個(gè)人管理和團(tuán)隊(duì)管理論文

　　管理者是組織的統(tǒng)帥，是戰(zhàn)略管理的核心主體。下面小編給大家分享一些個(gè)人管理和團(tuán)隊(duì)管理論文，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。

　　個(gè)人管理論文

　　個(gè)人知識(shí)管理論略

　　在科技進(jìn)步和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)已經(jīng)成為了新信息時(shí)代的核心戰(zhàn)略資源和最重要的生產(chǎn)要素之一，信息爆炸已是這個(gè)信息時(shí)代的一個(gè)最明顯的事實(shí)。新信息的不斷大量涌現(xiàn)，在給人們帶來(lái)前所未有的信息享受的同時(shí)，也給人們獲取適合自己需要的信息及如何管理信息帶來(lái)了困難。“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識(shí)的饑渴”，正是對(duì)這一情形的逼真寫(xiě)照。如何快捷、有效地從海量信息中提取出對(duì)自己有用的信息，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成有效的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行管理顯得尤為重要。

　　一、基本理論概念

　　1.知識(shí)的概念

　　伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)再一次引起了人們的高度重視和關(guān)注，而且被賦予了新的內(nèi)涵。迄今為止，人們對(duì)知識(shí)都沒(méi)有作出一個(gè)統(tǒng)一、明確的定義。不同的人，不同領(lǐng)域的研究者，對(duì)知識(shí)的理解和定義都不同。

　　縱觀(guān)國(guó)內(nèi)外對(duì)知識(shí)的定義，我們雖給不出明確的定義，但卻可以總結(jié)出，知識(shí)是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中所獲得的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(包括技能)的總和。從信息的層面來(lái)看，它是一種能改變?nèi)说男袨榉绞健⒈蝗怂玫男畔?換句話(huà)說(shuō)，知識(shí)只是信息中的一部分，是對(duì)特定對(duì)象的人類(lèi)個(gè)體有用的信息。盡管知識(shí)來(lái)源于信息，但不完全等同于信息。它可分為“顯性知識(shí)”和“隱性知識(shí)”兩種，而顯性知識(shí)與隱性知識(shí)之間的互相轉(zhuǎn)化，是組織新知識(shí)產(chǎn)生的最大的源泉。

　　2.知識(shí)管理的概念

　　知識(shí)管理是一個(gè)發(fā)展中的概念，知識(shí)管理活動(dòng)不僅涉及對(duì)知識(shí)本身的管理，而且包含越來(lái)越廣的外延。只是到目前為止，這個(gè)詞還沒(méi)有一個(gè)定義明確而取得共識(shí)的概念。不同的領(lǐng)域、人們的研究目的、角度的不同，對(duì)知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，至今對(duì)于知識(shí)管理這一概念還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

　　目前，基于人們對(duì)知識(shí)應(yīng)用的水平，在知識(shí)管理認(rèn)識(shí)上，存在兩種理解：一種認(rèn)為知識(shí)管理是以信息管理為基礎(chǔ)，用信息管理的模式建構(gòu)知識(shí)管理的對(duì)象和內(nèi)容，作為信息管理的延伸和發(fā)展。

　　關(guān)于知識(shí)管理目前還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義，但從上面這些不同的定義來(lái)看，有一點(diǎn)卻是達(dá)成了共識(shí)的，那就是知識(shí)管理不是任何傳統(tǒng)意義上的對(duì)人的管理，也不是真正的對(duì)知識(shí)的管理，而是強(qiáng)調(diào)了以知識(shí)為核心和充分發(fā)揮知識(shí)的作用，更加傾向于知識(shí)的共享，知識(shí)的創(chuàng)新。

　　3.個(gè)人知識(shí)管理(PKM)的概念

　　關(guān)于個(gè)人知識(shí)管理的概念目前還沒(méi)有一個(gè)具體的明確的定義，我總結(jié)認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理(Personal Kowledge Management，PKM)是用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助個(gè)人有效地管理飛速增長(zhǎng)的信息，實(shí)質(zhì)上就是知識(shí)管理的理念和方法在個(gè)人層面上更加深入的應(yīng)用，它是個(gè)人在明確自己的信息需求的基礎(chǔ)上，將個(gè)人隨機(jī)地或者有意識(shí)地從不同的渠道獲得的各種不同的信息經(jīng)過(guò)個(gè)人深層次的篩選、分析、加工、組織和評(píng)價(jià)，從而轉(zhuǎn)化成可系統(tǒng)利用和可擴(kuò)展的個(gè)人知識(shí)，側(cè)面地輔助個(gè)人將隱性知識(shí)適當(dāng)?shù)亍⒂行У剞D(zhuǎn)換成顯性知識(shí)，構(gòu)建起趨于完整的個(gè)人知識(shí)庫(kù)，然后進(jìn)行知識(shí)的共享和交流，持續(xù)性地進(jìn)行知識(shí)的更新，最終達(dá)到知識(shí)的利用和創(chuàng)新，更加完善個(gè)人知識(shí)體系的一個(gè)過(guò)程，其目的就是充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源解決問(wèn)題，提升個(gè)人學(xué)習(xí)及工作效率，整合個(gè)人的信息資源，增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　因此，個(gè)人知識(shí)管理將日益成為學(xué)習(xí)者日常工作、生活的一部分，是完善個(gè)人知識(shí)體系從而達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的一個(gè)過(guò)程，是適應(yīng)信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和完善終身學(xué)習(xí)的重要能力。

