淺談財(cái)務(wù)管理論文開題報(bào)告
淺談財(cái)務(wù)管理論文開題報(bào)告
企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是“企業(yè)價(jià)值最大化者”或“股東財(cái)富最大化”。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),首先必須考慮影響企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的各種因素,企業(yè)通過提高管理決策和改善外部環(huán)境這兩大因素來實(shí)現(xiàn)其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的,同時(shí)要考慮相關(guān)問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的財(cái)務(wù)管理論文，供大家參考。
財(cái)務(wù)管理論文范文一：獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)理念
[摘要]獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面較寬、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才為宗旨。案例教學(xué)法是一種以提高學(xué)生用所學(xué)專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題能力為目的的啟發(fā)式的新型教學(xué)方法。鑒于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和案例教學(xué)的特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”課程采用案例教學(xué)方式更是迫在眉睫。本文分析了獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”進(jìn)行案例教學(xué)的必要性，說明了獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)應(yīng)注意的問題。
[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院;財(cái)務(wù)管理;案例教學(xué)
0引言
案例教學(xué)法是一種以提高學(xué)生用所學(xué)專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題能力為目的的啟發(fā)式的新型教學(xué)方法。1870年案例教學(xué)法(CaseMethod)由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長克里斯托弗•哥倫姆布斯•朗德爾(ChristopherColumbusLangdell)創(chuàng)立，之后在美國哈佛大學(xué)法學(xué)院開始使用。案例教學(xué)法在管理類人才培養(yǎng)中具有其他教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢，因此很快在全球得以推廣。獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面較寬，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才為宗旨。而“財(cái)務(wù)管理”是一門應(yīng)用型學(xué)科。案例教學(xué)方法是一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，這與獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)一致，與“財(cái)務(wù)管理”集理論性、綜合性、實(shí)踐性的學(xué)科教學(xué)需求一致(袁曉文，2014)。因此，在獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中采用案例教學(xué)方法具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值。目前關(guān)于獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)的研究，只是停留在表面，主要研究案例教學(xué)的必要性、困難、應(yīng)用對策等方面，缺乏系統(tǒng)的理論探討，沒有深入研究獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)中教師和學(xué)生的角色定位，以及如何與企業(yè)聯(lián)合以獲得好的分析案例等問題，這使得獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)方法缺乏有效的理論指導(dǎo)。本文擬對此進(jìn)行深入研究。
1獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”進(jìn)行案例教學(xué)的必要性
