淺談班主任管理論文
班主任的管理工作在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中起著不可或缺的重要地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談班主任管理論文，供大家參考。
【摘要】在教育制度加速改革的階段，班主任的教學(xué)素質(zhì)和能力素質(zhì)要求都到達(dá)了一個(gè)新的高度。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而言，班主任是其前行的指引燈塔，而且班主任工作還是學(xué)生管理工作中不可或缺的一部分，如果班主任的管理和教育水平較高的話(huà)，那么這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從宏觀方面來(lái)看，這更能促進(jìn)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校的知名度。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)作為論題研究，其目的就在于希望尋求作為一名優(yōu)秀班主任，究竟需要具備哪些基本素質(zhì)和教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】班主任 管理 教育 基本素質(zhì)
在教育制度中，班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要構(gòu)成部分，其功能除了正常的教學(xué)之外，還包括組織班級(jí)和管理班級(jí)。班主任的水平高低有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康造成一定的影響。要想提升班主任自身的管理和教育水平，除了需要掌握最基本的教學(xué)知識(shí)，還需要班主任在長(zhǎng)期的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成高尚的人格品質(zhì)和正確的管理教育方法。本文以班主任的管理和教育藝術(shù)為論題，主要集中于初中班主任這一班主任群體進(jìn)行描述。
一、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1.需要看淡名利帶來(lái)的誘惑。
和其他初中教師相比較，初中班主任的工作不僅僅復(fù)雜，而且非常繁瑣，在工作進(jìn)程中，有可能會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的瑣事和名利得失而搞得焦頭爛額，從而影響自己的情緒。一旦情緒受到影響，那么在日常的人際交往和為人處世上面，就會(huì)因?yàn)榻乖辍⒓鼻械男膽B(tài)無(wú)意識(shí)地傷害別人。對(duì)此，筆者認(rèn)為，初中班主任應(yīng)該對(duì)名利保持一種平常心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。首先要正確看待班主任的工作，工作的本質(zhì)是為了更好地培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生，而不是為了獲得名利就去擔(dān)當(dāng)班主任。其次，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該就優(yōu)秀班主任的工作給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這將會(huì)激勵(lì)其他班主任更加積極地做好本身的工作。
2.要養(yǎng)成科學(xué)的教育理念。
對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，科學(xué)的教育理念可以科學(xué)、正確地引導(dǎo)其在日常管理教育工作中做出恰當(dāng)和合理的判斷。例如：科學(xué)的教育理念就要求初中班主任要有一顆獻(xiàn)身教育的心，除了要學(xué)習(xí)本教學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要充分了解國(guó)內(nèi)關(guān)于教育的法律法規(guī)，在實(shí)踐教學(xué)中，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就存在的問(wèn)題充分整合自己的意見(jiàn)，然后呈交相關(guān)部門(mén)。
二、初中班主任應(yīng)該具備科學(xué)的管理藝術(shù)
1.積極調(diào)用班干部的積極性。
與初中班主任親自管理學(xué)生相比，選拔班干部，讓學(xué)生自己管理自己，無(wú)疑是一項(xiàng)很好的管理辦法。班干部作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，往往會(huì)熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，在管理上，與其他學(xué)生也有許多的溝通話(huà)題。因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到班干部的重要性，聚焦班干部管理辦法，采取民主決策的形式，選拔班級(jí)委員會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己，做到充分的自覺(jué)性。
2.科學(xué)制定班級(jí)管理制度。
俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。在學(xué)校中，班級(jí)是最小的構(gòu)成單位，但是，這并不能說(shuō)明班級(jí)就不需要自身的班級(jí)管理制度。科學(xué)有效的班級(jí)管理制度除了成文制度之外，還需要設(shè)定一些非成文制度。前者主要指代一些班級(jí)班里的常規(guī)內(nèi)容，后者則是指代針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍、習(xí)慣等等內(nèi)容制定與之配套的管理制度。
3.把握好班級(jí)管理的度。
