工會(huì)民主管理論文(2)
工會(huì)民主管理論文篇二
高校工會(huì)參與民主管理機(jī)制研究
摘要：工會(huì)會(huì)員是工會(huì)實(shí)踐的主體，是工會(huì)存在、發(fā)展的基本條件和力量的源泉;民主集中制是工會(huì)參與民主管理的組織制度;“維護(hù)、教育、建設(shè)、參與”是工會(huì)的四項(xiàng)基本職。高校工會(huì)參與民主管理是高校工會(huì)會(huì)員在民主集中制的原則下履行“維護(hù)、教育、建設(shè)、參與”四項(xiàng)基本職能。
一、高校工會(huì)參與民主管理的基本要素
(一)高校工會(huì)參與民主管理的職能目標(biāo)
我國(guó)《憲法》、《高等教育法》、《工會(huì)法》等都對(duì)高校教職工的民主管理權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定。中華全國(guó)總工會(huì)將工會(huì)的職能歸納為維護(hù)、教育、建設(shè)、參與四項(xiàng)。維護(hù)職能是工會(huì)以各種有效方式維護(hù)教職工學(xué)文化的合法權(quán)益、為教職工辦實(shí)事、辦好事，包括維護(hù)教職工的經(jīng)濟(jì)利益和民主權(quán)利。建設(shè)職能是工會(huì)引導(dǎo)帶領(lǐng)教職工投身于學(xué)校發(fā)展建設(shè)中，積極開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，加強(qiáng)“職工之家”建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。參與職能是工會(huì)組織教職工參與學(xué)校的民主管理，發(fā)揮教職工參政議政的權(quán)利，保證教職工的主人翁地位。教育職能是工會(huì)深入開展“三育人”活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過舉辦教學(xué)基本功大賽、演講比賽等活動(dòng)，幫助教職工不斷提高專業(yè)理論水平和道德修養(yǎng)。
(二)高校工會(huì)參與民主管理的“人”的因素
《中國(guó)工會(huì)章程(修正案)》指出：“ 凡在中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織中，以工資收入為主要生活來源或者與用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，承認(rèn)工會(huì)章程，都可以加入工會(huì)為會(huì)員。職工加入工會(huì)，由本人自愿申請(qǐng)，經(jīng)工會(huì)基層委員會(huì)批準(zhǔn)并發(fā)給會(huì)員證?！痹跁?huì)員的標(biāo)準(zhǔn)中，與用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系是成為會(huì)員的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，在如今人事制度轉(zhuǎn)型背景下，高校勞動(dòng)人事法律關(guān)系朝著多元化方向不斷發(fā)展，高校過去僅存的高校與教職工之間的人身依附關(guān)系，現(xiàn)在發(fā)展為各種各樣不同的法律關(guān)系。
(三)高校工會(huì)參與民主管理的“制度”因素
高校工會(huì)參與民主管理的組織制度是行民主集中制，民主集中制目前普遍的實(shí)現(xiàn)形式有“雙代會(huì)”及提案工作機(jī)制、二級(jí)民主管理機(jī)制、“三公開”工作機(jī)制、理論研討與對(duì)外交流機(jī)制等。
