)代學(xué)生。為此，我利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《現(xiàn)代管理學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《致加西亞的信》等有關(guān)書藉，運用教育教學(xué)規(guī)律管理班級。
二、加強(qiáng)研究
班級管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何提高班級管理效益，使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應(yīng)追求的理想目標(biāo)。班主任的工作是培養(yǎng)人的工作，面對的是幾十個來自不同家庭，具有不同性格、不同志趣，不同愛好的學(xué)生，他們朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)。因此，在班級管理中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。從而培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，張揚學(xué)生個性，塑造學(xué)生健全的人格。在班級管理中我主要從以下幾個方面入手：
1.建構(gòu)以人為本的人文主義教育理念。
2.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平行的師生關(guān)系。
3.拓寬學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。
4.建立多維人才體系，充分發(fā)展學(xué)生個性和特長。
5.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。
6.感受“新我”勝利的幸福。
7.制定扶持“新我”的計劃。
8.引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地執(zhí)行自我教育計劃。
三、加強(qiáng)管理
1.組建班干部隊伍。榜樣的力量是無窮的。班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實際行動來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、鼓舞力。班干部是得力助手，好的班干部可事半功倍。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。在班級管理中，依據(jù)班級的事務(wù)和組織設(shè)計精干、合理、高效的班委組織，實行班委分工負(fù)責(zé)制：
班長：對班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé);及時處理班上出現(xiàn)的突發(fā)性事件;研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通;協(xié)助團(tuán)支部書記工作。
團(tuán)支部書記：對班上的組織、文藝、宣傳情況全面負(fù)責(zé);深入了解班上學(xué)生的思想狀況，并做好對個別學(xué)生的思想教育，及時與班主任溝通;協(xié)助班長做好工作。
學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行;了解班上學(xué)生的思想狀況，并及時與任課教師溝通;協(xié)助各科課代表做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。
紀(jì)律委員：對班上各項紀(jì)律負(fù)責(zé);加強(qiáng)對同學(xué)們的紀(jì)律教育;加強(qiáng)班級的紀(jì)律規(guī)范建設(shè)。
衛(wèi)生委員：對班上的勞動、衛(wèi)生情況全面負(fù)責(zé)。
生活委員：了解班上學(xué)生生活情況。
文藝委員：負(fù)責(zé)班上文藝工作;組織班上文藝活動。
體育委員：負(fù)責(zé)班上體育工作;組織、督促兩操及班上體育活動。
宿舍舍長：負(fù)責(zé)宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生及午休、晚睡清查人數(shù)，負(fù)責(zé)宿舍管理。
各科課代表：與任課教師配合，保證各項教學(xué)活動順利進(jìn)行;做好對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。
各組組長：對本組事務(wù)全面負(fù)責(zé)。
2.實行班委的民主選舉制、任期制與輪換(流)制。每屆班干部任期兩個月。班干部任期結(jié)束之后，根據(jù)干部的自查情況、學(xué)生的民主評議情況、任課教師的反映意見等方面綜合考慮，決定班干部的升降和去留。原則是要讓新的班干部補充進(jìn)來。留下的班干部，既穩(wěn)定了班級管理，又為班級樹立了一面鮮明的旗幟，他們成了工作認(rèn)真又富有創(chuàng)造的班干部代表。
3.營造良好的班級環(huán)境 。要影響和改變一個人，最好先改變這個人所處的組織。組織在一個人的發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一個最重要的組織，因此，班級在學(xué)生成長中發(fā)揮著難以估量的作用。馬卡連柯指出：“健全的集體是最寶貴的、最良好的教育工具”。他認(rèn)為，全部教育過程，應(yīng)該在“通過集體”、“在集體中”、“為了集體”的原則下進(jìn)行。因此，我在班級管理中制定了“自信、和諧、拼搏”的班風(fēng)口號，并通過班歌、班徽、班級的奮斗目標(biāo)、團(tuán)隊精神、公仆精神以及學(xué)生的自主教育，保證了班級活動的順利進(jìn)行，提高了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會、改變社會。
4.開好主題班會。主體包括：①安全教育②培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)知識的動力③建立自信，爭創(chuàng)更美好的未來。
