農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文(2)
農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文篇二
淺析農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)管理策略
【摘要】現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村教育也呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校管理者的內(nèi)在要求也越來越嚴(yán)格，作為校長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，應(yīng)具備新時(shí)期下農(nóng)村教育管理者的條件，并在工作中不斷努力探索使學(xué)校各項(xiàng)工作更有效的發(fā)展，本文從八個(gè)方面闡述這個(gè)問題。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村校長(zhǎng) 有效管理 教育策略 發(fā)展
現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，國(guó)家和人民對(duì)教育的重視程度日益上升，而農(nóng)村小學(xué)教育在國(guó)家教育事業(yè)中占有很大的比重，是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，它關(guān)系到國(guó)民教育事業(yè)的進(jìn)一步提高和發(fā)展，而社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育更加關(guān)注，對(duì)學(xué)校的要求越來越高，因此，作為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)基層工作難度也日益俱增，現(xiàn)將本人日常工作中的經(jīng)驗(yàn)拙見筆端，下面簡(jiǎn)要介紹：
1.校長(zhǎng)本身要具備的條件
我認(rèn)為作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)應(yīng)具備以下的工作能力，校長(zhǎng)的工作能力在一定程度上影響著整個(gè)學(xué)校的前途，因此，校長(zhǎng)應(yīng)具備高尚的人格魅力和良好的品德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有博大的胸懷、遠(yuǎn)見的思想和敏銳的洞察力，及時(shí)更新治學(xué)理念，在原則上果斷立決、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、化解矛盾，始終以大局為重，不計(jì)個(gè)人私怨，秉公辦事，做事主動(dòng)，具有獨(dú)到的見解，在管理上處處體現(xiàn)人文精神，以人為本，縱觀全局，統(tǒng)籌全盤，更要具備一定的調(diào)控能力，使學(xué)校的工作在時(shí)間和空間上安排的錯(cuò)落有致。
2.校長(zhǎng)要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建立
一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的教職工具有很大的影響力，對(duì)形成良好的集體具有強(qiáng)大的凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷地反思，加強(qiáng)平時(shí)的交流，要用情感來調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)地解決，不斷進(jìn)取，而校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，應(yīng)關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)成員的工作，監(jiān)督他們?cè)诠ぷ魃系牧Χ?，同時(shí)，更要關(guān)切領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作上有權(quán)可用，了解他們?cè)诠ぷ鞣矫娲嬖诘膯栴}及其他教職工有向反映及其如何評(píng)價(jià)，從中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，既要指導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦械氖д`又要引導(dǎo)他們辦事開展工作，不斷廣泛聽取意見，從而更有利于團(tuán)結(jié)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，使學(xué)校各方面的工作能夠及時(shí)開展并得到有效的信息反饋，作為校長(zhǎng)還應(yīng)關(guān)心教職工的工作和生活，在用人方面，體現(xiàn)人文關(guān)懷，使其各盡所能，在工作安排上，充分體現(xiàn)和發(fā)揮他們的能力，并利用多種方式，多種渠道對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的潛能，使他們懂得工作比生活更有意義，這樣使得提高教職工在工作上的積極性，在工作上，教職工相互借鑒、共同發(fā)展，既有利于學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的完成，并且在相互的學(xué)習(xí)過程中形成一種隱性的競(jìng)爭(zhēng)力，使教職工不論在教學(xué)上，還是在其他工作上都有一個(gè)良性的發(fā)展勢(shì)頭，況且，對(duì)于提高相互間的能力都有不可抹滅的貢獻(xiàn)，只有這樣教職工在工作中更加埋頭苦干。
3.在建立學(xué)校的規(guī)章制度方面
校長(zhǎng)應(yīng)該廣泛聽取意見，求同存異、歸納統(tǒng)一、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且在制定每項(xiàng)條文時(shí)兼顧方方面面，一碗水端平，不損害任何人的利益，也不向任何一方傾斜，充分考慮每個(gè)人的意見、建議和利益，要讓教職工充分參與，突出教職工在學(xué)校的主人翁地位和“民主集中制”的原則，本著“社會(huì)應(yīng)當(dāng)充分尊重人的積極主動(dòng)精神”??[1]?，使教職工的權(quán)利得到充分的發(fā)揮，拿出草案后不斷地征求意見，對(duì)每一條進(jìn)行討論，集思廣益，在執(zhí)行過程中如果出現(xiàn)不利的因素或者大家意見較大的、反映強(qiáng)烈的及時(shí)聽取大家的意見進(jìn)行整改。“為了確保教師自主權(quán)的行使受到尊重，學(xué)校居于監(jiān)督與協(xié)助的地位”。??[2]?
