工商管理論文兩篇

　　在我國現(xiàn)階段的高等教育中，工商管理專業(yè)占有重要的地位，下面是小編精心推薦的一些工商管理論文，希望你能有所感觸!

　　工商管理論文篇一

　　工商管理專業(yè)教學(xué)的改革初探

　　摘要：

　　經(jīng)濟(jì)的一體化、競爭的國際化、企業(yè)經(jīng)營的全球化已經(jīng)成為當(dāng)今世界的普遍趨勢。加入WTO之后，我國目前急需大批既懂企業(yè)管理，又有全球意識，能夠參與國內(nèi)、國際激烈競爭的工商管理人才。然而，目前工商管理專業(yè)教學(xué)上還存在一些不足之處，制約著工商管理專業(yè)學(xué)生能力的進(jìn)一步提高。針對這些不足，就如何改進(jìn)工商管理專業(yè)的教學(xué)，我們提出了一些改革建議和觀點。

　　一、工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

　　教育部在“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工商管理專業(yè)教學(xué)大綱中關(guān)于工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出：工商管理專業(yè)培養(yǎng)堅持四項基本原則，全心全意為人民服務(wù)，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論知識和方法的應(yīng)用型高等專門人才。學(xué)業(yè)結(jié)束時，適合在企業(yè)事業(yè)單位 、經(jīng)濟(jì)管理部門從事經(jīng)營管理工作、項目管理工作以及行政管理等方面的工作。業(yè)務(wù)知識和能力方面，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，有良好的社會公德和職業(yè)道德;系統(tǒng)掌握企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論、基本知識、基本方法;具有企業(yè)綜合管理 的基本素養(yǎng)和技能，能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題;具備一定自學(xué)和自我發(fā)展的能力。分析上述培養(yǎng)目標(biāo)，我們將一個合格的工商管理畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)歸納為以下三個方面：

　　1、深廣的理論基礎(chǔ)。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的社會知識，不僅要掌握本專業(yè)的知識，還要了解其他專業(yè)的相關(guān)知識，并且還應(yīng)具備運用工商管理理論分析和解決工商管理中實際問題的能力。

　　2、高超的技能水平。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備工商管理事務(wù)的技能，掌握現(xiàn)代的工商管理業(yè)務(wù)操作技能，熟練地進(jìn)行各類業(yè)務(wù)，使用各種業(yè)務(wù)工具，其中包括具有較高的英語交流能力、計算機應(yīng)用能力和車輛駕駛技能。

　　3、高尚的道德素養(yǎng)。工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)方向的思想，要具有強烈的遵守法律法規(guī)的意識，要具有良好的合作精神，人際關(guān)系能力，要具有良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　二、工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足

　　1、工商管理理論與工商管理實務(wù)的脫節(jié)。目前工商管理專業(yè)的教學(xué)，理論課程明顯多于實務(wù)課程，理論教學(xué)明顯重于實務(wù)教學(xué)。這是由于歷史的原因，長期以來我國中等職業(yè)學(xué)校教育重理論輕實踐、重分?jǐn)?shù)輕能力。

　　另外，中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)的教師大多數(shù)是具有深厚的理論功底，擅長理論教學(xué)，但同時又由于他們絕大多數(shù)沒有從事過工商管理工作，缺乏實踐經(jīng)驗，也就缺乏進(jìn)行實務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)。

　　2、工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與時代發(fā)展的脫節(jié)。目=前中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，在許多方面與時代發(fā)展之間的結(jié)合不夠緊密，兩者之間的差距較大，畢業(yè)生所掌握的部分知識已經(jīng)陳舊過時，難以滿足社會和時代發(fā)展的需要。

　　3、工商管理專業(yè)課程安排與職業(yè)道德教育的脫=節(jié)。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校工商管理專業(yè)在安排課程時，只重視專業(yè)理論教學(xué)，對經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)和倫理道德與工商管理的關(guān)系及影響重視不夠，對職業(yè)道德教育重視不夠，致使多年來工商界較嚴(yán)重地存在著法律觀念淡溥、道德水準(zhǔn)低下、經(jīng)濟(jì)犯罪率高、高中層管理人員貪污腐化等現(xiàn)象。

　　三、工商管理專業(yè)教學(xué)改革的建議

　　結(jié)合多年的教學(xué)實踐及研究，我們認(rèn)為，工商管理專業(yè)要進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)該在教學(xué)理念上進(jìn)行創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，樹立開放型教育觀。具體應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段和考試制度四個方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新：

　　1、工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革

　　在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)理論不斷創(chuàng)新。所以，在教學(xué)過程中，要去除那些已經(jīng)陳舊了的東西，更新補充新的內(nèi)容、新的思想和新的案例分析。時時關(guān)注理論研究的新進(jìn)展和新動態(tài)，讓學(xué)生及時了解掌握工商經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科最前沿的理論和課題，給學(xué)生提

