隨著武警部隊工作的不斷進步，對人員的能力素質(zhì)提出了新的更高的要求。下面小編給大家分享一些武警部隊人員管理論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　武警部隊人員管理論文篇一

　　武警部隊護理人員復(fù)合性損傷救護培訓(xùn)模式的研究

　　【摘要】 目的 探討武警部隊護理人員創(chuàng)傷救護知識培訓(xùn)的意義和結(jié)果。 方法 隨機抽取護士對照組157名、觀察組162名進行創(chuàng)傷救護知識問卷調(diào)查。結(jié)果 培訓(xùn)后觀察組創(chuàng)傷救護知識掌握程度(平均得分23.3分)明顯優(yōu)于培訓(xùn)前對照組(平均得分15.3分)，差異具有顯著性。其中培訓(xùn)后合同護士得分[(24.01±1.17)分]與軍人護士比較差異具有顯著性(P<0.05)。結(jié)論 對 目前 武警部隊護理人員進行創(chuàng)傷救護知識培訓(xùn)是提高武警部隊救護水平的有效途徑。

　　【關(guān)鍵詞】 武警部隊 護理人員 創(chuàng)傷救護 培訓(xùn)

　　【Abstract】 Objective To analyse the result and significance of the training of trauma nursing technique among the nurses in Chinese People’s Armed Police Force.Methods Selected randomly 157 nurses not to be trained and 162 nurses to have been trained in the hospitals of the coastal areas in Southeast China，to answer the questionnaire.Results The score of the trained nurses is better than the nurses which have not been trained.The score of trauma nursing among the contracted nurses is better than the army-nurses?.Conclusion It is effective to establish a systematic training model to increase the level of trauma nursing in Chinese People’s Armed Police Force.

　　【Key words】 Chinese People’s Armed Police Force nurses trauma nursing training

　　模式是一種方法在實踐過程中逐漸定型并被公認的某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式[1]。武警部隊是國防力量的重要組成部分，主要擔(dān)負執(zhí)勤、處置突發(fā)事件和反恐三大任務(wù)，必要時與解放軍協(xié)同作戰(zhàn)和參與重要的 社會 經(jīng)濟 建設(shè)。因此，武警部隊醫(yī)療部門兼顧平時和戰(zhàn)時傷員救治的雙重需要[2]。由于 現(xiàn)代 戰(zhàn)傷的特點是“三多三高”，即重傷多、燒傷多、復(fù)合傷多;局部減員率高、休克發(fā)生率高和手術(shù)率高[3]。平時在重大 交通 事故、地震災(zāi)害、化工廠、爆竹工廠和地下礦井等的意外事故中也可有類似損傷的發(fā)生。因此， 研究 復(fù)合傷的致傷特點和緊急救治對策已是當(dāng)務(wù)之急[4]。但根據(jù)我們對武警部隊部分 醫(yī)院 醫(yī)護人員復(fù)合傷急救知識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，護理人員復(fù)合傷急救知識的掌握程度不容樂觀[5]。復(fù)合傷救護 理論 和技能調(diào)查結(jié)果顯示整體處于及格水平[6]，與現(xiàn)代創(chuàng)傷護理(如多發(fā)傷、復(fù)合傷、多處傷)的要求還相差甚遠，因此，建立武警部隊護理人員復(fù)合傷救護知識的培訓(xùn)模式，是解決這一矛盾的有效途徑。

　　1 準(zhǔn)備階段

　　1.1 專業(yè)培訓(xùn)基金項目：武警總部科研基金課題(WKH2002—11) 培訓(xùn) 內(nèi)容 包括復(fù)合傷的基本概念、復(fù)合傷的分類、復(fù)合傷的搶救原則和方法、發(fā)生核爆炸時如何防護及生化武器相關(guān)知識[7]。同時培訓(xùn)創(chuàng)傷救護知識，如心肺復(fù)蘇的概念及復(fù)蘇技能、氣管插管技術(shù)、現(xiàn)場救護、傷情處理等[6]。