初中班主任要想做到讓學(xué)生信服自己，首先要做到的就是要保證班級(jí)管理的公平、公正和公開(kāi)，只有基于這種公平性原則展開(kāi)的管理工作，學(xué)生才會(huì)去認(rèn)同，去接受;其次，班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)氛圍。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)有多個(gè)種類(lèi)的學(xué)生，面對(duì)這種情況，班主任就需要把握多種管理方法來(lái)逐個(gè)擊破，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的切身情況，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)其的“愛(ài)”。
三、初中班主任應(yīng)該具備多元化的教育方法
1.要對(duì)學(xué)科知識(shí)有充實(shí)的儲(chǔ)備。
初中班主任并不是單獨(dú)存在的，其本身的職責(zé)除了增加的組織和管理之外，還有一個(gè)最基本的任務(wù)就是教學(xué)。要想做一個(gè)優(yōu)秀班主任，除了要具備科學(xué)的管理方法之外，還需要對(duì)本科學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。只有地基夯厚了，路面所能承受的壓力才能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大，在成功的成績(jī)面前，班主任的話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力也能隨之提升。因此，綜上所述，初中班主任必須要及時(shí)充電，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。
2.要學(xué)會(huì)多元化的教育方法。
多元化的教育方法就是針對(duì)不同的學(xué)生，制定出不同的教育方法。第一，班主任要做好學(xué)生信息的收集和整理工作，與其他任課教師進(jìn)行溝通，深入挖掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從第三者的角度，對(duì)這些因素進(jìn)行客觀的總結(jié)和歸納。除此之外，班主任還需要積極和學(xué)生進(jìn)行交流，了解其興趣所在。比如：一些學(xué)生不喜歡物理化學(xué)，反倒對(duì)歷史、地理情有獨(dú)鐘，因此，班主任可以收集這方面的一些資料，主動(dòng)幫助這些學(xué)生參與這方面的知識(shí)競(jìng)賽，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。第二，基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力，制定出不同的學(xué)習(xí)階段計(jì)劃和學(xué)習(xí)成果要求，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這些要求的時(shí)候，班主任可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓其有充分的自信心和滿(mǎn)足心，不能達(dá)到的話(huà)，班主任也要激勵(lì)其不能放棄，在空閑時(shí)間，教師可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課外輔導(dǎo)。只有切實(shí)做到這些，班主任的教學(xué)才能順利展開(kāi)。
四、結(jié)論
初中班主任除了是一個(gè)普通的教師之外，還應(yīng)該是一個(gè)合格的管理者，在教育中管理，在管理中教育，只有真正用心去做的班主任才能被稱(chēng)為優(yōu)秀班主任，才能被學(xué)生和家長(zhǎng)接受。
參考文獻(xiàn)：
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淺談班主任管理論文范文二：成人教育班主任管理方法與藝術(shù)
一、班主任管理工作方法與藝術(shù)
(一)充分了解學(xué)生，建立融洽師生關(guān)系
成人教育的學(xué)員，由于年齡差異大，因此，班主任在工作中首先要充分地了解學(xué)生的情況，在尊重和理解學(xué)員的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷學(xué)員，真心實(shí)意地為學(xué)員著想，讓他們感受到來(lái)自班集體的溫暖，讓學(xué)員對(duì)班集體有歸宿感。這樣，有利于建立融洽的師生關(guān)系，為班主任工作的開(kāi)展打下良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。
(二)踏實(shí)肯干，切實(shí)為學(xué)生著想
成人教育管理工作的班主任作為學(xué)校與學(xué)生的橋梁，在工作中起著重要的上傳下達(dá)的作用，既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手，又要有效地將學(xué)生的想法傳達(dá)給上級(jí)，真正能為學(xué)生辦一些實(shí)事。因?yàn)槌扇私逃龑W(xué)員的情況特珠，可能很多時(shí)候，學(xué)員會(huì)在晚上打電話(huà)向老師反應(yīng)一些學(xué)習(xí)上的事情，這時(shí)班主任就要積極、熱情地與學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)員的問(wèn)題。另外，成人教育的學(xué)員，大多對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，這就要求成人教育工作的班主任能在班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上下功夫。只有班主任高度重視，學(xué)員才會(huì)重視，才會(huì)投入更多的時(shí)間或精力去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的管理有著直接的關(guān)系。
