高校教育管理論文例文(2)
高校教育管理論文例文
高校教育管理論文范文篇二
高校教育管理創(chuàng)新研究探討
【摘 要】當前隨著我國經濟貿易事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高校的教育管理工作的壓力也逐漸地增加。這種現(xiàn)狀需要高校在教育基本理論知識的過程中重視教育管理政策的落實。本文筆者主要對高校教育管理創(chuàng)新進行了一些闡述，通過出現(xiàn)的問題，提出了一些改善對策。
【關鍵詞】高校;教育管理;創(chuàng)新;對策
一、加強高校教育管理改革創(chuàng)新的必要性
(一)上個世紀九十年我國對教育進行的一系列改革，主要是為了維護高校的可持續(xù)發(fā)展，在改革中各大高校除了擴大規(guī)模、壯大師資隊伍、擴大教育的普及之外，還要求對教育進行改革。然而各大高校在進行大規(guī)模的擴招同時，導致了學校的教學質量和學生的整體水平普遍下滑，這就要求各大高校要及時地對教育管理的方法、規(guī)章制度、模式等進行改革創(chuàng)新。這樣不僅有利于提高管理隊伍的專業(yè)水平和綜合素質，優(yōu)化教育教學資源，提高教學效率，促進高校和諧、持續(xù)發(fā)展，還有利于滿足人民群眾對高等教育的要求，為我國社會和經濟的快速發(fā)展提供強有力的人才、技術支撐。
(二)目前我國正處于新舊觀念迅速變更、信息爆炸的時代，我國又是人口大國，所以隨著各大高校的大規(guī)模招生，社會人才的競爭也越來越激烈。在這種優(yōu)勝劣汰的殘酷背景下，各高校必須要快速地完善自身，以適應社會發(fā)展的需要，轉變以往根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在創(chuàng)新教育觀念的指導下對學校的教育管理方式進行改革。這就要求各大高校在擴大招生規(guī)模的同時，能夠運用合理的、科學的、先進的教育理念、教育方法努力提高教育質量，保證學生能力和素質的提高，從而提高他們的社會競爭力，換句話說就是，對高校教育管理進行創(chuàng)新有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
二、當前高校教育管理的現(xiàn)狀問題
(一)教育管理理念落后
當前大部分高校積極響應國家對于培育素質人才的要求，表示自己會應國家要求對教育管理進行改革，實行素質教育。但，實際情況大都是“口號喊得響，實際沒行動”，現(xiàn)代高校的教育管理依舊是以傳統(tǒng)的應試型教育為主，并沒有把實踐真正地納入教育管理計劃當中，即使在學生學習中加入實踐活動，但大都以輔助學科性知識為主，并沒有達到真正的要求。這種“紙上談兵”的做法讓許多學生在畢業(yè)走上崗位后，無法盡快適應工作的專業(yè)操作性，對于學生在工作中的實際知識運用毫無幫助。
(二)教育管理內容陳舊， 管理效率低
當前國內的高等教育管理機構，受到傳統(tǒng)的計劃經濟體制影響較重，因此其機構設置基本上都是參考政府行政模式進行建立和設置的，其運行機制也同政府相類似。與此同時，高等教育的教學方式多按照國家政府部門的相關指示進行教學活動。因此在現(xiàn)實生活中，經常把教育管理與行政管理保持一致，沒有結合課程和學生的具體特點進行教學大綱以及課程的設置，當前現(xiàn)行的規(guī)章制度效率低下，難以發(fā)揮較好的作用。
(三)教育管理模式單一
同國外開放式的教育管理模式相比，國內的高等教育管理模式顯得相對的落后，目前仍停滯在傳統(tǒng)的經驗教學階段，受習慣影響較大。對管理工作的制度化、規(guī)范化和標準化過于重視，導致教育管理手段相對比較單一，管理方法陳舊，不能夠適應當今已經變化發(fā)展的教育工作，無法充分的滿足教育教學改革與培養(yǎng)人才的需要。特別是在高校教育管理中采取簡單的行政管理方式，在未遵守民主管理原則與人本原則的基礎上，還缺少必要的溝通和交流，從而忽略了學生的主體地位。
(四)教育管理隊伍素質不高
許多高校對于教育管理的作用認識不夠，甚至認為教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一項對專業(yè)要求較高的工作，它要求工作人員在業(yè)務上和政治上必須達到一定的水平。然而現(xiàn)在高校中的教育管理者大都身兼數(shù)職，很少有時間進行管理理論性研究，而且還缺乏教育管理新理念，這樣就導致學校的教育管理很難實現(xiàn)高效率、高質量的目標。同時，落后的教育管理也會阻礙老師和學生素質的提升，這種惡性循環(huán)不僅會導致學校教學質量下降，還會導致學校的名譽受損，畢業(yè)生就業(yè)率也會大大下降。
三、加強高校教育管理進行創(chuàng)新的對策
針對以上出現(xiàn)的問題。要創(chuàng)新高校教育管理。筆者認為可以從以下幾點考慮：
(一)創(chuàng)新教育管理理念