5.抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。在班級管理中，我主要是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而促使班風(fēng)班貌的發(fā)展，使每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，為集體爭光。達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生能力的目的。 6.實行民主管理。在班級管理中，變“管、卡、壓”為“教、啟、導(dǎo)”;變“約法三章”為“君子協(xié)定”;變“指使干部管制學(xué)生”為“為干部解難和學(xué)生協(xié)商”。“懲罰”絕不是“體罰”，教育懲罰不應(yīng)該只來自于教育者，也應(yīng)該來自于學(xué)生集體意志，是從全體同學(xué)“為集體獻(xiàn)良策”中而來;教育懲罰不僅僅針對學(xué)生，同樣應(yīng)該針對教育者。既在一個班級體中，每一個集體成員都應(yīng)該遵循共同的“規(guī)則”，而沒有任何凌駕于集體規(guī)則之上的特殊成員。在這種來源于集體、服務(wù)于集體、受控于集體的“管”與“理”的機(jī)制中，學(xué)生嘗試著自我教育與民主管理的實踐，切身體驗著集體與個人、民主與制度、自由與紀(jì)律、權(quán)利與義務(wù)、自尊與尊他的對立統(tǒng)一關(guān)系，不斷地促進(jìn)著集體成員自身素質(zhì)和水平的提高。
7.對學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。生活指導(dǎo)就是從學(xué)生眼前身邊的生活需求開始，以容易被接納的方式，由近到遠(yuǎn)，由表及里，由淺入深地提高學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、做人質(zhì)量的一種教育方法。恰如其分、恰到好處的生活指導(dǎo)，不僅能融化單純德育說教所形成的不恭逆反，而且能緩解對單純德育操練產(chǎn)生的枯燥厭倦感，還可以撫慰單純心理教育造成的內(nèi)心不安，真正起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的特殊教育功效。在日常教育中，可主要從下列幾方面入手：
?、僮⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生對老師深摯的感情。
②重視引導(dǎo)學(xué)生理性地處理問題。
③充分尊重學(xué)生的自主意識，積極培養(yǎng)學(xué)生處理各種問題的能力。
?、苡们笮虑螽愋睦恚鰪?qiáng)班級的凝聚力。
⑤用自我表現(xiàn)心理，健全班干部組織。
?、抻帽頁P心理樹立良好班風(fēng)。
?、哂煤闷嫘睦?、創(chuàng)記錄心理建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
?、嘣趯W(xué)生的心靈播撒陽光。
?、嵊萌烁袼茉烊烁瘛?/p>
?、庥米鹬赝衅鹕暮裰亍Ｓ脙?yōu)化的班級管理全面提高學(xué)生素質(zhì)。
中學(xué)生的生活指導(dǎo)工作，不僅僅是“大德育”的教育倡導(dǎo)，也不僅僅是“心理上”的診斷溝通，而是指對學(xué)生從生活能力、生活方式和生活態(tài)度等方面實實在在地入手，循循善誘，培養(yǎng)其自主安排和計劃生活的能力，使其能優(yōu)化生活結(jié)構(gòu)，發(fā)展良好個性，追求健康情趣，為其眼前的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展開拓優(yōu)質(zhì)通道。在這一學(xué)期里，我主要從以下幾個方面入手：感動式服務(wù)：讓學(xué)生受到感動，讓學(xué)生學(xué)會感動。深入了解學(xué)生的疾苦和需求，設(shè)身處地為學(xué)生排憂解難;站在學(xué)生立場上體諒他們的過錯，少傷害又令其醒悟而促其走向成功。主動式服務(wù)：他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重;父母對他們的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)較少;班級授課為主的學(xué)校教育又無法照顧到每個學(xué)生的不同情況;在加上很多學(xué)生長期以來形成了比較任性、封閉、依賴的性格，缺少主動。因此，在管理中，循序漸進(jìn)糾正學(xué)生依賴性的同時，主動觀察、尋找發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)和性情發(fā)展的生活小節(jié)，適度開導(dǎo)督促，對學(xué)生進(jìn)行主動式服務(wù)。層次式服務(wù)：作為班主任，面對的是思想、感情、能力、志趣、性格、態(tài)度各不相同的學(xué)生，學(xué)生的需要又是多方面的，因此需要進(jìn)行層次式服務(wù)。超值式服務(wù)：學(xué)生的各種需求總處在變化、發(fā)展之中，因此，班主任對學(xué)生的服務(wù)，是不能以次數(shù)和時限為標(biāo)準(zhǔn)的，它是一種永恒的超值式服務(wù)。
8.堅持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。利用課余時間進(jìn)行家訪，召開家長座談會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題、生活問題、行為問題以及班級管理中存在的問題，調(diào)動家長對學(xué)生教育的積極性和主動性，實現(xiàn)教師、家長教育的互通性和互補性，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，統(tǒng)一認(rèn)識，疏通感情，發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成合力，收到了事半功倍的效果。重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。
21世紀(jì)，中國的教育是走向世界、共同參與的教育。作為21世紀(jì)的教師隊伍中的一分子，站在高中新課改的一線，我將繼續(xù)用我無私奉獻(xiàn)的師魂塑造人，用全面發(fā)展的師觀陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，譜寫出新課改輝煌的篇章。
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