農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文
農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文
隨著優(yōu)化教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整工作深入開(kāi)展,農(nóng)村小學(xué)宿生管理應(yīng)運(yùn)而生。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文,有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
農(nóng)村小學(xué)宿生管理論文篇一
小議農(nóng)村中小學(xué)寄宿生管理與教育
摘 要: 寄宿制學(xué)校要廣開(kāi)教育資源,不斷創(chuàng)新寄宿生管理與教育的內(nèi)容和形式,激發(fā)寄宿生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)寄宿生的合作精神、勞動(dòng)技能和生存能力,促使學(xué)生在學(xué)??鞓?lè)生活,快樂(lè)交往,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞: 寄宿制學(xué)校 寄宿生 住宿管理 素質(zhì)教育
寄宿生的父母大多外出打工經(jīng)商,家里留守的大都是“空巢老人”和“候鳥(niǎo)兒童”。這些學(xué)生正是長(zhǎng)身體、塑個(gè)性、立觀念的階段,他們思想活躍,好奇心強(qiáng),易沖動(dòng)。有的同學(xué)為人行事都很自私,在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏鉆研精神,他們確實(shí)需要學(xué)校、老師和家長(zhǎng)合為一體的教育關(guān)懷和引導(dǎo)。本人就多年來(lái)的寄宿生住宿管理實(shí)踐略談自己的見(jiàn)解。
1.學(xué)生寢室生活是值得開(kāi)發(fā)利用的教育資源。
寄宿生來(lái)自不同的村落,在家庭條件、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格養(yǎng)成等方面都有很大的差異。他們寄宿學(xué)校不僅給學(xué)校教育提供了更多的教育資源,而且給學(xué)校教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。例如:我們也可以利用學(xué)生創(chuàng)建宿舍文化、整理寢室內(nèi)務(wù)、鋪床疊被、大搞衛(wèi)生等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美、交流美的素質(zhì);我們也可以利用寄宿生中那些獨(dú)立生活能力強(qiáng)的學(xué)生的經(jīng)歷,特別是他們與困難作斗爭(zhēng)的事跡可用來(lái)教育全體學(xué)生,讓那些獨(dú)立生活能力不很強(qiáng)的寄宿生從中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)自強(qiáng);我們更可以利用同寢室的學(xué)生間的友誼來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),因?yàn)橛行W(xué)生有了心結(jié),老師不見(jiàn)得解決得了,而同寢室的同學(xué)卻很容易溝通……從這些生活實(shí)踐中我們不難看出學(xué)生寢室生活有取之不盡的教育資源,值得學(xué)校教育去開(kāi)發(fā)利用。
2.課堂教育需要寢室教育的補(bǔ)充和發(fā)展。
作為素質(zhì)教育的課堂教育需要其他教育途徑的配合和補(bǔ)充,利用學(xué)生寢室生活來(lái)配合課堂教育就是一個(gè)很好的途徑。我們可以運(yùn)用寢室教育活動(dòng)來(lái)鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)內(nèi)容,課堂教學(xué)難以涉及的內(nèi)容,如生活、生理、交際等,我們可以利用寢室教育來(lái)補(bǔ)充完成。當(dāng)然,寢室生活中的一點(diǎn)一滴也可以拿來(lái)充實(shí)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
由此可見(jiàn),寢室教育是素質(zhì)教育課程不可分割的部分,住宿生管理不只是簡(jiǎn)單的管理和服務(wù),而是引領(lǐng)學(xué)生在寢室生活中培養(yǎng)和提高自身素養(yǎng)。
3.把學(xué)生住宿生活變成第二課堂。
重視住宿生管理必須重視寢室教育環(huán)境的創(chuàng)造和寢室教育文化的創(chuàng)建。打造寢室教育環(huán)境應(yīng)多管齊下,以服務(wù)寢室教育的目的和“安全第一”的理念來(lái)建造。我校學(xué)生宿舍樓有兩層,我們?cè)诘谝粚訕抢镌O(shè)有辦公室、值班室、心理咨詢(xún)室和醫(yī)療保健室,在二樓設(shè)有棋藝室、電視觀看室和活動(dòng)室。除此外,各寢室里安有電話(huà),樓內(nèi)有郵箱,方便學(xué)生與外界交流。
