動漫專業(yè)教學(xué)管理論文

　　近些年來，中國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，與此同時，我國動漫教育的規(guī)模也呈現(xiàn)出急速膨脹的態(tài)勢。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的動漫專業(yè)教學(xué)管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　動漫專業(yè)教學(xué)管理論文篇一

　　淺談高職動漫專業(yè)速寫教學(xué)

　　【摘要】速寫在高職動漫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中有著重要的意義，直接影響到今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的設(shè)計思維的培養(yǎng)和將來在專業(yè)領(lǐng)域中的可持續(xù)發(fā)展。筆者通過對當(dāng)前高職動漫專業(yè)速寫教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提倡樹立正確的理念，進行創(chuàng)新，找尋一個真正適合動漫設(shè)計專業(yè)的速寫教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】高職 動漫速寫 教學(xué)

　　【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2013)05-0047-02

　　速寫是動漫專業(yè)教學(xué)體系中最基本也是最重要的課程之一，它能夠提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力、有更敏銳的觀察力和感受力?？茖W(xué)地實施速寫教學(xué)，進行具有動漫專業(yè)特點的速寫訓(xùn)練，能夠為學(xué)生打下扎實的基本功，同時將有利于推動整個動漫教育的專業(yè)建設(shè)和改革發(fā)展。

　　一、高職動漫速寫課程分析

　　(一)動漫速寫課程

　　動漫速寫課程是動漫專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，它是在傳統(tǒng)速寫的基礎(chǔ)上拓展出來的一個新概念，主要是服務(wù)于動畫與漫畫的創(chuàng)作。它能使基礎(chǔ)性繪畫和專業(yè)性指向得以較科學(xué)的結(jié)合起來，使其擁有很強的針對性和專業(yè)性，但是也具有相當(dāng)?shù)碾y度。速寫的表現(xiàn)能力直接影響到動漫創(chuàng)作質(zhì)量的高低。

　　動漫速寫課程的主要任務(wù)，就是讓學(xué)生學(xué)會從動漫專業(yè)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，能夠在動漫創(chuàng)作中完成表現(xiàn)形象的工作。

　　(二)現(xiàn)狀分析

　　我國動漫起步晚，發(fā)展慢，基礎(chǔ)教學(xué)條件也沒有到位，所以無法直接培訓(xùn)出專業(yè)的人才，現(xiàn)在從事動漫速寫的人多是從油畫或者國畫中途轉(zhuǎn)行的，這些人對動畫速寫的特點缺乏深層的認知。速寫的基礎(chǔ)教學(xué)特點與動漫專業(yè)的教學(xué)特點并不是結(jié)合起來，而是基于傳統(tǒng)美術(shù)考試的線條疏密，像畫素描一樣的去畫速寫。而有些高職院校的教學(xué)方法毫無創(chuàng)新可言，直接按部就班的采用傳統(tǒng)美術(shù)體系，素寫課基本是在用傳統(tǒng)方式畫人物全身像，課程枯燥無趣，基本脫離動漫專業(yè)。教材則更是混亂不堪，大部分都是以一些技術(shù)類書籍為主。關(guān)于基礎(chǔ)理論和創(chuàng)作理念的書籍幾乎沒有。而動畫是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，只學(xué)技術(shù)而不學(xué)創(chuàng)意思考，是遠遠不夠的。

　　在這種教學(xué)體系下培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，對專業(yè)學(xué)習(xí)更加不感興趣，而對那些真正喜愛這門專業(yè)的學(xué)生來講則是一種傷害。學(xué)生畢業(yè)大都轉(zhuǎn)行去考公務(wù)員等事業(yè)單位安穩(wěn)職務(wù)，或者繼續(xù)進入高校繼續(xù)茫然的對待茫然的學(xué)弟學(xué)妹們，一如當(dāng)年茫然的自己。

　　二、高職動漫速寫教學(xué)理念

　　(一)多方位對學(xué)生的學(xué)習(xí)精神進行鼓勵

　　動漫速寫課程往往安排在學(xué)習(xí)的起步階段，時間短任務(wù)重，學(xué)生缺乏信心。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，掌握知識技能的信念，培養(yǎng)好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)主體意識。還可以結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，介紹行業(yè)各崗位的職能要求，幫助學(xué)生進一步理順個人理想和定位自己的前途發(fā)展方向。

　　(二)從基礎(chǔ)入手，循序漸進

　　速寫教學(xué)必須是循序漸進的，先易后難，先局部后整體，先練手后練腦。首先將速寫的重要性和學(xué)習(xí)意義講給學(xué)生，以提高其重視程度，之后將基礎(chǔ)性的知識較詳細地介紹給學(xué)生，盡量做到步驟明確，方法得當(dāng)，好學(xué)易懂，而且教師要邊講邊示范，這樣才能達到較好的效果。

