教學(xué)質(zhì)量管理論文

　　如何建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，進而做好教學(xué)質(zhì)量管理工作，是學(xué)校迫切需要解決的問題，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教學(xué)質(zhì)量管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　教學(xué)質(zhì)量管理論文篇一

　　淺談學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理

　　摘 要：一年來，學(xué)校堅持以“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，本著“以學(xué)校為本體，以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)方針，著力于解決學(xué)?，F(xiàn)實存在的種種問題，從而進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：以人為本;精細化;科學(xué)化

　　剛剛過去的這一學(xué)年，是繁忙而又收獲良多的一年。每一個學(xué)年都是全新的，我們在迎接一批批新生的同時送走了一位位初別童年的畢業(yè)生。一年的時光里，我們都在成長。一年來，我校堅持以“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，本著“以學(xué)校為本體，以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)方針，著力于解決學(xué)校現(xiàn)實存在的種種問題，從而進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。我校全面實施精細化管理，深化課堂教學(xué)模式的改革，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)辦人民滿意的教育而不懈努力。下面，我就學(xué)校實際管理談?wù)剬W(xué)校管理的個人看法。

　　一、“以人為本”的“人”應(yīng)該先是領(lǐng)導(dǎo)和教師，然后才是學(xué)生

　　學(xué)校質(zhì)量意識和質(zhì)量感的教育要靠全體教職工的共同努力。有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，只有教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，學(xué)生的主體地位才能得到更好的體現(xiàn)。所以我校堅持鼓勵全體教師不斷提高自身素質(zhì)，并且著重于教師五方面意識層面的提升。(1)培養(yǎng)社會責(zé)任感，使全體教師進一步樹立對國家、對人民負(fù)責(zé)的意識;(2)培養(yǎng)對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的思想;(3)培養(yǎng)對學(xué)校的負(fù)責(zé)精神，使教職工認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展;(4)培養(yǎng)為他人負(fù)責(zé)的精神，教職工隊伍需要團結(jié)一心，為了同一個目標(biāo)而一致向前;(4)培養(yǎng)事業(yè)心和成就感，使教職工樹立干一番事業(yè)，提高個人社會價值的意識。

　　學(xué)校作為教育的重要場所，當(dāng)然必須堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展和滿足學(xué)生的需求為終極目標(biāo)。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，并讓全體學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，給予全體學(xué)生以同等的關(guān)愛。所以學(xué)校不但要教給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生自己獲取知識的能力。不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和對事、對人的主動性，使學(xué)生真正做到思想上自強、學(xué)習(xí)上自主、心理上自信、行動上自律的全面發(fā)展。同時，我們更加重視的是對學(xué)生個性發(fā)展的保護，教育的最高境界是滿足每個人的個性需要和他們的期望。努力做到多樣化、個性化和特色化的教育，堅持以學(xué)生為本，才能讓學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。

　　二、實行科學(xué)化管理是一個學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的前提

　　在學(xué)校里，教學(xué)管理工作是學(xué)校管理的中心工作，教學(xué)工作成效如何，取決于學(xué)校對教學(xué)工作的科學(xué)管理。我校努力構(gòu)建“以科學(xué)民主為目標(biāo)的愉悅型學(xué)校管理模式”。校方結(jié)合自身發(fā)展的特點制訂并逐步完善學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項工作的規(guī)范、教師的激勵制度和教師的考核制度，并明確制訂管理文件，下發(fā)到各位教職工，使責(zé)任到崗、到人，將管理責(zé)任具體化、明確化。為此，學(xué)校實行了精細化管理，且為了使精細化管理能夠深入落實，我們還成立了教育教學(xué)精細化管理組織，制訂出學(xué)校精細化目標(biāo)管理措施，使學(xué)校各科室目標(biāo)任務(wù)分工明確。(1)教學(xué)常規(guī)的精細化管理，這項管理工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，成員由教導(dǎo)主任、教研組長組成。要求教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)精細化管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學(xué)生精選每一份練習(xí)，組織好每一次測試。學(xué)校為每一位教師建立平時業(yè)務(wù)管理檔案，記錄每一位教師平時工作實績，以便學(xué)期結(jié)束時給教師一個綜合評價等。(2)德育工作的精細化管理。這項工作由政教處負(fù)責(zé)，成員由政教主任和少先大隊輔導(dǎo)員組成。研究出臺了針對學(xué)生的一系列激勵學(xué)生的措施，如，日常行為規(guī)范文明班的評選、要求每個學(xué)生有座右銘、班內(nèi)建立激勵專欄、給家長發(fā)喜報、開展班級小標(biāo)兵或班級之星、校園之星等評選活動，發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生和隊員的積極性，讓其在實踐中體驗成長的快樂。經(jīng)常開展向先進模范和英雄人物學(xué)習(xí)活動，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。(3)后勤管理精細化。這項工作主要由總務(wù)處負(fù)責(zé)，需做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。學(xué)校精細化管理小組還對每個部門、各個負(fù)責(zé)人的工作目標(biāo)，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方式，細致地對精細化管理的目標(biāo)進行評分，并進行書面通報，表揚先進、激勵后進。對存在問題的部門和個人采用復(fù)查的形式，確保問題得到解決。在力求公開、公正的前提下將成績與考核掛鉤。我們始終堅持以精細化管理維護學(xué)校的安定、團結(jié)、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力;始終用精細化管理推動學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，以發(fā)展增和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。