“財(cái)務(wù)管理”課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，單純進(jìn)行課堂講授已不能滿足其要求。隨著各大高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院修讀“財(cái)務(wù)管理”課程的學(xué)生也日益增加，針對獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主的特點(diǎn)，其對“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)方法提出了更高的要求。在此大背景下，獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的案例教學(xué)方法被提上日程。案例教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，其不僅僅是單獨(dú)設(shè)置的一門實(shí)務(wù)課程，而且把案例教學(xué)的思想與方法貫穿于專業(yè)課程之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)參與具體實(shí)踐：一方面，理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面，實(shí)踐可以促進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，二者相輔相成，為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才提供了良好的教學(xué)環(huán)境。因此有必要在獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)。
1.1有助于豐富獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)方法及其改革的理論研究
獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面較寬，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才為宗旨。為滿足獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)實(shí)踐性財(cái)務(wù)管理人才的預(yù)期目標(biāo)，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理部門一直在探索適合于獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)方法，致力于教學(xué)方法改革，以進(jìn)一步提高獨(dú)立學(xué)院該課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，研究獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)有助于豐富獨(dú)立學(xué)院該課程的教學(xué)方法及其改革的理論研究。
1.2有助于豐富案例教學(xué)應(yīng)用的理論研究
案例教學(xué)最早應(yīng)用于哈佛大學(xué)的法學(xué)院，后來應(yīng)用越來越廣泛，逐漸應(yīng)用到了管理學(xué)的各門學(xué)科。在案例教學(xué)中，授課教師將事先預(yù)備好的案例發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就案例資料首先進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，然后進(jìn)行小組討論，最后展開班級討論，提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。案例教學(xué)方法剛開始引入我國時(shí)，主要用在MBA教育和管理人員在職培訓(xùn)方面，這類課程的特點(diǎn)就是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐型、技能型財(cái)務(wù)管理高級人才，研究該課程的案例教學(xué)有助于豐富案例教學(xué)應(yīng)用的理論研究。
1.3有利于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才
獨(dú)立學(xué)院是新形勢下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，其以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面較寬、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才為宗旨，因此，獨(dú)立學(xué)院的課程教學(xué)不僅要注重理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。“財(cái)務(wù)管理”作為一門具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性的學(xué)科，直接和企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力就顯得更加重要。“財(cái)務(wù)管理”的案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域?qū)?shí)際問題進(jìn)行決策的能力。在獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)中采用案例教學(xué)方法能夠適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才。
1.4有利于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生站在決策者角度進(jìn)行判斷問題