　　1.2 轉(zhuǎn)變觀念 長期以來軍隊護理人員處于和平時期的工作狀況，對戰(zhàn)爭的概念有所淡薄，缺乏戰(zhàn)備訓(xùn)練意識。資料表明，機動師醫(yī)院醫(yī)護人員掌握復(fù)合傷知識優(yōu)于總隊醫(yī)院[7]?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭中常規(guī)武器的殺傷威力、致命指數(shù)及精確度的毀傷性能大大增強，都導(dǎo)致傷員傷類、傷型增多，傷情、傷部復(fù)雜，傷勢嚴重，給平時和戰(zhàn)時傷員的救治和護理提出更新、更高的要求[8]。傳統(tǒng)的戰(zhàn)傷救治觀念及模式已不適應(yīng)未來戰(zhàn)爭的需要，必須從傳統(tǒng)的戰(zhàn)傷救治及護理的理論框架中跳出來，重新認識及研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭的戰(zhàn)傷救治特點及護理 規(guī)律 [9]。

　　1.3 采用的方法 本研究采用問卷調(diào)查法。第一階段隨機選擇的157名護士為對照組，直接進行問卷調(diào)查;第二階段隨機選擇的162名護士為觀察組，首先對觀察組進行創(chuàng)傷救護知識的培訓(xùn)，然后再進行問卷調(diào)查。前后兩階段調(diào)查問卷內(nèi)容一致。

　　1.4 選擇培訓(xùn)基地 以東南沿海兩所總隊醫(yī)院和兩所機動師醫(yī)院各科、各種學(xué)歷、各種職稱的護理人員作為培訓(xùn)對象進行研究。

　　2 實施階段

　　2.1 本研究分兩個時期進行 第一時期(培訓(xùn)前)：受訓(xùn)對象均在學(xué)校進行基礎(chǔ)培訓(xùn)，接受過系統(tǒng)知識的 教育 。隨機選擇東南沿海地區(qū)師醫(yī)院、總隊醫(yī)院護士157名，均為女性，年齡20～39歲。其中軍人護士67名，合同護士90名;中專學(xué)歷111名，大專學(xué)歷37名，本 科學(xué) 歷9名;從事臨床護理工作153名，行政管理3名，其他工作1名;工齡<5年119名，5～9年19名，>9年19名;護士82名，護師59名，主管護師16名。第二時期(培訓(xùn)后)：半年后對同樣的問卷內(nèi)容進行培訓(xùn)，再次隨機選擇同一地區(qū)醫(yī)院護士162名，均為女性，年齡18～49歲。其中軍人護士80名，合同護士82名;中專學(xué)歷102名，大專學(xué)歷49名，本科學(xué)歷11名;從事臨床護理工作152名，行政管理10名;工齡<5年114名，5～9年13名，≥10年35名;護士70名，護師72名，主管護師20名。

　　2.2 統(tǒng)計學(xué)方法 第一時期發(fā)放問卷170份，回收有效問卷157份;第二時期發(fā)放問卷162份，回收有效問卷162份。問卷回收后，將有效資料輸入 計算 機，采用SPSS 10.0軟件進行統(tǒng)計，進行χ2檢驗、t檢驗、方差 分析 。

　　2.3 資料的均衡性分析 對觀察組和對照組進行均衡性檢驗，χ2檢驗結(jié)果(χ2用人制度=0.820，χ2學(xué)歷=0.065，χ2年齡=0.052，χ2工齡=0.363，χ2職稱=0.251)顯示與對應(yīng)項比較P>0.05，說明對照組和觀察組在年齡、學(xué)歷、職稱、工齡和用人制度上的差異均無顯著性，具有可比性。

　　3 調(diào)整、完善、提高階段

　　3.1 調(diào)整 通過問卷，開展了對護士、醫(yī)生的調(diào)查，收集了大量的反饋信息，為我們改進教學(xué) 內(nèi)容 提供了依據(jù)。 目前 ，在急救護理教學(xué)中，不僅增加了多發(fā)傷、多處傷、復(fù)合傷的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，同時也增加了對傷員全身狀況評價、失血量評估、傷情種類和程度判斷等。護理措施除維持氣道、呼吸、循環(huán)等急救技術(shù)外，還有轉(zhuǎn)運監(jiān)護、搬動技巧、動態(tài)觀察監(jiān)測傷情與應(yīng)急處理等的相關(guān)知識。