　　供更多更新的信息，使教學(xué)內(nèi)容及時地反映新思想和新成果。同時，要堅持教學(xué)內(nèi)容少而精的原則。教師要精心挑選一些水平較高的閱讀材料供學(xué)生參考，設(shè)計一些具有綜合性的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識加以擴(kuò)展、延伸和綜合，撰寫 報告和 論文，減少簡單對照書本與筆記即可完成的習(xí)題，多增加一些利用原理解決實際 經(jīng)濟(jì)問題的案例，讓學(xué)生以個人撰寫報告、小組自由討論、全班公開辯論的形式進(jìn)行分析問題、解決問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　2、 工商 管理專業(yè)教學(xué)方式的改革

　　目前教學(xué)方式大都是圍繞著教師進(jìn)行的，教師在固定的講臺上，講述固定的教材，留給學(xué)生固定的作業(yè)，按照固定的答案批改學(xué)生作業(yè)，最后以固定模式的試卷對學(xué)生進(jìn)行測評。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無法培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。要把教學(xué) 工作的中心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來。徹底改革“滿堂灌”和“一言堂”的教學(xué)模式，除了課堂講授外，大幅增加案例分析、分組討論、 專題研究、情景模擬、影像教學(xué)等教學(xué)形式，大幅增加學(xué)生自由討論的時間和 社會 實踐的時間，以增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)中，應(yīng)大量采用中外案例分析，幫助學(xué)生增強感性能力，提高學(xué)生用基本原理分析問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。同時，教師要成為學(xué)生的顧問、朋友，一起參與討論，一起參加活動，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，張揚學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　另外，鑒于工商管理專業(yè)教師實踐 經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，可以采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，“請進(jìn)來”是指聘請工商企業(yè)界有豐富經(jīng)驗，又有一定理論水平的專家擔(dān)任名譽教授，利用一定時間到學(xué)校授課，充分借用他們的特長。“走出去”是指到著名工商企業(yè)建立校外實踐基地，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場操作，提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)生的技能培養(yǎng)。

　　3、工商管理專業(yè)教學(xué)手段的改革

　　改變“以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心”的教學(xué)方式，改變“粉筆+黑板+筆記”單一固定的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用生動的圖表、文字、音像、動畫有機結(jié)合開展課堂教學(xué)。

　　工商管理專業(yè)的特點是實踐性，與自然科學(xué)不同，要與社會宏觀 環(huán)境和企業(yè)微觀環(huán)境緊密相聯(lián)。工商管理課程教學(xué)需要大量采用生動的畫面、圖表來表述，而教師在黑板上畫圖表或自制掛圖都是不太現(xiàn)實的，或是效果不佳的。而且工商管理課程的教學(xué)內(nèi)容也不同于自然科學(xué)，知識更新異常迅速，很難有一成不變的圖表供教學(xué)使用。然而，實施多媒體教學(xué)，既便于學(xué)生理解教師講授的內(nèi)容，又可以增加趣味性，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶，使所學(xué)知識更扎實。多媒體教學(xué)能充分有效地利用有限的學(xué)時數(shù)，在規(guī)定的時間內(nèi)給學(xué)生大量的信息，無形中增加了學(xué)時數(shù)，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)還是實現(xiàn)案例教學(xué)的基礎(chǔ)，多媒體通過各種技術(shù)手段，采集利用目前最新的案例，分析企業(yè)的經(jīng)營活動，進(jìn)行課堂討論，完成課題報告。

　　4、工商管理專業(yè) 考試制度的改革

　　如果考試制度不進(jìn)行改革，就很難改變學(xué)生“高分低能”、“死背書，讀死書”的現(xiàn)象，以上三項改革也難以推進(jìn)。

　　21世紀(jì)需要的是創(chuàng)造性的人才，因此迫切需要完善考試方法，建立一套能全面科學(xué)考評學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評判體系。改變現(xiàn)有的對學(xué)生成績的考核評定辦法，避免“一張考卷定成績”的作法，建立一套學(xué)生學(xué)習(xí)全過程考核制度，包括平時考核、小論文考核以及期末考試。考核的重心不要放在知識的簡單積累上，而要突出在知識的接收轉(zhuǎn)化上，突出在能力的提高上。要加大對學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力的考核比重，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。不一定要求學(xué)生同意老師的觀點，只要言之有理，論之有據(jù)，也可評高分。激發(fā)學(xué)生獨立思考、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從只會順著老師或書本的思路學(xué)習(xí)， 發(fā)展為能有自己的思路、自己的觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)講課、書本或文獻(xiàn)中的不足之處，并提出自己獨特見解。不要強調(diào)“滴水不漏”，而要評判創(chuàng)意高分，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。

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