目前在獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)中，教師往往會根據(jù)所學(xué)的理論知識，出一些例題，要求學(xué)生去計(jì)算一些課本上出現(xiàn)的指標(biāo)。學(xué)生只知道有這么個(gè)指標(biāo)，往往為計(jì)算而計(jì)算，而不知道指標(biāo)的真正作用。實(shí)際上，計(jì)算指標(biāo)是為決策服務(wù)的。計(jì)算本身是一個(gè)基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要根據(jù)計(jì)算的指標(biāo)，站在決策者角度對相關(guān)問題進(jìn)行決策。有時(shí)教師基于這門課程的應(yīng)用性，往往自己去搜集一些案例，以期學(xué)生能把學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合。但由于教師個(gè)人能力的限制，搜集到的所謂的案例有時(shí)很難稱之為真正意義上的案例，學(xué)生在學(xué)這門課時(shí)也只是覺得計(jì)算量很大，很難站在決策者角度分析問題。學(xué)校督導(dǎo)組在聽獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”課時(shí)也往往提出這樣的建議：要采用一些案例，要結(jié)合實(shí)際來講述。因此，在獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中，不能僅重視理論教學(xué)，同時(shí)還必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，而目前實(shí)踐教學(xué)最簡單有效的方法就是進(jìn)行案例教學(xué)。案例教學(xué)通過模擬企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生可以站在決策者角度進(jìn)行分析判斷企業(yè)的實(shí)際問題。
1.5有助于進(jìn)一步完善獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)方法體系
目前獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)方法比較單一，通常都是老師講授、學(xué)生被動(dòng)來接受，以“注入式”為主。“財(cái)務(wù)管理”課程是一門應(yīng)用性學(xué)科，采用財(cái)務(wù)預(yù)測、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等方法，解決企業(yè)具體的財(cái)務(wù)、金融等實(shí)際問題。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)這門課程就會感覺比較吃力，不容易理解所學(xué)到的理論知識。因此，需要探索一套完善的獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)方法體系，以提高獨(dú)立學(xué)院該課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。案例教學(xué)方法則有助于進(jìn)一步完善獨(dú)立學(xué)院該課程的教學(xué)方法體系。
2獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)應(yīng)注意的問題
2.1要明確獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)目標(biāo)
獨(dú)立學(xué)院的目標(biāo)在于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜，不確定性因素增加，再加上計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)日益增加，因此，社會對財(cái)務(wù)管理人才的要求越來越高。面對日益復(fù)雜的業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)管理人員不僅要精通財(cái)務(wù)管理的理論知識，更要具備相應(yīng)的從事財(cái)務(wù)管理工作的能力，而且還要能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，運(yùn)用所學(xué)的知識解決可能面臨的一系列的新問題;同時(shí)，還要求財(cái)務(wù)管理人員必須具備較高的職業(yè)道德水準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)精神。有鑒于此，獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備理財(cái)知識和能力，能在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、會計(jì)師事務(wù)所、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等部門從事資金籌集、運(yùn)營、分配及財(cái)務(wù)預(yù)測、決策、計(jì)劃、組織、控制、分析等財(cái)務(wù)管理等方面工作的高級應(yīng)用技能型人才。
2.2要選擇獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”課程適用的教學(xué)方法
從不同院校的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)情況來看，普遍存在只注重理論教學(xué)的現(xiàn)象;從教師授課的實(shí)際情況來看，通常只是在學(xué)校規(guī)定的課時(shí)內(nèi)講解完基本理論知識，覺得時(shí)間有空余時(shí)自己找個(gè)案例，給學(xué)生交流一下，往往也只是老師講，學(xué)生聽;許多學(xué)生只是對該課程中的概念和方法有所了解，但卻不能將其靈活應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)當(dāng)中。另外，“財(cái)務(wù)管理”中的很多決策方法等在學(xué)習(xí)過程中都有一些假設(shè)情境，而現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的情況千差萬別，如果單純地進(jìn)行課堂理論教學(xué)，學(xué)生很難學(xué)以致用。因此，“財(cái)務(wù)管理”必須增加理論課的案例教學(xué)課時(shí);同時(shí)，按照獨(dú)立學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，該課程必然需要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);另外，獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)該增加該課程的實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)模擬課程，讓學(xué)生在仿真的企業(yè)環(huán)境中練習(xí)。