　　3.2 質(zhì)量保證調(diào)整 首先，對實施培訓(xùn)過程中質(zhì)量保證系統(tǒng)進行評價。通過評價發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)后的測試與培訓(xùn)間隔時間較短，短時間內(nèi)對知識起到了強化的作用，故培訓(xùn)效果較好。特別是 合同護士的平均得分接近于滿分，反映出她們對軍事內(nèi)容更有濃厚興趣，比軍人護士更感到新鮮、好奇，我們要抓住她們 學(xué)習(xí) 的積極性和主動性，對她們進行道德、思想和奉獻 教育 ，為國防建設(shè)儲備后備力量，這也是部隊調(diào)整的趨勢。

　　3.3 教學(xué)內(nèi)容趨于規(guī)范 目前，就戰(zhàn)傷、創(chuàng)傷護理而言，護士已不可能將患者傷情給予“分割”，護士不僅要具有高超的急救技能和熟練運用 現(xiàn)代 化儀器的能力，而且要有獨到的急診意識、敏銳的觀察能力并且能夠協(xié)助醫(yī)生評估隱匿性傷情，同時還應(yīng)具備非 語言交流能力和在各種意外艱苦條件下克服困難、展開救護的能力。因此戰(zhàn)傷、創(chuàng)傷專科護理要求高、難度大。因此，考慮在教學(xué)內(nèi)容上增加實戰(zhàn)訓(xùn)練項目，此項目有待于武警部隊有關(guān)部門進一步考察、審批。

　　3.4 再教育 護校學(xué)生經(jīng)過在校的基礎(chǔ)培訓(xùn)，積累了一定的感性認識，需要進一步上升到理論認識。武警部隊分布較廣泛，不同的地理 環(huán)境、不同的氣候條件都對傷情產(chǎn)生 影響 ，救治的側(cè)重面有所不同[10]。因此，對武警部隊的護理人員除了進行復(fù)合傷救護基礎(chǔ)知識培訓(xùn)外，還要根據(jù)他們所處的區(qū)域進行針對性培訓(xùn)。對基礎(chǔ)知識也要不斷地進行強化教育，避免出現(xiàn)知識的永久遺忘。通過再教育，可以使遺忘的知識再現(xiàn)。如果說在校階段是普及教育，那么，再教育階段就是提高教育。

　　總之，建立武警部隊護理人員復(fù)合傷救護知識培訓(xùn)模式，是提高武警部隊救護水平的快捷、有效途徑。此模式有待于近一步驗證。

　　(致謝：本文承蒙武警福建總隊 醫(yī)院 、武警浙江總隊嘉興醫(yī)院、93師醫(yī)院、181師醫(yī)院給予的大力支持和指導(dǎo)，特此致謝!)

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　　武警部隊人員管理論文篇二

　　武警部隊采購人員素質(zhì)存在的問題及培養(yǎng)對策

　　摘要：隨著武警部隊采購工作的不斷進步，對采購人員的能力素質(zhì)提出了新的更高的要求。但由于部隊采購人員培養(yǎng)相對滯后，導(dǎo)致在現(xiàn)實采購過程中采購人員的能力素質(zhì)存在著與采購工作不匹配的狀況。因此，文章分析了對武警部隊采購人員的現(xiàn)狀，并針對存在的問題，提出了相應(yīng)的對策建議。

　　關(guān)鍵詞：武警部隊;采購人員;問題及對策

　　在武警部隊采購活動中，人才是武警部隊采購工作成敗的決定性因素，而高素質(zhì)的采購人員是武警部隊采購改革成功的關(guān)鍵。目前，與武警部隊物資采購事業(yè)發(fā)展的要求相比較，采購人員素質(zhì)仍然相對滯后。因此，加強武警部隊采購人員素質(zhì)的培養(yǎng)顯得格外重要。

　　一、武警部隊采購人員素質(zhì)存在的問題

　　一是缺乏完備的采購人員資格認證機制。武警部隊采購人員缺乏相應(yīng)的資格認證機制，通常是從其他部門抽調(diào)人員臨時組織采購隊伍進行采購。崗位人才選拔標(biāo)準(zhǔn)不高，無法有效適應(yīng)武警部隊采購任務(wù)的要求。