寢室教育文化的創(chuàng)建要將校園文化和素質(zhì)教育要求融合在一起,面向未來(lái),面向全體。我校的寢室教育理念是:“漂亮的宿舍,我快樂(lè)的家。”就是以寄宿生為主體,以寢室為課堂,以教師為輔導(dǎo),以寢室生活為載體,以快樂(lè)活動(dòng)為主線,以德育為突破口,以培養(yǎng)和提高學(xué)生生活素質(zhì)為目標(biāo),以教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”為最重心。具體的目標(biāo)是:利用寢室活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,等等。如在宿舍樓內(nèi)外的墻上寫(xiě)些引領(lǐng)性的、激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),或張貼些名人畫(huà)像和名言警句。另外還引導(dǎo)學(xué)生為自己的寢室起室名,用美麗和志趣來(lái)裝扮自己的寢室,美化自己生活的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和合作精神,提高住宿生活的文化品位。
4.寄宿管理規(guī)章制度要有針對(duì)性和引領(lǐng)性,尊重學(xué)生,突出學(xué)生主體。
我校的住宿生管理組織是由四方面的人員組成的:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和管理教師、住宿生干部和宿舍室長(zhǎng)。其中被選作擔(dān)當(dāng)住宿管理的教師不僅教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要豐富,還要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神,他們的辦公室就設(shè)在學(xué)生宿舍,每天24小時(shí)服務(wù)、管理、教育、指導(dǎo)、引領(lǐng)寄宿學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
住宿生管理的規(guī)章制度制定一般是在征得學(xué)生的意見(jiàn)后再結(jié)合本校教育教學(xué)教研的要求來(lái)制定和完善的,這樣更容易為寄宿生所接受,更好地實(shí)踐學(xué)校的素質(zhì)教育。如《寄宿生管理制度》、《寄宿生一日常規(guī)》、《寄宿生獎(jiǎng)懲條例》、《宿舍安全與衛(wèi)生管理方案》等都是與寄宿生商討后制定的。另外,要建立健全寄宿生的檔案,組建好寄宿生自我教育“班干部”并明確其職責(zé),定期召開(kāi)全體寄宿生學(xué)習(xí)、動(dòng)員、教育、通報(bào)、獎(jiǎng)勵(lì)及安全會(huì)議。
5.用豐富多彩的活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的寄宿生活。
學(xué)校要提供學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái),用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)寄宿生單調(diào)孤獨(dú)的寄宿生活,讓寄宿生在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美。我們每學(xué)期都有詳細(xì)而實(shí)用的“住宿生活動(dòng)計(jì)劃”,根據(jù)我校住宿學(xué)生生活的環(huán)境特點(diǎn),運(yùn)用課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),把對(duì)寄宿生的教育目標(biāo)要求融入他們的日常生活要求中,以豐富多彩的活動(dòng)形式來(lái)落實(shí)。例如:“住宿生篝火晚會(huì)”“住宿師生聯(lián)誼會(huì)”“住宿生拔河比賽”“住宿生跳繩比賽”“住宿生文娛比賽”……不管是哪一類(lèi)活動(dòng)都要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)、有反思。
6.學(xué)校、家庭和教師“三合一”的思想教育應(yīng)常抓不懈。
學(xué)校要想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù),教師要心中時(shí)刻裝著學(xué)生,家長(zhǎng)要密切配合教育。只有通過(guò)各種形式和多種方法引導(dǎo)學(xué)生解決寄宿生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人生、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感,激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,才能培養(yǎng)寄宿生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和生存能力。學(xué)生才會(huì)快樂(lè)地生活在學(xué)校,收獲在學(xué)校,成長(zhǎng)在學(xué)校。當(dāng)然,學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)間排得較滿(mǎn),課堂教育與寢室教育在時(shí)間上有沖突,寄宿生與走讀生在實(shí)施教育的內(nèi)容上也不完全一致,因此,短期內(nèi)的教育效果可能體現(xiàn)不是很明顯。
總之,寄宿制學(xué)校要利用寢室資源實(shí)施素質(zhì)教育,就必須有全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境,實(shí)踐中我們應(yīng)多開(kāi)展些學(xué)生感興趣的活動(dòng),從素質(zhì)教育的思想理念上提高認(rèn)識(shí),教育投入完全到位。我們將廣開(kāi)教育資源,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新寄宿生管理與教育的內(nèi)容和形式,加大探索和實(shí)踐的力度。
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