院校行政管理的職業(yè)能力論文

　　行政管理要講究管理的效能和效率。它通過計(jì)劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和改革等方式，最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的國家任務(wù)，并達(dá)到應(yīng)有的社會(huì)效果。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：院校行政管理的職業(yè)能力相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　院校行政管理的職業(yè)能力全文如下：

　　高校行政管理，是指通過計(jì)劃、組織、實(shí)施等行為，使學(xué)校的人力、物力和財(cái)力發(fā)揮出最大的效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，完成學(xué)校所擔(dān)負(fù)的教學(xué)、科研等各項(xiàng)任務(wù)，它是高校里面一個(gè)舉足輕重的領(lǐng)域。在目前高等教育大眾化的背景下，隨著我國高校管理體制改革的不斷深化，許多高校行政管理中的相關(guān)的規(guī)章制度不完善、機(jī)構(gòu)過多、層級(jí)復(fù)雜、管理人員官本位意識(shí)嚴(yán)重、管理方法不科學(xué)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等問題日益顯現(xiàn)。由此導(dǎo)致高校的行政管理辦事效率低，教師意見大，嚴(yán)重影響了高校自身的發(fā)展。近幾年，提高行政管理的效率已經(jīng)成為許多高校發(fā)展面臨的重要課題。

　　一、高校行政管理人員職業(yè)能力建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

　　1、整體素質(zhì)不高。

　　這幾年隨著高校的不斷擴(kuò)張，各高校的行政管理機(jī)構(gòu)也不斷增加，行政管理的隊(duì)伍也逐漸龐大起來，管理人員綜合素質(zhì)降低的問題日益顯現(xiàn)出來。許多行政管理人員人員的思想素質(zhì)較差，高校行政管理人員的主要工作是管理學(xué)生的日常事務(wù)、教學(xué)事務(wù)管理、后勤服務(wù)、校辦事物等。這些工作內(nèi)容瑣碎、繁雜，重復(fù)性強(qiáng);工作方式往往刻板生硬，缺乏自我創(chuàng)新空間;工作時(shí)間大都是八小時(shí)坐班制。這些工作特點(diǎn)容易使這些管理者感到自己的工作是既簡單又麻煩，思想上容易產(chǎn)生厭倦、失落的情緒，工作積極性不高。

　　許多行政管理人員只能通過職務(wù)提升實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，機(jī)會(huì)的稀缺又會(huì)導(dǎo)致個(gè)人發(fā)展空間有限。在晉升職稱時(shí)，面對(duì)和專業(yè)教師同等的考核標(biāo)準(zhǔn)，他們往往又處于劣勢。面對(duì)職稱職務(wù)晉升的雙重困難，許多行政人員會(huì)感到前途渺茫，進(jìn)而產(chǎn)生一些消極情緒及消極行為，心理上也會(huì)感到憂慮。我國高校行政管理人員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)還沒有引起足夠的重視，許多高校不重視行政專職人員的隊(duì)伍建設(shè)，多數(shù)行政崗位都是重使用，輕培訓(xùn)，行政管理人員很少有參加培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。加上大多數(shù)專職行政工作人員都不具備專業(yè)管理的知識(shí)，導(dǎo)致許多行政管理人員的管理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