在高校教職工代表大會(huì)暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)(簡(jiǎn)稱教代會(huì)和工代會(huì)，即“雙代會(huì)”)中，教代會(huì)是學(xué)校管理體制的重要組成部分，是教職工依法行使民主權(quán)利，實(shí)行民主管理、民主監(jiān)督的基本制度或形式;工會(huì)是教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教代會(huì)日常工作機(jī)構(gòu)的任務(wù)，負(fù)責(zé)“雙代會(huì)”的籌備和組織，檢查和監(jiān)督教代會(huì)決議的執(zhí)行，協(xié)助教代會(huì)執(zhí)委會(huì)和各專門工作委員會(huì)完成教代會(huì)的各項(xiàng)工作。在“雙代會(huì)”工作中，提案工作是一項(xiàng)極其重要的工作，是高校工會(huì)參與民主管理的集中體現(xiàn)。二級(jí)民主管理工作機(jī)制包括二級(jí)工會(huì)和二級(jí)教代會(huì)工作機(jī)制，兩者是高校二級(jí)民主管理的基本形式。所謂“三公開”，即校務(wù)公開、工會(huì)會(huì)務(wù)公開和院務(wù)公開?！叭_”是高校教師行使知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的重要形式，也是學(xué)校管理民主化的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求。
(四)高校工會(huì)參與民主管理的作用機(jī)制
在工會(huì)會(huì)員制的基礎(chǔ)上實(shí)行民主集中制。工會(huì)會(huì)員制結(jié)合民主集中制是實(shí)現(xiàn)高校工會(huì)參與民主管理的作用機(jī)制。在該作用機(jī)制中，首先，“會(huì)員制”是主體作用，工會(huì)的各項(xiàng)職能必須在會(huì)員的基礎(chǔ)上實(shí)施，其次，民主集中制是會(huì)員實(shí)現(xiàn)民主權(quán)利的實(shí)現(xiàn)形式，最后會(huì)員通過民主集中制實(shí)現(xiàn)工會(huì)的四大職能目標(biāo)。人、制度、職能目標(biāo)是高校工會(huì)參與民主的三個(gè)基本要素，相互作用形成穩(wěn)定有效的動(dòng)態(tài)機(jī)制是高校工會(huì)參與民主管理的作用機(jī)制。
二、高校工會(huì)參與民主管理各要素種存在的問題
目前，我國(guó)各高校的教學(xué)、科研、管理、產(chǎn)業(yè)、后勤等方面都處于調(diào)整、改革之中，學(xué)校教職工面臨各種選擇和競(jìng)爭(zhēng)，由此產(chǎn)生觀念沖擊、利益調(diào)整、地位變化等新的矛盾，這些矛盾既是高校管理的難點(diǎn)，也是高校工會(huì)參與民主管理的重點(diǎn)，從各個(gè)要素分析，以下問題值得關(guān)注。
(一)高校工會(huì)“會(huì)員”代表性下降
高校人事制度改革突破了傳統(tǒng)的計(jì)劃體制束縛，高校的用人關(guān)系呈現(xiàn)多層次、多元化特點(diǎn)，體現(xiàn)了由身份到契約的轉(zhuǎn)化。高校過去僅存的高校與教職工之間的人身依附關(guān)系，現(xiàn)在發(fā)展為各種各樣不同的法律關(guān)系。
高校教職工類型可分為教學(xué)、科研人員，管理人員，教輔人員，后勤人員等，這些人員中，教學(xué)、科研人員，是事業(yè)編制內(nèi)教職工，與學(xué)校之間的人事關(guān)系是通過與學(xué)校簽訂聘用合同，確定崗位職責(zé)、工作任務(wù)目標(biāo)、聘用期限、工資福利待遇等問題，使得高校人事管理由教師與學(xué)校的身份管理轉(zhuǎn)向契約管理，由國(guó)家用人轉(zhuǎn)向單位用人。管理人員，教輔人員，后勤人員等人員，除了部分通過考試轉(zhuǎn)為事業(yè)編制外，目前大部分為勞務(wù)派遣人員，為非事業(yè)編制人員，勞務(wù)派遣人員通過與勞務(wù)公司簽訂合同，由勞務(wù)公司以及勞務(wù)派遣形式服務(wù)高校，這個(gè)部分人員并不是高校工會(huì)會(huì)員，不能享受工會(huì)所賦予的權(quán)利，也就無法參借助工會(huì)這個(gè)平臺(tái)參與學(xué)校的民主管理。非在編人員由于種種因素的限制，他們的權(quán)利保護(hù)并沒有像編制內(nèi)教職工一樣得到高校工會(huì)的有效保護(hù)。而這些作為弱勢(shì)群體的非在編人員，往往是高校勞動(dòng)關(guān)系中最容易發(fā)生爭(zhēng)議的一環(huán)。隨著派遣人員的增加，學(xué)校工會(huì)的“會(huì)員”代表性也相應(yīng)的下降。
(二)高校工會(huì)民主集中制偏行政化