　　二是對采購人員工作積極性主動性激勵不足。武警部隊在對采購人員采購工作進行評價時缺乏相應(yīng)的體系標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分采購人員干好干壞一個樣，工作中缺乏積極性主動性，存在工作標(biāo)準(zhǔn)低，得過且過的現(xiàn)象。

　　三是采購人員采購技能相對薄弱，采購效率不高。由于人才培養(yǎng)相對滯后，武警部隊在采購領(lǐng)域工作的大多數(shù)是“半路出家”的其它專業(yè)的人員，對采購工作的專業(yè)知識了解不夠，缺乏相應(yīng)的采購實踐，采購技能普遍偏低。在實際的采購過程中，由于采購人員專業(yè)技能薄弱，導(dǎo)致采購活動存在著效率低下，采購費用高的現(xiàn)象。

　　二、造成這種素質(zhì)現(xiàn)狀的原因分析

　　一是采購人員編制不落實，臨時觀念制約。采購人員編制不落實是武警部隊采購工作正規(guī)化最大的制約因素。根據(jù)上級要求，雖然抽組成立了物資采購機構(gòu)，但由于所成立的物資采購機構(gòu)沒有納入正式編制，使用的干部、戰(zhàn)士只能占用機關(guān)和連隊兵員，多數(shù)人在一定程度上存在臨時觀念，加之人員工作調(diào)整頻繁，致使部分采購人員對工作不夠安心和盡心;同時，由于采購業(yè)務(wù)人員在單位工作任務(wù)中所處的“次要地位”，使其在協(xié)調(diào)采購活動中存在畏難情緒，甚至產(chǎn)生消極厭煩情緒。

　　二是功利思想影響，只考慮自身利益，對提升專業(yè)技能積極性不足。“鐵打的營盤流水的兵”是決定了大步分官兵都會面臨二次就業(yè)的問題。而二次就業(yè)問題造成了軍人工作環(huán)境與工作內(nèi)容的不穩(wěn)定性。因此，部分官兵工作分心，對學(xué)習(xí)采購專業(yè)知識采取應(yīng)付了事的態(tài)度。因此，在進行教育培訓(xùn)時，應(yīng)加強立足崗位作奉獻的職前思想教育培訓(xùn)，教育學(xué)員把眼前學(xué)習(xí)與長遠發(fā)展有機地結(jié)合起來。

　　三是采購知識了解不全面，只注重實踐知識，缺乏對采購體系的整體把握。對于正處于武警部隊采購業(yè)務(wù)第一線的人員，在平時的學(xué)習(xí)中，對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)有著強烈的需求，特別是跟工作崗位息息相關(guān)的知識學(xué)習(xí)興趣就比較濃，學(xué)習(xí)積極性高，主動性也很強。但對通用性的政治理論課程、管理理論課程，學(xué)習(xí)興趣不濃，總認為這些理論課程與自己所從事的工作相差較遠，對工作的實際指導(dǎo)作用不大，受急功近利的實用主義思想影響，不能從一定的高度來認識這些理論課程對提升采購人員綜合素質(zhì)的作用。

　　三、武警部隊采購人員素質(zhì)培養(yǎng)對策措施

　　(一)建立健全采購工作法律體系。一是建立健全采購人員職業(yè)資格認證和持證上崗的法規(guī)制度。職業(yè)資格認證，是指從事采購職業(yè)所必備的基本條件，主要包括：采購知識、技術(shù)、能力條件及身心條件等。它是從業(yè)的起點標(biāo)準(zhǔn)，是從業(yè)準(zhǔn)入最基本的資格，是人員能否上崗從業(yè)、擔(dān)負職位責(zé)任的基本要求。職業(yè)資格考試，實行統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試的統(tǒng)管制度。通過職業(yè)資格考試的，頒發(fā)職業(yè)資格證書，凡是取得職業(yè)資格考試的采購人員方可持證上崗。

　　二是建立健全采購專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理的法規(guī)制度。首先，在武警部隊采購單位增設(shè)采購專業(yè)技術(shù)職位。當(dāng)前，存在的主要問題是采購機構(gòu)專業(yè)技術(shù)職位設(shè)置少、比例低。采購高層管理部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，擴大采購機構(gòu)的專業(yè)技術(shù)職位設(shè)置，增大專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例。其次，建立和完善采購崗位職責(zé)和任職條件。依據(jù)部隊采購法規(guī)及采購人才的知識能力構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)，重新制訂武警部隊采購專業(yè)技術(shù)職務(wù)的崗位職責(zé)和任職條件。