　　2、服務(wù)意識(shí)淡薄許多高校行政管理中的官僚主義作風(fēng)比較嚴(yán)重。

　　工作中缺乏“以人為本”的管理理念，脫離學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際、無所作為，工作態(tài)度獨(dú)斷，缺乏責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。不能把教職工和學(xué)生的利益放在心上，工作中人浮于事。這種管理模式很容易影響教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新積極性。有些高校的領(lǐng)導(dǎo)班子有明顯的高學(xué)歷化傾向，片面追求崗位“博士化”，使一些學(xué)歷和專業(yè)上頗有優(yōu)勢但管理能力缺乏的研究生甚至博士生去競爭自并不適合自己的管理崗位，其結(jié)果是適得其反。有些高校實(shí)行管理干部“雙肩挑”的模式，使得管理者往往不能夠把心思真正用在管理上，對(duì)管理不重視，這也導(dǎo)致了管理上的渙散和低效。以上幾點(diǎn)都會(huì)影響高校行政管理的服務(wù)意識(shí)，也嚴(yán)重地影響了高校的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、創(chuàng)新意識(shí)缺乏缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是目前高校行政管理普遍存在的一個(gè)問題。目前，許多高校都存在“重教學(xué)科研、輕管理”的傾向，許多管理者自己也認(rèn)為行政管理工作就是簡單的重復(fù)性事務(wù)，只有無法勝任教學(xué)和科研工作的人才會(huì)去從事行政工作。許多人的工作思維長期定位在抄抄寫寫、傳達(dá)文件上，具體做事時(shí)往往循規(guī)蹈矩、照章辦事，工作中缺少創(chuàng)新思維。

　　二、提高高校行政管理人員職業(yè)能力的改進(jìn)措施
如何提高高校行政管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校行政管理隊(duì)伍建設(shè)，提高行政管理水平，是目前許多高校面臨的迫切問題。如何發(fā)揮高校行政管理人員在高校管理體系中的作用，是值得我們思考的一個(gè)問題。

　　1、提高綜合素質(zhì)行政管理人員的工作在高校的各項(xiàng)工作中具有舉足輕重的作用。

　　首先，應(yīng)該讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，注重塑造行政管理人員對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感和自我價(jià)值感，從黨員入手，樹立黨員的模范帶頭作用，要加強(qiáng)行政管理人員的思想道德建設(shè)，讓他們自覺地、積極地投入到工作中，思想道德素質(zhì)提高了，管理水平和服務(wù)質(zhì)量也就自然提升。再次，要加強(qiáng)行政管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要根據(jù)行政管理人員的學(xué)歷、年齡、工作需要等有計(jì)劃、分層次、多途徑的安排專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。只有這樣，才能使高校的行政管理人員有信心、有能力、有魄力地投入到高校的行政管理工作之中。

　　2、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)高校是一個(gè)整體，每個(gè)人都應(yīng)該樹立起“我為人人，人人為我”的工作理念。

　　高校行政管理的直接目標(biāo)是為教學(xué)工作和科研工作服務(wù)，每個(gè)管理人員應(yīng)該樹立起為教職工服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)，應(yīng)該有一個(gè)良好的工作態(tài)度，提高自己的工作效率。但在我國許多高校的行政管理工作中，普遍存在服務(wù)意識(shí)淡薄、服務(wù)態(tài)度傲慢、服務(wù)效率低下等問題。對(duì)此，我們應(yīng)該制定出行政管理人員的具體工作行為規(guī)范，在工作中，要明確每個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任，做到權(quán)責(zé)一致。行政管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)一線調(diào)查實(shí)際情況，真正了解廣大教師和學(xué)生的需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。只有不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，高校行政管理工作才能更好地開展。

　　3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)我國高校行政管理隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)還處于起步階段，許多管理人員都不具備專業(yè)的行政管理知識(shí)。

　　對(duì)于這一問題，高校在招聘管理人員時(shí)，應(yīng)該考慮招聘具有一定教育管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的工作人員。同時(shí)，根據(jù)目前在職管理人員自身的發(fā)展方向和工作需要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，也是不斷提高高校行政管理人員綜合素質(zhì)的有效途徑，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新管理觀念，從政策上進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)行政管理人員通過多種形式的學(xué)習(xí)和有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，讓他們掌握高校管理的先進(jìn)理論和方法，提高管理的技能，更新管理的手段。

　　在培訓(xùn)中要特別注重管理人員創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)踐中不斷探索新的管理思路和方法。高校行政管理人在管理工作的實(shí)踐中，要根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化逐步探索工作的新思路，不斷提高個(gè)人行政管理的修養(yǎng)與能力。