　　(三)塑造學(xué)生的個性能力

　　速寫是非常自由的，作者可以把自己的感受通過任何方式表現(xiàn)出來。而動漫教學(xué)又是以培訓(xùn)學(xué)生個性為重要目標(biāo)，只要具備鮮明的個性才能在動漫界“混”得風(fēng)生水起。

　　三、高職動漫速寫教學(xué)創(chuàng)新

　　(一)訓(xùn)練能力

　　在教學(xué)中應(yīng)針對動漫專業(yè)學(xué)生的特點，加強學(xué)生以下幾種能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)：

　　1.強化“動態(tài)速寫”能力

　　動漫速寫具有快速、概括、靈活的特點，它與動畫視覺設(shè)計完全契合。所以動漫速寫雖然與一般的速寫技法相通，但是更強調(diào)動態(tài)的觀察方法，注重捕捉人物動態(tài)的瞬間。所以，要鼓勵學(xué)生隨身攜帶速寫本，長期堅持慢寫、快寫和默寫的基本功訓(xùn)練。或者讓學(xué)生自己當(dāng)模特，以表演的方式去體驗人物豐富變化的動作語言。

　　2.強化形態(tài)特征與把握構(gòu)造原理的能力

　　動漫作品不是對客觀世界的簡單“再現(xiàn)”，而是作者的一種“表現(xiàn)”，所以在動漫速寫中強化學(xué)生把握事物的形態(tài)特征與構(gòu)造原理的能力十分重要。只有充分理解物體結(jié)構(gòu)，把握物體構(gòu)造，才能使相對復(fù)雜的外形體現(xiàn)得更加嚴(yán)謹、傳神。例如，物體結(jié)構(gòu)與運動之間的規(guī)律，對稱性與不對稱性等等。

　　3.強化形象個性化特征的概括與表現(xiàn)能力

　　動漫作品之所以能夠讓觀眾喜歡，主要是因為其極具個性化的形象角色和豐富的表情打動觀眾。因此要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對內(nèi)在形象個性化特征的概括與表現(xiàn)能力(動作、表情、結(jié)構(gòu))?？梢酝ㄟ^提煉、夸張、聯(lián)想“三步曲”進行訓(xùn)練。在動漫中，變形與夸張往往是緊密聯(lián)系在一起的，漫畫中所運用的夸張手法，其實是“變形”藝術(shù)的一種具體表現(xiàn)形式。它是指創(chuàng)作者對描繪對象所要的“變形”部分進行有意的夸張，以達到一定的藝術(shù)效果。

　　4.強化學(xué)生動漫速寫的原創(chuàng)能力

　　“原創(chuàng)性”是動漫作品的生命，只有具有原創(chuàng)性的動漫作品才能張揚出作者的主體精神和人文關(guān)懷，才能給觀眾帶來全新的藝術(shù)感受。在培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)力的時候，要鼓勵學(xué)生深入生活，動漫的靈感來源于生活。鼓勵學(xué)生多閱讀古今中外的文學(xué)作品，提高藝術(shù)修養(yǎng)。建立激勵機制，激發(fā)動漫創(chuàng)作熱情，可以是舉辦動漫速寫原創(chuàng)大賽等形式。

　　(二)訓(xùn)練模式

　　1.原畫設(shè)計(運動規(guī)律及表演)

　　人物原型動態(tài)速寫是通過大量的抓畫人物動態(tài)，忽略紋理和褶皺將物體表面一筆帶過，而通過一些簡練的線條把物體的結(jié)構(gòu)及空間的安排刻畫出來。這跟動畫的前期簡單構(gòu)建模型是一樣的道理。

　　2.變形速寫訓(xùn)練-角色設(shè)計

　　角色的設(shè)計通過變現(xiàn)速寫來實現(xiàn)，變形速寫訓(xùn)練從人物角色的原型進行擴張，可以從人物的五官開始，或者從人物的某一個部位開始。通過一定量的訓(xùn)練之后，速寫的能力得到提高，還能凸顯人物的造型特點。

　　3.場景設(shè)計，分鏡設(shè)計

　　生活速寫可以通過在生活中的實際場景練習(xí)，主要是訓(xùn)練空間表達能力，特別是多角度表現(xiàn)形式。而這個場景設(shè)計與動畫的分鏡設(shè)計是息息相關(guān)的，學(xué)會了多角度表達可以使畫面設(shè)計出來有縱深感。

　　四、總結(jié)

　　高職動漫專業(yè)速寫通過多方式的訓(xùn)練，可以促進動漫專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　參考文獻：

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　　[2]馬秋平.高校速寫教學(xué)的思考與實踐[J].美術(shù)教育。

　　[3]文雯.高職院校動漫專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新之我見[J].科技信息，2012(15)。

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