2.3要進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
在傳統(tǒng)的“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)中，教師授課效果受到課堂理論教學(xué)的極大限制。案例教學(xué)通過對企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的分析來促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握和應(yīng)用，使學(xué)生站在決策者的角度分析問題，更能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要尋求適合于高校獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)的案例來源和案例教學(xué)環(huán)境，把案例教學(xué)方法真正有效地實(shí)施到獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)中去，使獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)真正能夠做到案例教學(xué)與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理高級專門人才。
2.4要關(guān)注獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)對師生素質(zhì)的要求
獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠以企業(yè)經(jīng)營管理人員的身份，身臨企業(yè)的環(huán)境，在現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境中做出相應(yīng)的經(jīng)營管理決策。案例教學(xué)過程中教師的主要任務(wù)是營造一個(gè)適合于案例分析的氛圍，引導(dǎo)和組織學(xué)生利用所學(xué)財(cái)務(wù)管理知識對企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析和討論，教師也可以參與同學(xué)們的討論，最后還需要用理論知識針對案例進(jìn)行點(diǎn)評，使案例教學(xué)過程更有效果;學(xué)生在案例教學(xué)過程中則需要提前閱讀教師發(fā)放的案例資料，根據(jù)所學(xué)理論知識對案例所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行分析，然后進(jìn)行小組討論，最后進(jìn)行班級討論，根據(jù)教師的點(diǎn)評形成獨(dú)特的見解。因此，在獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”的整個(gè)案例教學(xué)過程中，要關(guān)注對于師生素質(zhì)的特殊要求，合理進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院該課程案例教學(xué)中教師和學(xué)生的角色定位，以更有效地提高獨(dú)立學(xué)院該課程的案例教學(xué)效果。
2.5要尋找合理的獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)的案例來源
要高效地組織獨(dú)立學(xué)院的“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)，最基本的就是有高質(zhì)量的教學(xué)案例。目前我國也有一些有關(guān)“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)案例，但總體上講質(zhì)量都不太高，有些教師采用國外的“公司財(cái)務(wù)”案例教材，但在具體應(yīng)用時(shí)又存在兩個(gè)問題：一是國外的“公司財(cái)務(wù)”教材和我國的“財(cái)務(wù)管理”教材內(nèi)容體系不盡相同;二是國外“公司財(cái)務(wù)”教學(xué)案例背景是本國的國情，和我國的國情不同。所以，照搬國外案例有時(shí)并不適合解決中國的現(xiàn)實(shí)問題。因此，要有效地實(shí)施“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)，就要有適合中國國情需要的“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)案例的來源。這就需要多方努力，尋求合理有效的途徑，通過與企業(yè)聯(lián)合等方式，編寫出適合獨(dú)立學(xué)院“財(cái)務(wù)管理”案例教學(xué)的教學(xué)案例。
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財(cái)務(wù)管理論文范文二：縣公司工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理優(yōu)化