4.在執(zhí)行制度時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行
以管理和嚴(yán)格促進(jìn)教職工的自覺性，從而逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，“對(duì)學(xué)校制度的具體內(nèi)容一定要仔細(xì)斟酌，做到‘合情合理’，體現(xiàn)‘剛性’制度的‘人文’關(guān)懷，激發(fā)教職工的工作積極性”，??[3]?一項(xiàng)制度的制定在于執(zhí)行，如果一項(xiàng)制度制定而不執(zhí)行，猶如一張白紙，理論與實(shí)際相脫節(jié)，每項(xiàng)工作的制度都規(guī)范化、健全化，做到有制度可查，有制度可辦，在規(guī)范管理上凸顯細(xì)則化，在程序上突出精簡(jiǎn)化，制度的執(zhí)行上體現(xiàn)情理化，若實(shí)在存在意志以外或不可抗力發(fā)生的可通過大家討論等形式，酌情定量，這樣既合乎情理，又體現(xiàn)人文管理，師生很少出現(xiàn)因個(gè)人問題而產(chǎn)生的抵觸現(xiàn)象，此外，學(xué)校的管理還必須規(guī)范仔細(xì)，目的明確、責(zé)任清楚、范圍廣泛、操作靈活，才能達(dá)到事半功倍的效果。
5.以身作則，帶領(lǐng)全校教師在各個(gè)領(lǐng)域突破創(chuàng)新
校長(zhǎng)是學(xué)校的第一責(zé)任人，作為校長(zhǎng)時(shí)時(shí)以學(xué)校的大局為重，處處為學(xué)校的利益著想，不管在日常生活中，還是在教學(xué)教研上，校長(zhǎng)在安排任務(wù)的同時(shí)，帶領(lǐng)全體師生共同完成各項(xiàng)工作，同時(shí)還要組織、協(xié)調(diào)實(shí)施，監(jiān)督和督促各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校工作紛亂復(fù)雜，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和逐步完善，學(xué)校所做的工作也名目繁多，這就要求校長(zhǎng)在許多工作中分清主次、輕重，理清思路，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的問題，分析問題，解決問題，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索進(jìn)取;善于跟教職工交流，積極創(chuàng)造有利于學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的條件，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽取社會(huì)各界和學(xué)校內(nèi)部的反映。
在各項(xiàng)工作中作為校長(zhǎng)必須積極主動(dòng)在學(xué)校起帶頭作用，這樣有助于提高其他教師的積極性，從而有利于他們?cè)诠ぷ魃夏芊e極主動(dòng)自覺地去完成，而不是在機(jī)構(gòu)的監(jiān)督下被動(dòng)的完成。
6.聯(lián)系社會(huì)與各方面有效地協(xié)調(diào)，共同完成預(yù)期的目標(biāo)
作為校長(zhǎng)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，把學(xué)校辦得有活力除以上個(gè)人具備的條件和因素之外，學(xué)校的工作還決定了校長(zhǎng)工作的多樣性與多元化，這就要求校長(zhǎng)跟不同的人打交道，從多方位，多渠道通過多種途徑做工作，這既包括聯(lián)系上下級(jí)協(xié)調(diào)工作，還要把國(guó)家的大針方針、政策都牢記心頭，給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其社會(huì)講清政策，這就決定了校長(zhǎng)同時(shí)也是一個(gè)傳播者，起一定的媒介作用，還要廣泛的采集信息，除此之外，學(xué)校的工作大多數(shù)不光光靠學(xué)校，還要得到社會(huì)各界的幫助和支持。
作為校長(zhǎng)做好內(nèi)部工作的同時(shí)也要協(xié)調(diào)好學(xué)校以外的工作。學(xué)校工作的取得不僅僅靠師生的努力，還要靠社會(huì)的支持，因此，校長(zhǎng)要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際特征，正確處理好上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，善于用不同方式表達(dá)自己的見解，處理好與當(dāng)?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，經(jīng)常與村領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，取得他們的信任與支持，在與村干部的溝通方面，校長(zhǎng)要積極主動(dòng)，一句問候、一個(gè)招呼都是人與人交往的前提，校長(zhǎng)只要搞好內(nèi)外關(guān)系，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
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