對于知識經濟時代而言，創(chuàng)新教育是全新先進的教育理念，其實質是構建先進的教育觀念，從而幫助高校進行適應時代需求的定位。結合現(xiàn)實情況，針對當前教育管理機制中存在的問題，高校可以構建多元化、自主化的以人為本的教育管理理念，從而培育社會優(yōu)秀人才。其具體以人為本科學的培育思想，積極營造有利于學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、平等自由地討論問題的寬松的學習環(huán)境，最大限度的發(fā)揮學生自身的個性潛力和愛好，幫助優(yōu)秀的學生脫穎而出。
(二)要以學生為主體進行教育管理工作。
“以人為本”的教育管理工作，主要強調的是以學生為中心的教育體制，要落實“以人為本”的教育管理工作，就要堅持以學生為本，關注大學生的思想理念的轉變，通過各種手段了解學生的思想需要，及時對學生進行幫助，保證他們思想層面的開發(fā)，提高自身的思想政治素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力。
(三)加強高校教育管理模式的創(chuàng)新
現(xiàn)今高校的行政性教育管理模式已經不適應當今社會，社會所需的、學生所需的都是“以學生為主，師生互動溝通”的教育管理模式。學習的主體是學生，以學生為主的教育管理模式，尊重學生的品格、個性，教師作為課堂引導者帶動學生的學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性、能動性等特點，這樣不僅鍛煉學生自我學習、自我控制的能力，還能減輕教師的教學任務，提高教師教學的質量。學生在高校的學習，對于知識的學習是一方面，更重要的是對于能力的鍛煉。學生在完成高校學習后，進入社會，其在學校所學的知識可能會隨著時間慢慢忘記，但其所培養(yǎng)的能力卻不會消失，這種能力就是支持學生在社會發(fā)展的立足之本。完善的教育管理模式下所培育出來的學生，其素質大都較高，就拿自信心來說，完善的教育管理模式注重以學生為主，給予學生充分的自我發(fā)揮空間，在培養(yǎng)學生專業(yè)性技能的同時，學生自身的能力和素質也會相應的得到提高。學生敢于自我表現(xiàn)，擁有真才實學，交際、溝通等各方面能力強悍，其以后在社會的發(fā)展也是很有前景的。 (四)加強高校教育管理內容的創(chuàng)新
對現(xiàn)代教育管理內容進行創(chuàng)新，一是要對思想道德素質的創(chuàng)新。各大高校應對思想素質理論的課程進行合理的安排;還要將社會實踐放在重要位置，加快建設思想教育實驗基地的步伐，并保障其穩(wěn)定性，使課堂教學和社會實踐達到完美融合，這樣是為了使學生的道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及社會實踐能力得到同步提升。二是要對專業(yè)文化素質進行創(chuàng)新。教材內容也應與時俱進，按照時代的需要不斷更新教材內容，加強教材內容的專業(yè)性和針對性，還要保證教材的個性化。三是要對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校教育不應該過分注重學生的成績，不能以學生的成績來斷定學生的能力。要將重點放在培養(yǎng)學生生存能力、合作能力、人際交往能力、學習能力以及創(chuàng)新能力上。
(五)加強提升教師的教學觀念和專業(yè)知識素養(yǎng)。
教師是教育管理工作中不可或缺的重要力量，有一個一流的教師，就會更加容易培養(yǎng)出所需要的綜合性人才，因為教師是直接接觸到學生并且?guī)Ыo學生影響的主要群體，學生在學校的一切管理工作都直接由教師來執(zhí)行，所以高等院校能夠選擇優(yōu)秀的教師是落實“以人為本”的教育管理制度的重要前提。在有優(yōu)秀教師的基礎上，學校還要給教師相應的管理職權，讓他們自由發(fā)揮自己的教學風格，高校也應該有一項較為人性化的教師考核標準，相應的提高教師的待遇，確保他們可以無后顧之憂地開展“以人為本”的教育管理工作，對學生也進行人性化的管理，減少一些不必要的行為約束，在適當?shù)臅r候建立一份較為科學合理的教育管理機制，讓教師更好地落實教育管理政策，在教學過程中保證學生的思想理論的解放，更好地完善我國的教育管理政策。
(六)營造健康向上的校園文化環(huán)境
營造健康積極的校園文化環(huán)境，要為高校的教育管理工作打下良好的環(huán)境基礎。校園文化作為高校發(fā)展的一種軟實力，它能夠在無形之中促使學校的建設和發(fā)展。因此對于高校來說，要不斷地增強校園文化的軟實力的意識，不斷地提升校園文化在教育管理工作中的地位，只有這樣才能夠提升高校教育的核心競爭力，不斷地讓高校的教育管理工作刪繁就簡，這樣對于高校的整個教育工作都有著很大的促進作用?？梢远嗯e行一些思政相關的會議，在校園通過廣播等來進行宣傳。
參考文獻：
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[2]倪志梅，唐虹.?人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J]. 學術探索. 2012
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