隨著“一改三策”工會經(jīng)費(fèi)收繳工作的改革,工會活動(dòng)也日趨活躍。按照全國總工會《工會預(yù)算管理辦法》和《基層工會經(jīng)費(fèi)收支管理辦法》的規(guī)定,認(rèn)真做好工會經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理工作,確保工會經(jīng)費(fèi)的合理、有效使用已經(jīng)成為當(dāng)前依法治企的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不斷加強(qiáng)縣供電公司工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理，不僅有利于提高工會科學(xué)理財(cái)、民主管財(cái)、有效用財(cái)?shù)乃剑彩鞘蘸?、管好、用好工會?jīng)費(fèi)的重要手段。
縣級供電公司工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理存在的主要問題
預(yù)算編制偏離工作實(shí)際，準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性不夠。近年來，在開展縣級供電公司工會經(jīng)費(fèi)審計(jì)調(diào)查的過程中，審計(jì)人員發(fā)現(xiàn)，部分基層工會和縣級公司工會經(jīng)費(fèi)預(yù)算的編制情況沒有很好地結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真研究、分析和論證，有的是隨意拼湊而成，還有的為圖省事，基本上照抄照搬上年度的預(yù)算或者直接在上年基礎(chǔ)上簡單地乘以一個(gè)系數(shù)而確定，預(yù)算編制與實(shí)際工作脫節(jié)，根本無法體現(xiàn)它的科學(xué)性和合理合規(guī)性。工會經(jīng)費(fèi)收繳不規(guī)范。在審計(jì)調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)有些單位擅自截留、挪用工會經(jīng)費(fèi)，有的單位將應(yīng)繳上級工會經(jīng)費(fèi)直接抵銷上級撥入補(bǔ)助，有的單位財(cái)務(wù)按照工資總額的2%計(jì)提后未能全部轉(zhuǎn)入工會賬戶，有的單位甚至故意少撥繳工會經(jīng)費(fèi)。還有的單位收取其下屬公司或其集體企業(yè)上繳工會經(jīng)費(fèi)時(shí)不開具工會經(jīng)費(fèi)專用收據(jù)。如此種種，形成各種各樣的經(jīng)費(fèi)收繳不規(guī)范現(xiàn)象。工會經(jīng)費(fèi)支出隨意。在審計(jì)調(diào)查過程中，審計(jì)人員發(fā)現(xiàn)縣供電公司很多慰問費(fèi)用采取模糊方式處理，費(fèi)用到底用于何單位、哪些人員不清楚。更有甚者，直接在工會經(jīng)費(fèi)中列支土特產(chǎn)、名酒、旅游等支出。還有的大額列支辦公費(fèi)用，從列支的辦公用品來看，明顯不是用于工會相關(guān)支出，而是正常的行政支出。還有些單位直接在工會經(jīng)費(fèi)中列支部分人員所謂的職代會籌備、工會經(jīng)費(fèi)檢查等加班費(fèi)，而且發(fā)放對象還包含單位領(lǐng)導(dǎo)，這顯然違反了國家電網(wǎng)公司的薪酬政策。總之，基層工會經(jīng)費(fèi)支出的隨意性很大，違反“八項(xiàng)規(guī)定”甚至財(cái)經(jīng)法規(guī)的現(xiàn)象還一定程度存在，費(fèi)用開支缺乏應(yīng)有的約束力和監(jiān)管力度。工會經(jīng)費(fèi)列支無標(biāo)準(zhǔn)。一些工會開展慰問活動(dòng)，常年都是某幾家單位，而有的生產(chǎn)、營銷等一線部門常年得不到慰問。還有的同樣是看望病人，看望甲花費(fèi)幾千元，而同一時(shí)間看望乙則僅花費(fèi)幾百元。購置照相機(jī)、筆記本電腦等資產(chǎn)說買就買，而且數(shù)量較大，這些資產(chǎn)用于何處，是否經(jīng)過采購申請、審批根本無從得知。更不可思議的是，有的單位在開展活動(dòng)時(shí)，一般人員活動(dòng)費(fèi)用控制在500元以下，而其單位領(lǐng)導(dǎo)控制在5000元以下，顯然這不僅違背了工會經(jīng)費(fèi)傾向群眾的初衷，更違反當(dāng)前“八項(xiàng)規(guī)定”關(guān)于嚴(yán)禁參加高消費(fèi)娛樂健身活動(dòng)的規(guī)定。
工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理薄弱的原因
相關(guān)人員對工會財(cái)務(wù)管理重要性認(rèn)識不足。有的縣供電公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要經(jīng)費(fèi)收得好，保證有錢就行，工會經(jīng)費(fèi)管理只是簡單的收支問題，只要收支有票據(jù)就夠了。忽視了工會經(jīng)費(fèi)的重要性和嚴(yán)肅性，沒有把加強(qiáng)工會財(cái)務(wù)管理作為依法治會、執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和反腐倡廉工作的重要手段，從而影響了工會經(jīng)費(fèi)管理的質(zhì)量及使用效果。基層工會財(cái)會人員整體素質(zhì)有待提高。當(dāng)前，縣供電公司工會財(cái)務(wù)人員多為兼職或聘用，多數(shù)人員屬于無證上崗，且未經(jīng)過任何財(cái)經(jīng)法規(guī)和工會制度的培訓(xùn)。加上人員變動(dòng)頻繁，對工會管理相關(guān)法規(guī)制度和會計(jì)知識技能缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)，他們很多都是兼職，工作繁忙，或是略懂點(diǎn)財(cái)會知識，但又不具備專業(yè)技能，因工會缺編制、人手少而臨危受命，平時(shí)工作只求收支平衡無差錯(cuò)就萬事大吉，根本沒有關(guān)注工會預(yù)算管理、經(jīng)費(fèi)使用的合法合理和效能。工會財(cái)務(wù)管理的評估及績效考核機(jī)制不健全。