(三)建立正常的教學(xué)信息反饋途徑
成人教學(xué)的學(xué)員，由于有很多人都是有工作的社會(huì)成員，因此，對(duì)學(xué)校的相關(guān)知識(shí)信息方面了解的機(jī)會(huì)很少，因此，班主任要建立起正常的教學(xué)信息反饋途徑。首先，鼓勵(lì)學(xué)員將自己的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，在學(xué)習(xí)上直接與任課老師溝通，確保學(xué)員能正確、及時(shí)地領(lǐng)會(huì)授課老師的要求。另外，班主任要及時(shí)了解學(xué)員的課堂情況，并針對(duì)學(xué)員的問(wèn)題及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通，幫助學(xué)員解決問(wèn)題，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。
(四)爭(zhēng)取班干部緊密配合
俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在成人教育的班主任工作中，也是一樣。成人教育的班主任要學(xué)會(huì)爭(zhēng)取班干部的積極支持和緊密配合。好的班干部能在學(xué)生和班主任之間起到良好的溝通作用，可以協(xié)助班主任做好全班同學(xué)的日常管理工作，并能就班級(jí)活動(dòng)中的一些工作做好組織工作，有效推動(dòng)老師與學(xué)生、學(xué)生之間的交流，是班級(jí)建設(shè)中有力的組織者和實(shí)施者。
(五)嚴(yán)格執(zhí)行考試制度
在我國(guó)，考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要的方式，其主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，老師也能結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)工作做出相應(yīng)的調(diào)整或指導(dǎo)，有利于促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。但是，一直以來(lái)，人們都認(rèn)為成人教育是非正規(guī)教育，因此，無(wú)論是學(xué)員還是老師對(duì)教學(xué)的要求也不高，因此，考試制度也就不會(huì)嚴(yán)格實(shí)行。班主任作為成人教育工作重要的管理者和織織者，必須嚴(yán)格考試制度，這樣，學(xué)員才能真正地重視考試，在平時(shí)才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待考試。例如，班主任可以在每一個(gè)學(xué)期的考試前重申一下考試紀(jì)律，并對(duì)一些考試作弊的行為進(jìn)行嚴(yán)格地處罰。這樣，學(xué)員才會(huì)真正知道考試制度的重要性，并會(huì)認(rèn)真對(duì)待考試。
(六)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合
獎(jiǎng)罰分明是做好管理工作的一個(gè)重要手段。因此，在成人教育的班主任工作中，我們也建議用這種方法。班主任在工作中，要在全面了解每一位學(xué)員的基礎(chǔ)上，充分肯定學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，善于在班級(jí)建設(shè)的主流方向上發(fā)現(xiàn)榜樣，樹(shù)立標(biāo)桿。這樣，學(xué)員就知道什么方面是他們要努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并會(huì)朝著好的方面去提升自己。但是在獎(jiǎng)勵(lì)中，要注意把握分寸，不可過(guò)早，否則，學(xué)員容易做出虎頭蛇尾的事情;也不可過(guò)晚，晚了，起不到積極引導(dǎo)的作用。另外，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)方面不求上進(jìn)的學(xué)員，班主任除了要給予適度的幫助外，也要采取一些處罰，這樣，也能很好地促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，處罰也要把握度，必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的改善。
(七)建立一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)
科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們溝通必不可少的方式之一。成人教育的學(xué)員由于其人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往上完課大家就各奔東西。因此，建立一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)非常有利于信息的傳達(dá)與學(xué)習(xí)上的交流，對(duì)班主任的管理工作也會(huì)帶來(lái)很大的便利。
二、結(jié)束語(yǔ)
成人教育作為高等教育的一個(gè)特殊部分，有其自身的特殊性，成人教育班主任的工作也更為復(fù)雜。因此，成人教育的班主任在工作中要加強(qiáng)對(duì)每一位學(xué)員的了解，切實(shí)為學(xué)生著想，建立正常的教學(xué)信息反饋途徑，爭(zhēng)取與班干部緊密配合，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，并建立一個(gè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)班級(jí)師生的溝通與交流。當(dāng)然，成人教育班主任工作的方法和藝術(shù)還有很多，有待于成人教育工作者不斷探索。
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