　　三、促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識

　　關(guān)注個體，促進學(xué)生的全面發(fā)展是一項具有長遠意義的課題。教育是一個系統(tǒng)工程，特別是在信息化社會里，要實現(xiàn)教育的高效率，就必須整合一切可以利用的社會資源，達到全面發(fā)展的目標(biāo)。要發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，就必須采取“放養(yǎng)”式的教育手段。而這一切的實施關(guān)鍵是有切實可行的安全措施，一方面要經(jīng)常排查和排除安全隱患;另一方面還要采取各種有效的形式抓好對學(xué)生的安全教育，認(rèn)真開設(shè)《安全教育》《健康教育》《三防》和《勞動技術(shù)》等課程，讓學(xué)生掌握必要的安全知識，樹立安全意識。除此之外，還舉行逃生演練等靈活多樣的安全實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉安全自救能力。在充分抵擋這些外在隱患的同時，可以利用一切社會資源，讓學(xué)生自己去觀察、去探索、去實踐。我們學(xué)校和教師必須做到的是：(1)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，提供學(xué)生必需的一些物質(zhì)供給，類似于飲水、食物、休息等配套設(shè)施;(2)要給學(xué)生開設(shè)關(guān)于健康教育方面的學(xué)習(xí)科目，讓學(xué)生掌握基本的生理常識和知識，對于危害學(xué)生身心健康的事物教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對其有充分正確的認(rèn)知;(3)學(xué)校、教師與家長之間要建立聯(lián)系，形成溝通橋梁，對于學(xué)生個體的不同方面的發(fā)展要及時溝通和交流。在對學(xué)生教育時，更多的以鼓勵的方式去引導(dǎo)他們，在學(xué)生做得很好的時候，要及時地表揚和鼓勵。尊重學(xué)生的自我意識，尊重他們的理想，結(jié)合實際對他們感興趣的方面進行興趣培養(yǎng)，技能開拓，使學(xué)生能努力得到自我實現(xiàn)，全面發(fā)展。

　　我深知，作為一個學(xué)校的校長、法人代表，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師為學(xué)校的發(fā)展作不懈的努力。學(xué)校的任何工作都要靠人來做，教學(xué)質(zhì)量要靠全體教師和學(xué)生來創(chuàng)造。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，歸根到底取決于全校教職工與干部隊伍的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，取決于各方面的管理工作水平。因此，學(xué)校要開展教育管理工作，必須從提高教職工與干部的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)抓起，把教育質(zhì)量工作作為“第一道工序”，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的管理質(zhì)量水平提供合格的人力資源保障。我們需要的是有愛心、細心、耐心和責(zé)任心的教職工隊伍。

　　總之，教育作為培養(yǎng)人的崇高事業(yè)，需要一代代人的不懈努力和奉獻?；A(chǔ)教育是事關(guān)全民族的一件大事，是我們每一個人的事。教育應(yīng)該是一個生命影響另一個生命，一棵樹捍衛(wèi)另一棵樹的模式。關(guān)注個體，關(guān)注生命，關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展，這應(yīng)該是我們教育改革的出發(fā)點和歸屬點。讓所有有志于教育事業(yè)的人們一起行動起來并不懈努力吧，以期我國教育事業(yè)，能煥然一新!

　　(作者單位 福建省漳浦縣城關(guān)中心學(xué)校溪南小學(xué))

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