目前，工會財(cái)務(wù)制度雖然規(guī)定了預(yù)算管理、依法收繳、民主管理、服務(wù)職工的原則，但工會經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行完后，也僅限于預(yù)算完成的比率分析。工會預(yù)算信息資料庫的建立、工會經(jīng)費(fèi)基本支出的標(biāo)準(zhǔn)原則、項(xiàng)目支出合理合法性、重大決策事項(xiàng)及重點(diǎn)項(xiàng)目的社會效果、工會經(jīng)費(fèi)收支公開機(jī)制、經(jīng)濟(jì)效益或成果轉(zhuǎn)化的綜合評價(jià)等，還沒有完善的管理制度和績效考評機(jī)制，制度規(guī)定的一些剛性要求和約束作用不強(qiáng)，從而弱化了人們對工會財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識。工會經(jīng)費(fèi)收支公開機(jī)制執(zhí)行不到位。全國總工會《關(guān)于加強(qiáng)基層工會經(jīng)費(fèi)收支管理的通知》中，關(guān)于工會經(jīng)費(fèi)收支管理原則第七條“民主管理”原則規(guī)定：要依靠職工和工會會員管好、用好經(jīng)費(fèi),定期公布賬目,實(shí)行民主管理,接受職工和工會會員監(jiān)督以及經(jīng)費(fèi)審查委員會審查。但實(shí)際工作中，工會經(jīng)費(fèi)很少有直面廣大職工的機(jī)會，多數(shù)都是部分高層人員及少部分關(guān)鍵人員掌握關(guān)鍵信息，而且他們內(nèi)部遵循著所謂的“保密”機(jī)制，這就給一些不合法、不合理的操作提供了溫床和空間，造成工會經(jīng)費(fèi)管理處于所謂的“保密”和“秘密”狀態(tài)。
加強(qiáng)縣級公司工會財(cái)務(wù)管理的辦法
提高對工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理重要性的認(rèn)識。要經(jīng)常組織工會領(lǐng)導(dǎo)干部和財(cái)會人員學(xué)習(xí)《工會法》、《會計(jì)法》、《基層工會費(fèi)用收支管理辦法》和《工會財(cái)務(wù)會計(jì)制度》等相關(guān)法律和制度。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”工作要求，提高對工會財(cái)務(wù)管理重要性和必要性的認(rèn)識，樹立依法治企、依法治會和科學(xué)理財(cái)?shù)挠^念，對工會財(cái)務(wù)管理給予高度重視。從而使工會經(jīng)費(fèi)管理從組織上、思想上和制度上得到根本的保證。不斷完善以工會財(cái)務(wù)管理為重點(diǎn)的各項(xiàng)工會財(cái)務(wù)制度。縣供電公司工會管理相關(guān)人員要結(jié)合工會財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，圍繞工會財(cái)務(wù)管理建立健全從預(yù)算編制到?jīng)Q算終結(jié)過程相互配套、相互補(bǔ)充、相互制約的制度體系，在工會經(jīng)費(fèi)實(shí)際管理工作中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度規(guī)定的每一個(gè)詳細(xì)流程和措施，確保每一筆工會經(jīng)費(fèi)收支的審批、執(zhí)行、調(diào)整和監(jiān)督，做到有章可循、有制度可依，防止隨意調(diào)整、截留工會經(jīng)費(fèi)收入和隨意開支無關(guān)費(fèi)用的現(xiàn)象發(fā)生。深化工會財(cái)務(wù)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)工作。隨著形勢的發(fā)展，工會財(cái)務(wù)管理的一些方式方法已滯后于形勢的發(fā)展，滿足不了實(shí)際工作的需要。因此，基層工會應(yīng)適應(yīng)形勢發(fā)展要求，加強(qiáng)對全國總工會《關(guān)于加強(qiáng)基層工會經(jīng)費(fèi)收支管理的通知》的學(xué)習(xí)和研究，不斷增強(qiáng)建立法治企業(yè)的意識。必要時(shí)，應(yīng)考慮分列“基本支出”和“項(xiàng)目支出”預(yù)算管理，制定相應(yīng)的“基本支出”定額標(biāo)準(zhǔn)，建立“項(xiàng)目支出”監(jiān)督檢查與績效考評機(jī)制，通過深化工會財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕工會經(jīng)費(fèi)收入截留及工會經(jīng)費(fèi)開支不合理、不合法的情況發(fā)生。強(qiáng)化工會經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)控機(jī)制。工會預(yù)算經(jīng)核定批準(zhǔn)后，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)施和認(rèn)真執(zhí)行。工會財(cái)務(wù)和審計(jì)監(jiān)督部門要按照職能分工，相互協(xié)調(diào)、相互制約，各自依法履行職責(zé)，抓好日常監(jiān)督，堅(jiān)持工會財(cái)務(wù)管理工作的嚴(yán)肅性?？h供電公司工會要把預(yù)算執(zhí)行情況納入年度工作目標(biāo)和財(cái)務(wù)經(jīng)審工作競賽考評內(nèi)容進(jìn)行考評，與評先掛鉤，使工會預(yù)算從編制、執(zhí)行到結(jié)果評估形成一個(gè)程序規(guī)范、執(zhí)行嚴(yán)格、監(jiān)督到位、獎(jiǎng)罰分明的有效運(yùn)行機(jī)制，著力強(qiáng)化對工會財(cái)務(wù)管理的監(jiān)控，確保工會資金合法、合理及有效的使用，不斷促進(jìn)工會服務(wù)職工的根本定位。
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