　　二、個(gè)人知識(shí)管理的必要性

　　隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以一種前所未有的迅猛之態(tài)帶領(lǐng)著人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，在這個(gè)以知識(shí)為主導(dǎo)的時(shí)代里，人類(lèi)獲得信息的渠道變得更加廣泛，如報(bào)刊、廣播電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)、人際交流、工作實(shí)踐等。信息和知識(shí)的產(chǎn)出呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，那就是信息資源分散，數(shù)量龐大，表現(xiàn)形式越來(lái)越復(fù)雜，內(nèi)容與價(jià)值的相關(guān)性不如何迎接這一挑戰(zhàn)，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硇畔@取知識(shí)具有重要意義，這就需要我們采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)管理這些信息，因?yàn)橹挥杏行У毓芾砗脗€(gè)人自身的知識(shí)，才能真正擁有這些知識(shí)，結(jié)構(gòu)化這些知識(shí)，使得這些知識(shí)為個(gè)人的工作和生活服務(wù)，更加充分地發(fā)揮個(gè)人潛能。

　　三、個(gè)人知識(shí)管理與組織知識(shí)管理的關(guān)系

　　個(gè)人知識(shí)管理和組織知識(shí)管理既有區(qū)別又有聯(lián)系。有人認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理本身反對(duì)共享，從而推導(dǎo)出了個(gè)人知識(shí)管理不應(yīng)該倡導(dǎo)的結(jié)論。但我認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理絕對(duì)不是反對(duì)共享的。事實(shí)上，現(xiàn)在很火的blog(博客)就是作為一種個(gè)人知識(shí)管理中知識(shí)共享的工具出現(xiàn)的。組織知識(shí)管理就是捕獲組織內(nèi)外有價(jià)值的知識(shí)與信息，并將這些知識(shí)和信息進(jìn)行最大效能的利用用，以提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。組織更多的是要求知識(shí)的共享，使整個(gè)組織的競(jìng)爭(zhēng)合力達(dá)到最高。因此，我認(rèn)為個(gè)人知識(shí)管理注重自身素質(zhì)的提高，而組織知識(shí)管理則更加關(guān)注組織的創(chuàng)新能力的提高，以增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　四、個(gè)人知識(shí)管理的意義

　　比爾・蓋茨認(rèn)為：“收集、管理和使用信息的方式，決定了你的輸贏。”因此，個(gè)人對(duì)知識(shí)的尋找、發(fā)現(xiàn)、篩選、獲取、加工、存儲(chǔ)、利用、評(píng)價(jià)、交流、創(chuàng)新的能力決定了自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　個(gè)人知識(shí)管理的目的通常是增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)在已經(jīng)到來(lái)的信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為核心能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉，它作為這個(gè)時(shí)代的第一生產(chǎn)力存在著，彰顯著它獨(dú)特并且不可取代的作用。個(gè)人知識(shí)管理幫助個(gè)人對(duì)知識(shí)進(jìn)行的高效動(dòng)作，就意味著個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而個(gè)人知識(shí)管理的現(xiàn)實(shí)意義在于，它是個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷提高的基石，深入地挖掘個(gè)人需要的各種知識(shí)，將隱性知識(shí)最大化地顯性化，同時(shí)吸收外界的顯性知識(shí)進(jìn)入自己的知識(shí)體系，創(chuàng)新出新知識(shí)，從而為個(gè)人的創(chuàng)新能力和今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個(gè)人更加明顯地成為知識(shí)的消費(fèi)者。個(gè)人追求知識(shí)的最大意義，在于能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量，進(jìn)而發(fā)展個(gè)人與組織的能力。此外，個(gè)人除了不斷追求新知識(shí)外，也應(yīng)積極創(chuàng)新，努力成為知識(shí)的生產(chǎn)者。而處在這樣的一個(gè)時(shí)代，人們要順應(yīng)時(shí)代的變化，就必須學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效甚至最優(yōu)的管理。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]甘永成.e-Learnig環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理[J].中國(guó)電化教育，2003，6.

　　[2]孔德超.論個(gè)人知識(shí)管理[J].圖書(shū)館建設(shè)，2003，(3).

　　[3]賴(lài)純勝，盧澤輝.個(gè)人知識(shí)管理方法的初探[J].錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(5).

　　[4]邱均平.知識(shí)管理學(xué)[M].科學(xué)技術(shù)出版社，2006，3，(1).
點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>團(tuán)隊(duì)管理論文