目前，各地高校都基本建立了雙代會(huì)及提案工作機(jī)制、二級(jí)民主管理機(jī)制、“三公開”工作機(jī)制、理論研討與對(duì)外交流機(jī)制等，但是在這些制度化的背后，真正實(shí)施的情況各不相同。職代會(huì)各項(xiàng)職權(quán)被虛化的現(xiàn)象較為普遍，職代會(huì)制度的維權(quán)功能發(fā)揮并不理想，不少維權(quán)機(jī)制或未構(gòu)建或形同虛設(shè)，二級(jí)民主管理，由于單位規(guī)模過小，不易組織等原因，實(shí)施不到位。
這些現(xiàn)象，究其原因，主要是高校工會(huì)在實(shí)際運(yùn)作中往往以學(xué)校行政助手的面目出現(xiàn)，配合和依賴于學(xué)校的行政部門，單純地重復(fù)黨委的聲音。領(lǐng)導(dǎo)體制存在缺陷以及在工會(huì)人事任免缺乏自主權(quán)的情形下，沒有充分體現(xiàn)群眾組織的特點(diǎn)，極易造成工會(huì)組織出現(xiàn)行政化傾向。有關(guān)調(diào)研表明，相當(dāng)?shù)慕坦と罕妼?duì)工會(huì)工作缺乏獨(dú)立性，事事征求黨政意見，只要是校長(zhǎng)的決策就執(zhí)行的做法甚是不滿。黨對(duì)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治領(lǐng)導(dǎo)，黨希望也要求工會(huì)能夠根據(jù)黨的路線方針政策獨(dú)立自主地開展工作。無原則的忽視分工，放棄依法獨(dú)立自主工作只會(huì)使工會(huì)自身的重要性下降，喪失工會(huì)的獨(dú)特性。 (三)高校工會(huì)維權(quán)職能目標(biāo)弱化
黨的提出：“堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路和推進(jìn)政治體制改革。完善基層民主制度……全心全意依靠工人階級(jí)，健全以職工代表大會(huì)為基本形式的企事業(yè)單位民主管理制度，保障職工參與管理和監(jiān)督的民主權(quán)利?！惫?huì)作為在黨領(lǐng)導(dǎo)下的職工自愿結(jié)合的群眾組織，承擔(dān)著黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶的作用。但由于沒有資金獨(dú)立權(quán)，加之缺乏硬性指標(biāo)任務(wù)，行政支持的力度十分有限。
高校工會(huì)的作用主要體現(xiàn)在維護(hù)、教育、建設(shè)、參與四項(xiàng)，工會(huì)維權(quán)職能是由工會(huì)的性質(zhì)和地位決定的。維護(hù)職能是高校工會(huì)要維護(hù)教職工的合法權(quán)益， 是《工會(huì)法》、《教代會(huì)條例》賦予高校工會(huì)的基本職能和主要任務(wù)。盡管維護(hù)教職工合法權(quán)益是學(xué)校工會(huì)的天職，并且這個(gè)概念已深人人心，但受制于各種因素的影響，當(dāng)前高校工會(huì)在履行維權(quán)職責(zé)時(shí)仍困難重重，甚至蒼白無力。而工會(huì)的建設(shè)、教育等職能相對(duì)發(fā)揮得較好，積極開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)，加強(qiáng)“職工之家”建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，這些成為了工會(huì)工作的重心。工會(huì)的形象不是“維權(quán)、民主”更多的是“福利、娛樂”。工會(huì)職能的偏離，有著深層次的原因。首先、維權(quán)、參與職能的實(shí)現(xiàn)，受到現(xiàn)行體制的制約，不能很好地實(shí)施，相比較而言，建設(shè)、教育職能就有更多的實(shí)現(xiàn)空間，這也使得目前的工會(huì)職能有一定的偏離，發(fā)展不平衡。
三、高校工會(huì)參與民主管理對(duì)策建議
(一)完善和創(chuàng)新高校工會(huì)“會(huì)員制”