　　(二)提高武警部隊采購人員素質(zhì)的措施。一是探索規(guī)律、形成特色。規(guī)律也叫法則，指事物發(fā)展中本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。武警部隊專業(yè)采購人才有其自身成長和發(fā)展的規(guī)律，認識規(guī)律才能尋到高招，遵循規(guī)律才能抓出成效。采購機構(gòu)對人才的要求固然十分迫切，但是絕不能違背規(guī)律搞拔苗助長。

　　二是加強領(lǐng)導(dǎo)、用心選人。各級領(lǐng)導(dǎo)要注意加大經(jīng)費投入，保證采購人才隊伍建設(shè)健康發(fā)展。機關(guān)各部門要各司其職、密切配合，形成工作合力，切實把采購機構(gòu)人才隊伍建設(shè)這項事關(guān)“打贏”的大事抓緊抓好，抓出成效。努力形成尊重知識、尊重人才、鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍。做到“不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”，不拘一格用心選人。

　　三是完善機制、精心育人。武警部隊采購人才培養(yǎng)的活力來自于政策機制的創(chuàng)新。要根據(jù)武警部隊物資采購工作的實際需要，適時調(diào)整崗位設(shè)置和編制結(jié)構(gòu)，建立崗位動態(tài)管理機制;要建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，既看學(xué)歷資歷，更看能力業(yè)績，既看成果數(shù)量和等級，更看軍事、經(jīng)濟和社會效益的人才考核評價機制;要抓緊建立采購專業(yè)資格認證制度，協(xié)調(diào)國家有關(guān)部門，建立采購人員職稱評定制度。

　　(三)設(shè)計出適應(yīng)武警部隊實際的采購人才培養(yǎng)方式。一是增強對采購人員的價值觀教育。武警部隊院校是采購人才培養(yǎng)的重要場所。在培養(yǎng)采購人員的專業(yè)技能的同時，也應(yīng)著重加強對學(xué)員的思想道德品質(zhì)教育，幫助在校學(xué)員樹立正確的人生觀，價值觀，提升學(xué)員的職業(yè)操守，使每名采購專業(yè)學(xué)員都具采購人才應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德與工作紀律。

　　二是加強與地方院校的交流合作。由于武警部隊培養(yǎng)采購人才方面與地方院校有許多共通之處。因此，在培養(yǎng)采購人才方面，應(yīng)注重加強與地方院校等單位的合作。通過開展與地方院校的交流合作，利用地方院校在實踐操作等方面的優(yōu)勢中，提升武警部隊采購人員隊伍的整體素質(zhì)，達到互相促進，共同進步的目的。

　　三是定期組織采購技能水平考核。武警部隊?wèi)?yīng)當(dāng)定期組織對采購人員進行采購專業(yè)技能考試，將考試成績與評先爭優(yōu)相掛鉤。通過采購技能考試有效促進采購人員加強對采購技能的鍛煉與提升，以達到以技能考核促進工作提升的目的。

　　四是采購任務(wù)績效評審。武警部隊采購組織機構(gòu)和部門需要定期對單位內(nèi)的采購人員所完成的采購任務(wù)組織績效評審。通過武警部隊采購人才的業(yè)績評審，可以讓每個人更加清楚自己的優(yōu)勢和不足，以期能夠督促采購人員不斷提升自身的專業(yè)能力素質(zhì)，為今后的武警部隊采購工作明確方向，起到良好的警戒和導(dǎo)向作用。

　　綜上所述，武警部隊采購工作的水平，很大程度上決定于采購人員的素質(zhì)。因此，要提高武警部隊采購工作效率，就必須培養(yǎng)大批能適應(yīng)新體制要求的優(yōu)秀采購人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須充分了解現(xiàn)階段武警部隊采購工作現(xiàn)狀及存在的問題，并找出合理解決問題的途徑及相應(yīng)措施。(作者單位：武警杭州士官學(xué)校)

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