大學生情緒壓力管理論文(2)
大學生情緒壓力管理論文
大學生情緒壓力管理論文篇二
大學生心理壓力管理策略
摘 要 大學生在社會上是一個特殊的群體,是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的棟梁,肩負著中華民族偉大復興的艱巨任務(wù)。但是近年來,大學生受到學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力等影響,產(chǎn)生了令人擔憂的心理壓力。由于心理壓力過大,使得很多大學生處于亞健康狀態(tài)。大學生心理壓力過大,不僅影響著大學生學業(yè)、事業(yè)、感情等,還嚴重影響著大學生的身體健康。因此,研究大學生存在的心理問題,并進行及時的開導,這對于促進大學生的身心健康是非常有意義的。
關(guān)鍵詞 大學生 心理壓力 策略分析
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的社會競爭,大學生的心理壓力負擔越來越大。大學生群體心理壓力過大,即影響大學生自身的發(fā)展,又影響著社會的發(fā)展。大學生是國家發(fā)展的推動力之一,是社會主義經(jīng)濟發(fā)展的棟梁。國家和社會所需要的人才,不僅要具備很高的專業(yè)技能,更是需要強健的身體素質(zhì)和健康積極向上的心理素質(zhì)。
一、大學生的心理壓力分析
(一)學業(yè)壓力
學習是大學生在大學生活中最重要的內(nèi)容,也是他們將來就業(yè)和發(fā)展的基礎(chǔ)。大學是他們學習專業(yè)技能、提高知識涵養(yǎng)、提升個人素質(zhì)的關(guān)鍵時期。但是,大學生活不同于高中生活,大學學習更注重學生獨立自主的學習能力。大學階段的學習環(huán)境、學習氛圍、學習內(nèi)容、學習方式等和高中階段相比都是有較大區(qū)別的。大學階段的學習相對更加的細化,專業(yè)課程增多,而且沒有教師對學生學習進行監(jiān)督與管理,一些大學生難以適應(yīng)大學的學習模式,又缺乏自我調(diào)節(jié)能力和自我規(guī)劃能力,再加上沒有進行及時的心理疏導,進而導致大學生的學業(yè)壓力越來越大。而一些大學生在大學階段給自己規(guī)劃較高的要求,必須全面提升自己的整體能力,即重視學習專業(yè)知識,又積極地參與各種各樣的活動,為考證報培訓班進行培訓,將自己的時間全部按照規(guī)定進行。由于整日處于高度緊張的狀態(tài),神經(jīng)變得較為敏感,如果他們某一學習成績沒有到達自己的目標,容易產(chǎn)生不良的情緒,增加心理壓力。
(二)人際交往壓力
大學就是一個小型的社會,這個社會和真實的社會也是一樣的復雜多變。人際交往能力是保證大學生在“社會”中順利而愉悅生活的前提。但是,大學生在獨立面對新的環(huán)境時,容易產(chǎn)生較大的心理壓力。大學生在結(jié)交朋友時,難以協(xié)調(diào)處理與同學、朋友之間的矛盾,其內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的沖突,容易導致心理失衡。近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷普及和發(fā)展,很多大學生沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中,因而,一些大學生變得內(nèi)向、自我、自私,不愿意也不敢和他人交流,長期沉迷于網(wǎng)游之中也使其與同學之間缺少共同話題,與同學相處時容易產(chǎn)生矛盾或是隔閡。
(三)情感壓力
戀愛是多數(shù)大學生所期待和向往的,但是對于一些對感情認真的大學生來說,戀愛即是一把雙刃劍。感情一方面可以促進大學生努力向上的學習,學會擔當并與他人和諧相處,這樣能吸引或是配得上心儀的對象;另一方面感情的毀滅可能會影響一些大學生正常的情緒,產(chǎn)生較大的心理負擔。一些大學生在談戀愛時,不懂得如何與異性相處,經(jīng)常爭吵或是產(chǎn)生矛盾,進而產(chǎn)生較大的情感壓力。理想與現(xiàn)實之間的差距是很大的,理想中的愛情是美好的,而現(xiàn)實中的愛情是殘酷的?,F(xiàn)實的戀愛會使大學生產(chǎn)生失落之感,心理痛苦,有些會長期影響到大學生的心理健康。
(四)就業(yè)壓力