完善工會(huì)會(huì)員準(zhǔn)入制度。工會(huì)會(huì)員以勞動(dòng)關(guān)系為判斷依據(jù)，然而在實(shí)踐過程中，事業(yè)編制與非事業(yè)編制均直接服務(wù)于學(xué)校，非事業(yè)編制職工與事業(yè)編制職工分工沒有實(shí)質(zhì)性差別，在人事制度改革過程中，出現(xiàn)了人事制度的轉(zhuǎn)變，工會(huì)制度也應(yīng)相應(yīng)的完善。首先，加強(qiáng)源頭參加與理論政策研究，解決一些體制性、政策性問題，要本著“誰用工、誰負(fù)責(zé)”，“誰用工、誰建會(huì)”的原則，勇于探索，敢于突破，將非事業(yè)編制人員納入到工會(huì)中，使得工會(huì)能代表更廣大職工的利益，不斷的提高代表性。其次，充分尊重加入工會(huì)的“自愿”原則，在充分學(xué)習(xí)工會(huì)的知識(shí)，清楚工會(huì)的權(quán)利和義務(wù)的前提下，加入工會(huì)，只有這樣才能提高工會(huì)會(huì)員參與民主管理的能力。
(二)增強(qiáng)高校工會(huì)組織源頭參與
高校去行政化道路任重而道遠(yuǎn)，工會(huì)去行政化亦是如此，要充分認(rèn)識(shí)到到黨政關(guān)系對(duì)工會(huì)工作的重大影響，努力處理好與高校黨政的關(guān)系，擺正位置，既要維護(hù)高校發(fā)展的大局，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，也要把握自身工作特點(diǎn)，依照工會(huì)本身的工作要求來開展工作。高校工會(huì)是代表廣大教職工利益為教職工說話辦事的組織，維護(hù)教職工的合法權(quán)益是高校工會(huì)的天然職責(zé)和法定職責(zé)。
在具體落實(shí)方面，要源頭參與、超前維護(hù)，源頭參與是高校工會(huì)發(fā)揮好維權(quán)職能的前提保障。各項(xiàng)涉及教職工重大利益的決策在出臺(tái)之前，通過工會(huì)征集教職工的意見、建議，在學(xué)校的決策中充分考慮這些意見和建議，在制訂方案時(shí)，工會(huì)代表積極參加論證審議;實(shí)施方案時(shí)，認(rèn)真參與民主監(jiān)督。工會(huì)始終代表其會(huì)員從始至終參與決策的全過程，才能保證高校重大事項(xiàng)的決策和執(zhí)行不侵犯教職工的合法權(quán)益。從而實(shí)現(xiàn)自下而上地表達(dá)教職工的利益要求，實(shí)現(xiàn)高校工會(huì)真正參學(xué)校的民主管理。
(三)突出工會(huì)的維權(quán)職能
隨著工會(huì)會(huì)員隊(duì)伍的不斷壯大，工會(huì)會(huì)員素質(zhì)的不斷提高，工會(huì)會(huì)員職業(yè)專業(yè)化，對(duì)工會(huì)提出了新的挑戰(zhàn)。工會(huì)會(huì)員更加關(guān)注自身的權(quán)利和義務(wù)，也更有主動(dòng)性尋求工會(huì)的幫助。因此，高校工會(huì)所扮演的角色也愈加重要，承擔(dān)的使命也越來越重大，工會(huì)組織特殊的功能地位日益凸顯。面對(duì)高等教育改革的進(jìn)一步深化，不改變傳統(tǒng)工作方式，繼續(xù)沿襲工作老路子，不抓主要矛盾，目標(biāo)偏離，重點(diǎn)不突出，工會(huì)在會(huì)員心目中的地位也會(huì)降低，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
新修訂的《工會(huì)法》在總則中也強(qiáng)調(diào)了維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)?！斑@是做好新形勢(shì)下工會(huì)維權(quán)工作首要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，背離了這一點(diǎn)，工會(huì)也就失去了存在的意義?！币虼耍仨毎凑罩腥A全國(guó)總工會(huì)提出的“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的工作方針，結(jié)合高校工作實(shí)際，創(chuàng)新工作方式，拓寬高校工會(huì)的維權(quán)視野，突出維權(quán)職能，切實(shí)維護(hù)好廣大會(huì)員的合法權(quán)益，成為高校工會(huì)會(huì)員參與學(xué)校民主管理的主渠道。
參考文獻(xiàn)：
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