就業(yè)壓力可以說大學生最嚴重的心理壓力,面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的社會競爭力,一些大學生還未畢業(yè)就開始憂心忡忡就業(yè)的問題,加大其心理壓力。近年來,我國高校擴展,再加上海龜回國潮,而崗位逐漸減少,大學生就業(yè)越來越難。一些大學生自信心不夠,總擔心自己能力不夠、實力不行,面對嚴峻的就業(yè)形勢,心理壓力逐漸增加。此外,大學生家庭條件差、所學專業(yè)飽和、專業(yè)不對口,缺少必要的就業(yè)準備、大學生就業(yè)眼光過高,也是高不成低不就等都影響著大學生就業(yè)。
二、緩解大學生心理壓力的管理策略
(一)加強學業(yè)與就業(yè)的相關(guān)指導,提高大學生的規(guī)劃學業(yè)與職業(yè)生涯的能力
學業(yè)壓力和就業(yè)壓力是大學生最常見的心理壓力,因此,在大學中重視研究與開展大學生學業(yè)與就業(yè)的問題是勢在必行的。開展大學生學業(yè)與就業(yè)問題時,可以依據(jù)不同的年級開展課程,這樣才能有效地提升大學生的學習與幫助大學生形式正確的就業(yè)觀并制定自己的職業(yè)規(guī)劃。可以采取專業(yè)介紹會、學生學習交流會等方式,引導大學生在大學階段如何學習與規(guī)劃。另外,積極引導讓大學生認識到我國的就業(yè)形勢,并樹立正確的就業(yè)觀。通過就業(yè)指導課的形式,讓大學生意識到想要在社會謀取一席之地,就需提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),提高自己的競爭力。鼓勵大學生與用人單位聯(lián)系,提高大學生的人際交往能力,增強學生的自信心,克服心理壓力。
(二)重視引導大學生自我調(diào)節(jié)能力,提升大學生的抗壓能力
在大學中,學??梢灾匾曇龑Т髮W生進行自我調(diào)節(jié)能力,這樣才能有效地提升大學生的抗壓能力。依據(jù)不同的年級、專業(yè),分別進行有針對性心理健康知識引導,促進大學生自我調(diào)節(jié)能力的提升。通過一些心理健康知識的講座、心理輔導方式,可以緩解大學生各種心理壓力,進而提升大學生的抗壓能力。學校應(yīng)開設(shè)心理咨詢室,并配上專業(yè)的心理咨詢教師,學生可以預約教師,進行面對面的交流。在教師的幫助下,學生可以找到心理壓力的緣由,并在教師的開導下,釋放心中的苦悶,尋找到抗壓的方式。
(三)引導大學生交流溝通,提升大學生的人際交往能力
溝通與交流是生活最基本的能力之一,無論任何人,做任何事,都需要進行溝通與交流。面對大學生人際交往的心理壓力時,教師應(yīng)該鼓勵學生主動打開心扉,主動向他人傾訴心中的苦悶,主動與他們交流。不管是在學習中、工作中、戀愛中溝通與交流都是促進學習、工作、戀愛順利進行的保障。面對學業(yè)問題時、面對就業(yè)選擇時、面對感情選擇時,主動與他人交流,他們會給予較為合適的意見,進而解決一些大學生自己不能決定的事情。良好的交流與溝通,能夠有效地提升大學生與他人的人際交往能力。
(四)創(chuàng)造和諧的校園文化,優(yōu)化大學生的心理品質(zhì)
和諧、穩(wěn)定的校園文化建設(shè)影響著大學生心理壓力,良好的校園文化潛移默化地影響著大學生心理健康。因此,學校應(yīng)該重視營造和諧的校園文化,即和諧的環(huán)境感染大學生心理品質(zhì)的形成。學??梢蚤_設(shè)校園文化節(jié),以此增加學生群體活動,通過這樣大型的群體活動在學生之間形成群體凝聚力和集體榮譽感。這樣的文化建設(shè)不僅可以增加大學生人際交往的能力,又能通過他人積極向上的精神感染更多的大學生。
三、結(jié)語
時代在不斷地進步與發(fā)展,這于無形之中增加了大學生的社會壓力,導致大學生心理壓力越來越大。但從另外一個方面來說,這對大學生來說也是一種新的挑戰(zhàn),在各種心理壓力的磨煉與抗擊之中,能有效地提高大學生的心理抗壓能力,使之變得更加的堅強。因此,只要大學生端正心理態(tài)度,積極向上的面對一切的艱難困苦,明天依然是陽光明媚的。
(作者單位為空軍預警學院)
[作者簡介:張文好(1991―),男,江蘇興化人,本科,研究方向:心理學。]
參考文獻
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